一、實驗背景與教學(xué)定位《物體的沉浮》是蘇教版三年級科學(xué)“物質(zhì)的特性”單元的核心探究課。通過觀察不同物體在水中的浮沉現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生建立“物體沉浮與自身特性相關(guān)”的感性認(rèn)知，培養(yǎng)“猜想—驗證—歸納”的科學(xué)探究思維，為后續(xù)“改變物體沉浮”的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1.能通過實驗觀察，準(zhǔn)確描述物體在水中“沉”或“浮”的現(xiàn)象；2.初步歸納“輕小、疏松的物體易浮，厚重、致密的物體易沉”的感性規(guī)律（注：結(jié)論需結(jié)合實驗材料特點，避免絕對化表述）。（二）過程與方法1.經(jīng)歷“預(yù)測—實驗—記錄—分析”的完整探究流程，提升觀察、動手與歸納能力；2.學(xué)會用簡單表格記錄實驗結(jié)果，嘗試基于現(xiàn)象進行初步推理。（三）情感態(tài)度與價值觀1.激發(fā)對身邊科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣，體會“猜想—驗證”的科學(xué)樂趣；2.培養(yǎng)小組合作意識，在交流中尊重他人的觀察結(jié)論。三、實驗材料準(zhǔn)備分組材料：透明水槽（每組1個，加水至2/3處）、實驗物體包（內(nèi)含木塊、塑料片、回形針、鐵釘、泡沫塊、橡皮泥塊，每種物體數(shù)量與小組人數(shù)匹配）；輔助材料：實驗記錄表（提前繪制，含“物體名稱”“預(yù)測結(jié)果”“實驗結(jié)果”三列）、干毛巾（用于清理桌面）。四、實驗教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入：生活中的“沉與浮”（教師手持乒乓球和玻璃珠，輕輕放入盛水的演示槽）“夏天游泳時，我們會發(fā)現(xiàn)有的東西掉進水里就沉下去了，有的卻漂在水面。就像這顆玻璃珠和乒乓球——大家猜猜，它們誰會沉，誰會?。俊保▽W(xué)生自由猜想后，教師演示，引出課題：“今天我們就用更多材料，探究‘物體的沉浮’?！保ǘ┨骄炕顒樱何矬w沉浮的秘密1.預(yù)測與猜想（分發(fā)實驗材料包和記錄表）“每個小組的材料包里有6種物體，請大家先觀察它們的樣子、摸摸重量，然后在‘預(yù)測結(jié)果’欄里，用‘↑’表示浮、‘↓’表示沉，記錄你們的猜想?！保ń處熝惨暎龑?dǎo)學(xué)生思考“為什么這樣猜”，如“鐵釘看起來很重，可能會沉”“塑料片很輕，應(yīng)該會浮”。）2.實驗驗證：動手探索真相操作規(guī)范引導(dǎo)：“實驗時，要輕輕把物體放在水面（鐵釘、回形針可輕輕放入），等物體穩(wěn)定后再判斷；同一物體只測一次，避免水槽晃動影響結(jié)果?！狈纸M實驗：小組內(nèi)分工（一人放物體、一人觀察、一人記錄、其余補充），教師巡視并追問：“木塊是整個漂著嗎？回形針沉下去的速度快嗎？”3.記錄與分析（實驗結(jié)束后，小組整理記錄表）“現(xiàn)在請對比‘預(yù)測’和‘實驗結(jié)果’，哪些和你們想的一樣？哪些不一樣？比如橡皮泥，大家預(yù)測它沉，實驗中真的沉了嗎？”（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：木塊、泡沫、塑料片大多浮，鐵釘、回形針、橡皮泥大多沉；同時關(guān)注“輕的塑料片浮，輕的回形針卻沉”，為后續(xù)“沉浮與形狀、材質(zhì)有關(guān)”埋下伏筆。）（三）鞏固拓展：改變沉浮的小嘗試“如果老師想讓沉下去的橡皮泥浮起來，有沒有辦法？大家可以用桌上的材料試試（提示：可將橡皮泥捏成船形）。”（學(xué)生嘗試后分享：“把橡皮泥做成船，它就浮起來了！”教師總結(jié)：“改變物體的形狀，可能會改變它的沉浮。這個秘密，我們下節(jié)課再深入探究?！保ㄋ模┱n堂小結(jié)：我的發(fā)現(xiàn)“今天我們用實驗探究了物體的沉浮，誰能說說，哪些物體容易浮，哪些容易沉？實驗中你印象最深的發(fā)現(xiàn)是什么？”（學(xué)生發(fā)言后，教師提煉：“物體的沉浮和它的重量、形狀、材質(zhì)都有關(guān)系，只要我們多觀察、多實驗，就能發(fā)現(xiàn)更多科學(xué)秘密！”）五、實驗注意事項1.安全操作：水槽加水不宜過滿（防止溢出弄濕電器）；鐵釘、回形針等尖銳物品使用后及時歸位，避免扎傷。2.實驗秩序：小組內(nèi)輪流操作，避免爭搶材料；實驗結(jié)束后，用干毛巾清理桌面和水槽，將物體擦干歸位。3.科學(xué)態(tài)度：尊重實驗事實，即使預(yù)測錯誤，也要如實記錄實驗結(jié)果——“真實的觀察才是科學(xué)的基礎(chǔ)”。六、教學(xué)延伸1.家庭小實驗：回家找3種不同的物體（如硬幣、樹葉、塑料瓶蓋），預(yù)測并實驗它們的沉浮，把結(jié)果畫在記錄表上，明天和同學(xué)分享。2.問題思考：“為什么鋼鐵做的大船能浮在水面，而小鐵釘卻會沉？”帶著這個問題，我們將在后續(xù)課程中繼續(xù)探索。設(shè)計亮點：通過“