一、總則為規(guī)范教學(xué)行為、優(yōu)化過程管理、提升教育質(zhì)量，依據(jù)《中華人民共和國教育法》《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》及上級教育主管部門要求，結(jié)合本校實(shí)際，制定本細(xì)則。本細(xì)則適用于本校全體教師的教學(xué)工作及教學(xué)管理活動。二、教學(xué)計(jì)劃管理1.計(jì)劃制定：學(xué)期開學(xué)前，教師需結(jié)合課標(biāo)、教材及學(xué)情，制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，明確教學(xué)目標(biāo)、進(jìn)度、措施及評價(jià)安排。計(jì)劃應(yīng)體現(xiàn)“層次性”（如分層教學(xué)目標(biāo)）與“實(shí)踐性”（如學(xué)科實(shí)踐活動設(shè)計(jì)）。2.計(jì)劃審批：教學(xué)計(jì)劃經(jīng)教研組審議、教務(wù)處審核后實(shí)施。若需調(diào)整，須提前一周提交書面說明，經(jīng)教務(wù)處批準(zhǔn)后方可變更。3.計(jì)劃落實(shí)：教師按計(jì)劃推進(jìn)教學(xué)，教務(wù)處定期檢查執(zhí)行情況，確保教學(xué)進(jìn)度與計(jì)劃偏差不超過兩周。三、備課管理1.備課要求：堅(jiān)持“個(gè)人備課+集體備課”結(jié)合。個(gè)人備課需“備學(xué)情、備教法、備資源”，深入鉆研教材；集體備課以教研組為單位（每周固定時(shí)間開展），圍繞“重難點(diǎn)突破”“作業(yè)優(yōu)化”等主題研討，形成共性教案后，教師結(jié)合班級實(shí)際個(gè)性化調(diào)整。2.教案規(guī)范：教案包含教學(xué)目標(biāo)（知識、能力、素養(yǎng)三維度）、重難點(diǎn)、教學(xué)過程（含互動設(shè)計(jì)、分層任務(wù)）、板書、作業(yè)及反思（課后補(bǔ)充）。新教師寫詳案（逐環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)），教齡5年以上教師可采用簡案，但需體現(xiàn)創(chuàng)新點(diǎn)（如跨學(xué)科融合）。3.備課檢查：教務(wù)處每月抽查教案，每學(xué)期開展兩次全面檢查，重點(diǎn)關(guān)注“學(xué)情分析針對性”“活動設(shè)計(jì)有效性”，結(jié)果納入績效考核。四、課堂教學(xué)管理1.課堂常規(guī)：教師提前2分鐘到崗，組織課前準(zhǔn)備；關(guān)注學(xué)生出勤與狀態(tài)，以引導(dǎo)教育制止違紀(jì)；課后督促整理用品，不拖堂。2.教學(xué)實(shí)施：目標(biāo)明確、環(huán)節(jié)清晰（導(dǎo)入—探究—鞏固—拓展），突出學(xué)生主體（自主/合作學(xué)習(xí)≥15分鐘/課）；合理運(yùn)用多媒體、教具，注重學(xué)科實(shí)踐（如科學(xué)實(shí)驗(yàn)、語文情境朗讀）；關(guān)注學(xué)困生，通過分層提問、小任務(wù)幫扶縮小差距。3.教學(xué)禁忌：嚴(yán)禁體罰/變相體罰、“滿堂灌”“以講代學(xué)”、課堂用手機(jī)（緊急情況除外）、無教案上課。五、作業(yè)管理1.作業(yè)設(shè)計(jì)：體現(xiàn)“分層、減量、提質(zhì)”，設(shè)“基礎(chǔ)型”“提升型”“拓展型”供學(xué)生自主選擇；鼓勵實(shí)踐性作業(yè)（如語文觀察日記、數(shù)學(xué)測量實(shí)踐），杜絕機(jī)械重復(fù)。2.作業(yè)批改：全批全改（作文可“詳批+略批”結(jié)合），符號規(guī)范（如“√”“？”“☆”），評語以鼓勵、指導(dǎo)為主（如“推理過程清晰，結(jié)合生活實(shí)例會更棒！”）；批改周期≤2天，錯題督促訂正、二次批改。3.作業(yè)量控制：一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三至六年級書面作業(yè)總量≤60分鐘/天（學(xué)科合理分配）；課堂作業(yè)課內(nèi)完成，減輕課外負(fù)擔(dān)。六、學(xué)業(yè)評價(jià)管理1.評價(jià)方式：構(gòu)建“過程性+終結(jié)性”評價(jià)體系。過程性評價(jià)含課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、實(shí)踐活動（如科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、語文課本?。?；終結(jié)性評價(jià)以單元檢測、期末測評為核心，低段可采用“闖關(guān)游戲”“成長檔案袋”。2.評價(jià)內(nèi)容：關(guān)注知識掌握，更重視學(xué)習(xí)能力（如閱讀策略）、習(xí)慣（如審題習(xí)慣）、素養(yǎng)（如科學(xué)探究精神）的發(fā)展。3.評價(jià)反饋：結(jié)果以“等級+評語”呈現(xiàn)（嚴(yán)禁公布分?jǐn)?shù)排名），評語具體（如“觀察日記細(xì)節(jié)生動，加入數(shù)據(jù)對比會更具說服力”），通過家長會、個(gè)別交流指導(dǎo)家長科學(xué)看待結(jié)果。七、教研活動管理1.教研組織：教研組每學(xué)期初制定計(jì)劃，圍繞“教學(xué)難點(diǎn)突破”“新課標(biāo)落地”等主題開展活動（每月≥2次）；教務(wù)處牽頭“校本教研周”“青藍(lán)工程”（師徒結(jié)對）等特色活動。2.活動要求：教研需“定主題、定時(shí)間、定人員、定成果”，記錄詳實(shí)（含問題、方案、案例）；教師參與并撰寫反思（如“《XX課》教學(xué)改進(jìn)嘗試”），每學(xué)期至少提交1篇案例或論文。3.成果轉(zhuǎn)化：教研成果（如優(yōu)秀教案、策略）納入校本資源庫共享；骨干教師做示范課，推廣有效經(jīng)驗(yàn)。八、教學(xué)檢查與反饋1.檢查形式：采用“日常巡查（課堂紀(jì)律、規(guī)范）+定期檢查（教案、作業(yè)、計(jì)劃）+推門課（隨機(jī)聽課，每月≥5節(jié)）”，全面監(jiān)控教學(xué)過程。2.反饋改進(jìn)：檢查結(jié)果以書面報(bào)告、教研會、個(gè)別談話反饋，明確優(yōu)點(diǎn)（如“情境教學(xué)生動，學(xué)生參與度高”）與建議（如“作業(yè)分層需細(xì)化”）；教師1周內(nèi)提交整改計(jì)劃，教務(wù)處跟蹤復(fù)查。九、附則本細(xì)則由學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋，自發(fā)布之日起實(shí)施。未盡事宜，按上級教育主管部門規(guī)定執(zhí)行。