一、本大題共5小題，共18分。閱讀下面材料，完成1-5題。材料一隨著數(shù)字技術(shù)進(jìn)步和電子產(chǎn)品普及，兒童青少年的屏幕使用時(shí)間急劇增加，兒童青少年屏幕時(shí)間成為全球關(guān)注的焦點(diǎn)問題。屏幕時(shí)間指使用帶有屏幕的電子產(chǎn)品的時(shí)間。2025年一項(xiàng)綜合全球39項(xiàng)研究的系統(tǒng)評價(jià)確認(rèn)，過度屏幕時(shí)間與兒童青少年神經(jīng)認(rèn)知、社交、運(yùn)動(dòng)及語言發(fā)育的負(fù)相關(guān)性極為顯著。多項(xiàng)研究顯示，過度屏幕時(shí)間降低兒童的身體活動(dòng)水平。屏幕使用時(shí)間過長可能造成久坐，導(dǎo)致兒童缺乏身體活動(dòng)，影響走路、跑步等粗大運(yùn)動(dòng)技能的練習(xí)，同時(shí)也會(huì)影響兒童精細(xì)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。我國國家兒童醫(yī)學(xué)中心的江帆教授團(tuán)隊(duì)利用大規(guī)模人群隊(duì)列研究發(fā)現(xiàn)，0—3歲兒童每天屏幕時(shí)間超過1小時(shí)，會(huì)影響大腦前皮層與各個(gè)腦區(qū)功能的連接，阻礙認(rèn)知控制所需“網(wǎng)絡(luò)”的形成，致使兒童認(rèn)知控制能力發(fā)展不良，進(jìn)而影響總智商水平以及注意力發(fā)展。該研究強(qiáng)調(diào)，如果兒童早期有較多屏幕使用時(shí)間，即使3歲以后減少電子屏幕的使用時(shí)間，仍然可對他們的認(rèn)識(shí)和心理行為產(chǎn)生不良影響。近期，丹麥哥本哈根大學(xué)研究團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)，從6歲到18歲，屏幕時(shí)間的成倍增加與心血管代謝風(fēng)險(xiǎn)的逐步升高顯著關(guān)聯(lián)，而睡眠是可調(diào)節(jié)的關(guān)鍵因素。他們指出，過度屏幕時(shí)間可能通過干擾睡眠這一途徑，為兒童青少年的心血管健康埋下隱患。同時(shí)，另一前瞻性研究通過分析976名9—13歲兒童的縱向數(shù)據(jù)，探討了屏幕時(shí)間與青少年心理健康之間的關(guān)系，重點(diǎn)關(guān)注睡眠時(shí)長及腦白質(zhì)結(jié)構(gòu)的中介作用，發(fā)現(xiàn)兒童期過度屏幕時(shí)間會(huì)影響睡眠和腦白質(zhì)組織結(jié)構(gòu)，進(jìn)而可能導(dǎo)致青少年罹患心理疾病。過度屏幕時(shí)間與兒童青少年睡眠質(zhì)量沖突引起的問題備受關(guān)注。就此，有研究指出，與看電視這類被動(dòng)屏幕時(shí)間相比，在線聊天和玩電子游戲等互動(dòng)屏幕時(shí)間對青少年睡眠延遲和睡眠時(shí)長的影響尤其大。在白天，青少年用于發(fā)信息或玩游戲的時(shí)間每超出其通常使用時(shí)長一個(gè)小時(shí)，就對應(yīng)延遲睡眠約10分鐘。如果這些互動(dòng)屏幕活動(dòng)發(fā)生在睡前一小時(shí)之內(nèi)，他們平均會(huì)晚入睡約30分鐘。這說明互動(dòng)屏幕時(shí)間比被動(dòng)屏幕時(shí)間更不利于睡眠。芬蘭的一個(gè)聯(lián)合研究團(tuán)隊(duì)對45名16—19歲的健康青少年進(jìn)行了長期跟蹤調(diào)查，也發(fā)現(xiàn)影響青少年大腦健康的關(guān)鍵是電子屏幕使用方式。被動(dòng)使用電子設(shè)備，如刷手機(jī)、看電視或視頻，會(huì)削弱大腦皮層的“抑制機(jī)制”,即神經(jīng)系統(tǒng)的“剎車功能”;主動(dòng)、創(chuàng)造性地使用數(shù)字設(shè)備，如參與互動(dòng)類應(yīng)用、創(chuàng)作或?qū)W習(xí)活動(dòng)，則與更高的大腦反應(yīng)敏感性相關(guān)，這種積極效應(yīng)類似于有組織的體育鍛煉。(取材于李汪洋、李敏宜等的相關(guān)文章)材料二近年，屏幕媒體發(fā)展之快超乎想象，不斷增加屏幕使用與兒童青少年身心健康發(fā)展之間關(guān)系的復(fù)雜性。兒童早期是其一生健康和發(fā)展的機(jī)遇窗口期。既往研究發(fā)現(xiàn)，屏幕使用影響兒童早期語言、運(yùn)動(dòng)及社會(huì)情緒行為的發(fā)展。但也有研究提示，有質(zhì)量的屏幕使用對于兒童早期語言、認(rèn)知能力、社會(huì)性方面具有改善作用。例如有研究將屏幕時(shí)間、屏幕內(nèi)容相結(jié)合，探究屏幕使用對學(xué)前兒童早期讀寫能力發(fā)展的影響。研究數(shù)據(jù)表明，在控制兒童性別、月齡及家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的前提下，屏幕時(shí)間會(huì)顯著負(fù)向預(yù)測兒童的早期讀寫能力，而控制教育類屏幕活動(dòng)頻率后，屏幕時(shí)間對早期讀寫能力的負(fù)向預(yù)測作用更為顯著。進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，教育類屏幕活動(dòng)頻率顯著正向預(yù)測學(xué)前兒童的早期讀寫能力，且能夠調(diào)節(jié)屏幕時(shí)間對兒童早期讀寫能力的負(fù)向預(yù)測作用。2025年10月，經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織基于2018年和2022年國際學(xué)生評估項(xiàng)目數(shù)據(jù)，深入分析15歲學(xué)生課余時(shí)間使用數(shù)字設(shè)備的情況，探討其與學(xué)生學(xué)業(yè)成績、生活幸福感之間的關(guān)系，發(fā)布了政策報(bào)告。該報(bào)告的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，15歲學(xué)生平均將16%的清醒時(shí)間用于校外數(shù)字休閑活動(dòng)。與校內(nèi)數(shù)字休閑不同，在校外花費(fèi)時(shí)間進(jìn)行數(shù)字休閑不一定與較低的學(xué)業(yè)成績相關(guān)。適度使用數(shù)字設(shè)備進(jìn)行休閑的學(xué)生往往比那些花費(fèi)更少或更多時(shí)間在數(shù)字設(shè)備上進(jìn)行休閑的學(xué)生有更好的成績。研究數(shù)據(jù)還顯示，學(xué)生每天在校外數(shù)字休閑花費(fèi)超過兩小時(shí)，整體生活滿意度便開始下降；每天花費(fèi)超過四小時(shí)，學(xué)生會(huì)降低在?；顒?dòng)參與度，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足，甚至?xí)袇拰W(xué)表現(xiàn)，也更容易產(chǎn)生數(shù)字焦慮。另外，數(shù)字休閑時(shí)間過長的學(xué)生，即使在家庭作業(yè)上花費(fèi)適度時(shí)間，其生活滿意度仍低于休閑時(shí)間更適度的同齡人。數(shù)字技術(shù)塑造著兒童青少年的生活。當(dāng)前，人工智能技術(shù)迎來了諸多突破和變革，AI產(chǎn)品日益融入未成年人學(xué)習(xí)與生活場景，未成年人的屏幕使用將呈現(xiàn)更加復(fù)雜、多元的結(jié)構(gòu)性特征。(取材于王樂、胡靜雯等的相關(guān)文章)1.根據(jù)材料一，下列理解不正確的一項(xiàng)是(3分)A.過度屏幕時(shí)間降低兒童身體活動(dòng)水平，可能影響其運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展。B.兒童早期屏幕使用習(xí)慣會(huì)對其生長發(fā)育和生活方式產(chǎn)生長遠(yuǎn)影響。C.過度屏幕時(shí)間與睡眠質(zhì)量沖突，為兒童青少年身心健康埋下隱患。D.互動(dòng)屏幕時(shí)間不利于睡眠，而主動(dòng)使用屏幕促進(jìn)大腦反應(yīng)敏感性。2.根據(jù)材料一，下列有關(guān)兒童青少年屏幕時(shí)間的表現(xiàn)，適當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)A.2歲的小A一看電視就不哭鬧，家長經(jīng)常為他播放各種兒童節(jié)目。B.小B喜歡用電子手賬記錄自己的生活，周末總在電腦前忙一整天。C.小C與父母商定“數(shù)字?jǐn)嗦?lián)”時(shí)段，大家晚間將手機(jī)存放在客廳。D.高中生小D每天完成作業(yè)后，獎(jiǎng)勵(lì)自己睡前玩半小時(shí)的電子游戲。3.根據(jù)材料二，下列對兒童青少年屏幕使用復(fù)雜性表現(xiàn)的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.與屏幕時(shí)間一樣，家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位等要素也會(huì)負(fù)向影響兒童早期讀寫能力。B.增加兒童教育類屏幕活動(dòng)，可減弱屏幕時(shí)間對兒童早期讀寫能力的負(fù)向影響。C.學(xué)生的適度課外數(shù)字休閑不僅不會(huì)導(dǎo)致學(xué)業(yè)成績下降，還可能會(huì)有更好成績。D.學(xué)生數(shù)字休閑時(shí)間過長，即使未影響家庭作業(yè)時(shí)間，其生活滿意度也會(huì)下降。4.根據(jù)材料一和材料二，下列理解與推斷，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.某公司獲獎(jiǎng)的兒童早期教育應(yīng)用軟件被評估為公益項(xiàng)目，正式上線。B.孩子進(jìn)入高中，家長要求他在非學(xué)習(xí)時(shí)段禁用手機(jī)社交娛樂類軟件。C.教師讓學(xué)生將作文提綱投射到教室大屏幕，并組織學(xué)生點(diǎn)評、討論。D.某游戲公司宣布產(chǎn)品增設(shè)未成年人模式，限制游戲時(shí)長、時(shí)間段等。5.結(jié)合材料一和材料二，請為家長管理兒童青少年的屏幕使用提出建議。(6分)二、本大題共5小題，共18分。閱讀下面的文言文，完成6-10題。別類①知不知，上矣。過者之患，不知而自以為知。物多類然而不然，故亡國繆民無已。夫草有莘有蕌【1】,獨(dú)食之則殺人，合而食之則益壽。漆淖【2】水淖，合兩淖則為蹇，濕之則為干。金柔錫柔，合兩柔則為剛，燔之則為淖。或濕而干，或燔而淖，類固不必，可推知也?小方，大方之類也；小馬，大馬之類也；小智，非大智之類也。②魯人有公孫綽者，告人曰：“我能起死人?！比藛柶涔?，對曰：“我固能治偏枯，今吾倍所以為偏枯之藥，則可以起死人矣?！蔽锕逃锌梢詾樾?，不可以為大，可以為半，不可以為全者也。③相劍者曰：“白所以為堅(jiān)也，黃所以為牣也，黃白雜則堅(jiān)且牣，良劍也?！彪y者曰：“白所以為不牣也，黃所以為不堅(jiān)也，黃白雜則不堅(jiān)且不牣也。又柔則錈，堅(jiān)則折。劍折且錈，焉得為利劍?”劍之情未革，而或以為良，或以為惡，說使之也。故有以聰明聽說，則妄說者止；無以聰明聽說，則堯、桀無別矣。此忠臣之所患也，賢者之所以廢也。④義，小為之則小有福，大為之則大有福。于禍則不然，小有之不若其亡也。射招者欲其中小也，射獸者欲其中大也。物固不必，安可推也?⑤高陽應(yīng)將為室家，匠對曰：“未可也。木尚生【3】，加涂其上，必將撓。以生為室，今雖善，后將必?cái)??！备哧枒?yīng)曰：“緣子之言，則室不敗也。木枯則益勁，涂干則益輕，以益勁任益輕，則不敗?！苯橙藷o辭而對，受令而為之。室之始成也善，其后果敗。高陽應(yīng)好小察，而不通乎大理也。⑥驥、驁、綠耳背日而西走，至乎夕則日在其前矣。目固有不見也，智固有不知也，數(shù)固有不及也。不知其說所以然而然，圣人因而興制，不事心焉。(取材于《呂氏春秋》)注釋：【1】夫草有莘蕌（lěi）：莘、蕌，都是藥草。【2】淖：濕也。【3】生：指木材伐下不久，水分未干。6.下列對句中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.過者之患患：憂慮B.難者曰難：反駁C.劍之情未革革：改變D.加涂其上，必將撓撓：彎曲7.下列各組語句中，加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一組是(3分)A.非大智之類也室之始成也善B.小有之不若其亡也不知其說所以然而然C.安可推也則室不敗也D.匠人無辭而對驥、驁、綠耳背日而西走8.下列對文中語句的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.物多類然而不然，故亡國繆民無已事物大多看上去像是這樣但實(shí)際上不是這樣，所以國家滅亡、百姓被殺的事情不斷發(fā)生B.故有以聰明聽說，則妄說者止所以讓聰明的人去聽取議論，那么胡亂議論的人就會(huì)停止議論C.射招者欲其中小也，射獸者欲其中大也射靶子的人希望射中的目標(biāo)越小越好，射野獸的人則希望射中的野獸越大越好D.圣人因而興制，不事心焉圣人就順應(yīng)自然創(chuàng)設(shè)制度，不在不明白的地方主觀臆斷9.根據(jù)文意，下列理解與推斷，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.文章針對人們的認(rèn)知誤區(qū)，論述了物類的復(fù)雜性，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)并懂得區(qū)別“類”。B.文章以莘、蕌、金、錫等物為例，說明事物各有特性，又會(huì)因條件不同而變化。C.文章中公孫綽、相劍者都是因目光短淺而存在局限，不能全面認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)。D.文章舉駿馬“背日而西走”的例子，說明“目”“智”“數(shù)”等認(rèn)知手段的局限。10.文章強(qiáng)調(diào)“類固不必，可推知也”,怎樣理解這句話？請結(jié)合第⑤段內(nèi)容具體分析。(6分)三、本大題共5小題，共30分。閱讀下面的詩歌，完成11-13題。(共12分)蘇州十詠【1】(選二)范仲淹觀風(fēng)【2】樓高壓郡西城，觀風(fēng)不浪名。山川千里色，語笑萬家聲。碧寺煙中靜，紅橋柳際明。登臨豈劉白【3】,滿目見詩情。靈巖寺古來興廢一愁人，白發(fā)僧歸掩寺門。越相【4】煙波空去雁，吳王宮闕半啼猿。春風(fēng)似舊花猶笑，往事多遺石不言。唯有延陵【5】逃遁去，清名高節(jié)老乾坤。注釋：【1】蘇州十詠：范仲淹以蘇州十處景觀為對象創(chuàng)作的組詩。范仲淹于1034年任職蘇州，政績顯著。【2】觀風(fēng)：有觀民風(fēng)、察世事之意。【3】劉白：劉禹錫、白居易。他們都曾任職蘇州，為蘇州發(fā)展作出杰出貢獻(xiàn)?！?】越相：輔佐越王勾踐的范蠡。他功成身退，泛舟五湖?！?】延陵：春秋時(shí)期吳國貴族季札。他曾三讓王位。11.下列對詩句的分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.兩首詩均為詩人攬勝所見所感，串聯(lián)起歷史與風(fēng)物，呈現(xiàn)出蘇州的自然人文景觀。B.第一首側(cè)重表現(xiàn)蘇州城的風(fēng)貌，第二首側(cè)重鉤沉舊事，突現(xiàn)蘇州歷史文化的厚重。C.兩首詩都借助對云煙、植物、建筑物的描繪，多層面展現(xiàn)出寺廟環(huán)境的靜雅清幽。D.兩首詩分別運(yùn)用了“千里”“古來”等詞語，從空間、時(shí)間的維度來拓展豐富詩意。12.下列對這首詩的理解與賞析，正確的一項(xiàng)是(3分)A.第一首頷聯(lián)、頸聯(lián)運(yùn)用了以動(dòng)襯靜、色彩對比的寫法，營造出優(yōu)美的意境。B.第二首頸聯(lián)，與“昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家”所表達(dá)的感悟相同。C.兩首詩都運(yùn)用了比喻、擬人、夸張等多種修辭手法，繪聲繪色，生動(dòng)傳神。D.兩首詩都用了“不”,前者說樓名名副其實(shí)，后者賦予“石”以靜觀視角。13.兩首詩用歷史人物典故所表達(dá)的思想情感不同，請結(jié)合詩句比較分析。(6分)14.在橫線處填寫作品原句。(共8分)(1)孔子以“堆土為山”為喻，講述“修身在我”的道理：“

，

,進(jìn)，吾往也?！?2)登頂泰山，風(fēng)景如畫，姚鼐深受震撼，揮筆而寫：“及既上，

,明燭天南。望晚日照城郭，汶水、徂徠如畫，

?！?3)陸游在《書憤》中表達(dá)其年華老去、壯志難酬的無奈：“

，

。”(4)即將畢業(yè)，你選擇《離騷》中的“

，

”送給同學(xué)們，激勵(lì)大家快馬揚(yáng)鞭，勇敢前行，發(fā)揮自己的才能，為實(shí)現(xiàn)國家的繁榮富強(qiáng)而奮斗。15.根據(jù)要求，回答問題。(共10分)《紅樓夢》第二十三回：那一日正當(dāng)三月中浣，早飯后，寶玉攜了一套《會(huì)真記》,走到沁芳閘橋邊桃花底下一塊石上坐著。展開《會(huì)真記》,從頭細(xì)玩。正看到“落紅成陣”,只見一陣風(fēng)過，把樹上桃花吹下一大半來，落的滿身滿書滿地皆是。寶玉要抖將下來，恐怕腳步踐踏了，只得兜了那花瓣，來至池邊，抖在池內(nèi)。那花瓣浮在水面，飄飄蕩蕩，竟流出沁芳閘去了?；貋碇灰姷叵逻€有許多。寶玉正躊躇間，只聽背后有人說道：“你在這里作什么?”寶玉一回頭，卻是林黛玉來了，肩上擔(dān)著花鋤，上掛著紗囊，手內(nèi)拿著花帚。寶玉笑道：“好，好，來把這個(gè)花掃起來，撂在那水里。我才撂了好些在那里呢?！绷主煊竦溃骸傲淘谒锊缓?。你看這里的水干凈，只一流出去，有人家的地方臟的臭的混倒，仍舊把花糟蹋了。那畸角上我有一個(gè)花冢。如今把他掃了，裝在這絹袋里，拿土埋上，日久不過隨土化了，豈不干凈。”寶玉聽了，喜不自禁，笑道：“待我放下書，幫你來收拾?！摈煊竦溃骸笆裁磿?”……寶玉一面收書，一面笑道：“正經(jīng)快把花埋了罷，別提那個(gè)了?！?1)寶玉為何“喜不自禁”地接受黛玉葬花的方式?請結(jié)合材料分析說明。(4分)(2)《紅樓夢》中葬花人并非黛玉一人，葬花事也并非一處。請結(jié)合原著中的其他葬花事，簡要分析寶玉具有哪些性格特征?(6分)四、本大題共4小題，共18分。閱讀下面的文章，完成16-19題。鮮花壓境的日子半島上的春天讓我無比懷念，常常想起它在季節(jié)轉(zhuǎn)換時(shí)的矜持腳步。記憶中半島上的春天總是緩緩行進(jìn)，仿佛從膠萊河登岸，稍事休整才繼續(xù)往東。半島東部的春天比河西要晚半個(gè)月左右，有這樣一個(gè)時(shí)間差，大概是為了一場充分的冬眠，然后開始一場盛春的狂歡。對于熬了整整一個(gè)冬天的土地來說，春天的來臨是多么隆重的一件事。一陣溫煦掠過，春消息清晰無誤地送達(dá)半島。泥土透出特別的氣息，種子萌動(dòng)，第一束花枝開始搖動(dòng)。迎春和連翹在前，杏與李在后，然后是大片繁盛的槐花，它們在月光下盛開，竟然壓彎了枝頭?；被ㄩ_放之期是整個(gè)春天的大日子。有槐花鋪展，半島的絢麗就是自然而然的了。鮮花壓境的日子來臨。特別是渤海灣南岸的沖積平原，這個(gè)季節(jié)綠野平展展一眼望不到邊，野花燦爛，蝴蝶翻飛，百鳥喧嘩，各種小動(dòng)物爭相奮蹄。這個(gè)季節(jié)的貓咪特別明媚，它們在野地里恣意玩耍。上蒼對辛苦的人們總有盡心的安排，總用一些奇異的生命安慰他們：野兔，小河貍，還有渠邊上昂首而立的英俊大狗。這都是很早以前的事了。后來，這片至美的自然畫面開始消逝。我所熟悉的那片無邊的林野已經(jīng)面目全非，沒有樹林，沒有成片的花海，代之以林立的煙囪和樓房。少年時(shí)代那片海邊的林子、白沙、河流、草地鮮花、各種動(dòng)物，如果不是親歷者一一印證和說明，還有誰能做這件事情?比自己年紀(jì)更大的人當(dāng)然也見過這些，但在交流中會(huì)發(fā)現(xiàn)他們竟然說得顛三倒四，或者只記得一個(gè)輪廓。大概他們太忙了，一直有更操心的大事，對往昔全不在意。而比自己更年輕的人則講不清楚，他們根本沒有這段經(jīng)歷。我不止一次遇到上世紀(jì)80年代出生的當(dāng)?shù)厝?，他們說到那片海域的自然景致，馬上就激動(dòng)起來了，說啊呀那片大松林，啊呀那片白沙灘。他們只記得這么多，然而已經(jīng)非常滿足了，覺得非常自豪，足以讓外地人聽了眼饞：自己有過多么幸福的童年。因?yàn)檫@些內(nèi)容在一般人那兒的確是陌生的，所以聽者大氣不出，一副翹首張望的樣子，然后瞪大眼睛：“還有這樣的地方?”他們想聽得更多，耳朵像貓一樣豎起來。那些人于是更加起勁地講起來：“松林里野鳥太多了，麻雀成群，野兔亂跑，沙地上的蘑菇能讓你們看花了眼，一會(huì)兒就采一麻袋!”聽的人抿著嘴發(fā)怔。講述者又加一句：“還有彩色的、長了大尾巴的野雞!”聽者和講者都陶醉了。只有我在一旁不吭一聲，消化著心里的同情。是的，他們生得太晚，比我還晚。我知道他們口中的這一切實(shí)在沒有什么。剛剛講的那片所謂的大松林倒真的有五六萬畝，是上世紀(jì)60年代栽培的人工林，當(dāng)?shù)厝朔Q為防風(fēng)林，是一條長長的沿海林帶，南北寬度僅有二三華里。用了六十年的時(shí)間，這片松樹從小到大，最大的直徑已有三十多公分，算是不小的成就。最可贊嘆的是，它們終于有了蓊郁之氣，能夠養(yǎng)育起許多蘑菇、花草，更有無數(shù)的小動(dòng)物。走在海邊，聽著松濤和此起彼伏的鳥鳴，有時(shí)會(huì)覺得這是人間天堂。是的，這片松林可愛而且無比寶貴，因?yàn)樗鼈儗?shí)在是太孤單了。年輕人沒有看到上世紀(jì)五六十年代的林與海，而我則沒有看到更早的，沒能走進(jìn)三四十年代的密林。對于我們這兩代人來說，當(dāng)然是各有遺憾。于是，我只能把自己親身經(jīng)歷的林海給他們講一遍。他們眨巴著一雙眼睛，壓根兒想不到那時(shí)候的松林根本就不是主角。這條人工種植的綠帶南部，是一眼望不到邊的雜樹林，混生了槐樹、合歡樹、白楊和橡樹，中間摻雜各種灌木。再往南才是真正的大樹林，它們?nèi)谴执蟮臉淠荆砂讞?、槐樹、橡樹、柳樹、楓樹、苦楝、合歡、梧桐、鉆楊、椿樹等北方樹種構(gòu)成，大到每一棵都不能環(huán)抱。這樣的林子已經(jīng)夠大了，可是上了年紀(jì)的人會(huì)告訴我們：以前的林子要大于現(xiàn)在好幾倍，里面除了而今常常見到的一些動(dòng)物，獾和狐貍，還有狼。林子里穿過大小三條水流，其中的一條是大河。沿著大河往前走，離海還有三四里遠(yuǎn)時(shí)開始出現(xiàn)密密的蒲葦，然后是一座座被水流分開的沙島。島的周邊是沼澤，一些長腿鳥飛來飛去。“現(xiàn)在的林子，比起那時(shí)候就不叫林子!”老人這樣說。在一些老人的回憶中，林子誘人，無盡的傳說和生靈、美味的蘑菇，更是誘人。有人總想采到蘑菇，這倒是一個(gè)難題。他們常常在所剩無幾的樹木間轉(zhuǎn)悠，想找到蘑菇。頂多是遇到幾棵傘頂薄薄的小灰蘑菇，那是不能食用的小草菇。海邊，成片的水泥叢林不知什么緣故被拆除了一大塊。為填補(bǔ)這個(gè)空缺，就植起一片速生林。不過是幾年的時(shí)間，又有了一眼望不透的樹林了。許多人奔走相告，說去林子里玩吧，去野餐。還有人拿著籃子采蘑菇，當(dāng)然還是空手而歸?！傲肿樱瑯?，正經(jīng)不小了，怎么還沒有蘑菇?”他們問。老人說：“蘑菇大概還要等等看，它們想看這里能不能長久。還有，這片林子樹種更雜、更多，沿著海邊走不到頭，到了那時(shí)蘑菇就有了，其他野物也就有了?！薄斑@得等到猴年馬月?”“‘十年樹木’,十年加緊造林，不停不歇，大概就能看見眉目了?！崩先说脑捝畹萌诵?。時(shí)間一晃到今天，據(jù)說海邊的人全都鉚著勁兒，等待時(shí)機(jī)，去大水連天的蒼茫之側(cè)植樹，夜以繼日地植樹，植各種樹。我們還會(huì)迎來鮮花壓境的日子。(取材于張煒同名文章)16.下列對文中加點(diǎn)詞語的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.常常想起它在季節(jié)轉(zhuǎn)換時(shí)的矜持腳步矜持：拘謹(jǐn)，緩慢B.這個(gè)季節(jié)的貓咪特別明媚明媚：眼睛明閃閃有魅力C.足以讓外地人聽了眼饞眼饞：喜愛而極想得到D.據(jù)說海邊的人全都鉚著勁兒鉚著勁兒：把力氣集中地使出來17.下列對文章的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.作者用“狂歡”“隆重”“大日子”等詞語，表達(dá)了對半島春天自然景致的珍重與懷念。B.文中的“無邊的林野”與“林立的煙囪和樓房”形成對比，突出了城市化發(fā)展的成就。C.文章構(gòu)思巧妙，通過展示三代人對林海的不同認(rèn)知，揭示了生態(tài)環(huán)境退化等相關(guān)問題。D.作者用筆含蓄，如設(shè)立“采蘑菇”難題，蘊(yùn)含對現(xiàn)代實(shí)用主義的批判及對未來的期待。18.作者為何說“只有我在一旁不吭一聲，消化著心里的同情”?請結(jié)合上下文具體說明。(6分)19.請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)剺?biāo)題“鮮花壓境的日子”有哪些涵義。(6分)五、本大題共3小題，共66分。20.語言基礎(chǔ)運(yùn)用(共6分)①去年，北京市“兩園一河”協(xié)同聯(lián)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略已啟動(dòng)。②作為聯(lián)動(dòng)發(fā)展的首批重點(diǎn)工程，園博湖公交式輪渡項(xiàng)目將建設(shè)4處渡口，同時(shí)改造駁岸與航道，設(shè)置游客服務(wù)、休閑驛站、觀湖平臺(tái)及賽事看臺(tái)等設(shè)施，構(gòu)建水岸聯(lián)動(dòng)的游憩體系。③目前已建成的碼頭正在試運(yùn)行，將園博園至永定河森林公園半小時(shí)的路程縮短至5分鐘。④未來，市區(qū)聯(lián)動(dòng)將推進(jìn)公交式輪渡常態(tài)化運(yùn)營，并融合綠道、堤頂路等工程建設(shè)，提升永定河沿線區(qū)域的交通便利性和文化休閑。(1)下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)A.第①句中的引號(hào)，使用恰當(dāng)。B.第②③句中的“4”“5”,書寫規(guī)范。C.②④兩句中的“等”,用法一樣。D.第④句中的“提升”,使用恰當(dāng)。(2)第③句有語病，請?jiān)诒３志湟獠蛔兊幕A(chǔ)上進(jìn)行修改，將答案寫在答題卡上。(3分)21.微寫作(10分)從下面三個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不超過150字。不透露所在區(qū)、學(xué)校及個(gè)人信息。(1)高中最后一個(gè)假期即將到來，為使大家的生活充實(shí)而有意義，班委會(huì)準(zhǔn)備在寒假舉辦系列活動(dòng)，請你參與活動(dòng)設(shè)計(jì)。你最想設(shè)計(jì)一個(gè)什么活動(dòng)，為什么?要求：寫出該活動(dòng)的名稱；言之成理，條理清楚。(2)社區(qū)準(zhǔn)備開展“崇德向善微火聚光”主題活動(dòng)，請你為活動(dòng)宣傳海報(bào)寫一段關(guān)于活動(dòng)主題的宣傳語，吸引居民參加活動(dòng)。要求：語言得體，有吸引力。(3)請以“看今朝”為題目，寫一首小詩或一段抒情文字。要求：感情真摯，語言生動(dòng)，有感染力。22.作文(50分)從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目寫在答題卡上。(1)人們總是期盼得“知己”,卻往往忽視“知己”的真諦。古人云：“知人者智，自知者明?！敝宏P(guān)乎正心修身，知己后方知人，見世界。請以“知己”為題目，寫一篇議論文。要求：論點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，論證合理；語言流暢，書寫清晰。(2)人生如旅，青春遼闊。行萬水千山，體驗(yàn)豐饒生命；跨千溝萬壑，擁抱博大胸懷……青春歲月遼闊無垠，等待你抒寫精彩的青春篇章。請以“青春遼闊”為題目，寫一篇記敘文。要求：思想健康；內(nèi)容充實(shí)、合理，有細(xì)節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰。參考答案一（本大題共5小題，共18分）1．（3分）B2．（3分）C3．（3分）A4．（3分）B5．（6分）

過度屏幕時(shí)間對兒童健康成長影響大且不可逆，應(yīng)嚴(yán)格控制低齡兒童的屏幕使用時(shí)間，但可適度接觸高質(zhì)量的屏幕內(nèi)容；睡眠是調(diào)節(jié)兒童青少年屏幕時(shí)間與身心健康發(fā)展的重要因素，應(yīng)加強(qiáng)兒童青少年的睡眠管理，減少屏幕使用時(shí)間，降低屏幕使用的危害；屏幕使用可利于青少年心智成長，應(yīng)支持青少年主動(dòng)、創(chuàng)造性地使用數(shù)字設(shè)備，引導(dǎo)合理、適度開展數(shù)字休閑活動(dòng)，借助屏幕使用提升生活質(zhì)量。二（本大題共5小題，共18分）6．（3分）A7．（3分）D8．（3分）B9．（3分）C10.（6分）物類屬性本就不是固定不變的，不能簡單類推。高陽應(yīng)認(rèn)為造屋所用的生木、泥，它們會(huì)變干變結(jié)實(shí)、變干變輕，二者相加是“以益勁任益輕”，自然會(huì)使房屋堅(jiān)固。高陽應(yīng)只就“木枯”“涂干”而言，沒有認(rèn)清生木、泥在變干過程中的狀態(tài)，沒有認(rèn)識(shí)到事物的變化特點(diǎn)及其復(fù)雜性，只是簡單推知，結(jié)果是所造房屋“果敗”。三（本大題共5小題，共30分）11．（3分）C12．（3分）D13．（6分）第一首，尾聯(lián)使用“劉白”，化用劉禹錫、白居易的舊事，以反問含蓄自比，意在以古襯今，既抒發(fā)詩人觀蘇州城壯闊與繁盛之景的詩情，又呼應(yīng)“觀風(fēng)”主題，表達(dá)對民生安樂的贊美，以及自己超越前賢的自信與豪情。第二首，頷聯(lián)使用“越相”范蠡之典，意在借古抒懷，范蠡助力興越滅吳后，泛舟江湖，其功業(yè)也隨時(shí)間消散，抒發(fā)詩人對吳越故地滄桑巨變的興感之思；尾聯(lián)用“延陵”之典，以季札高節(jié)明志，寄托自身堅(jiān)守氣節(jié)的追求。第一首用典贊現(xiàn)實(shí)，抒寫意氣風(fēng)發(fā)之態(tài)，第二首用典抒懷興感、寄托人生追求。14．（8分）（1）譬如平地雖覆一簣

（2）蒼山負(fù)雪而半山居霧若帶然（3）塞上長城空自許鏡中衰鬢已先斑（4）乘騏驥以馳騁兮來吾道夫先路15.（10分）（1）（4分）寶玉擔(dān)心落花被“踐踏”，以其落水為安。黛玉考慮到落花保持潔凈，以其入土而化為好。寶玉也不愿落花隨流水去經(jīng)歷“臟的臭的”。兩人都是愛花人，寶玉欣喜于黛玉與自己心意相合。（2）（6分）寶玉具有博愛情懷，他葬花，用自己的感情去體貼沒有感情、甚至沒有生命的落花；具有深沉的悲情，他從《葬花詞》思考身邊眾女兒、自己以及大觀園之所歸，以特有的方式思索生命存在的內(nèi)涵；執(zhí)著于真摯情感，他與黛玉一樣用葬花寄托感思，珍愛與黛玉及眾女兒的情意。四（本大題共4小題，共18分）16．（3分）B17．（3分）B18．（6分）社會(huì)不斷進(jìn)步，人們對自然生態(tài)的認(rèn)知卻退化了?！拔摇眱?nèi)心受到震動(dòng)，十分沉重；對年輕人、外地人因未曾經(jīng)歷而導(dǎo)致的認(rèn)知局限，“我”深為同情，以“一聲不吭”表達(dá)理解、尊重；“我”無力將內(nèi)心復(fù)雜而沉重的感觸在瞬間消解，需要“消化”過程，緩慢吸收，表現(xiàn)著“我”接受現(xiàn)實(shí)的復(fù)雜心理；“只有”，不單是現(xiàn)場情景的描述，也反映出“我”的孤獨(dú)，豐富了文章抒發(fā)的思想情感。19．（6分）半島春天萬樹千花盛開的壯美景象，那是曾經(jīng)存在的自然盛景，是生態(tài)和諧的象征；“鮮花壓境”之美襯托、聚焦生態(tài)環(huán)境退化的現(xiàn)實(shí)，是生態(tài)文化審美降級等諸多問題的映照；“鮮花壓境的日子”是人們“夜以繼日地植樹”奔向的目標(biāo)，是重建生態(tài)未來的寄托，是行動(dòng)的號(hào)角和希望。五（本大題共3小題，共66分）20．