-2026學(xué)年人美版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表一、計(jì)劃概述本教學(xué)計(jì)劃依據(jù)《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的要求，結(jié)合人美版（2012年版）小學(xué)美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)教材內(nèi)容，針對(duì)2026年春季學(xué)期的教學(xué)周期制定。本學(xué)期共18周，每周2課時(shí)，總計(jì)36課時(shí)。計(jì)劃旨在通過(guò)系統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解五大核心素養(yǎng)，培養(yǎng)其藝術(shù)感知力與創(chuàng)造力，提升綜合藝術(shù)修養(yǎng)。二、學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生正處于兒童期向少年期過(guò)渡的關(guān)鍵階段，心理和認(rèn)知能力發(fā)生顯著變化。經(jīng)過(guò)三年的美術(shù)學(xué)習(xí)，他們已具備一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)和手工技能，能夠運(yùn)用基本的造型元素和色彩知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單創(chuàng)作。他們的觀察力、想象力和表現(xiàn)欲較強(qiáng)，開(kāi)始從“涂鴉期”向“寫(xiě)實(shí)期”過(guò)渡，作品逐漸體現(xiàn)出對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注和對(duì)真實(shí)感的追求。然而，部分學(xué)生在構(gòu)圖、色彩搭配和精細(xì)操作方面仍存在不足，容易因“畫(huà)得不像”而產(chǎn)生畏難情緒。因此，本學(xué)期教學(xué)需在鞏固基礎(chǔ)技能的同時(shí)，注重激發(fā)興趣、鼓勵(lì)創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生突破技法束縛，大膽表達(dá)個(gè)性。三、教材分析與教學(xué)理念人美版四年級(jí)下冊(cè)教材共19課，內(nèi)容涵蓋“造型·表現(xiàn)”“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”“欣賞·評(píng)述”“綜合·探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，體現(xiàn)了從生活到藝術(shù)、從技能到審美、從模仿到創(chuàng)造的編排邏輯。教材注重人文性與實(shí)踐性的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)美術(shù)與生活的聯(lián)系，如《放學(xué)了》《快樂(lè)的人》等課引導(dǎo)學(xué)生觀察生活；《材質(zhì)的美》《生命之源——水》等課融入審美與環(huán)保教育；《凡·高》《中國(guó)畫(huà)》等課滲透藝術(shù)史與文化理解。教學(xué)設(shè)計(jì)遵循“以學(xué)生為主體、以審美為核心、以興趣為動(dòng)力”的理念，倡導(dǎo)探究式、合作式學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在“做中學(xué)”“玩中創(chuàng)”，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、技能與情感的協(xié)同發(fā)展。四、核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)圖像識(shí)讀：能識(shí)別和理解不同藝術(shù)形式中的視覺(jué)元素（點(diǎn)、線、面、色、形等），從多角度欣賞美術(shù)作品，理解其主題與情感表達(dá)。美術(shù)表現(xiàn)：掌握線條、色彩、構(gòu)圖等基本語(yǔ)言，運(yùn)用多種媒材和技法（如線描、彩墨、拼貼、電腦美術(shù)）進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)所見(jiàn)所感。審美判斷：能對(duì)自然、生活和藝術(shù)中的美進(jìn)行初步評(píng)價(jià)，形成健康的審美情趣，尊重不同文化與藝術(shù)風(fēng)格。創(chuàng)意實(shí)踐：在觀察與想象的基礎(chǔ)上，敢于突破常規(guī)，進(jìn)行個(gè)性化表達(dá)，完成具有創(chuàng)意的美術(shù)作品。文化理解：了解中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)（如農(nóng)民畫(huà)、中國(guó)畫(huà)）和西方大師（如凡·高）的藝術(shù)風(fēng)格，理解藝術(shù)與生活、歷史、文化的關(guān)系。五、教學(xué)措施分層教學(xué)：針對(duì)學(xué)生技能差異，設(shè)置基礎(chǔ)任務(wù)與拓展任務(wù)，讓不同層次的學(xué)生都能獲得成就感。情境創(chuàng)設(shè)：利用多媒體、實(shí)物展示、角色扮演等方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增強(qiáng)體驗(yàn)感。多元評(píng)價(jià)：采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合的方式，關(guān)注過(guò)程與進(jìn)步，鼓勵(lì)個(gè)性表達(dá)。資源整合：結(jié)合本地文化資源（如福州的壽山石、脫胎漆器等）拓展教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)文化認(rèn)同。家校協(xié)同：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與藝術(shù)活動(dòng)（如親子手工、參觀美術(shù)館），營(yíng)造良好的美育氛圍。六、教學(xué)進(jìn)度安排表周次起止時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)教學(xué)領(lǐng)域核心素養(yǎng)目標(biāo)第1周3.2-3.7第1課：植物寫(xiě)生2造型·表現(xiàn)鍛煉觀察能力，學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)植物的形態(tài)與結(jié)構(gòu)。第2周3.9-3.14第2課：放學(xué)了2造型·表現(xiàn)觀察人物動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)生活場(chǎng)景，培養(yǎng)敘事能力。第3周3.16-3.21第3課：快樂(lè)的人2造型·表現(xiàn)抓住人物動(dòng)態(tài)特征，用夸張手法表現(xiàn)歡快情緒。第4周3.23-3.28第4課：材質(zhì)的美2欣賞·評(píng)述感受不同材料的質(zhì)感與美感，提升審美感知力。第5周3.30-4.4第5課：有人臉的器物2設(shè)計(jì)·應(yīng)用將人臉元素融入器物設(shè)計(jì)，培養(yǎng)創(chuàng)意聯(lián)想能力。第6周4.6-4.11第6課：巧用對(duì)稱(chēng)形2設(shè)計(jì)·應(yīng)用理解對(duì)稱(chēng)原理，制作對(duì)稱(chēng)圖案，體驗(yàn)形式美感。第7周4.13-4.18第7課：生命之源——水2綜合·探索結(jié)合環(huán)保主題，用藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)水資源的珍視。第8周4.20-4.25第8課：設(shè)計(jì)生活標(biāo)志2設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)原則，為生活場(chǎng)景設(shè)計(jì)實(shí)用符號(hào)。第9周4.27-5.2第9課：用彩墨畫(huà)魚(yú)2造型·表現(xiàn)體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)工具，學(xué)習(xí)彩墨技法，表現(xiàn)魚(yú)的形態(tài)。第10周5.4-5.9第10課：動(dòng)物的臉2造型·表現(xiàn)抓住動(dòng)物面部特征，用夸張手法表現(xiàn)其神態(tài)。第11周5.11-5.16第11課：認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)2欣賞·評(píng)述了解中國(guó)畫(huà)的基本特點(diǎn)與文化內(nèi)涵，提升文化理解。第12周5.18-5.23第12課：漢字的聯(lián)想2設(shè)計(jì)·應(yīng)用將漢字與圖形結(jié)合，進(jìn)行創(chuàng)意變形，培養(yǎng)想象力。第13周5.25-5.30第13課：衣架的聯(lián)想2設(shè)計(jì)·應(yīng)用利用廢舊材料進(jìn)行立體造型，培養(yǎng)環(huán)保與創(chuàng)新意識(shí)。第14周6.1-6.6第14課：艷麗的大公雞2造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)民間美術(shù)色彩，用對(duì)比色表現(xiàn)動(dòng)物的艷麗感。第15周6.8-6.13第15課：學(xué)畫(huà)農(nóng)民畫(huà)2造型·表現(xiàn)了解農(nóng)民畫(huà)風(fēng)格，體驗(yàn)民間藝術(shù)的造型與色彩特點(diǎn)。第16周6.15-6.20第16課：把自己的畫(huà)制成拼圖1設(shè)計(jì)·應(yīng)用將繪畫(huà)作品轉(zhuǎn)化為拼圖，增強(qiáng)動(dòng)手能力與游戲趣味。第17周6.22-6.27第17課：畫(huà)家凡·高2欣賞·評(píng)述了解凡·高生平與藝術(shù)風(fēng)格，感受后印象派的表現(xiàn)力。第18周6.29-7.3第18課：大師畫(huà)我也畫(huà)第19課：電腦美術(shù)——你追我趕2綜合·探索模仿大師風(fēng)格創(chuàng)作；體驗(yàn)電腦美術(shù)工具，拓展創(chuàng)作形式。七、教學(xué)實(shí)施建議第1-3周（造型基礎(chǔ)）：重點(diǎn)訓(xùn)練線條與動(dòng)態(tài)表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多練習(xí)，避免因“畫(huà)得不像”而挫傷積極性。第4周（審美啟蒙）：《材質(zhì)的美》可帶實(shí)物進(jìn)課堂，讓學(xué)生觸摸、比較，直觀感受不同材料的肌理與質(zhì)感。第5-6周（設(shè)計(jì)思維）：強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意與實(shí)用結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，不拘泥于現(xiàn)實(shí)形態(tài)。第7周（綜合實(shí)踐）：結(jié)合“世界水日”（3月22日）延伸開(kāi)展環(huán)保主題活動(dòng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。第9-11周（傳統(tǒng)文化）：彩墨畫(huà)與中國(guó)畫(huà)教學(xué)需注重示范，強(qiáng)調(diào)筆墨情趣，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“書(shū)畫(huà)同源”的文化內(nèi)涵。第12-13周（創(chuàng)意聯(lián)想）：漢字與衣架聯(lián)想是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的好機(jī)會(huì)，可開(kāi)展小組合作，激發(fā)創(chuàng)意火花。第14-15周（民間藝術(shù)）：結(jié)合地方特色（如福建的剪紙、年畫(huà)）進(jìn)行拓展，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。第16周（手工制作）：拼圖制作可結(jié)合數(shù)學(xué)中的圖形知識(shí)，體現(xiàn)跨學(xué)科融合。第17-18周（大師引領(lǐng)）：凡·高的作品色彩強(qiáng)烈、筆觸奔放，適合引導(dǎo)學(xué)生感受情感表達(dá)；電腦美術(shù)則需確保設(shè)備支持，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)字藝術(shù)的樂(lè)趣。八、評(píng)價(jià)與反思本學(xué)期采用過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。過(guò)程性評(píng)價(jià)包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成度、合作參與度等；終結(jié)性評(píng)價(jià)以期末作品展形式進(jìn)行，學(xué)生自選主題創(chuàng)作一幅作品，展示一學(xué)期的學(xué)習(xí)成果。教師需定期反思教學(xué)效果，根據(jù)學(xué)生反饋調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)