2025年中小學(xué)教師招聘體育筆試試題（附答案）一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分。在每小題列出的四個選項中，只有一個最符合題目要求）1.《義務(wù)教育體育與健康課程標準（2022年版）》提出的核心素養(yǎng)不包括以下哪項？（）A.運動能力B.健康行為C.體育品德D.知識儲備2.籃球比賽中，隊員在三分線外投籃時被犯規(guī)，若球未中，應(yīng)執(zhí)行幾次罰球？（）A.1次B.2次C.3次D.4次3.足球比賽中，判斷越位的關(guān)鍵時間點是（）A.進攻隊員觸球瞬間B.防守隊員觸球瞬間C.球進門瞬間D.裁判鳴哨瞬間4.田徑短跑項目中，起跑器的安裝方式通常采用（）A.普通式B.拉長式C.接近式D.以上均可5.體操教學(xué)中，“前滾翻”保護與幫助的重點是（）A.扶持腰部幫助翻轉(zhuǎn)B.托送背部幫助推手C.提拉上臂防止后仰D.按壓小腿控制速度6.依據(jù)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準（2023年修訂）》，小學(xué)四年級男生1分鐘跳繩的及格標準是（）A.90次B.100次C.110次D.120次7.運動中出現(xiàn)“極點”現(xiàn)象時，正確的處理方式是（）A.立即停止運動B.降低運動強度并調(diào)整呼吸C.加快運動節(jié)奏D.補充大量水分8.羽毛球正手擊高遠球的技術(shù)要點中，最后發(fā)力的身體部位是（）A.手臂B.手腕C.肩部D.腿部9.小學(xué)“跨越式跳高”教學(xué)中，最適宜的助跑距離是（）A.3-5步B.6-8步C.9-11步D.12-14步10.依據(jù)《學(xué)校體育工作條例》，普通中小學(xué)校每天應(yīng)當安排（）分鐘以上的體育活動時間。A.30B.40C.60D.9011.排球比賽中，“中一二”進攻戰(zhàn)術(shù)的組織核心是（）A.2號位隊員B.3號位隊員C.4號位隊員D.自由人12.影響兒童少年力量素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵因素是（）A.肌肉橫斷面積B.神經(jīng)調(diào)節(jié)能力C.激素水平D.運動訓(xùn)練頻率13.體育教學(xué)中，“教師示范→學(xué)生模仿→糾錯反饋→分組練習(xí)”的教學(xué)流程主要體現(xiàn)了（）原則。A.循序漸進B.精講多練C.因材施教D.安全第一14.兒童少年骨骼的特點是（）A.有機物多、無機物少，易骨折B.有機物多、無機物少，易變形C.有機物少、無機物多，易骨折D.有機物少、無機物多，易變形15.武術(shù)“五步拳”的動作順序是（）A.弓步?jīng)_拳→彈腿沖拳→馬步架打→歇步蓋打→提膝穿掌B.弓步?jīng)_拳→馬步架打→彈腿沖拳→歇步蓋打→提膝穿掌C.彈腿沖拳→弓步?jīng)_拳→馬步架打→提膝穿掌→歇步蓋打D.馬步架打→弓步?jīng)_拳→彈腿沖拳→歇步蓋打→提膝穿掌16.體育課密度是指（）A.學(xué)生練習(xí)時間與課的總時間的比例B.教師講解時間與課的總時間的比例C.教學(xué)內(nèi)容與課的總時間的比例D.有效活動時間與課的總時間的比例17.籃球“體前變向換手運球”的關(guān)鍵動作是（）A.降低重心，快速拍按球的側(cè)后方B.提高重心，拍按球的正上方C.保持重心，拍按球的正前方D.側(cè)轉(zhuǎn)身體，拍按球的正下方18.運動性中暑的典型癥狀不包括（）A.體溫升高（＞38.5℃）B.大量出汗C.意識模糊D.肌肉痙攣19.依據(jù)《義務(wù)教育體育與健康課程標準（2022年版）》，水平二（3-4年級）學(xué)生需掌握的基本運動技能不包括（）A.連續(xù)前滾翻B.跨越式跳高C.單手肩上投籃D.30秒跳繩20.體育教學(xué)中，“反應(yīng)時測試”主要用于評價學(xué)生的（）A.速度素質(zhì)B.力量素質(zhì)C.靈敏素質(zhì)D.柔韌素質(zhì)二、多項選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。在每小題列出的選項中，至少有兩個選項符合題目要求，多選、少選、錯選均不得分）21.體育與健康課程的課程目標包括（）A.運動參與B.運動技能C.身體健康D.心理健康與社會適應(yīng)22.運動損傷的處理原則“RICE”包括（）A.休息（Rest）B.冰敷（Ice）C.加壓包扎（Compression）D.抬高患肢（Elevation）23.影響青少年柔韌性的因素有（）A.關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)B.肌肉彈性C.年齡性別D.運動習(xí)慣24.大課間體育活動的設(shè)計應(yīng)遵循（）A.全員參與B.趣味性C.安全性D.競技性25.小學(xué)“隊列隊形”教學(xué)的主要內(nèi)容包括（）A.立正、稍息B.齊步走、跑步走C.隊形變換D.戰(zhàn)術(shù)演練26.運動負荷的安排應(yīng)遵循（）A.循序漸進B.區(qū)別對待C.合理間隔D.強度優(yōu)先27.羽毛球雙打比賽中，正確的發(fā)球規(guī)則包括（）A.發(fā)球方得分后，由原發(fā)球人繼續(xù)發(fā)球B.接發(fā)球方得分后，換由對方發(fā)球C.發(fā)球時球必須過網(wǎng)前發(fā)球線D.每局比賽開始時，由右發(fā)球區(qū)發(fā)球28.體育教學(xué)中常用的分層教學(xué)策略有（）A.按體能分組B.按興趣分組C.按技能水平分組D.按性別分組29.兒童少年運動系統(tǒng)的特點包括（）A.骨彈性大、硬度小B.肌肉水分多、蛋白質(zhì)少C.關(guān)節(jié)囊較松、韌帶較薄D.肌肉力量發(fā)展均衡30.《關(guān)于全面加強和改進新時代學(xué)校體育工作的意見》提出的主要任務(wù)包括（）A.開齊開足體育課程B.加強體育教師隊伍建設(shè)C.健全體育競賽體系D.改善體育辦學(xué)條件三、判斷題（本大題共10小題，每小題1分，共10分。正確的打“√”，錯誤的打“×”）31.運動中出現(xiàn)“極點”后，若堅持運動，“第二次呼吸”會逐漸出現(xiàn)，此時生理機能會有所恢復(fù)。（）32.小學(xué)1-2年級體育與健康課程應(yīng)以游戲化教學(xué)為主，避免傳授單一運動技能。（）33.足球比賽中，攻方隊員在對方球門區(qū)內(nèi)犯規(guī)，應(yīng)判罰點球。（）34.體育教學(xué)中，“講解示范法”的最佳順序是先示范后講解，便于學(xué)生直觀感知。（）35.兒童少年在生長發(fā)育高峰期，應(yīng)避免進行大強度力量訓(xùn)練，以免影響骨骼發(fā)育。（）36.排球比賽中，接發(fā)球隊員觸網(wǎng)應(yīng)判罰對方得分。（）37.體育課的“負荷量”主要指運動的強度，“負荷強度”主要指運動的時間和次數(shù)。（）38.武術(shù)“抱拳禮”的動作要求是左手抱右手，寓意“以武會友”。（）39.依據(jù)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》，初中男生引體向上的滿分標準是15次。（）40.體育教學(xué)中，“挫折教育”應(yīng)貫穿于技能學(xué)習(xí)全過程，通過增加練習(xí)難度培養(yǎng)學(xué)生抗挫折能力。（）四、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）41.簡述《義務(wù)教育體育與健康課程標準（2022年版）》提出的核心素養(yǎng)及其具體內(nèi)涵。42.舉例說明準備活動的生理作用（至少列舉3點）。43.簡述跨越式跳高的技術(shù)要點（從助跑、起跳、過桿、落地四個環(huán)節(jié)說明）。44.列舉4種運動疲勞的恢復(fù)方法，并簡述其原理。五、案例分析題（本大題共1小題，10分）45.某小學(xué)五年級體育課上，教師安排50米跑教學(xué)。部分學(xué)生出現(xiàn)以下問題：①起跑時反應(yīng)慢，經(jīng)常搶跑或滯后；②途中跑時步幅小，身體前傾角度過大。請分析導(dǎo)致上述問題的可能原因，并提出針對性教學(xué)策略。六、論述題（本大題共1小題，20分）46.結(jié)合初中籃球教學(xué)實際，論述“教會、勤練、常賽”教學(xué)模式的實施路徑（要求：包含技術(shù)教學(xué)、課堂練習(xí)、校內(nèi)競賽三個維度，不少于500字）。參考答案一、單項選擇題1.D2.C3.A4.D（注：短跑起跑器安裝方式根據(jù)運動員習(xí)慣可選擇普通式、拉長式或接近式）5.B6.B（四年級男生跳繩及格標準為100次/分鐘）7.B8.B9.A10.C11.B12.B（兒童少年力量素質(zhì)發(fā)展主要受神經(jīng)調(diào)節(jié)能力影響）13.B14.B15.A16.A17.A18.B（運動性中暑時汗腺功能衰竭，出汗減少）19.C（水平二要求掌握原地單手肩上投籃，非移動中）20.C二、多項選擇題21.ABCD22.ABCD23.ABCD24.ABC（大課間以普及為主，不強調(diào)競技性）25.ABC26.ABC27.BCD（發(fā)球方得分后，由對方接發(fā)球隊員發(fā)球）28.ABCD29.ABC30.ABCD三、判斷題31.√32.√33.×（球門區(qū)內(nèi)犯規(guī)判罰間接任意球，除非是可判點球的犯規(guī)）34.×（應(yīng)先講解要點，再示范動作）35.√36.×（接發(fā)球時觸網(wǎng)不判罰）37.×（負荷量指時間、次數(shù)等，強度指速度、重量等）38.√39.×（初中男生引體向上滿分標準為11次）40.×（挫折教育需適度，避免打擊學(xué)生積極性）四、簡答題41.核心素養(yǎng)包括：（1）運動能力：學(xué)生在參與運動過程中表現(xiàn)出的基本運動技能、專項運動能力和綜合運動能力（如動作規(guī)范性、戰(zhàn)術(shù)運用）。（2）健康行為：學(xué)生在理解健康知識基礎(chǔ)上形成的健康生活方式（如合理飲食、規(guī)律鍛煉、良好作息）。（3）體育品德：學(xué)生在體育活動中體現(xiàn)的道德品質(zhì)和行為表現(xiàn)（如公平競爭、團隊協(xié)作、尊重他人）。42.生理作用舉例：（1）提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮性，縮短進入工作狀態(tài)時間（如通過動態(tài)拉伸激活神經(jīng)肌肉）。（2）促進血液循環(huán)，增加肌肉血流量（如慢跑使心率提升，為劇烈運動提供氧供）。（3）降低肌肉黏滯性，提高關(guān)節(jié)靈活性（如踢腿練習(xí)減少肌肉阻力，預(yù)防拉傷）。43.技術(shù)要點：（1）助跑：直線或微弧形助跑，步數(shù)3-5步，逐漸加速，最后一步稍大。（2）起跳：擺動腿積極前擺，起跳腿快速蹬伸，上體稍后仰，形成“反弓”。（3）過桿：擺動腿先過桿，上體向橫桿方向側(cè)轉(zhuǎn)，臀部、起跳腿依次過桿。（4）落地：擺動腿先落地，屈膝緩沖，保持身體平衡。44.恢復(fù)方法及原理：（1）積極性休息（如慢跑）：通過低強度運動促進代謝產(chǎn)物（乳酸）排出。（2）營養(yǎng)補充（如攝入蛋白質(zhì)）：為肌肉修復(fù)提供原料，促進肌纖維再生。（3）睡眠恢復(fù)：深度睡眠時生長激素分泌增加，加速組織修復(fù)。（4）按摩放松：通過機械刺激促進局部血液循環(huán)，緩解肌肉緊張。五、案例分析題45.原因分析：（1）起跑反應(yīng)慢：①注意力不集中，對“各就位-預(yù)備-跑”口令節(jié)奏不熟悉；②腿部爆發(fā)力不足，蹬地力量弱；③心理緊張，反應(yīng)時延長。（2）途中跑步幅小、身體前傾過大：①步頻與步幅不協(xié)調(diào)，片面追求步頻；②髖關(guān)節(jié)靈活性差，前擺腿幅度小；③核心肌群力量不足，無法保持身體穩(wěn)定。教學(xué)策略：（1）針對起跑問題：①采用“聽信號起跑”游戲（如擊掌、哨聲），強化反應(yīng)訓(xùn)練；②進行小步跑接加速跑練習(xí)，提升蹬地爆發(fā)力；③通過模擬比賽降低心理壓力，強調(diào)“預(yù)備”時身體重心前移的控制。（2）針對途中跑問題：①開展高抬腿跑練習(xí)，增強髖關(guān)節(jié)靈活性；②進行后蹬跑練習(xí)，強調(diào)蹬地充分性；③利用標志線（如每2米設(shè)置標志），練習(xí)步幅控制；④加強平板支撐等核心力量訓(xùn)練，穩(wěn)定軀干姿勢。六、論述題46.“教會、勤練、常賽”教學(xué)模式是落實“學(xué)練賽”一體化的關(guān)鍵路徑，在初中籃球教學(xué)中可從以下維度實施：一、技術(shù)教學(xué)：精準“教會”，夯實基礎(chǔ)（1）分解教學(xué)法：將籃球核心技術(shù)（如三步上籃）拆解為“跨步接球-蹬地起跳-舉球出手”三個環(huán)節(jié)，通過慢動作示范、口訣提示（“一大二小三高跳”）幫助學(xué)生建立動作表象。（2）分層指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生技能水平分組，初級組重點練習(xí)“單手肩上投籃”手型，中級組增加“行進間低手運球”銜接，高級組融入“突破分球”戰(zhàn)術(shù)意識，確保不同層次學(xué)生均能掌握核心技術(shù)。（3）情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)“進攻-防守”對抗情境（如2對1上籃練習(xí)），在實戰(zhàn)中糾正“走步”“翻腕”等錯誤動作，提升技術(shù)應(yīng)用的準確性。二、課堂練習(xí)：科學(xué)“勤練”，強化技能（1）結(jié)構(gòu)化練習(xí)：設(shè)計“基礎(chǔ)鞏固（30%）-綜合應(yīng)用（50%）-拓展提升（20%）”的練習(xí)結(jié)構(gòu)。如基礎(chǔ)階段進行“固定點投籃”（每人10次），綜合階段開展“運球-傳球-投籃”組合練習(xí)（4人一組循環(huán)），拓展階段加入“限時3打3”對抗，逐步增加練習(xí)密度（目標：課堂練習(xí)時間占比≥70%）。（2）反饋調(diào)控：運用“觀察-記錄-反饋”機制，教師用手機拍攝學(xué)生動作視頻，即時回放分析；學(xué)生通過“同伴互評表”（從“手型、步伐、協(xié)調(diào)性”三方面評分）互相糾錯，形成“自練-互練-導(dǎo)練”的閉環(huán)。（3）負荷控制：根據(jù)初中生活潑好動、耐力有限的特點，采用“短時間、高強度、多間歇”的練習(xí)模式（如30秒快速運球+10秒休息），避免過度疲勞影響興趣。三、校內(nèi)競賽：常態(tài)化“常賽”，提升能力（1）分級賽制：設(shè)立“班級聯(lián)賽”（5人制）、“技能挑戰(zhàn)賽”（投籃王、運球王）、“趣味賽”（親子3對3）等多元賽項。班級聯(lián)賽采用單循環(huán)積分制，技能挑戰(zhàn)賽每月評選“周冠軍