社區(qū)健康科普創(chuàng)新與居民深度參與策略演講人01社區(qū)健康科普創(chuàng)新與居民深度參與策略02引言：社區(qū)健康科普的時(shí)代使命與現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)03社區(qū)健康科普的現(xiàn)狀與核心挑戰(zhàn)04社區(qū)健康科普的創(chuàng)新路徑：從“內(nèi)容為王”到“體驗(yàn)至上”05居民深度參與的策略：從“被動(dòng)接受”到“主動(dòng)共建”06保障機(jī)制：為創(chuàng)新與參與提供堅(jiān)實(shí)支撐07結(jié)論：共建共治共享，打造有溫度的健康科普生態(tài)目錄01社區(qū)健康科普創(chuàng)新與居民深度參與策略02引言：社區(qū)健康科普的時(shí)代使命與現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)引言：社區(qū)健康科普的時(shí)代使命與現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)作為深耕基層健康服務(wù)十余年的從業(yè)者，我深刻體會到社區(qū)健康科普是筑牢全民健康防線的“最后一公里”。近年來，我國慢性病發(fā)病率持續(xù)攀升，居民健康素養(yǎng)水平雖逐年提升，但2022年數(shù)據(jù)顯示，我國居民健康素養(yǎng)水平仍僅約25.4%（國家衛(wèi)健委數(shù)據(jù)），意味著近四分之三的居民缺乏獲取、理解和應(yīng)用健康信息的能力。社區(qū)作為居民生活的基本單元，其健康科普工作的質(zhì)量直接關(guān)系到“健康中國”戰(zhàn)略在基層的落地成效。然而，當(dāng)前社區(qū)健康科普仍面臨諸多困境：內(nèi)容同質(zhì)化、形式單一化、參與被動(dòng)化、資源碎片化等問題突出，導(dǎo)致“科普活動(dòng)熱熱鬧鬧，居民收獲寥寥無幾”的現(xiàn)象普遍存在。我曾親眼目睹社區(qū)組織的高血壓講座，臺下老人昏昏欲睡，宣傳冊上的專業(yè)術(shù)語讓他們望而卻步；也見過年輕人對著“防癌指南”短視頻劃走，直言“太說教，與我無關(guān)”。這些場景讓我意識到：社區(qū)健康科普亟需一場從“供給導(dǎo)向”到“需求導(dǎo)向”、引言：社區(qū)健康科普的時(shí)代使命與現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)從“單向灌輸”到“雙向互動(dòng)”的深刻變革——唯有創(chuàng)新科普形式，激活居民參與的內(nèi)生動(dòng)力，才能讓健康知識真正“飛入尋常百姓家”。本文將結(jié)合實(shí)踐探索，系統(tǒng)闡述社區(qū)健康科普的創(chuàng)新路徑與居民深度參與策略，以期為基層健康服務(wù)提供可借鑒的思路。03社區(qū)健康科普的現(xiàn)狀與核心挑戰(zhàn)內(nèi)容供給：同質(zhì)化嚴(yán)重，缺乏精準(zhǔn)性與場景化當(dāng)前社區(qū)健康科普內(nèi)容呈現(xiàn)“三多三少”特征：通用性內(nèi)容多（如“三減三健”基礎(chǔ)宣傳）、針對性內(nèi)容少；理論性內(nèi)容多（如疾病機(jī)制講解）、實(shí)操性內(nèi)容少；單向性內(nèi)容多（如“你應(yīng)該怎么做”）、互動(dòng)性內(nèi)容少。以老年群體為例，他們最需要的“高血壓用藥注意事項(xiàng)”“糖尿病飲食搭配”等內(nèi)容，常被“合理膳食”等泛泛而談的宣傳取代；年輕職場人關(guān)注的“久坐族頸椎養(yǎng)護(hù)”“職場壓力疏導(dǎo)”等需求，則鮮少被納入科普清單。2023年中國社區(qū)衛(wèi)生協(xié)會調(diào)研顯示，68.2%的居民認(rèn)為“社區(qū)科普內(nèi)容‘大而空’，對自己用處不大”。此外，內(nèi)容更新滯后也突出問題——后疫情時(shí)代，居民對“新冠康復(fù)管理”“心理健康調(diào)適”的需求激增，但多數(shù)社區(qū)仍沿用傳統(tǒng)內(nèi)容，導(dǎo)致科普與需求脫節(jié)。傳播形式：傳統(tǒng)模式主導(dǎo)，互動(dòng)性與體驗(yàn)感不足“講座+展板+宣傳冊”仍是社區(qū)科普的主要形式，這種“我說你聽”的單向傳播模式難以適應(yīng)當(dāng)代居民的需求特點(diǎn)。老年人因視力、聽力下降，對長篇文字和復(fù)雜圖表理解困難；年輕人習(xí)慣碎片化、可視化信息，對冗長的講座缺乏耐心。我曾參與一次社區(qū)“健康生活方式”宣傳活動(dòng)，盡管準(zhǔn)備了精美展板和宣傳冊，但現(xiàn)場居民駐足時(shí)間平均不足3分鐘，一位年輕媽媽直言：“要是能教我怎么做低糖輔食，而不是講‘糖分危害’，我會更愿意聽?！贝送?，傳統(tǒng)科普缺乏即時(shí)反饋機(jī)制——居民聽不懂、有疑問時(shí)無法及時(shí)解答，導(dǎo)致科普效果大打折扣。居民參與：被動(dòng)接受為主，內(nèi)生動(dòng)力未激活當(dāng)前社區(qū)健康科普中，居民多為“被組織者”而非“參與者”：活動(dòng)由社區(qū)“拍腦袋”決定，居民的需求未被充分吸納；科普主體以醫(yī)務(wù)人員、社區(qū)工作者為主，居民僅作為聽眾或觀眾，缺乏參與感。數(shù)據(jù)顯示，我國社區(qū)健康活動(dòng)居民主動(dòng)參與率不足30%，且以老年人為主，中青年群體參與度更低（國家衛(wèi)健委《2022年衛(wèi)生健康事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》）。參與度低的核心在于“要我參與”而非“我要參與”——居民未從科普中獲得實(shí)際價(jià)值感，也未形成“健康責(zé)任主體”的意識。例如，某社區(qū)組織“健步走”活動(dòng)，起初需靠社區(qū)工作人員挨家挨戶動(dòng)員，參與人數(shù)寥寥；后來改為居民自主設(shè)計(jì)路線、擔(dān)任領(lǐng)隊(duì)后，參與人數(shù)翻了三倍，且形成了常態(tài)化機(jī)制。資源整合：碎片化明顯，協(xié)同機(jī)制尚未建立社區(qū)健康科普涉及衛(wèi)健、民政、教育、社會組織等多方資源，但目前普遍存在“條塊分割”問題：醫(yī)院專家資源下沉不足，高校科普團(tuán)隊(duì)缺乏對接渠道，企業(yè)健康產(chǎn)品宣傳與科普內(nèi)容混淆，社會組織服務(wù)與社區(qū)需求脫節(jié)。我曾走訪某社區(qū)，發(fā)現(xiàn)其同時(shí)承接了疾控中心的“慢性病管理”項(xiàng)目、醫(yī)院的“義診進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)和社會組織的“健康飲食”課程，但因缺乏統(tǒng)籌，內(nèi)容重復(fù)、時(shí)間沖突，居民疲于參與，資源浪費(fèi)嚴(yán)重。此外，資金保障不足也制約科普創(chuàng)新——多數(shù)社區(qū)科普依賴政府專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，且多為“人頭費(fèi)”，缺乏用于形式創(chuàng)新、人才培養(yǎng)的專項(xiàng)支持。04社區(qū)健康科普的創(chuàng)新路徑：從“內(nèi)容為王”到“體驗(yàn)至上”社區(qū)健康科普的創(chuàng)新路徑：從“內(nèi)容為王”到“體驗(yàn)至上”破解社區(qū)健康科普困境，需以“需求為導(dǎo)向、創(chuàng)新為驅(qū)動(dòng)”，構(gòu)建“內(nèi)容精準(zhǔn)化、形式場景化、技術(shù)智慧化、資源協(xié)同化”的創(chuàng)新體系，讓科普從“單向灌輸”變?yōu)椤半p向互動(dòng)”，從“被動(dòng)接受”變?yōu)椤爸鲃?dòng)體驗(yàn)”。內(nèi)容創(chuàng)新：構(gòu)建“精準(zhǔn)畫像+場景化”的內(nèi)容體系分層分類，精準(zhǔn)匹配居民需求建立居民健康檔案與科普需求畫像，基于年齡、職業(yè)、健康狀況、文化程度等維度，將居民劃分為“老年慢病群體”“職場亞健康群體”“青少年成長群體”“母嬰照護(hù)群體”等細(xì)分人群，針對性設(shè)計(jì)科普內(nèi)容。例如：-老年慢病群體：聚焦“用藥安全”“居家護(hù)理”“康復(fù)訓(xùn)練”，開發(fā)“一病一策”科普包（如高血壓患者“用藥時(shí)間表+低鹽食譜+血壓自測視頻”）；-職場亞健康群體：針對“頸椎腰椎問題”“職場焦慮”“熬夜危害”，制作“5分鐘辦公室拉伸操”“壓力管理冥想音頻”等輕量化內(nèi)容；-青少年群體：結(jié)合“生長發(fā)育”“視力保護(hù)”“心理健康”，設(shè)計(jì)“健康知識漫畫”“校園情景劇”“互動(dòng)問答游戲”。內(nèi)容創(chuàng)新：構(gòu)建“精準(zhǔn)畫像+場景化”的內(nèi)容體系場景嵌入，實(shí)現(xiàn)健康知識“觸手可及”打破“科普只能在社區(qū)活動(dòng)室”的局限，將健康知識嵌入居民日常生活場景：-家庭場景：聯(lián)合物業(yè)推出“健康家庭包”，包含“廚房控鹽勺”“體重管理手冊”“家庭急救指南”，配套短視頻教程（如“如何用控鹽勺做低鹽紅燒肉”）；-社區(qū)場景：在電梯間設(shè)置“健康知識屏”，滾動(dòng)播放“電梯等待時(shí)的頸椎放松操”；在社區(qū)菜市場設(shè)立“營養(yǎng)咨詢臺”，由營養(yǎng)師結(jié)合當(dāng)季食材講解“如何搭配更健康”；-線上場景：開發(fā)社區(qū)健康科普小程序，設(shè)置“健康打卡”“癥狀自查”“專家問答”板塊，居民可隨時(shí)查詢個(gè)性化內(nèi)容（如輸入“失眠”，推送“睡前放松操+助眠食譜+附近睡眠門診信息”）。內(nèi)容創(chuàng)新：構(gòu)建“精準(zhǔn)畫像+場景化”的內(nèi)容體系故事化表達(dá)，增強(qiáng)內(nèi)容共情力用“居民故事”代替“專業(yè)說教”，提升內(nèi)容的親和力與傳播力。例如，邀請社區(qū)康復(fù)患者分享“我與糖尿病共存的故事”，用真實(shí)經(jīng)歷講解“飲食控制的重要性”；拍攝“社區(qū)健康達(dá)人”系列短視頻，記錄普通居民如何通過“健步走”“健康廚房”等方式改善健康狀況。我曾組織一次“我的健康故事”分享會，一位患高血壓10年的老人講述自己如何通過“少吃一塊紅燒肉、每天快走30分鐘”將血壓控制在正常范圍，臺下居民聽得熱淚盈眶，當(dāng)場就有5位老人報(bào)名參加“健康飲食小組”。形式創(chuàng)新：打造“互動(dòng)體驗(yàn)+游戲化”的科普模式沉浸式體驗(yàn)：讓健康知識“看得見、摸得著”壹改變“你講我聽”的傳統(tǒng)形式，通過“體驗(yàn)式科普”讓居民在參與中學(xué)習(xí)。例如：肆-健康主題展覽：用“人體器官模型”“食物糖分對比展”“吸煙危害可視化裝置”等互動(dòng)展品，讓居民直觀感受健康生活方式的重要性。叁-情景模擬演練：設(shè)置“突發(fā)心臟驟停現(xiàn)場”，居民通過模擬“心肺復(fù)蘇+AED使用”，掌握急救技能；貳-健康工作坊：開設(shè)“低糖烘焙班”“手工香皂制作課”，在動(dòng)手過程中講解“糖分危害”“天然成分護(hù)膚”等知識；形式創(chuàng)新：打造“互動(dòng)體驗(yàn)+游戲化”的科普模式游戲化設(shè)計(jì)：激發(fā)參與熱情與持續(xù)動(dòng)力將游戲元素融入科普活動(dòng)，通過“闖關(guān)、積分、排行榜”等方式，讓居民在“玩中學(xué)”。例如：-“健康大闖關(guān)”活動(dòng)：設(shè)置“知識答題”“技能挑戰(zhàn)”（如蒙眼辨鹽量、快速包扎）“健康習(xí)慣打卡”等關(guān)卡，居民完成可獲得“健康積分”，兌換體檢套餐、健身器材等實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)；-“家庭健康PK賽”：以家庭為單位，開展“步數(shù)比拼”“健康菜譜設(shè)計(jì)”“戒煙打卡”等競賽，定期評選“健康示范家庭”，增強(qiáng)家庭參與感；-“健康盲盒”：推出“健康知識盲盒”，居民隨機(jī)抽取健康任務(wù)（如“記錄今日飲水量”“教父母一個(gè)拉伸動(dòng)作”），完成任務(wù)可獲得盲盒獎(jiǎng)勵(lì)（如健康書籍、運(yùn)動(dòng)手環(huán)）。形式創(chuàng)新：打造“互動(dòng)體驗(yàn)+游戲化”的科普模式分眾化傳播：適配不同群體的信息接收習(xí)慣-針對老年人：采用“口頭講解+圖文結(jié)合”形式，制作大字版、語音版科普手冊，開展“健康科普進(jìn)家門”一對一講解；-針對年輕人：利用短視頻、直播、H5等新媒體形式，在抖音、微信視頻號等平臺發(fā)布“1分鐘健康小技巧”“職場人自救指南”等內(nèi)容，語言風(fēng)格輕松幽默，如用“打工人頸椎自救指南：3個(gè)動(dòng)作告別‘低頭族’”為標(biāo)題吸引點(diǎn)擊；-針對青少年：聯(lián)合學(xué)校開展“健康科普小課堂”，讓學(xué)生擔(dān)任“科普小講師”，通過“給父母上課”的方式鞏固知識，同時(shí)帶動(dòng)家庭參與。技術(shù)創(chuàng)新：借助“智慧工具”提升科普效能數(shù)字化平臺：構(gòu)建“線上+線下”融合的科普網(wǎng)絡(luò)開發(fā)集“內(nèi)容推送、互動(dòng)交流、健康管理”于一體的社區(qū)健康科普平臺，實(shí)現(xiàn)“居民點(diǎn)單、社區(qū)派單、專業(yè)機(jī)構(gòu)接單”的精準(zhǔn)服務(wù)。例如：-平臺設(shè)置“需求反饋”功能，居民可提交希望了解的健康主題，后臺根據(jù)需求匹配專家或社會組織開展活動(dòng)；-開發(fā)“AI健康顧問”功能，居民輸入癥狀或健康問題，AI自動(dòng)推送科普知識并提示就醫(yī)建議；-建立“居民健康檔案”動(dòng)態(tài)更新系統(tǒng)，結(jié)合居民參與活動(dòng)情況和健康數(shù)據(jù)變化，個(gè)性化推薦科普內(nèi)容。技術(shù)創(chuàng)新：借助“智慧工具”提升科普效能智能設(shè)備：實(shí)現(xiàn)健康數(shù)據(jù)的“可視化科普”01引入智能健康監(jiān)測設(shè)備（如血壓計(jì)、血糖儀、體脂秤），讓居民通過數(shù)據(jù)變化直觀感受健康行為的效果。例如：03-在社區(qū)健身區(qū)安裝“智能健身鏡”，居民運(yùn)動(dòng)時(shí)實(shí)時(shí)顯示動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)度、消耗卡路里，并推送“科學(xué)運(yùn)動(dòng)小貼士”；04-利用VR技術(shù)制作“人體之旅”體驗(yàn)項(xiàng)目，讓居民“走進(jìn)”血管、心臟等器官，直觀感受吸煙、高脂飲食對身體的危害。02-為老年慢病患者配備智能血壓計(jì)，數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)同步至社區(qū)健康平臺，醫(yī)生遠(yuǎn)程查看并推送“血壓異常時(shí)的飲食調(diào)整建議”；資源創(chuàng)新：構(gòu)建“多元協(xié)同”的科普共同體“醫(yī)社校企”四方聯(lián)動(dòng)，整合優(yōu)質(zhì)資源-醫(yī)療機(jī)構(gòu)：與三甲醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心建立“專家下沉”機(jī)制，定期安排醫(yī)生、護(hù)士到社區(qū)開展義診、健康咨詢、科普講座；01-高校院所：聯(lián)合醫(yī)學(xué)院校、科研院所組建“科普志愿者團(tuán)隊(duì)”，大學(xué)生、研究生利用周末開展“健康知識進(jìn)家庭”活動(dòng)，同時(shí)為社區(qū)科普人員提供專業(yè)培訓(xùn)；02-企業(yè)：與健康食品、醫(yī)療器械、運(yùn)動(dòng)健身等企業(yè)合作，引入企業(yè)資源支持科普活動(dòng)（如贊助健康食材、提供運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)券），同時(shí)要求企業(yè)宣傳必須以科普為核心，避免過度營銷；03-社會組織：培育和引入健康類社會組織，如健康管理協(xié)會、心理衛(wèi)生協(xié)會等，承接社區(qū)科普項(xiàng)目的策劃與實(shí)施，提供專業(yè)化服務(wù)。04資源創(chuàng)新：構(gòu)建“多元協(xié)同”的科普共同體“科普+服務(wù)”融合，提升居民獲得感1將科普與社區(qū)服務(wù)深度融合，讓居民在享受服務(wù)的同時(shí)獲取健康知識。例如：2-結(jié)合養(yǎng)老服務(wù)，在老年食堂開展“營養(yǎng)配餐科普”，每周公布“健康菜單”，講解食材搭配與營養(yǎng)需求；3-結(jié)合兒童托管服務(wù)，在“四點(diǎn)半課堂”開設(shè)“兒童健康小課堂”，講解“正確洗手方法”“保護(hù)視力”等知識；4-結(jié)合便民服務(wù)，在“理發(fā)日”“維修日”活動(dòng)中嵌入“健康小貼士”（如“老年人理發(fā)后注意頭部保暖”“家電定期清理減少細(xì)菌滋生”）。05居民深度參與的策略：從“被動(dòng)接受”到“主動(dòng)共建”居民深度參與的策略：從“被動(dòng)接受”到“主動(dòng)共建”居民是社區(qū)健康科普的最終受益者，更是核心參與者。要實(shí)現(xiàn)深度參與，需從“賦能居民、激發(fā)動(dòng)力、構(gòu)建生態(tài)”三個(gè)維度發(fā)力，讓居民從“旁觀者”變?yōu)椤爸鹘恰?，從“要我參與”變?yōu)椤拔乙獏⑴c”“我要傳播”。賦能居民：培養(yǎng)“健康科普達(dá)人”，激活內(nèi)生力量選拔與培訓(xùn)：打造“居民科普骨干隊(duì)伍”通過“自薦+推薦”方式，選拔社區(qū)內(nèi)有熱情、有能力、有威望的居民（如退休教師、醫(yī)護(hù)人員、熱心黨員、健身愛好者等），組成“健康科普達(dá)人團(tuán)”。針對不同達(dá)人的特點(diǎn)，開展定制化培訓(xùn)：-對有醫(yī)學(xué)背景的達(dá)人，重點(diǎn)培訓(xùn)“科普技巧、溝通方法、活動(dòng)策劃”；-對無專業(yè)背景但表達(dá)能力強(qiáng)的達(dá)人，重點(diǎn)培訓(xùn)“健康知識、信息甄別、新媒體使用”；-對組織能力強(qiáng)的達(dá)人，重點(diǎn)培訓(xùn)“團(tuán)隊(duì)管理、資源鏈接、項(xiàng)目運(yùn)作”。例如，我曾組織“科普達(dá)人訓(xùn)練營”，邀請省級科普專家授課，通過“理論+實(shí)操”考核，最終培養(yǎng)了20名社區(qū)科普達(dá)人，他們自主開展的“健康故事會”“家庭急救小課堂”等活動(dòng)，參與率是社區(qū)活動(dòng)平均水平的2倍。賦能居民：培養(yǎng)“健康科普達(dá)人”，激活內(nèi)生力量選拔與培訓(xùn)：打造“居民科普骨干隊(duì)伍”2.搭建平臺：讓達(dá)人“有舞臺、有作為”為科普達(dá)人提供展示才華的平臺：-設(shè)立“科普達(dá)人工作室”，定期舉辦“健康沙龍”“經(jīng)驗(yàn)分享會”，鼓勵(lì)達(dá)人交流心得；-在社區(qū)公眾號、視頻號開設(shè)“達(dá)人說健康”專欄，發(fā)布達(dá)人原創(chuàng)科普內(nèi)容；-支持達(dá)人牽頭成立“健康興趣小組”（如健步走小組、糖尿病友小組、健康廚房小組），由達(dá)人自主組織活動(dòng)，社區(qū)提供場地、物資支持。激發(fā)動(dòng)力：建立“需求導(dǎo)向+正向激勵(lì)”的參與機(jī)制需求驅(qū)動(dòng)：讓居民“說了算”建立“居民需求調(diào)研-科普內(nèi)容設(shè)計(jì)-活動(dòng)效果反饋”的閉環(huán)機(jī)制，確?？破栈顒?dòng)“居民需要什么，我們就做什么”：-每季度開展“健康需求問卷調(diào)查”，通過線上問卷、線下訪談、焦點(diǎn)小組等方式，收集居民最關(guān)心的健康問題；-成立“健康科普議事會”，由居民代表、社區(qū)工作者、專家組成，共同商議科普活動(dòng)計(jì)劃；-活動(dòng)結(jié)束后，通過“滿意度測評”“建議箱”等方式收集反饋，及時(shí)調(diào)整內(nèi)容與形式。例如，某社區(qū)通過需求調(diào)研發(fā)現(xiàn)，年輕媽媽對“兒童輔食制作”需求強(qiáng)烈，便邀請社區(qū)內(nèi)的“廚藝達(dá)人”媽媽牽頭，聯(lián)合營養(yǎng)師開展“輔食制作workshop”，活動(dòng)報(bào)名人數(shù)遠(yuǎn)超預(yù)期，且滿意度達(dá)98%。激發(fā)動(dòng)力：建立“需求導(dǎo)向+正向激勵(lì)”的參與機(jī)制正向激勵(lì)：讓參與“有價(jià)值、有榮譽(yù)”建立“精神激勵(lì)+物質(zhì)激勵(lì)”相結(jié)合的激勵(lì)機(jī)制，增強(qiáng)居民的參與獲得感：-精神激勵(lì)：設(shè)立“健康之星”“科普達(dá)人”“健康家庭”等榮譽(yù)，在社區(qū)公告欄、公眾號公示，頒發(fā)證書和獎(jiǎng)杯；組織“健康事跡分享會”，邀請優(yōu)秀參與者講述自己的故事；-物質(zhì)激勵(lì)：推行“健康積分”制度，居民參與科普活動(dòng)、傳播健康知識可獲得積分，積分可兌換體檢套餐、健身器材、健康食品等實(shí)物；與周邊商家合作，推出“健康積分折扣”（如健身房會員折扣、健康餐廳優(yōu)惠券）；-發(fā)展激勵(lì)：為表現(xiàn)突出的居民提供“能力提升”機(jī)會，如推薦參加市級科普培訓(xùn)、擔(dān)任社區(qū)健康顧問等，幫助其實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。構(gòu)建生態(tài)：打造“居民-社區(qū)-專業(yè)機(jī)構(gòu)”的健康共同體居民自治：讓居民成為“健康社區(qū)”的建設(shè)者鼓勵(lì)居民從“參與活動(dòng)”向“參與治理”延伸：-成立“健康自治委員會”，由居民代表選舉產(chǎn)生，負(fù)責(zé)監(jiān)督社區(qū)科普項(xiàng)目實(shí)施、提出改進(jìn)建議；-推行“健康項(xiàng)目認(rèn)領(lǐng)”制度，居民可自主認(rèn)領(lǐng)健康主題項(xiàng)目（如“社區(qū)無煙環(huán)境建設(shè)”“健身步道維護(hù)”），社區(qū)提供資金、技術(shù)支持；-開展“健康社區(qū)共建行動(dòng)”，組織居民參與“健康宣傳欄制作”“健康標(biāo)語征集”“社區(qū)健康環(huán)境改造”等活動(dòng)，增強(qiáng)對社區(qū)的歸屬感。構(gòu)建生態(tài)：打造“居民-社區(qū)-專業(yè)機(jī)構(gòu)”的健康共同體代際互動(dòng)：形成“一老一小”帶動(dòng)家庭的參與鏈條利用“一老一小”兩個(gè)群體在家庭中的影響力，構(gòu)建“老人影響子女、子女帶動(dòng)孫輩”的代際參與模式：-開展“小手拉大手”活動(dòng)，通過學(xué)校教育讓孩子掌握健康知識，再由孩子教給父母（如“七步洗手法”“垃圾分類知識”）；-組織“銀齡互助”項(xiàng)目，鼓勵(lì)健康老人幫助高齡老人、患病老人，在互助中傳播健康知識（如“教我測血糖”“帶我一起做操”）；-舉辦“家庭健康日”活動(dòng)，以家庭為單位開展健康知識競賽、親子運(yùn)動(dòng)會、健康菜譜設(shè)計(jì)等，促進(jìn)家庭成員共同參與。構(gòu)建生態(tài)：打造“居民-社區(qū)-專業(yè)機(jī)構(gòu)”的健康共同體文化傳播：營造“人人關(guān)注健康、人人參與科普”的社區(qū)氛圍213將健康文化融入社區(qū)文化建設(shè)，通過潛移默化的影響，讓健康理念深入人心：-打造“健康文化墻”，展示居民健康故事、健康知識漫畫、健康生活方式照片；-創(chuàng)作社區(qū)健康主題曲、快板、三句半等文藝作品，在社區(qū)活動(dòng)中表演，傳播健康理念；4-開展“健康家庭”評選活動(dòng)，通過典型示范，帶動(dòng)更多家庭養(yǎng)成健康生活習(xí)慣。06保障機(jī)制：為創(chuàng)新與參與提供堅(jiān)實(shí)支撐保障機(jī)制：為創(chuàng)新與參與提供堅(jiān)實(shí)支撐社區(qū)健康科普的創(chuàng)新與居民深度參與，離不開組織、資源、人才、評估等保障機(jī)制的系統(tǒng)支撐，需構(gòu)建“政府主導(dǎo)、社區(qū)主體、多方參與”的協(xié)同保障體系。組織保障：明確責(zé)任主體，強(qiáng)化統(tǒng)籌協(xié)調(diào)11.政府層面：將社區(qū)健康科普納入基層衛(wèi)生健康服務(wù)考核體系，建立衛(wèi)健、民政、教育、文旅等多部門聯(lián)席會議制度，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)政策、資金、資源等要素；22.街道層面：成立社區(qū)健康科普工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)指導(dǎo)轄區(qū)社區(qū)科普工作，推動(dòng)跨部門、跨區(qū)域資源整合；33.社區(qū)層面：明確社區(qū)黨組織書記為第一責(zé)任人，將健康科普納入社區(qū)工作年度計(jì)劃，設(shè)立專職或兼職科普協(xié)調(diào)員，負(fù)責(zé)具體活動(dòng)的組織與實(shí)施。資源保障：加大投入，拓寬籌資渠道1.政府投入：設(shè)立社區(qū)健康科普專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于科普內(nèi)容開發(fā)、形式創(chuàng)新、人才培養(yǎng)、設(shè)備采購等；探索“以獎(jiǎng)代補(bǔ)”模式，對居民參與度高、效果好的科普項(xiàng)目給予資金獎(jiǎng)勵(lì)；2.社會資本：鼓勵(lì)企業(yè)、社會組織通過設(shè)立健康科普基金、贊助活動(dòng)、捐贈物資等方式參與社區(qū)科普；探索“政府購買服務(wù)”模式，將部分科普服務(wù)交由專業(yè)社會組織承接；3.場地與設(shè)施：整合社區(qū)現(xiàn)有資源，建設(shè)“健康科普角”“健康體驗(yàn)室”“健身活動(dòng)區(qū)”等固定場所；在社區(qū)公共空間設(shè)置健康宣傳欄、電子屏等設(shè)施，營造濃厚氛圍。010203人才保障：建強(qiáng)隊(duì)伍，提升專業(yè)能力1.專業(yè)隊(duì)伍：加強(qiáng)社區(qū)全科醫(yī)生、護(hù)士、公衛(wèi)人員的科普能力培訓(xùn)，將其科普工作納入績效考核；建立“市級專家-區(qū)級講師-社區(qū)科普員”三級培訓(xùn)體系，定期開展科普技巧、健康知識、新媒體應(yīng)用等培訓(xùn)；013.居民隊(duì)伍：持續(xù)培育“健康科普達(dá)人”，通過“老帶新”“傳幫帶”壯大居民骨干力量，形成“專業(yè)隊(duì)伍+志愿者隊(duì)伍+居民隊(duì)伍”的多元人才梯隊(duì)。032.志愿者隊(duì)伍：擴(kuò)大健康科普志愿者隊(duì)伍，吸納醫(yī)務(wù)人員、高校師生、退休人員、企業(yè)員工等加入，建