一、情境導(dǎo)入，趣啟新知師：同學(xué)們，老師帶來一個小謎語，猜猜看：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天睡大覺，夏天忙不停?！保ㄍｎD觀察學(xué)生反應(yīng)）誰猜到了？生1（舉手）：是青蛙！師：真聰明！青蛙住在一個泥塘里，可最近它卻想把泥塘賣掉，這是為什么呢？咱們一起走進(jìn)課文《青蛙賣泥塘》，去一探究竟。（板書課題，指導(dǎo)“賣”字寫法：“賣”和“買”是一對反義詞，注意“賣”是“十”字頭下面一個“買”，和“買”的區(qū)別）二、初讀課文，夯實(shí)基礎(chǔ)（一）識字闖關(guān)，趣味識字師：要想讀好課文，得先和生字寶寶交朋友。請大家打開課文，圈出生字，自己先讀一讀。（學(xué)生自主識字后，課件出示生字詞：賣、搬、倒、籽、泉、破、應(yīng)、整）師：誰有好辦法記住這些字？生2：“搬”是提手旁，和手的動作有關(guān)，比如搬東西要用手。生3：“籽”是米字旁，和種子有關(guān)，比如花籽、草籽。師：大家的方法真不錯！我們來玩?zhèn)€“字卡大變身”游戲：老師說字的意思，你們舉對應(yīng)的字卡。比如“把東西弄碎、弄壞”——（學(xué)生舉“破”字卡）；“水流從地下出來”——（學(xué)生舉“泉”字卡）。（游戲后，指導(dǎo)書寫“泉”和“破”：“泉”的“白”字頭要寫得寬，下面的“水”注意撇捺舒展；“破”的“石”字旁要窄，右邊“皮”的筆順別寫錯。學(xué)生書空后，在練習(xí)本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。）（二）朗讀課文，整體感知師：生字寶寶我們認(rèn)識了，現(xiàn)在請大家自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想：青蛙為什么要賣泥塘？后來又為什么不賣了？（學(xué)生朗讀后，指名分段朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，正音。）師：誰來說說青蛙賣泥塘的原因？生4：因?yàn)槟嗵晾锶菭€泥，沒人買，青蛙想換錢搬到城里住。師：那后來為什么不賣了？生5：因?yàn)槟嗵磷兊煤苊懒?，青蛙覺得這么好的地方自己住挺好。師：你概括得很清楚！我們再梳理一下：青蛙賣泥塘?xí)r，哪些小動物提了建議？青蛙做了什么？（引導(dǎo)學(xué)生用表格梳理，老師板書表頭：小動物、建議、青蛙的行動、泥塘的變化，學(xué)生同桌合作完成，然后匯報）三、精讀品悟，感受變化（一）分角色朗讀，體會語氣師：讓我們走進(jìn)青蛙和小動物的對話，看看他們的交流多有趣。請大家找到老牛、野鴨、小鳥……的對話，和同桌分角色讀一讀，注意讀出不同的語氣。（學(xué)生分組朗讀后，指名展示。）師：我們來聽聽“老?！钡脑?，老牛的聲音應(yīng)該是怎樣的？生6：老牛的聲音低沉、緩慢，因?yàn)樗昙o(jì)大，說話慢悠悠的。師：你來試試讀老牛的話：“這個水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就更好了?！保ㄉ?模仿老牛的語氣朗讀，大家鼓掌）師：野鴨的話呢？野鴨喜歡水，它的語氣應(yīng)該——生7：輕快、活潑，因?yàn)樗X得水少，希望有更多水。（生7朗讀野鴨的話：“這地方好是好，就是塘里的水太少了。”語氣輕快，突出“太少了”的遺憾。）師：青蛙聽了建議，是怎么做的？我們從“于是”這個詞能看出什么？生8：“于是”說明青蛙馬上行動了，很勤快。師：對，青蛙很虛心，聽了建議就去做。我們一起讀青蛙行動的句子，感受它的勤勞。（二）品析語言，感悟道理師：隨著小動物的建議和青蛙的行動，泥塘發(fā)生了哪些變化？請大家從課文里找句子，說一說。生9：原來泥塘是“爛泥塘”，后來“泥塘周圍長出了綠茵茵的小草”“塘里灌了水”“栽了樹，種了花，修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子”。師：你找得很全面！現(xiàn)在的泥塘是什么樣的？我們來美美地讀一讀描寫泥塘美景的句子。（學(xué)生齊讀：“有樹，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通到城里……”）師：青蛙看到這么美的泥塘，心情怎么樣？生10：青蛙很開心，很滿足，所以不想賣了。師：是啊，青蛙用自己的勞動，把爛泥塘變成了美麗的家園。這告訴我們什么道理？生11：勞動能創(chuàng)造美好，我們要靠自己的雙手讓生活更美好。四、遷移拓展，創(chuàng)意表達(dá)師：假如還有小動物來提建議，比如小猴子說“要是有個秋千就好了”，青蛙會怎么做？請大家仿照課文的對話形式，寫一寫這個小故事，注意用上“某某說：‘……’青蛙聽了，就……”的句式。（學(xué)生創(chuàng)作，老師巡視指導(dǎo)，然后指名展示。）生12：小猴子跳過來，說：“這個泥塘好是好，要是有個秋千就好了?！鼻嗤苈犃?，就找來木板和繩子，在樹上掛了一個秋千。師：你的故事很生動，寫出了青蛙的勤勞和小猴子的建議，真棒！大家還可以想一想，自己的“小泥塘”（比如房間、校園的角落）原來是什么樣，經(jīng)過你的勞動，變得怎么樣了？回家后和爸爸媽媽說一說。五、總結(jié)升華，布置作業(yè)師：這節(jié)課，我們認(rèn)識了勤勞的青蛙，它用雙手把爛泥塘變成了美麗的家園。希望大家也能像青蛙一樣，用勞動創(chuàng)造美好。作業(yè)：1.朗讀課文，把泥塘的變化講給家人聽；2.畫一畫“最美泥塘”，并配上文字說明。設(shè)計(jì)意