一、方案背景與目的幼兒園階段是幼兒行為習慣與品德養(yǎng)成的關(guān)鍵期，開展“文明班”創(chuàng)建活動，旨在以班級為載體，通過系統(tǒng)性、趣味性的活動設計，引導幼兒形成尊重、友善、自律、互助的文明素養(yǎng)，打造積極向上的班級文化生態(tài)，同時推動家園共育在文明教育領(lǐng)域的深度協(xié)作，為幼兒終身發(fā)展奠定良好的行為與品德基礎(chǔ)。二、活動目標1.幼兒發(fā)展維度：幫助幼兒掌握基本文明禮儀（如禮貌用語、有序活動、愛護環(huán)境等），在一日生活中形成自覺踐行文明行為的意識與習慣。2.班級文化維度：構(gòu)建“文明、互助、和諧”的班級氛圍，培養(yǎng)幼兒的集體榮譽感與責任感，形成獨特的班級文明標識（如班級文明公約、文明小榜樣評選等）。3.家園共育維度：通過活動帶動家長參與幼兒文明教育，形成“家園同步、理念一致”的教育合力，推動家庭文明習慣的正向遷移。三、活動內(nèi)容設計（分主題模塊實施）（一）“文明禮儀啟蒙”主題活動針對幼兒認知特點，設計生活化、游戲化的禮儀啟蒙內(nèi)容：禮儀課程浸潤：每周開展1-2次“禮儀小課堂”，通過繪本閱讀（如《小熊寶寶懂禮貌》）、情景表演（如“我是文明小客人”）、兒歌創(chuàng)編（如《文明拍手歌》）等形式，講解“問候禮儀”“用餐禮儀”“交往禮儀”等核心內(nèi)容。一日生活滲透：將文明要求融入晨檢、進餐、午睡、離園等環(huán)節(jié)，如設置“文明小督導”崗位，由幼兒輪流擔任，提醒同伴遵守秩序；在班級設置“文明行為打卡墻”，用貼紙記錄幼兒每日文明行為（如主動問好、整理玩具等）。（二）“班級文明環(huán)境創(chuàng)設”行動以環(huán)境為隱性教育載體，激發(fā)幼兒參與班級文明建設的主動性：班級文明公約共創(chuàng)：組織幼兒討論“什么樣的班級是文明班”，用繪畫、符號等方式共同制定《班級文明公約》，張貼于班級醒目位置，每日晨間活動時共同回顧。文明角打造：在班級設置“文明圖書角”（投放禮儀、互助主題繪本）、“文明小花園”（幼兒自主種植、養(yǎng)護植物，培養(yǎng)責任意識）、“文明作品墻”（展示幼兒文明主題繪畫、手工作品），讓環(huán)境成為“無聲的老師”。（三）“同伴互助文明行”實踐活動通過互動游戲與任務挑戰(zhàn)，培養(yǎng)幼兒互助協(xié)作的文明品質(zhì)：互助游戲體驗：設計“文明小搭檔”游戲，如兩人三足接力、合作搭建積木等，引導幼兒在游戲中學習溝通、分工與互助；開展“我來幫助你”角色游戲，模擬“幫助同伴系鞋帶”“分享玩具”等場景，強化共情與助人意識。文明任務挑戰(zhàn)：每周設置“班級文明任務”，如“整理圖書角”“照顧自然角植物”“幫助小班弟弟妹妹穿衣服”等，鼓勵幼兒自主認領(lǐng)、合作完成，完成后頒發(fā)“文明小達人”勛章。（四）“家園協(xié)同促文明”共育活動搭建家園互動橋梁，推動文明教育向家庭延伸：家長課堂與經(jīng)驗分享：邀請幼教專家或優(yōu)秀家長開展“家庭文明習慣培養(yǎng)”主題講座，分享實用方法（如家庭禮儀情景劇、親子文明打卡等）；組織家長沙龍，交流幼兒在家文明行為的觀察與引導經(jīng)驗。親子文明實踐：設計“家庭文明任務卡”，如“親子共同制作文明標語牌”“周末全家參與社區(qū)環(huán)保行動”“家庭文明餐桌打卡”等，鼓勵家長拍照記錄，在班級群或“家園共育欄”分享，形成正向激勵。四、實施步驟（一）籌備啟動階段（第1周）成立“文明班創(chuàng)建領(lǐng)導小組”：由園長任組長，保教主任、班主任、家長代表為成員，負責方案策劃、資源協(xié)調(diào)與過程督導。班級動員與方案解讀：各班級召開“文明班啟動會”，通過故事講解、動畫視頻等形式向幼兒介紹活動意義，激發(fā)參與興趣；向家長發(fā)放《文明班創(chuàng)建倡議書》，明確家園共育要求。（二）分層實施階段（第2-10周，分三階段推進）1.第一階段：禮儀認知與習慣養(yǎng)成（第2-4周）重點開展“禮儀啟蒙”主題活動，幫助幼兒建立文明行為的認知框架；班級完成《文明公約》制定與環(huán)境初步創(chuàng)設。教師每日觀察記錄幼兒行為，形成“個人文明成長檔案”，為后續(xù)指導提供依據(jù)。2.第二階段：實踐深化與文化營造（第5-7周）推進“同伴互助”“家園協(xié)同”類活動，組織班級間“文明小使者”交流（如大班幼兒到小班分享文明經(jīng)驗）；開展“家庭文明任務”階段性總結(jié)，評選“文明家庭”。園部組織“文明班級環(huán)境評比”，從公約執(zhí)行、幼兒參與度、環(huán)境教育性等維度打分。3.第三階段：鞏固提升與成果展示（第8-10周）開展“文明班成果展”，通過幼兒禮儀表演、文明行為攝影展、親子文明故事分享會等形式，展示活動成效。各班級總結(jié)活動經(jīng)驗，形成《班級文明教育案例集》，為后續(xù)活動優(yōu)化提供參考。（三）總結(jié)表彰階段（第11周）綜合評價：結(jié)合幼兒行為改善度、班級活動成效、家長滿意度等，評選“文明示范班”“文明小天使”“優(yōu)秀家長志愿者”。表彰與激勵：舉行頒獎典禮，為獲獎班級頒發(fā)“文明班流動紅旗”，為幼兒、家長頒發(fā)榮譽證書與小獎品；將優(yōu)秀案例推送至園所公眾號或家長群，擴大影響力。五、保障措施（一）組織保障建立“園長-保教主任-班主任”三級管理機制，每周召開活動推進會，及時解決實施中的問題。家長代表全程參與方案設計與督導，確?；顒臃霞覉@共育需求。（二）資源保障物資支持：為班級配備禮儀繪本、游戲道具、種植工具、榮譽勛章等物資；園所設置“文明活動專項經(jīng)費”，保障活動順利開展。師資培訓：邀請學前教育專家開展“幼兒文明教育策略”培訓，提升教師的活動設計與指導能力。（三）制度保障建立“文明行為觀察記錄表”，教師每日記錄幼兒典型行為，每周進行班級內(nèi)行為分析與指導。實行“文明班動態(tài)管理”，對表現(xiàn)突出的班級給予資源傾斜（如優(yōu)先參與園所對外展示活動），對推進緩慢的班級進行一對一指導。六、評價機制（一）多元評價主體幼兒自評與互評：通過“文明小明星評選”“我的文明故事分享”等形式，引導幼兒反思自身行為，學習同伴優(yōu)點。教師評價：結(jié)合“個人文明成長檔案”“班級活動參與度”，從行為習慣、合作能力、責任意識等維度進行過程性評價。家長評價：通過問卷（如“幼兒在家文明行為變化調(diào)查”）、家園聯(lián)系冊反饋，評價活動對家庭文明氛圍的帶動作用。（二）評價內(nèi)容與方式行為習慣：觀察幼兒在園一日生活中文明行為的發(fā)生率（如主動問好、整理物品、遵守秩序等），采用“行為頻次統(tǒng)計法”記錄。班級文化：評估《文明公約》的執(zhí)行度、班級環(huán)境的教育性、幼兒集體榮譽感的表現(xiàn)（如為班級榮譽主動努力）。家園協(xié)同：統(tǒng)計家長參與活動的積極性（如任務卡完成率、家長課堂出勤率）、家庭文明行為的改善反饋。（三）激勵機制班級層面：每月評選“文明之星班級”，頒發(fā)流動紅旗，在園所公示欄展示班級活動亮點。幼兒層面：設置“文明進步獎”“互助小標兵”“禮儀小天使”等個性化獎項，用小獎狀、勛章、小獎品激勵。家長層面：評選“文明教育優(yōu)秀家長”，邀請其在園所活動中分享經(jīng)驗，增強家長參與感與成就感。七、注意事項1.適齡性原則：活動設計需符合幼兒身心發(fā)展特點，避免成人化說教，多采用游戲、體驗、情境模擬等方式，確保幼兒“玩中學、做中悟”。2.安全性保障：戶外活動、手工操作等環(huán)節(jié)需提前排查安全隱患，教師全程看護，確保幼兒在安全的環(huán)境中參與活動。3.家園溝通技巧：反饋幼兒文明行為時，注重“閃光點+小建議”的表達方式，避免家長產(chǎn)生焦慮；對個別行為習慣較弱的幼兒，與家長共同制定個性化指導方案。4.靈活性調(diào)整：根據(jù)幼兒興趣、天氣變化、園所臨時安排等，靈活調(diào)整活動形式與節(jié)奏，確?；顒訉嵭c幼兒參與熱情。附：活動工具包參考禮儀繪本推薦：《禮儀常識互動游戲書》《幼兒禮儀教育繪本》系列、《大衛(wèi)，不可以》（衍生禮儀討論）。游戲道具示例：文明行為情景卡片（如“看到老師主動問好”“不小心碰到同伴要說對不起”）