2025-2026學年人美版小學美術(shù)五年級第二學期教學計劃及進度表一、指導思想本學年春季學期，人美版小學美術(shù)五年級下冊教學以《義務教育美術(shù)課程標準（2022年版）》為核心遵循，立足五年級學生10-11歲的身心發(fā)展特點——抽象思維逐步形成、審美認知深化、創(chuàng)作能力與個性化表達需求顯著提升的認知規(guī)律，緊扣教材“藝術(shù)大師、色彩運用、設(shè)計實踐、傳統(tǒng)美術(shù)、動漫創(chuàng)作、跨界融合”六大核心維度，以核心素養(yǎng)培育為主線，秉持“審美引領(lǐng)、實踐賦能、文化浸潤、創(chuàng)意拓展”的教學設(shè)計理念，將審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐、文化理解四大核心素養(yǎng)融入每一節(jié)課。通過賞析經(jīng)典、技法錘煉、創(chuàng)意表達、跨界探索等多樣化教學活動，引導學生感受藝術(shù)的多元魅力，提升美術(shù)專業(yè)能力，深化文化自信，培養(yǎng)創(chuàng)新思維與人文素養(yǎng)，為學生終身藝術(shù)成長奠定堅實基礎(chǔ)。二、教材分析人美版小學美術(shù)五年級下冊教材圍繞五年級學生的審美發(fā)展需求與美術(shù)能力進階目標，以“循序漸進、多元融合、知行合一”為編排原則，選取涵蓋繪畫、設(shè)計、手工、傳統(tǒng)美術(shù)、數(shù)字美術(shù)等多元領(lǐng)域的教學內(nèi)容，共設(shè)置20課，各課程邏輯清晰、層層遞進，兼具專業(yè)性、趣味性、文化性與實踐性，既注重基礎(chǔ)技法的鞏固提升，又強調(diào)創(chuàng)意表達與文化理解的深度融合，具體編排分析如下：藝術(shù)大師賞析模塊（第1-2課）本模塊聚焦中外藝術(shù)大師，搭建經(jīng)典賞析與審美提升的橋梁。第1課《人民藝術(shù)家——齊白石》引導學生了解齊白石的藝術(shù)生平、創(chuàng)作風格，賞析其花鳥畫、蟲魚畫的藝術(shù)特色，感受其“雅俗共賞”的藝術(shù)魅力與對生活的熱愛；第2課《20世紀的藝術(shù)大師——馬蒂斯》帶領(lǐng)學生認識馬蒂斯的藝術(shù)成就，了解野獸派的藝術(shù)特點，賞析其作品中大膽的色彩運用與獨特的構(gòu)圖形式，拓寬審美視野。本模塊旨在通過大師作品賞析，提升學生的審美感知能力，理解藝術(shù)與生活、個性表達的關(guān)聯(lián)，激發(fā)對藝術(shù)創(chuàng)作的熱愛。色彩技法模塊（第3-4課）本模塊聚焦色彩核心技法，實現(xiàn)色彩運用能力的進階。第3課《色彩的純度》引導學生認識色彩純度的概念，理解純度變化對畫面情感表達的影響，掌握降低或提高色彩純度的方法，并運用純度變化進行創(chuàng)作；第4課《讓色彩動起來》引導學生探究色彩對比（冷暖、明暗、互補等）產(chǎn)生的視覺動感，學習通過色彩搭配營造畫面的韻律感與節(jié)奏感。本模塊旨在幫助學生夯實色彩理論基礎(chǔ)，提升色彩表現(xiàn)力，學會用色彩傳遞情感、塑造氛圍。設(shè)計實踐模塊（第5-7課）本模塊立足生活實際，培養(yǎng)學生的設(shè)計思維與實踐能力。第5課《提袋的設(shè)計》引導學生觀察提袋的結(jié)構(gòu)、功能與裝飾特點，結(jié)合實用與美觀原則，運用繪畫、手工等形式設(shè)計制作創(chuàng)意提袋；第6課《精細的描寫》注重造型細節(jié)的刻畫，引導學生學會運用細膩的線條、豐富的明暗層次，精準表現(xiàn)物體的質(zhì)感、紋理與結(jié)構(gòu)；第7課《我的書包》鼓勵學生結(jié)合書包的實用功能，通過寫生、創(chuàng)意改造等方式，表現(xiàn)書包的形態(tài)與特色，培養(yǎng)觀察能力與設(shè)計表達能力。本模塊旨在實現(xiàn)美術(shù)與生活的融合，讓學生在設(shè)計實踐中提升創(chuàng)意能力與動手能力，理解設(shè)計的實用價值與審美價值。創(chuàng)意與傳統(tǒng)融合模塊（第8-10課、第14-16課）本模塊兼顧創(chuàng)意表達與傳統(tǒng)傳承，實現(xiàn)多元文化的浸潤。第8課《奇思妙想》鼓勵學生打破常規(guī)思維，運用夸張、變形、組合等手法，將抽象想法轉(zhuǎn)化為具象美術(shù)作品，培養(yǎng)創(chuàng)新思維；第9課《多彩的民族傳統(tǒng)紋樣》引導學生了解我國各民族傳統(tǒng)紋樣的起源、寓意與表現(xiàn)形式，學習紋樣的設(shè)計方法，傳承與創(chuàng)新民族文化；第10課《自制小相框》結(jié)合手工制作與裝飾設(shè)計，引導學生運用多種材料制作相框，并融入個性化裝飾與傳統(tǒng)元素，提升綜合實踐能力；第14-15課《花鳥畫（一）（二）》系統(tǒng)引導學生學習中國花鳥畫的基本技法（勾勒、渲染、點染等），了解花鳥畫的文化內(nèi)涵，感受傳統(tǒng)國畫的藝術(shù)魅力；第16課《有特點的人臉》引導學生觀察人臉的結(jié)構(gòu)與五官特點，結(jié)合中外肖像藝術(shù)特色，運用夸張、寫實等手法表現(xiàn)富有個性的人臉形象，兼顧造型能力與情感表達。動漫與數(shù)字美術(shù)模塊（第11-12課）本模塊緊跟時代潮流，拓展美術(shù)創(chuàng)作的形式與維度。第11課《動漫——動起來的漫畫》引導學生了解動漫的起源與發(fā)展，認識動漫的基本特點（造型夸張、情節(jié)生動、富有個性），學習動漫形象的設(shè)計方法，嘗試創(chuàng)作簡單的動漫形象或短篇分鏡；第12課《電腦美術(shù)——巧用動漫形象》引導學生初步掌握電腦美術(shù)軟件的基礎(chǔ)操作，運用軟件對動漫形象進行編輯、美化與創(chuàng)意設(shè)計，體驗數(shù)字美術(shù)的便捷與樂趣。本模塊旨在拓寬學生的創(chuàng)作視野，培養(yǎng)數(shù)字藝術(shù)素養(yǎng)，滿足學生的個性化創(chuàng)作需求。雕塑與跨界融合模塊（第13課、第17-20課）本模塊注重藝術(shù)形式的跨界與拓展，深化綜合素養(yǎng)。第13課《雕塑之美》引導學生了解雕塑的基本類型（圓雕、浮雕等）與材料特點，賞析中外經(jīng)典雕塑作品，感受雕塑的空間美感與藝術(shù)內(nèi)涵，嘗試運用黏土、廢舊材料等制作簡單雕塑；第18課《給科學插上藝術(shù)的翅膀》實現(xiàn)美術(shù)與科學的跨界融合，引導學生結(jié)合科學知識（如自然現(xiàn)象、科技發(fā)明、宇宙探索等），用美術(shù)形式表現(xiàn)科學創(chuàng)意，培養(yǎng)跨界思維；第19課《昨天、今天和明天》引導學生結(jié)合歷史變遷、生活變化，用美術(shù)形式記錄時光軌跡，表達對未來的暢想；第20課《科學創(chuàng)造新生活》聚焦科技與生活的關(guān)聯(lián)，鼓勵學生運用美術(shù)手法表現(xiàn)科技給生活帶來的改變，傳遞科學與藝術(shù)融合的理念。三、學情分析五年級學生年齡在10-11歲之間，身心發(fā)展趨于成熟，具備較強的自主思考能力、觀察能力與動手能力，美術(shù)基礎(chǔ)相對扎實。在認知層面，學生已從具象思維逐步向抽象思維過渡，能夠理解基本的美術(shù)理論知識（如色彩、構(gòu)圖、造型等），對藝術(shù)大師、傳統(tǒng)美術(shù)、動漫等多元美術(shù)形式抱有濃厚興趣，審美判斷能力與文化理解能力逐步提升，能夠?qū)ψ髌愤M行簡單的賞析與評價；在能力層面，學生已掌握繪畫、手工等基本美術(shù)技法，能夠獨立完成簡單的美術(shù)創(chuàng)作，個性化表達需求強烈，喜歡嘗試新穎的創(chuàng)作形式（如數(shù)字美術(shù)、創(chuàng)意雕塑等），但部分學生在技法熟練度、細節(jié)刻畫能力、創(chuàng)意落地能力上仍存在差異，部分學生對傳統(tǒng)美術(shù)（如國畫）的技法掌握不夠扎實，缺乏足夠的耐心與專注力；在學習習慣層面，學生具備一定的課堂規(guī)則意識與自主學習能力，能夠主動參與探究性學習活動，但部分學生的創(chuàng)新思維受到局限，容易陷入模式化創(chuàng)作，合作學習與表達交流能力有待進一步提升。基于以上學情，本學期美術(shù)教學需堅持“因材施教、揚長避短”的原則，既要夯實學生的技法基礎(chǔ)，針對薄弱環(huán)節(jié)進行針對性指導；又要鼓勵學生大膽創(chuàng)新，打破思維局限，提供多樣化的創(chuàng)作平臺；同時注重傳統(tǒng)美術(shù)文化的浸潤，引導學生在傳承中創(chuàng)新，在實踐中提升核心素養(yǎng)，兼顧全體學生的共同發(fā)展與個性化成長。四、核心素養(yǎng)目標審美感知能夠賞析中外藝術(shù)大師（齊白石、馬蒂斯等）的經(jīng)典作品，準確把握作品的藝術(shù)風格、色彩特點、構(gòu)圖形式與情感內(nèi)涵，提升審美判斷與賞析能力。理解色彩純度、色彩對比等理論知識，能夠感知不同色彩搭配、造型手法帶來的視覺效果與情感傳遞，學會用專業(yè)的審美語言表達對作品的感受。感受中國傳統(tǒng)美術(shù)（花鳥畫、民族紋樣、雕塑）的藝術(shù)魅力與文化內(nèi)涵，了解中外美術(shù)的多元風格，拓寬審美視野，建立正確的審美觀念。藝術(shù)表現(xiàn)熟練掌握色彩純度變化、色彩對比等技法，能夠運用這些技法進行創(chuàng)作，通過色彩營造畫面氛圍、傳遞情感；提升線條運用與細節(jié)刻畫能力，精準表現(xiàn)物體的形態(tài)、質(zhì)感與結(jié)構(gòu)。掌握花鳥畫的基本技法（勾勒、渲染等）、動漫形象設(shè)計方法、手工制作技巧與電腦美術(shù)基礎(chǔ)操作，能夠運用多種美術(shù)形式（繪畫、手工、數(shù)字美術(shù)等）進行個性化創(chuàng)作，提升綜合藝術(shù)表現(xiàn)力。能夠結(jié)合主題需求，運用夸張、變形、組合等創(chuàng)意手法，將想法轉(zhuǎn)化為具象作品，做到造型準確、色彩協(xié)調(diào)、富有個性與感染力。創(chuàng)意實踐打破常規(guī)思維模式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，能夠在觀察、賞析與實踐中激發(fā)奇思妙想，嘗試將多元元素（傳統(tǒng)與現(xiàn)代、藝術(shù)與科學）融合，創(chuàng)作具有創(chuàng)新性的美術(shù)作品。學會運用多種材料（繪畫材料、手工材料、廢舊材料、數(shù)字工具等）進行創(chuàng)作，探索材料的多元表現(xiàn)形式，提升材料運用與創(chuàng)意落地能力，形成個性化的創(chuàng)作風格。在設(shè)計實踐、跨界創(chuàng)作中，學會結(jié)合實用需求與審美原則，解決創(chuàng)作中的實際問題，培養(yǎng)設(shè)計思維與實踐探究能力。文化理解了解齊白石、馬蒂斯等藝術(shù)大師的藝術(shù)生平與時代背景，理解作品背后的文化內(nèi)涵與人文精神，尊重多元藝術(shù)文化，提升文化包容度。深入認識中國傳統(tǒng)美術(shù)（花鳥畫、民族紋樣、雕塑）的歷史淵源與文化寓意，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信與民族自豪感，學會在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新表達。理解美術(shù)與生活、科學、歷史的密切關(guān)聯(lián)，通過跨界創(chuàng)作，感受藝術(shù)對社會生活、科技發(fā)展的影響，提升文化視野與綜合人文素養(yǎng)。五、教學重難點教學重點引導學生賞析中外藝術(shù)大師作品，理解作品的藝術(shù)風格與文化內(nèi)涵，掌握色彩純度變化、色彩對比等核心技法，提升審美感知與藝術(shù)表現(xiàn)能力。幫助學生掌握花鳥畫基本技法、動漫形象設(shè)計方法、手工制作技巧與電腦美術(shù)基礎(chǔ)操作，夯實美術(shù)創(chuàng)作基礎(chǔ)，能夠運用多種形式進行個性化創(chuàng)作。鼓勵學生打破常規(guī)思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，學會將傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代創(chuàng)意、藝術(shù)與科學融合，提升創(chuàng)意實踐能力與跨界思維。引導學生認識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美術(shù)文化，學會傳承與創(chuàng)新，增強文化自信，同時尊重多元藝術(shù)文化，拓寬審美視野。教學難點引導學生將美術(shù)理論知識（色彩純度、色彩對比等）靈活運用到創(chuàng)作中，通過技法運用精準傳遞情感、營造畫面氛圍，避免技法與情感表達脫節(jié)。幫助學生熟練掌握花鳥畫的勾勒、渲染等技法，精準表現(xiàn)花鳥的形態(tài)、質(zhì)感與神韻；引導學生設(shè)計出富有個性、生動形象的動漫作品，突破模式化創(chuàng)作。激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，引導學生將多元元素（傳統(tǒng)與現(xiàn)代、藝術(shù)與科學）有機融合，實現(xiàn)創(chuàng)意的獨特性與合理性，避免創(chuàng)意空洞、缺乏內(nèi)涵。引導學生深入理解傳統(tǒng)美術(shù)文化的內(nèi)涵，在創(chuàng)作中實現(xiàn)傳統(tǒng)元素的創(chuàng)新性運用，做到“傳承不守舊、創(chuàng)新不離根”，深化文化理解與文化自信。六、教學措施賞析引領(lǐng)，提升審美素養(yǎng)采用“賞析+探究+感悟”的教學模式，結(jié)合多媒體資源（圖片、視頻、紀錄片等），直觀展示藝術(shù)大師作品、傳統(tǒng)美術(shù)作品與優(yōu)秀學生作品，引導學生從風格、技法、內(nèi)涵等方面進行深度賞析。通過小組討論、師生互動等形式，鼓勵學生表達自己的審美感受，教師進行針對性點撥，幫助學生建立專業(yè)的審美認知，提升審美判斷與賞析能力。同時注重賞析與實踐的結(jié)合，讓學生在賞析中借鑒技法、激發(fā)靈感，為創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。技法深耕，夯實創(chuàng)作基礎(chǔ)堅持“示范講解+分步練習+個別指導”的原則，針對核心技法（色彩技法、國畫技法、動漫設(shè)計等）進行精準示范，拆解技法要點，讓學生清晰掌握操作流程。合理分配課堂時間，為學生提供充足的練習機會，針對不同層次學生的能力差異，設(shè)計分層練習任務，對基礎(chǔ)薄弱的學生進行一對一指導，幫助其攻克難點；對能力較強的學生提供拓展空間，鼓勵其探索更復雜的技法。同時注重技法的鞏固與運用，通過主題創(chuàng)作、技法拓展等活動，讓學生在實踐中熟練掌握技法，提升藝術(shù)表現(xiàn)力。創(chuàng)意賦能，激發(fā)創(chuàng)新思維創(chuàng)設(shè)多樣化的創(chuàng)意情境，通過故事導入、問題引導、跨界聯(lián)想等方式，激發(fā)學生的創(chuàng)新靈感。鼓勵學生打破常規(guī)思維，嘗試夸張、變形、組合等創(chuàng)意手法，大膽表達個性化想法。提供多元的創(chuàng)作材料與平臺，支持學生運用繪畫、手工、數(shù)字美術(shù)等多種形式進行創(chuàng)作，探索材料與形式的創(chuàng)新。同時注重創(chuàng)意過程的引導，幫助學生梳理創(chuàng)意思路，解決創(chuàng)意落地過程中的問題，確保作品既有創(chuàng)意又有內(nèi)涵，避免模式化、同質(zhì)化創(chuàng)作。文化浸潤，深化文化理解挖掘教材中的傳統(tǒng)文化元素，結(jié)合地方文化資源，開展特色教學活動（如傳統(tǒng)紋樣創(chuàng)作、國畫體驗、民間雕塑欣賞等），讓學生深入了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美術(shù)文化的內(nèi)涵與魅力。通過邀請民間藝人進校園、參觀博物館、傳統(tǒng)文化研學等活動，增強學生的文化體驗感。引導學生在創(chuàng)作中融入傳統(tǒng)元素，實現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的創(chuàng)新融合，培養(yǎng)文化自信與傳承意識。同時介紹中外多元美術(shù)文化，引導學生尊重文化差異，拓寬文化視野。多元評價，促進全面發(fā)展構(gòu)建“多元化、過程性”評價體系，兼顧學生的創(chuàng)作成果、學習過程、情感態(tài)度與核心素養(yǎng)發(fā)展。評價主體包括教師評價、學生自評與互評，教師評價以鼓勵為主，用專業(yè)、親切的語言肯定學生的進步，針對性指出改進方向；學生自評與互評通過作品展示、創(chuàng)意分享等形式開展，培養(yǎng)學生的表達能力與審美判斷能力。評價內(nèi)容涵蓋技法運用、創(chuàng)意表現(xiàn)、文化內(nèi)涵、合作能力等方面，同時建立學生美術(shù)成長檔案袋，記錄學生的作品、成長變化與評價反饋，激發(fā)學生的學習動力，促進全體學生的個性化發(fā)展。家校協(xié)同，拓展育人空間通過家長會、班級群、家校聯(lián)系冊等渠道，與家長保持密切溝通，傳遞美術(shù)教學的重要性，分享學生的美術(shù)學習成果與成長變化。鼓勵家長帶孩子走進美術(shù)館、博物館、藝術(shù)展，感受藝術(shù)的魅力；支持孩子在家進行美術(shù)創(chuàng)作，為孩子準備必要的美術(shù)工具與材料，營造良好的家庭藝術(shù)氛圍。開展親子美術(shù)活動，邀請家長參與學生作品展示與評價，形成家校協(xié)同育人的合力，為學生的藝術(shù)成長提供更廣闊的空間。七、教學進度安排本學期教學時間為2026年3月2日至2026年7月3日，共計18周，扣除清明節(jié)（4月4日）、勞動節(jié)（5月1日）、兒童節(jié)（6月1日）等節(jié)假日，合理分配課時。每課安排1-2課時，以每周2-3課時為基準，剩余課時用于單元復習、作品展示、綜合實踐與機動調(diào)整，確保完成全冊20課的教學任務。具體進度安排如下表：周次教學時間教學模塊教學內(nèi)容授課學時核心素養(yǎng)導向教學重難點教學準備13月2日-3月8日藝術(shù)大師賞析模塊第1課人民藝術(shù)家——齊白石2課時1.審美感知：了解齊白石的藝術(shù)生平與創(chuàng)作風格，賞析其作品的藝術(shù)特色與文化內(nèi)涵；2.文化理解：感受齊白石作品中對生活的熱愛，理解“雅俗共賞”的藝術(shù)理念。重點：賞析齊白石作品，把握其藝術(shù)風格；難點：理解作品背后的文化內(nèi)涵與人文精神。齊白石作品圖片/視頻、生平紀錄片、畫紙、毛筆、墨汁、顏料23月9日-3月15日第2課20世紀的藝術(shù)大師——馬蒂斯2課時1.審美感知：認識馬蒂斯的藝術(shù)成就，了解野獸派風格，賞析作品的色彩與構(gòu)圖特點；2.創(chuàng)意實踐：借鑒馬蒂斯的色彩風格，進行簡單創(chuàng)作。重點：了解野獸派風格，賞析馬蒂斯作品的色彩特點；難點：借鑒風格進行創(chuàng)作，體現(xiàn)個性化表達。馬蒂斯作品圖片/視頻、水彩筆、油畫棒、畫紙、彩紙33月16日-3月22日色彩技法模塊第3課色彩的純度2課時1.審美感知：理解色彩純度的概念，掌握純度變化的方法；2.藝術(shù)表現(xiàn)：運用色彩純度變化進行創(chuàng)作，傳遞情感。重點：掌握色彩純度變化的方法；難點：運用純度變化營造畫面氛圍。水彩顏料、調(diào)色盤、畫筆、畫紙、色彩純度示范作品43月23日-3月29日第4課讓色彩動起來2課時1.審美感知：探究色彩對比產(chǎn)生的視覺動感，理解色彩韻律感；2.藝術(shù)表現(xiàn)：運用色彩對比創(chuàng)作富有動感的作品。重點：運用色彩對比營造畫面動感；難點：合理搭配色彩，體現(xiàn)韻律感。水彩筆、油畫棒、畫紙、色彩對比范例作品、圖片素材53月30日-4月5日（含清明節(jié)，4月4日放假）設(shè)計實踐模塊第5課提袋的設(shè)計2課時1.創(chuàng)意實踐：觀察提袋結(jié)構(gòu)與裝飾特點，結(jié)合實用與美觀設(shè)計創(chuàng)意提袋；2.藝術(shù)表現(xiàn)：運用繪畫或手工形式完成作品。重點：設(shè)計兼具實用與美觀的提袋；難點：創(chuàng)意裝飾與結(jié)構(gòu)合理性的統(tǒng)一。各種提袋實物/圖片、卡紙、剪刀、膠水、水彩筆、絲帶64月6日-4月12日第6課精細的描寫2課時1.藝術(shù)表現(xiàn)：學會用細膩線條、明暗層次刻畫物體質(zhì)感與紋理；2.審美感知：培養(yǎng)觀察能力，精準捕捉物體細節(jié)。重點：精細刻畫物體細節(jié)與質(zhì)感；難點：運用明暗層次表現(xiàn)物體立體感。靜物實物（如水果、文具）、素描紙、鉛筆、橡皮、勾線筆74月13日-4月19日第7課我的書包2課時1.藝術(shù)表現(xiàn)：通過寫生或創(chuàng)意改造，表現(xiàn)書包的形態(tài)與特色；2.創(chuàng)意實踐：融入個性化設(shè)計元素，豐富作品內(nèi)涵。重點：準確表現(xiàn)書包的結(jié)構(gòu)與形態(tài)；難點：融入創(chuàng)意設(shè)計，體現(xiàn)個性。學生書包實物、畫紙、水彩筆、油畫棒、勾線筆84月20日-4月26日創(chuàng)意與傳統(tǒng)融合模塊第8課奇思妙想2課時1.創(chuàng)意實踐：打破常規(guī)思維，運用夸張、變形手法進行創(chuàng)意創(chuàng)作；2.藝術(shù)表現(xiàn)：將抽象想法轉(zhuǎn)化為具象作品，提升創(chuàng)意落地能力。重點：運用夸張、變形手法創(chuàng)作；難點：創(chuàng)意的獨特性與合理性統(tǒng)一。創(chuàng)意作品范例、畫紙、水彩筆、油畫棒、彩紙、剪刀、膠水94月27日-5月3日（含勞動節(jié)，5月1日放假）第9課多彩的民族傳統(tǒng)紋樣2課時1.文化理解：了解民族傳統(tǒng)紋樣的寓意與表現(xiàn)形式，傳承傳統(tǒng)文化；2.創(chuàng)意實踐：設(shè)計融合傳統(tǒng)元素的紋樣作品。重點：了解傳統(tǒng)紋樣的特點與寓意；難點：傳統(tǒng)元素的創(chuàng)新性運用。各民族紋樣圖片、畫紙、水彩筆、勾線筆、顏料105月4日-5月10日第10課自制小相框2課時1.創(chuàng)意實踐：運用多種材料制作相框，融入個性化與傳統(tǒng)元素；2.藝術(shù)表現(xiàn)：提升手工制作與裝飾設(shè)計能力。重點：制作相框并進行裝飾；難點：材料搭配與創(chuàng)意裝飾的統(tǒng)一。硬紙板、木板、剪刀、膠水、顏料、絲帶、珠子、傳統(tǒng)紋樣貼紙115月11日-5月17日動漫與數(shù)字美術(shù)模塊第11課動漫——動起來的漫畫2課時1.審美感知：了解動漫的特點與發(fā)展，學習動漫形象設(shè)計方法；2.創(chuàng)意實踐：設(shè)計簡單的動漫形象或短篇分鏡。重點：學習動漫形象設(shè)計方法；難點：設(shè)計出生動、富有個性的動漫形象。經(jīng)典動漫片段、動漫形象范例、畫紙、鉛筆、勾線筆、彩筆125月18日-5月24日第12課電腦美術(shù)——巧用動漫形象2課時1.創(chuàng)意實踐：掌握電腦美術(shù)軟件基礎(chǔ)操作，編輯美化動漫形象；2.藝術(shù)表現(xiàn)：體驗數(shù)字美術(shù)創(chuàng)作，提升多元表達能力。重點：電腦美術(shù)軟件的基礎(chǔ)操作；難點：運用軟件進行創(chuàng)意設(shè)計。計算機教室、電腦美術(shù)軟件（如Photoshop、畫圖工具）、動漫形象素材135月25日-5月31日創(chuàng)意與傳統(tǒng)融合模塊第13課花鳥畫（一）2課時1.文化理解：了解花鳥畫的文化內(nèi)涵，感受傳統(tǒng)國畫魅力；2.藝術(shù)表現(xiàn)：學習花鳥畫的基本勾勒技法，嘗試表現(xiàn)簡單花鳥。重點：掌握花鳥畫基本勾勒技法；難點：精準表現(xiàn)花鳥形態(tài)與線條美感?；B畫范例、毛筆、墨汁、宣紙、顏料、調(diào)色盤、毛氈146月1日-6月7日（含兒童節(jié)，6月1日放假）第14課花鳥畫（二）2課時1.藝術(shù)表現(xiàn)：學習花鳥畫的渲染、點染技法，提升畫面質(zhì)感；2.文化理解：深化對花鳥畫文化內(nèi)涵的理解，增強文化自信。重點：掌握渲染、點染技法；難點：技法融合運用，表現(xiàn)花鳥神韻。毛筆、墨汁、宣紙、顏料、調(diào)色盤、毛氈、花鳥畫示范視頻156月8日-6月14日雕塑與跨界融合模塊第15課山水畫2課時1.審美感知：了解山水畫的藝術(shù)特點與構(gòu)圖方法，感受山水之美；2.藝術(shù)表現(xiàn)：學習山水畫基本技法，嘗試創(chuàng)作簡單山水小品。重點：學習山水畫基本技法與構(gòu)圖；難點：表現(xiàn)山水的層次感與意境。山水畫范例、毛筆、墨汁、宣紙