2025年濟寧職業(yè)技術學院教師招聘考試筆試試題附答案一、單項選擇題（共20題，每題1分，共20分）1.2024年9月，濟寧市發(fā)布《關于深化產(chǎn)教融合推動職業(yè)教育高質量發(fā)展的實施意見》，明確提出“到2025年建成（）個省級產(chǎn)教融合型企業(yè)”的目標。A.10B.15C.20D.25答案：C2.依據(jù)《中華人民共和國教師法》（2023年修訂），教師的平均工資水平應當（）當?shù)毓珓諉T的平均工資水平。A.不低于B.略高于C.等同于D.不低于或高于答案：D3.某高職學生因家庭變故出現(xiàn)情緒低落、學習效率下降，教師運用“合理情緒療法”進行干預時，核心是改變學生的（）。A.行為反應B.認知觀念C.生理狀態(tài)D.環(huán)境刺激答案：B4.濟寧職業(yè)技術學院特色專業(yè)群“智能制造技術”對接的本地支柱產(chǎn)業(yè)是（）。A.高端裝備制造B.紡織服裝C.現(xiàn)代農(nóng)業(yè)D.文化旅游答案：A5.布魯納提出的“發(fā)現(xiàn)學習”強調（）。A.教師系統(tǒng)講授B.學生主動探索C.知識機械記憶D.技能反復訓練答案：B6.某教師在《數(shù)控機床操作》課程中，采用“任務驅動法”設計教學，其關鍵步驟是（）。A.教師示范操作B.學生分組討論C.明確任務目標D.總結評價成果答案：C7.2024年中央一號文件提出“發(fā)展鄉(xiāng)村振興職業(yè)教育”，其核心是培養(yǎng)（）。A.科研型人才B.管理型人才C.技術技能型人才D.理論研究型人才答案：C8.依據(jù)《職業(yè)學校學生實習管理規(guī)定》，學生跟崗實習、頂崗實習的時長原則上分別不超過（）。A.1個月、6個月B.2個月、4個月C.3個月、6個月D.3個月、4個月答案：C9.某教師在教學中發(fā)現(xiàn)學生普遍存在“能聽懂課但不會做題”的問題，這反映出（）。A.知識輸入與輸出脫節(jié)B.教學方法單一C.學生學習態(tài)度不端D.課程難度過高答案：A10.濟寧作為“運河之都”，職業(yè)教育中融入大運河文化的主要途徑是（）。A.開設文化理論課B.開發(fā)特色實踐項目C.邀請專家講座D.組織校園文化活動答案：B11.維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論對教學的啟示是（）。A.教學應適應學生現(xiàn)有水平B.教學應略高于學生現(xiàn)有水平C.教學應降低難度確保全體達標D.教學應完全由學生自主探索答案：B12.某高職院校與本地龍頭企業(yè)共建“產(chǎn)業(yè)學院”，其核心目標是（）。A.提升學校知名度B.解決企業(yè)用工需求C.實現(xiàn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求精準對接D.增加學校經(jīng)費來源答案：C13.教師在撰寫課程標準時，“能獨立完成PLC控制系統(tǒng)編程與調試”屬于（）目標。A.知識B.能力C.情感態(tài)度D.價值觀答案：B14.依據(jù)《新時代高校教師職業(yè)行為十項準則》，教師“不得要求學生從事與教學、科研、社會服務無關的事務”屬于（）要求。A.堅定政治方向B.潛心教書育人C.堅持言行雅正D.關心愛護學生答案：B15.某學生在課堂上突然情緒失控，教師正確的處理方式是（）。A.當眾批評以穩(wěn)定秩序B.立即聯(lián)系家長帶回C.引導其到教室外冷靜D.暫停教學集體討論答案：C16.高職教育“雙師型”教師的核心能力是（）。A.理論教學能力B.企業(yè)實踐能力C.科研創(chuàng)新能力D.學生管理能力答案：B17.某教師設計“新能源汽車故障診斷”課程時，引入企業(yè)真實維修案例，這體現(xiàn)了（）原則。A.理論聯(lián)系實際B.循序漸進C.因材施教D.啟發(fā)性答案：A18.2024年濟寧市職業(yè)教育工作會議提出“打造‘運河工匠’培育品牌”，重點面向（）。A.第一產(chǎn)業(yè)B.第二產(chǎn)業(yè)C.第三產(chǎn)業(yè)D.全產(chǎn)業(yè)鏈答案：D19.學生在學習“機械制圖”時，通過3D建模軟件直觀理解零件結構，這主要利用了（）。A.感覺記憶B.短時記憶C.長時記憶D.工作記憶答案：D20.某教師因教學創(chuàng)新成果顯著，獲得“濟寧市職業(yè)教育教學成果一等獎”，這屬于（）。A.物質獎勵B.精神獎勵C.職稱晉升獎勵D.績效工資獎勵答案：B二、多項選擇題（共10題，每題2分，共20分。多選、少選、錯選均不得分）1.濟寧職業(yè)技術學院“三全育人”綜合改革的“三全”包括（）。A.全員B.全過程C.全方位D.全地域答案：ABC2.依據(jù)《國家職業(yè)教育改革實施方案》（“職教20條”），職業(yè)教育的基本定位是（）。A.類型教育B.層次教育C.與普通教育同等重要D.低于普通教育答案：AC3.教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容包括（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關愛學生D.終身學習答案：ABCD4.高職課程開發(fā)的“工作過程導向”原則要求（）。A.以企業(yè)崗位任務為依據(jù)B.按學科邏輯組織內(nèi)容C.融入職業(yè)資格標準D.突出實踐操作環(huán)節(jié)答案：ACD5.學生學習動機不足的常見原因有（）。A.目標不明確B.學習難度過高C.教師教學枯燥D.家庭支持缺失答案：ABCD6.濟寧職業(yè)技術學院服務“黃河流域生態(tài)保護和高質量發(fā)展”戰(zhàn)略的舉措可能包括（）。A.開設生態(tài)環(huán)境類專業(yè)B.與沿黃企業(yè)共建實訓基地C.開展黃河文化研究D.限制高耗能專業(yè)招生答案：ABC7.教師在教學中應用“翻轉課堂”模式的關鍵要素是（）。A.課前自主學習B.課中互動研討C.課后作業(yè)鞏固D.教師全程講授答案：AB8.依據(jù)《職業(yè)教育法》（2022年修訂），企業(yè)參與職業(yè)教育可享受的優(yōu)惠政策包括（）。A.稅收減免B.資金獎勵C.用地支持D.榮譽表彰答案：ABCD9.高職學生常見的心理問題有（）。A.學業(yè)壓力B.人際交往障礙C.職業(yè)規(guī)劃迷茫D.家庭經(jīng)濟焦慮答案：ABCD10.教師教學反思的內(nèi)容應包括（）。A.教學目標達成度B.教學方法有效性C.學生課堂參與度D.教學資源適用性答案：ABCD三、判斷題（共10題，每題1分，共10分。正確的打“√”，錯誤的打“×”）1.高職教育的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)學術研究型人才。（）答案：×2.教師可以在課堂上隨意發(fā)表個人對社會熱點的看法。（）答案：×3.學生實習期間，企業(yè)應給予適當勞動報酬。（）答案：√4.教育心理學中的“羅森塔爾效應”說明教師期望能影響學生發(fā)展。（）答案：√5.課程思政是指在專業(yè)課程中融入思想政治教育元素。（）答案：√6.教師在處理學生矛盾時，應優(yōu)先保護“好學生”的利益。（）答案：×7.高職學生的學習特點以理論學習為主，實踐為輔。（）答案：×8.企業(yè)導師可以不具備教師資格證，但需有豐富實踐經(jīng)驗。（）答案：√9.教師體罰學生但未造成身體傷害，不屬于違反職業(yè)道德。（）答案：×10.教學評價應僅關注學生的考試成績。（）答案：×四、簡答題（共4題，每題5分，共20分）1.簡述高職教育“崗課賽證”綜合育人模式的內(nèi)涵。答案：“崗課賽證”綜合育人模式是指將崗位需求、課程內(nèi)容、技能競賽、職業(yè)資格證書有機融合的人才培養(yǎng)模式。具體包括：（1）“崗”即對接企業(yè)崗位能力要求，明確人才培養(yǎng)目標；（2）“課”即根據(jù)崗位需求優(yōu)化課程體系，實現(xiàn)教學內(nèi)容與崗位任務匹配；（3）“賽”即以技能競賽為引領，提升學生實踐能力和創(chuàng)新意識；（4）“證”即融入職業(yè)資格標準，推動“1+X”證書與課程教學銜接，培養(yǎng)符合產(chǎn)業(yè)需求的高素質技術技能人才。2.列舉教師與學生有效溝通的三個策略。答案：（1）共情式傾聽：主動傾聽學生表達，通過“我理解你現(xiàn)在的感受”等話語傳遞理解，建立信任；（2）具體化反饋：針對學生行為給出具體評價（如“你今天的實驗報告數(shù)據(jù)記錄很詳細”），避免籠統(tǒng)批評；（3）尊重差異溝通：根據(jù)學生性格特點調整溝通方式（如對內(nèi)向學生采用書面交流，對活潑學生采用面對面互動），確保信息有效傳遞。3.簡述《新時代高校教師職業(yè)行為十項準則》中“潛心教書育人”的具體要求。答案：（1）落實立德樹人根本任務，遵循教育規(guī)律和學提供長規(guī)律；（2）專注教學科研，不得敷衍教學、從事與教學無關的盈利活動；（3）不得要求學生從事與教學、科研、社會服務無關的事務；（4）注重言行示范，以高尚師德引導學生樹立正確價值觀；（5）關心學生全面發(fā)展，及時回應學生學習、生活和心理需求。4.結合濟寧地域特色，說明職業(yè)教育如何服務地方經(jīng)濟發(fā)展。答案：（1）對接產(chǎn)業(yè)需求：圍繞濟寧“231”產(chǎn)業(yè)集群（高端裝備、高端化工、新一代信息技術、新能源、新材料等），優(yōu)化專業(yè)布局，例如增設智能制造、新能源汽車等專業(yè)；（2）深化產(chǎn)教融合：與本地龍頭企業(yè)（如山推股份、如意集團）共建產(chǎn)業(yè)學院、實訓基地，開展訂單式培養(yǎng)；（3）傳承地域文化：將大運河文化、儒家文化融入課程（如開設“運河物流管理”“傳統(tǒng)工藝制作”課程），培養(yǎng)具有文化底蘊的技術技能人才；（4）開展社會培訓：針對返鄉(xiāng)農(nóng)民工、下崗職工等群體，開展農(nóng)機操作、電商運營等實用技能培訓，助力鄉(xiāng)村振興和就業(yè)創(chuàng)業(yè)。五、論述題（共2題，每題10分，共20分）1.論述“雙師型”教師隊伍建設對高職教育高質量發(fā)展的意義，并提出三條具體建設路徑。答案：意義：（1）“雙師型”教師兼具理論教學能力和企業(yè)實踐經(jīng)驗，能推動課程內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)需求深度對接，提升人才培養(yǎng)質量；（2）有助于深化產(chǎn)教融合，促進企業(yè)先進技術、管理經(jīng)驗向教學資源轉化；（3）能為學生提供更貼近實際的職業(yè)指導，增強學生就業(yè)競爭力；（4）是高職教育作為類型教育的重要支撐，體現(xiàn)“職業(yè)性”與“教育性”的統(tǒng)一。建設路徑：（1）完善引進機制：面向行業(yè)企業(yè)招聘具有高級技術職稱或豐富實踐經(jīng)驗的技術骨干，擔任專職或兼職教師；（2）強化培養(yǎng)培訓：建立教師企業(yè)實踐制度，要求教師每5年累計企業(yè)實踐時間不少于6個月，支持教師參與企業(yè)技術研發(fā)項目；（3）改革評價體系：將企業(yè)實踐經(jīng)歷、技術服務成果（如專利、技術改造項目）納入職稱評審指標，弱化單純論文要求；（4）搭建發(fā)展平臺：組建“名師工作室”“技能大師工作室”，促進教師團隊協(xié)同成長，提升技術服務能力。2.結合實例，論述如何在高職課堂中落實“課程思政”要求。答案：課程思政要求將思想政治教育元素有機融入專業(yè)課程教學，實現(xiàn)知識傳授與價值引領的統(tǒng)一。以《數(shù)控加工工藝》課程為例，可從以下方面落實：（1）挖掘專業(yè)知識中的思政元素：在講解“加工精度控制”時，結合“工匠精神”，介紹大國工匠（如中國航發(fā)洪家光）通過0.003毫米超精磨削技術突破國外封鎖的案例，培養(yǎng)學生精益求精、報國奉獻的職業(yè)情懷；（2）結合行業(yè)發(fā)展?jié)B透價值觀教育：在分析“智能制造發(fā)展趨勢”時，引入“中國智造”典型成果（如濟寧本地企業(yè)山推股份的智能化推土機研發(fā)），引導學生感受國家科技實力提升，增強民族自豪感和創(chuàng)新意識；（3）通過實踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)：在“零件加工實訓”中，強調“安全操作規(guī)范”和“團隊協(xié)作”的重要性，結合“8·12天津濱海新區(qū)爆炸事故”等案例，強化學生的安全生產(chǎn)責任意識和集體主義觀念；（4）教師言行示范：在指導學生過程中，以身作則展示嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度（如認真核對工藝參數(shù)）、耐心解答問題，傳遞“敬業(yè)”“負責”的職業(yè)精神。六、案例分析題（共1題，20分）案例：濟寧職業(yè)技術學院機電工程系李老師負責《液壓與氣壓傳動》課程教學。開學初，他通過問卷調查發(fā)現(xiàn)：60%的學生認為課程“理論抽象、難理解”，40%的學生因初中物理基礎薄弱產(chǎn)生畏難情緒；部分學生反映“學完不知道怎么用”。李老師隨即調整教學方案：（1）引入企業(yè)真實液壓系統(tǒng)（如挖掘機液壓回路）作為教學案例；（2）利用3D仿真軟件模擬液壓元件工作過程；（3）組織“小組合作拆裝液壓閥”實踐活動；（4）設置“液壓系統(tǒng)故障診斷”任務，要求學生結合理論分析并提出解決方案。一學期后，學生課堂參與度從50%提升至85%，期末實踐考核優(yōu)秀率從20%提升至45%。問題：結合教育心理學和教學論相關理論，分析李老師教學調整的合理性，并總結可推廣的經(jīng)驗。答案：合理性分析：（1）符合建構主義學習理論：建構主義強調學習是學生在原有經(jīng)驗基礎上主動建構知識的過程。李老師針對學生物理基礎薄弱的問題，通過3D仿真軟件將抽象的液壓原理可視化（如模擬液壓油流動路徑），幫助學生在具體情境中建立新舊知識聯(lián)系，降低認知難度。（2）貫徹“做中學”教學原則：杜威的“經(jīng)驗課程”理論主張通過實踐活動促進學習。李老師組織“拆裝液壓閥