2025-2026學(xué)年人美版（新教材）小學(xué)美術(shù)三年級(jí)第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表一、指導(dǎo)思想2026年春季，人美版（新教材）小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)嚴(yán)格遵循《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》核心要求，立足小學(xué)三年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和美術(shù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以“美育潤心、以美育人”為根本宗旨，秉持“生活化引領(lǐng)、實(shí)踐性賦能、創(chuàng)新性發(fā)展”的教學(xué)設(shè)計(jì)理念，緊扣美術(shù)學(xué)科五大核心素養(yǎng)（圖像識(shí)讀、造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用、綜合探索、文化理解），將教材主題與學(xué)生生活實(shí)際、傳統(tǒng)文化、自然景觀深度融合。本學(xué)年教學(xué)注重激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生感受美術(shù)的魅力，學(xué)會(huì)用美術(shù)語言表達(dá)情感、展現(xiàn)生活，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛藝術(shù)、熱愛祖國的美好情感，為學(xué)生終身美育素養(yǎng)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、教材分析人美版（新教材）小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)教材，圍繞“美在生活、美在創(chuàng)造、美在傳承”的核心主線，采用“主題單元式”編排，共設(shè)置五個(gè)單元，每個(gè)單元包含3篇課文，兼顧知識(shí)性、趣味性、實(shí)踐性和層次性，完全契合三年級(jí)學(xué)生從低年級(jí)具象認(rèn)知向中年級(jí)初步抽象認(rèn)知過渡的特點(diǎn)，注重美術(shù)知識(shí)與技能的循序漸進(jìn)，突出“做中學(xué)、玩中學(xué)”的美術(shù)教學(xué)理念。教材編排整體呈現(xiàn)四大特點(diǎn)：一是主題貼近生活，選取學(xué)生熟悉的建筑、荷塘、春天、班集體、星空等場景和事物作為教學(xué)載體，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到美術(shù)與生活的緊密聯(lián)系；二是素養(yǎng)導(dǎo)向鮮明，每個(gè)單元、每課時(shí)均明確對(duì)應(yīng)五大核心素養(yǎng)的培育重點(diǎn)，將美術(shù)知識(shí)傳授、技能訓(xùn)練與素養(yǎng)提升有機(jī)統(tǒng)一，避免“重技能、輕素養(yǎng)”的誤區(qū)；三是注重實(shí)踐創(chuàng)新，教材配套設(shè)計(jì)了大量繪畫、手工、設(shè)計(jì)、合作探究等實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試、自主創(chuàng)造，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力；四是文化內(nèi)涵豐富，融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、自然科學(xué)知識(shí)和集體主義教育，實(shí)現(xiàn)美育與德育、智育的融合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。各單元核心內(nèi)容解讀：“奇妙的建筑”：以“發(fā)現(xiàn)建筑之美、表現(xiàn)建筑之奇、創(chuàng)造建筑之趣”為核心，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的各類建筑，了解建筑的外形特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)差異和文化內(nèi)涵；掌握簡單的建筑繪畫和手工制作技巧，能夠用線條、色彩、材料表現(xiàn)建筑的美；激發(fā)學(xué)生對(duì)建筑藝術(shù)的熱愛，培養(yǎng)觀察能力和造型表現(xiàn)能力。本單元安排7課時(shí)（含6課時(shí)課文教學(xué)、1課時(shí)實(shí)踐活動(dòng)及單元評(píng)價(jià)），重點(diǎn)培育學(xué)生的圖像識(shí)讀、造型表現(xiàn)和文化理解素養(yǎng)?！昂商凉适隆保簢@“荷塘之美、生靈之趣、創(chuàng)意之樂”展開，結(jié)合夏季荷塘的自然景觀，引導(dǎo)學(xué)生觀察荷花、荷葉、青蛙等荷塘元素的形態(tài)、色彩特點(diǎn)；學(xué)習(xí)運(yùn)用水彩、彩筆、剪紙等多種方式表現(xiàn)荷塘景色和荷塘故事；感受荷塘的自然之美，培養(yǎng)學(xué)生的色彩運(yùn)用能力和創(chuàng)意表現(xiàn)能力，滲透熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的教育。本單元安排7課時(shí)（含6課時(shí)課文教學(xué)、1課時(shí)實(shí)踐活動(dòng)及單元評(píng)價(jià)），重點(diǎn)培育學(xué)生的圖像識(shí)讀、造型表現(xiàn)和綜合探索素養(yǎng)?！按禾炖锍砷L”：以“捕捉春天之美、表達(dá)成長之樂、展現(xiàn)創(chuàng)意之美”為主題，結(jié)合春季的自然變化和學(xué)生的成長體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察春天的花草、樹木、人物活動(dòng)等場景，感受春天的生機(jī)與活力；學(xué)習(xí)運(yùn)用繪畫、手工（風(fēng)箏制作）等方式表現(xiàn)春天的景色和自己的成長感悟；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)意表達(dá)能力，滲透熱愛生活、積極向上的情感教育。本單元安排7課時(shí)（含6課時(shí)課文教學(xué)、1課時(shí)實(shí)踐活動(dòng)及單元評(píng)價(jià)），重點(diǎn)培育學(xué)生的造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用和綜合探索素養(yǎng)?！拔覑郯嗉w”：圍繞“集體之美、創(chuàng)意之作、責(zé)任之心”展開，結(jié)合學(xué)生的班級(jí)生活，引導(dǎo)學(xué)生理解班徽、班旗的象征意義，掌握班徽設(shè)計(jì)、班旗繪畫的基本方法；學(xué)習(xí)運(yùn)用美術(shù)技能為班級(jí)服務(wù)，擔(dān)任班級(jí)宣傳員，制作班級(jí)宣傳作品；培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和合作意識(shí)，提升設(shè)計(jì)應(yīng)用能力和綜合探索能力，滲透集體主義教育。本單元安排6課時(shí)（含6課時(shí)課文教學(xué)、1課時(shí)實(shí)踐活動(dòng)及單元評(píng)價(jià)，與其他單元銜接調(diào)整），重點(diǎn)培育學(xué)生的設(shè)計(jì)應(yīng)用、綜合探索和文化理解素養(yǎng)?！安t望星空”：以“探索星空之奇、表現(xiàn)星空之美、暢想未來之夢(mèng)”為核心，結(jié)合自然科學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解地球、星空的基本常識(shí)，觀察星空的色彩、形態(tài)特點(diǎn)；學(xué)習(xí)運(yùn)用多種美術(shù)材料和方式表現(xiàn)星空景色、地球家園，暢想宇宙的奧秘；激發(fā)學(xué)生的探索精神和想象力，培養(yǎng)創(chuàng)意表現(xiàn)能力和綜合探索能力，滲透科學(xué)美育和愛國主義教育。本單元安排6課時(shí)（含6課時(shí)課文教學(xué)、1課時(shí)實(shí)踐活動(dòng)及單元評(píng)價(jià)，兼顧期末復(fù)習(xí)銜接），重點(diǎn)培育學(xué)生的造型表現(xiàn)、綜合探索和文化理解素養(yǎng)。三、學(xué)情分析小學(xué)三年級(jí)學(xué)生已具備一年半的美術(shù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，身心發(fā)展處于關(guān)鍵過渡階段，抽象思維開始萌芽，具象思維仍占主導(dǎo)，好奇心強(qiáng)、想象力豐富、動(dòng)手意愿強(qiáng)烈，喜歡生動(dòng)有趣、貼近生活、可操作性強(qiáng)的美術(shù)活動(dòng)，但注意力集中時(shí)間較短（約25-30分鐘），個(gè)體差異較為明顯，具體學(xué)情如下：美術(shù)基礎(chǔ)層面：學(xué)生已初步掌握簡單的繪畫技巧（如線條勾勒、色彩填充）和手工制作方法（如剪紙、折紙），能夠運(yùn)用基本的美術(shù)工具（彩筆、油畫棒、剪刀、膠水等）完成簡單的美術(shù)作品；但對(duì)美術(shù)知識(shí)的系統(tǒng)性了解不足，線條的流暢度、色彩的搭配合理性、造型的準(zhǔn)確性仍有待提升，部分學(xué)生動(dòng)手能力較弱，使用工具不夠熟練。學(xué)習(xí)興趣層面：學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)充滿興趣，尤其喜歡手工制作、創(chuàng)意繪畫等實(shí)踐類活動(dòng)，樂于嘗試新的美術(shù)材料和表現(xiàn)方式；但對(duì)枯燥的美術(shù)理論知識(shí)學(xué)習(xí)興趣不高，部分學(xué)生缺乏耐心和毅力，在作品創(chuàng)作中容易半途而廢，對(duì)自己的創(chuàng)作缺乏信心，需要教師及時(shí)鼓勵(lì)和引導(dǎo)。認(rèn)知與思維層面：學(xué)生能夠觀察生活中的簡單事物，具備基本的觀察能力，但觀察不夠細(xì)致、全面，難以捕捉事物的細(xì)節(jié)特點(diǎn)和內(nèi)在美感；想象力豐富，但缺乏系統(tǒng)性和邏輯性，創(chuàng)意表達(dá)較為零散；能夠參與小組合作，但合作意識(shí)和溝通能力有待提升，部分學(xué)生喜歡獨(dú)自創(chuàng)作，缺乏與同伴的交流分享。情感與態(tài)度層面：學(xué)生天真爛漫，對(duì)美有初步的感知能力，能夠感受到生活中的美、藝術(shù)中的美，但審美判斷能力較弱，難以區(qū)分不同風(fēng)格作品的美感差異；具有一定的集體意識(shí)，但在為班級(jí)服務(wù)、參與集體美術(shù)活動(dòng)的積極性上仍有提升空間；對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解較為膚淺，文化自信和傳承意識(shí)有待培育。針對(duì)以上學(xué)情，本學(xué)期教學(xué)中需兼顧學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)分層教學(xué)任務(wù)和多樣化的美術(shù)活動(dòng)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維，多給予鼓勵(lì)和肯定，幫助學(xué)生樹立創(chuàng)作信心，同時(shí)注重滲透文化教育和情感教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。四、核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)結(jié)合《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求、教材內(nèi)容和三年級(jí)學(xué)生學(xué)情，本學(xué)期教學(xué)聚焦美術(shù)學(xué)科五大核心素養(yǎng)，明確具體培育目標(biāo)，注重素養(yǎng)的循序漸進(jìn)、全面落地，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上獲得素養(yǎng)提升：圖像識(shí)讀素養(yǎng)能夠觀察生活中的各類美術(shù)形象（建筑、荷塘、花草、星空等），準(zhǔn)確識(shí)別不同形象的外形、色彩、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，區(qū)分不同美術(shù)作品的表現(xiàn)風(fēng)格和表現(xiàn)方式。能夠讀懂簡單的美術(shù)作品，理解作品所表達(dá)的情感、主題和內(nèi)涵，能夠用簡單的語言描述作品的內(nèi)容、色彩和構(gòu)圖特點(diǎn)，提升圖像觀察和解讀能力。能夠積累基本的美術(shù)圖像知識(shí)，了解不同美術(shù)元素（線條、色彩、形狀、肌理等）在作品中的作用，學(xué)會(huì)運(yùn)用基本的美術(shù)術(shù)語描述圖像和作品。造型表現(xiàn)素養(yǎng)能夠熟練運(yùn)用彩筆、油畫棒、水彩、剪刀、膠水等基本美術(shù)工具和材料，掌握線條勾勒、色彩填充、剪紙、折紙、拼貼等基本美術(shù)技能。能夠結(jié)合教材主題和生活實(shí)際，用繪畫、手工等方式表現(xiàn)建筑、荷塘、春天、星空等事物，做到造型基本準(zhǔn)確、色彩搭配合理、畫面完整，能夠表達(dá)自己的情感和想法。能夠大膽嘗試不同的造型表現(xiàn)方式，突破傳統(tǒng)思維，進(jìn)行簡單的創(chuàng)意造型，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和造型表現(xiàn)能力，做到大膽創(chuàng)作、個(gè)性表達(dá)。設(shè)計(jì)應(yīng)用素養(yǎng)了解設(shè)計(jì)的基本概念和作用，能夠結(jié)合生活實(shí)際和教學(xué)主題，進(jìn)行簡單的設(shè)計(jì)創(chuàng)作（如班徽、班旗、風(fēng)箏、宣傳作品等）。掌握簡單的設(shè)計(jì)方法，能夠根據(jù)設(shè)計(jì)主題和要求，運(yùn)用美術(shù)元素（線條、色彩、形狀等）設(shè)計(jì)出符合要求、具有一定創(chuàng)意的作品，做到實(shí)用性與美觀性相結(jié)合。能夠?qū)⒃O(shè)計(jì)作品運(yùn)用到生活中，如將班徽、班旗用于班級(jí)活動(dòng)，將宣傳作品用于班級(jí)宣傳，培養(yǎng)設(shè)計(jì)應(yīng)用能力和實(shí)踐能力，感受設(shè)計(jì)的價(jià)值。綜合探索素養(yǎng)能夠結(jié)合美術(shù)學(xué)科與自然、科學(xué)、語文、德育等其他學(xué)科知識(shí)，開展綜合探索活動(dòng)，如將星空美術(shù)創(chuàng)作與科學(xué)知識(shí)結(jié)合，將荷塘繪畫與語文古詩結(jié)合。能夠參與小組合作探究活動(dòng)，圍繞教學(xué)主題，與同伴分工合作、交流分享，共同完成美術(shù)創(chuàng)作和探索任務(wù)，培養(yǎng)合作意識(shí)和探究能力。能夠走出課堂，走進(jìn)生活、走進(jìn)自然，觀察生活中的美、自然中的美，開展戶外美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，積累創(chuàng)作素材，提升綜合運(yùn)用美術(shù)知識(shí)和技能解決實(shí)際問題的能力。文化理解素養(yǎng)了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的美術(shù)元素（如傳統(tǒng)建筑、傳統(tǒng)剪紙、傳統(tǒng)繪畫等），感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化認(rèn)同和文化自信，愿意傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。了解不同國家、不同民族的簡單美術(shù)文化和作品特點(diǎn)，尊重多元文化，培養(yǎng)包容的文化心態(tài)，拓寬美術(shù)視野。能夠結(jié)合美術(shù)作品，理解作品背后的文化內(nèi)涵和情感表達(dá)，將文化理解融入美術(shù)創(chuàng)作中，做到用美術(shù)作品傳承文化、表達(dá)情感，培養(yǎng)文化理解能力和文化傳承意識(shí)。五、教學(xué)重難點(diǎn)結(jié)合教材內(nèi)容、學(xué)情特點(diǎn)和核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)，本學(xué)期教學(xué)重難點(diǎn)突出針對(duì)性、實(shí)踐性和層次性，貼合三年級(jí)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力，為教學(xué)實(shí)施、效果檢測(cè)和難點(diǎn)突破提供明確方向，確保教學(xué)質(zhì)量的提升：教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握基本的美術(shù)工具和材料的使用方法，掌握線條勾勒、色彩填充、剪紙、折紙等基本美術(shù)技能，能夠獨(dú)立完成簡單的繪畫和手工作品。引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的美術(shù)形象，捕捉事物的外形、色彩、細(xì)節(jié)特點(diǎn)，能夠用美術(shù)語言準(zhǔn)確表現(xiàn)生活中的美，提升圖像識(shí)讀和造型表現(xiàn)能力。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材主題，開展創(chuàng)意創(chuàng)作和設(shè)計(jì)應(yīng)用活動(dòng)，掌握簡單的創(chuàng)意方法和設(shè)計(jì)技巧，能夠完成班徽、班旗、風(fēng)箏等作品的設(shè)計(jì)與制作。引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的美術(shù)元素，感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化自信，將文化理解融入美術(shù)創(chuàng)作中，培養(yǎng)文化傳承意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生參與小組合作和綜合探索活動(dòng)，培養(yǎng)合作意識(shí)、探究能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，感受美術(shù)與生活、其他學(xué)科的緊密聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生提升造型的準(zhǔn)確性和色彩搭配的合理性，能夠準(zhǔn)確捕捉事物的細(xì)節(jié)特點(diǎn)，避免作品造型生硬、色彩雜亂，做到畫面完整、美觀。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生突破傳統(tǒng)思維模式，大膽進(jìn)行創(chuàng)意創(chuàng)作，避免作品千篇一律、缺乏個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生理解美術(shù)作品背后的文化內(nèi)涵和情感表達(dá)，將文化理解與美術(shù)創(chuàng)作有機(jī)結(jié)合，避免“重技能、輕內(nèi)涵”，提升文化理解素養(yǎng)。幫助動(dòng)手能力較弱的學(xué)生提升技能水平，克服創(chuàng)作中的困難，樹立創(chuàng)作信心，同時(shí)兼顧能力較強(qiáng)學(xué)生的提升需求，實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)、全員發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生將美術(shù)知識(shí)和技能運(yùn)用到生活中，實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”，避免美術(shù)學(xué)習(xí)與生活脫節(jié)，提升美術(shù)實(shí)踐能力和綜合素養(yǎng)。六、教學(xué)措施（教學(xué)方法與策略）為落實(shí)核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)和教材內(nèi)容，立足小學(xué)美術(shù)實(shí)際教學(xué)需求，本學(xué)期采用多樣化、實(shí)用性強(qiáng)的教學(xué)方法和策略，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力，提升教學(xué)質(zhì)量：情境教學(xué)法結(jié)合每個(gè)單元的教學(xué)主題，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣、貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境，如“建筑探秘之旅”“荷塘邊的聚會(huì)”“春天的約會(huì)”“班級(jí)創(chuàng)意大賽”“星空探險(xiǎn)”等，通過語言描述、多媒體展示、實(shí)物布置等方式，讓學(xué)生身臨其境感受教學(xué)主題的美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作靈感，主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中。例如，在教學(xué)“蛙聲十里”時(shí)，創(chuàng)設(shè)荷塘邊青蛙鳴叫的情境，播放荷塘視頻、青蛙叫聲，讓學(xué)生直觀感受荷塘的生機(jī)與樂趣，提升學(xué)習(xí)積極性。動(dòng)手實(shí)踐法堅(jiān)持“做中學(xué)、玩中學(xué)”的理念，結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)大量的繪畫、手工、設(shè)計(jì)等實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生充足的動(dòng)手操作時(shí)間，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握美術(shù)技能、提升創(chuàng)作能力。例如，在教學(xué)“奇搭與妙建”時(shí)，讓學(xué)生利用積木、紙盒、瓶蓋等廢舊材料，動(dòng)手搭建自己心中的奇妙建筑；在教學(xué)“風(fēng)箏飛上天”時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)手制作風(fēng)箏，感受手工制作的樂趣和成就感。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生正確使用美術(shù)工具和材料的習(xí)慣，規(guī)范操作流程，提升動(dòng)手能力。小組合作法根據(jù)學(xué)生的能力、性格特點(diǎn)，合理分組（每組4-6人），圍繞教學(xué)重難點(diǎn)和創(chuàng)作任務(wù)，布置小組合作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生分工合作、交流分享、互相幫助，共同完成美術(shù)創(chuàng)作和探究活動(dòng)。例如，在教學(xué)“美麗荷塘”時(shí)，小組合作完成一幅大型荷塘繪畫作品，有人負(fù)責(zé)畫荷花、有人負(fù)責(zé)畫荷葉、有人負(fù)責(zé)畫青蛙，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力；在教學(xué)“班級(jí)宣傳員”時(shí)，小組合作制作班級(jí)宣傳海報(bào)，分工負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)、繪畫、書寫，提升綜合探索能力。同時(shí)，教師加強(qiáng)對(duì)小組合作的指導(dǎo)，及時(shí)解決合作中出現(xiàn)的問題，確保合作高效。多媒體輔助教學(xué)法充分利用多媒體資源（圖片、視頻、音頻、課件等），豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，讓教學(xué)更生動(dòng)、更直觀、更有趣，吸引學(xué)生注意力。例如，在教學(xué)“建筑真奇妙”時(shí)，播放國內(nèi)外著名建筑的視頻和圖片，讓學(xué)生直觀感受建筑的外形特點(diǎn)和文化內(nèi)涵；在教學(xué)“星空無限”時(shí)，播放星空、宇宙的紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生了解星空的奧秘，激發(fā)創(chuàng)作靈感；在教學(xué)美術(shù)技能時(shí)，播放示范視頻，讓學(xué)生清晰看到操作流程，快速掌握技能。同時(shí)，利用多媒體展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)，提升學(xué)生的審美能力。分層教學(xué)法結(jié)合學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)和作業(yè)要求，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上獲得進(jìn)步。例如，在繪畫教學(xué)中，對(duì)動(dòng)手能力較弱的學(xué)生，要求其完成基本的造型和色彩填充即可；對(duì)能力中等的學(xué)生，要求其在完成基本作品的基礎(chǔ)上，添加簡單的細(xì)節(jié)和創(chuàng)意；對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生，要求其突破傳統(tǒng)，進(jìn)行個(gè)性化、創(chuàng)新性創(chuàng)作，設(shè)計(jì)出更具特色的作品。同時(shí)，分層評(píng)價(jià)，對(duì)不同層次學(xué)生的進(jìn)步及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹立創(chuàng)作信心。評(píng)價(jià)激勵(lì)法采用“過程性評(píng)價(jià)+終結(jié)性評(píng)價(jià)”相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程、創(chuàng)作過程的評(píng)價(jià)，而非單純關(guān)注作品的最終效果。過程性評(píng)價(jià)主要關(guān)注學(xué)生的課堂參與度、動(dòng)手能力、合作意識(shí)、創(chuàng)新思維等，通過課堂觀察、作品展示、小組評(píng)價(jià)、自我反思等方式進(jìn)行；終結(jié)性評(píng)價(jià)主要關(guān)注學(xué)生的單元作品、期末作品，對(duì)學(xué)生的美術(shù)技能和核心素養(yǎng)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主，多用積極、肯定的語言，如“你的線條畫得真流暢”“你的創(chuàng)意真獨(dú)特”“你進(jìn)步太大了”等，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和同伴評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，學(xué)會(huì)欣賞他人的作品，提升審美判斷能力和自我提升意識(shí)。生活化與學(xué)科融合教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)生活、走進(jìn)自然，觀察生活中的美、自然中的美，積累創(chuàng)作素材，開展戶外美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，如春天戶外寫生、校園建筑觀察等，讓美術(shù)學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合。同時(shí)，注重美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的融合，如將美術(shù)與語文結(jié)合，讓學(xué)生為古詩配畫；與科學(xué)結(jié)合，將星空繪畫與宇宙知識(shí)結(jié)合；與德育結(jié)合，將班集體美術(shù)活動(dòng)與集體主義教育結(jié)合；與傳統(tǒng)文化結(jié)合，將傳統(tǒng)剪紙、傳統(tǒng)建筑融入教學(xué)，實(shí)現(xiàn)美育與其他學(xué)科的協(xié)同發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。八、教學(xué)進(jìn)度安排周次教學(xué)時(shí)間單元教學(xué)內(nèi)容授課學(xué)時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)（側(cè)重）教學(xué)重難點(diǎn)備注13.2-3.8第一單元奇妙的建筑1.建筑真奇妙（第一課時(shí)）11.圖像識(shí)讀：觀察生活中的建筑，識(shí)別建筑的外形、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；2.文化理解：了解建筑的文化內(nèi)涵，感受建筑之美；3.造型表現(xiàn)：嘗試用簡單的線條勾勒建筑輪廓。重點(diǎn)：觀察建筑的外形、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，用線條勾勒建筑輪廓；難點(diǎn)：準(zhǔn)確捕捉建筑的基本特征，線條流暢。展示各類建筑圖片、視頻；學(xué)生觀察校園建筑，嘗試簡單勾勒。13.2-3.8第一單元奇妙的建筑1.建筑真奇妙（第二課時(shí)）11.造型表現(xiàn)：熟練用線條勾勒建筑，掌握建筑繪畫的基本方法；2.色彩表現(xiàn)：學(xué)習(xí)用色彩填充建筑，合理搭配色彩；3.圖像識(shí)讀：區(qū)分不同類型建筑的色彩、風(fēng)格差異。重點(diǎn)：掌握建筑繪畫的基本方法，合理搭配色彩；難點(diǎn)：色彩搭配協(xié)調(diào)，突出建筑的特點(diǎn)。教師示范建筑繪畫步驟；學(xué)生完成一幅簡單的建筑繪畫作品。23.9-3.15第一單元奇妙的建筑2.生動(dòng)的建筑（第一課時(shí)）11.圖像識(shí)讀：觀察建筑的細(xì)節(jié)特點(diǎn)（門窗、裝飾等），理解建筑的生動(dòng)性；2.造型表現(xiàn)：嘗試在建筑繪畫中添加細(xì)節(jié)，讓建筑更生動(dòng)；3.文化理解：了解不同建筑的裝飾文化內(nèi)涵。重點(diǎn)：觀察建筑的細(xì)節(jié)特點(diǎn)，在繪畫中添加細(xì)節(jié)；難點(diǎn)：細(xì)節(jié)添加合理，突出建筑的生動(dòng)性。分組觀察不同建筑的細(xì)節(jié)；學(xué)生修改上節(jié)課的作品，添加細(xì)節(jié)。23.9-3.15第一單元奇妙的建筑2.生動(dòng)的建筑（第二課時(shí)）11.造型表現(xiàn)：掌握建筑繪畫的細(xì)節(jié)表現(xiàn)方法，完成一幅生動(dòng)的建筑作品；2.創(chuàng)意表現(xiàn)：嘗試用不同的線條、色彩表現(xiàn)建筑的生動(dòng)性；3.圖像識(shí)讀：學(xué)會(huì)欣賞他人的建筑作品，借鑒優(yōu)點(diǎn)。重點(diǎn)：掌握細(xì)節(jié)表現(xiàn)方法，完成生動(dòng)的建筑作品；難點(diǎn)：作品具有個(gè)性，細(xì)節(jié)豐富、生動(dòng)。展示優(yōu)秀建筑繪畫作品；學(xué)生獨(dú)立完成一幅生動(dòng)的建筑繪畫作品，小組交流評(píng)價(jià)。33.16-3.22第一單元奇妙的建筑3.奇搭與妙建（第一課時(shí)）11.設(shè)計(jì)應(yīng)用：了解手工建筑搭建的基本方法和材料特點(diǎn)；2.綜合探索：嘗試用簡單的材料（積木、紙盒）搭建建筑雛形；3.合作意識(shí)：小組合作，分工搭建，培養(yǎng)合作能力。重點(diǎn)：了解手工搭建的基本方法，嘗試搭建建筑雛形；難點(diǎn)：合理利用材料，搭建出基本的建筑結(jié)構(gòu)。準(zhǔn)備各類搭建材料；小組討論搭建方案，嘗試搭建建筑雛形。33.16-3.22第一單元奇妙的建筑3.奇搭與妙建（第二課時(shí)）11.設(shè)計(jì)應(yīng)用：掌握手工建筑搭建的技巧，完善搭建作品；2.創(chuàng)意表現(xiàn)：大膽創(chuàng)意，搭建出具有個(gè)性的奇妙建筑；3.綜合探索：綜合運(yùn)用美術(shù)知識(shí)，讓搭建作品更美觀。重點(diǎn)：掌握搭建技巧，完善搭建作品；難點(diǎn)：作品具有創(chuàng)意，結(jié)構(gòu)合理、美觀。教師示范搭建技巧；小組完善搭建作品，添加裝飾，打造“奇妙建筑”。43.23-3.29第一單元奇妙的建筑實(shí)踐活動(dòng)+單元評(píng)價(jià)21.綜合探索：開展“建筑創(chuàng)意大賽”實(shí)踐活動(dòng)，展示繪畫和搭建作品；2.評(píng)價(jià)提升：通過自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)，總結(jié)單元學(xué)習(xí)成果；3.素養(yǎng)鞏固：鞏固本單元核心素養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點(diǎn)和不足。重點(diǎn)：展示單元作品，開展實(shí)踐活動(dòng)；難點(diǎn)：客觀評(píng)價(jià)自己和他人的作品，明確改進(jìn)方向。舉辦“奇妙的建筑”作品展示會(huì)；單元評(píng)價(jià)、試卷講評(píng)；梳理單元知識(shí)點(diǎn)。53.30-4.5第二單元荷塘故事1.蛙聲十里（第一課時(shí)）11.圖像識(shí)讀：觀察荷塘中青蛙、荷葉的形態(tài)特點(diǎn)，感受荷塘的生機(jī)；2.造型表現(xiàn)：嘗試用簡單的線條、色彩表現(xiàn)青蛙的外形；3.綜合探索：結(jié)合語文古詩，感受荷塘的意境美。重點(diǎn)：觀察青蛙的形態(tài)特點(diǎn)，用線條表現(xiàn)青蛙外形；難點(diǎn)：準(zhǔn)確捕捉青蛙的動(dòng)態(tài)，造型生動(dòng)。播放荷塘視頻、青蛙叫聲；朗讀古詩《蛙聲十里出山泉》；學(xué)生嘗試畫青蛙。53.30-4.5第二單元荷塘故事1.蛙聲十里（第二課時(shí)）11.造型表現(xiàn)：掌握青蛙的繪畫方法，表現(xiàn)青蛙的不同動(dòng)態(tài)；2.色彩表現(xiàn)：學(xué)習(xí)用色彩表現(xiàn)青蛙和荷葉，搭配合理；3.創(chuàng)意表現(xiàn)：嘗試添加背景，表現(xiàn)“蛙聲十里”的意境。重點(diǎn)：掌握青蛙繪畫方法，表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)；難點(diǎn)：營造“蛙聲十里”的意境，畫面完整。教師示范青蛙不同動(dòng)態(tài)的繪畫方法；學(xué)生完成一幅“蛙聲十里”主題繪畫作品。64.6-4.12第二單元荷塘故事2.出水芙蓉（第一課時(shí)）11.圖像識(shí)讀：觀察荷花、荷葉的形態(tài)、色彩特點(diǎn)，感受荷花的美；2.造型表現(xiàn)：嘗試用線條勾勒荷花、荷葉的輪廓，掌握基本形態(tài)；3.文化理解：了解荷花的文化寓意，感受傳統(tǒng)文化之美。重點(diǎn)：觀察荷花、荷葉的形態(tài)特點(diǎn)，用線條勾勒輪廓；難點(diǎn)：準(zhǔn)確表現(xiàn)荷花的花瓣層次。展示荷花圖片、視頻；學(xué)生觀察荷花細(xì)節(jié)，嘗試勾勒荷花、荷葉輪廓。64.6-4.12第二單元荷塘故事2.出水芙蓉（第二課時(shí)）11.造型表現(xiàn)：掌握荷花、荷葉的繪畫方法，表現(xiàn)花瓣層次和荷葉的紋理；2.色彩表現(xiàn)：學(xué)習(xí)用色彩表現(xiàn)荷花（粉、白）、荷葉（綠），色彩柔和；3.創(chuàng)意表現(xiàn)：嘗試用不同的繪畫方式（水彩、彩筆）表現(xiàn)荷花。重點(diǎn)：掌握荷花繪畫方法，表現(xiàn)花瓣層次和紋理；難點(diǎn)：色彩搭配柔和，突出荷花的美感。教師示范荷花、荷葉的繪畫技巧；學(xué)生用自己喜歡的方式，完成一幅荷花繪畫作品。74.13-4.19第二單元荷塘故事3.美麗荷塘（第一課時(shí)）11.綜合探索：結(jié)合前兩節(jié)課內(nèi)容，學(xué)習(xí)組合表現(xiàn)荷塘景色（荷花、荷葉、青蛙）；2.造型表現(xiàn)：掌握荷塘景色的構(gòu)圖方法，合理安排畫面；3.創(chuàng)意表現(xiàn)：嘗試添加荷塘中的其他元素（小魚、蜻蜓），豐富畫面。重點(diǎn)：掌握荷塘景色的構(gòu)圖方法，組合表現(xiàn)荷塘元素；難點(diǎn)：畫面構(gòu)圖合理，元素搭配協(xié)調(diào)。小組討論荷塘構(gòu)圖方案；學(xué)生嘗試組合繪制荷塘元素，設(shè)計(jì)畫面構(gòu)圖。74.13-4.19第二單元荷塘故事3.美麗荷塘（第二課時(shí)）11.造型表現(xiàn)：完成一幅完整的“美麗荷塘”主題繪畫作品，構(gòu)圖合理、元素豐富；2.色彩表現(xiàn)：合理搭配荷塘景色的色彩，營造自然、清新的氛圍；3.綜合探索：結(jié)合自然知識(shí)，了解荷塘生態(tài)，滲透環(huán)保教育。重點(diǎn)：完成完整的荷塘繪畫作品，構(gòu)圖合理、色彩協(xié)調(diào)；難點(diǎn)：營造自然、清新的荷塘氛圍。學(xué)生獨(dú)立完成“美麗荷塘”繪畫作品；小組交流評(píng)價(jià)，提出修改建議。84.20-4.26第二單元荷塘故事實(shí)踐活動(dòng)+單元評(píng)價(jià)21.綜合探索：開展“荷塘創(chuàng)意手工”實(shí)踐活動(dòng)，用剪紙、拼貼等方式表現(xiàn)荷塘；2.評(píng)價(jià)提升：總結(jié)單元學(xué)習(xí)成果，評(píng)價(jià)學(xué)生作品；3.素養(yǎng)鞏固：鞏固造型表現(xiàn)、綜合探索等核心素養(yǎng)。重點(diǎn)：開展荷塘創(chuàng)意手工實(shí)踐活動(dòng)，展示單元作品；難點(diǎn)：客觀評(píng)價(jià)作品，提升審美能力。制作荷塘主題剪紙、拼貼作品；單元評(píng)價(jià)、試卷講評(píng)；整理單元優(yōu)秀作品。94.27-5.3全冊(cè)期中復(fù)習(xí)+期中測(cè)試21.素養(yǎng)鞏固：復(fù)習(xí)前兩個(gè)單元的核心知識(shí)點(diǎn)和美術(shù)技能；2.檢測(cè)提升：通過期中測(cè)試，檢測(cè)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展水平；3.反思改進(jìn)：分析測(cè)試結(jié)果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)習(xí)中的問題，明確改進(jìn)方向。重點(diǎn)：復(fù)習(xí)前兩個(gè)單元知識(shí)點(diǎn)和技能，完成期中測(cè)試；難點(diǎn)：綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際創(chuàng)作問題。發(fā)放復(fù)習(xí)資料，組織專項(xiàng)練習(xí)；期中測(cè)試、試卷講評(píng)；學(xué)生自主反思。105.4-5.10第三單元春天里成長1.風(fēng)箏飛上天（第一課時(shí)）11.設(shè)計(jì)應(yīng)用：了解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)和外形特點(diǎn)，知道風(fēng)箏的歷史文化；2.綜合探索：嘗試設(shè)計(jì)風(fēng)箏的外形，掌握簡單的設(shè)計(jì)方法；3.文化理解：了解風(fēng)箏的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信。重點(diǎn)：了解風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)和外形特點(diǎn)，設(shè)計(jì)風(fēng)箏外形；難點(diǎn)：風(fēng)箏外形設(shè)計(jì)合理、美觀，具有創(chuàng)意。展示各類風(fēng)箏圖片、視頻；學(xué)生觀察風(fēng)箏結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)自己的風(fēng)箏外形。105.4-5.10第三單元春天里成長1.風(fēng)箏飛上天（第二課時(shí)）11.設(shè)計(jì)應(yīng)用：掌握風(fēng)箏的手工制作方法，制作簡單的風(fēng)箏；2.造型表現(xiàn)：在風(fēng)箏上添加裝飾，用色彩、線條美化風(fēng)箏；3.綜合探索：嘗試放飛風(fēng)箏，感受春天的樂趣和創(chuàng)作的成就感。重點(diǎn)：掌握風(fēng)箏手工制作方法，美化風(fēng)箏；難點(diǎn)：風(fēng)箏制作平整，裝飾與外形協(xié)調(diào)。準(zhǔn)備風(fēng)箏制作材料（彩紙、竹篾等）；教師示范制作步驟，學(xué)生動(dòng)手制作并裝飾。115.11-5.17第三單元春天里成長2.繪出飛天夢(mèng)（第一課時(shí)）11.圖像識(shí)讀：觀察飛天相關(guān)作品，識(shí)別飛天的造型、服飾特點(diǎn)；2.造型表現(xiàn)：嘗試用線條勾勒飛天的基本形態(tài)，表現(xiàn)飛天的動(dòng)態(tài)美；3.創(chuàng)意表現(xiàn)：結(jié)合春天元素，融入飛天設(shè)計(jì)，展現(xiàn)創(chuàng)意。重點(diǎn)：觀察飛天造型特點(diǎn)，用線條勾勒飛天基本形態(tài)；難點(diǎn)：表現(xiàn)飛天輕盈的動(dòng)態(tài)，線條流暢自然。展示敦煌飛天圖片、兒童飛天繪畫作品；學(xué)生嘗試勾勒飛天輪廓，表現(xiàn)動(dòng)態(tài)。115.11-5.17第三單元春天里成長2.繪出飛天夢(mèng)（第二課時(shí)）11.造型表現(xiàn)：掌握飛天的繪畫方法，完善飛天造型，添加服飾、飄帶細(xì)節(jié)；2.色彩表現(xiàn)：用色彩美化飛天作品，搭配和諧，突出春天氛圍；3.綜合探索：結(jié)合春天元素，完成“飛天迎春”主題作品。重點(diǎn)：完善飛天造型，添加細(xì)節(jié)并合理搭配色彩；難點(diǎn)：色彩搭配貼合春天氛圍，突出飛天的輕盈感。教師示范飛天細(xì)節(jié)繪畫和色彩搭配；學(xué)生完善作品，融入春天花草等元素。125.18-5.24第三單元春天里成長3.春天的暢想（第一課時(shí)）11.圖像識(shí)讀：觀察春天的自然景觀、人物活動(dòng)，積累創(chuàng)作素材；2.創(chuàng)意表現(xiàn)：嘗試用不同的美術(shù)形式（繪畫、拼貼）表現(xiàn)春天的暢想；3.綜合探索：結(jié)合生活體驗(yàn)，構(gòu)思春天主題作品。重點(diǎn)：觀察春天元素，構(gòu)思春天主題作品；難點(diǎn)：作品體現(xiàn)“暢想”，具有創(chuàng)意和個(gè)性。開展戶外觀察活動(dòng)，觀察校園春天景色；學(xué)生交流春天暢想，構(gòu)思作品方案。125.18-5.24第三單元春天里成長3.春天的暢想（第二課時(shí)）11.造型表現(xiàn)：用自己喜歡的美術(shù)形式，完成春天主題作品；2.創(chuàng)意表現(xiàn)：大膽發(fā)揮想象力，融入自己的成長感悟，突出創(chuàng)意；3.綜合探索：結(jié)合多學(xué)科知識(shí)，豐富作品內(nèi)涵。重點(diǎn)：完成春天主題作品，突出創(chuàng)意；難點(diǎn)：將成長感悟融入作品，畫面有感染力。學(xué)生自主創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)；鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)意，融入個(gè)人感悟。135.25-5.31第三單元春天里成長實(shí)踐活動(dòng)+單元評(píng)價(jià)21.綜合探索：開展“春天創(chuàng)意展”實(shí)踐活動(dòng)，展示風(fēng)箏、飛天、春天暢想作品；2.評(píng)價(jià)提升：總結(jié)單元學(xué)習(xí)成果，自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)結(jié)合；3.素養(yǎng)鞏固：鞏固造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用等核心素養(yǎng)。重點(diǎn)：展示單元作品，開展實(shí)踐活動(dòng)；難點(diǎn)：客觀評(píng)價(jià)作品，明確自身提升方向。舉辦“春天里成長”作品展覽；單元評(píng)價(jià)、試卷講評(píng)；梳理單元知識(shí)點(diǎn)。146.1-6.7第四單元我愛班集體1.班徽我會(huì)做（第一課時(shí)）11.設(shè)計(jì)應(yīng)用：了解班徽的象征意義、基本構(gòu)成元素；2.綜合探索：結(jié)合班級(jí)特點(diǎn)，嘗試構(gòu)思班徽設(shè)計(jì)方案；3.文化理解：理解班徽所蘊(yùn)含的集體文化，增強(qiáng)集體意識(shí)。重點(diǎn)：了解班徽構(gòu)成元素，構(gòu)思班徽設(shè)計(jì)方案；難點(diǎn)：設(shè)計(jì)方案貼合班級(jí)特點(diǎn)，簡潔明了。展示優(yōu)秀班徽案例；小組討論班級(jí)特點(diǎn)，構(gòu)思班徽設(shè)計(jì)思路，繪制草圖。146.1-6.7第四單元我愛班集體1.班徽我會(huì)做（第二課時(shí)）11.設(shè)計(jì)應(yīng)用：掌握班徽的設(shè)計(jì)方法，完善班徽設(shè)計(jì)方案，繪制完整班徽；2.造型表現(xiàn)：用線條、色彩美化班徽，突出班級(jí)特色；3.綜合探索：小組合作，優(yōu)化班徽設(shè)計(jì)，培養(yǎng)合作能力。重點(diǎn)：完善班徽設(shè)計(jì)，繪制完整班徽；難點(diǎn)：班徽設(shè)計(jì)簡潔美觀，突出班級(jí)特色。教師示范班徽繪制技巧；學(xué)生完善設(shè)計(jì)，小組交流優(yōu)化，完成班徽作品。156.8-6.14第四單元我愛班集體2.班旗我來畫（第一課時(shí)）11.設(shè)計(jì)應(yīng)用：了解班旗的設(shè)計(jì)要求、尺寸比例，結(jié)合班徽元素構(gòu)思班旗；2.綜合探索：嘗試設(shè)計(jì)班旗的整體布局，搭配色彩；3.文化理解：理解班旗的集體象征意義，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。重點(diǎn)：了解班旗設(shè)計(jì)要求，構(gòu)思班旗布局；難點(diǎn)：班旗布局合理，色彩搭配協(xié)調(diào)，體現(xiàn)班級(jí)特色。展示優(yōu)秀班旗案例；學(xué)生結(jié)合班徽，構(gòu)思班旗布局，繪制草圖。156.8-6.14第四單元我愛班集體2.班旗我來畫（第二課時(shí)）11.造型表現(xiàn)：掌握班旗的繪畫方法，繪制完整班旗，突出班徽元素；2.設(shè)計(jì)應(yīng)用：優(yōu)化班旗色彩和布局，確保美觀大方、辨識(shí)度高；3.綜合探索：小組合作，完善班旗作品，培養(yǎng)合作能力。重點(diǎn)：繪制完整班旗，優(yōu)化色彩和布局；難點(diǎn)：班旗美觀大方，辨識(shí)度高，貼合集體氣質(zhì)。教師示范班旗繪制步驟；學(xué)生完成班旗繪畫，小組交流修改，提交優(yōu)秀作品。166.15-6.21第四單元我愛班集體3.班級(jí)宣傳員（第一課時(shí)）11.設(shè)計(jì)應(yīng)用：了解班級(jí)宣傳作品的類型（海報(bào)、手抄報(bào)），掌握基本設(shè)計(jì)方法；2.綜合探索：結(jié)合班級(jí)活動(dòng)，構(gòu)思宣傳作品主題和內(nèi)容；3.綜合探索：培養(yǎng)宣傳意識(shí)，學(xué)會(huì)用美術(shù)技能為班級(jí)服務(wù)。重點(diǎn)：了解宣傳作品設(shè)計(jì)方法，