2025年高職小學(xué)教育（小學(xué)教育）試題及答案

（考試時(shí)間：90分鐘滿(mǎn)分100分）班級(jí)______姓名______第I卷（選擇題共40分）答題要求：本卷共20小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將正確答案涂在答題卡相應(yīng)位置。1.教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）A.華生B.桑代克C.布魯納D.加涅2.小學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音時(shí)利用事物的形象記憶，例如m像兩個(gè)門(mén)洞，h像一把小椅子，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）A.復(fù)述策略B.資源管理策略C.組織策略D.精細(xì)加工策略3.個(gè)體在解決問(wèn)題過(guò)程中表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識(shí)，運(yùn)用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到唯一正確的解答的認(rèn)知方式是（）A.場(chǎng)獨(dú)立型B.沉思型C.輻合型D.發(fā)散型4.學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是（）A.學(xué)生的智力水平B.學(xué)習(xí)的理解和鞏固程度C.學(xué)習(xí)對(duì)象之間的共同要素D.學(xué)習(xí)的方法5.按照加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)陳述觀念的能力稱(chēng)之為（）A.智慧技能B.認(rèn)知策略C.言語(yǔ)信息D.動(dòng)作技能6.課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，具有（）A.維持動(dòng)機(jī)作用B.促進(jìn)和維持功能C.思想教育作用D.培養(yǎng)紀(jì)律功能7.教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)課堂管理有（）A.一定的幫助B.較弱的影響C.間接的影響D.直接的影響8.松散群體是指學(xué)生們只在空間和時(shí)間上結(jié)成群體，但成員間尚無(wú)共同活動(dòng)的（）A.目的和內(nèi)容B.共同語(yǔ)言C.深厚友誼D.約束力量9.集體則是群體發(fā)展的（）A.最終結(jié)果B.中間環(huán)節(jié)C.目標(biāo)D.最高階段10.聯(lián)合群體的成員已有共同目的的活動(dòng)，但活動(dòng)還（）A.只具有個(gè)人的意義B.小集團(tuán)意義C.依賴(lài)興趣的作用D.沒(méi)有政治意義11.群體規(guī)范會(huì)形成群體壓力，對(duì)學(xué)生的心理和行為產(chǎn)生（）A.極大的影響B(tài).不大的影響C.積極的影響D.消極的影響12.問(wèn)題解決的過(guò)程包括發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、理解問(wèn)題、提出假設(shè)和（）A.思維程序B.調(diào)查研究C.檢驗(yàn)假設(shè)D.論證假設(shè)13.一個(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機(jī)應(yīng)變，觸類(lèi)旁通，對(duì)同一問(wèn)題想出多種不同類(lèi)型的答案，這表明其思維具有（）A.流暢性B.變通性C.指向性D.獨(dú)創(chuàng)性14.創(chuàng)造性思維的核心是（）A.形象思維B.發(fā)散思維C.輻合思維D.直覺(jué)思維15.學(xué)生中常見(jiàn)的焦慮反應(yīng)是（）A.生活焦慮B.擇友焦慮C.缺錢(qián)焦慮D.考試焦慮16.恐怖癥是對(duì)特定的無(wú)實(shí)在危害的事物與場(chǎng)景的（）A.嚴(yán)重懼怕B.原因不明地懼怕C.非理性懼怕D.持久性地懼怕17.抑郁癥的主要特征是持久的（）A.焦慮B.緊張C.情緒低落D.注意障礙18.當(dāng)教師非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性時(shí)，這是教師成長(zhǎng)過(guò)程中的哪一階段特征？（）A.關(guān)注發(fā)展階段B.關(guān)注學(xué)生階段C.關(guān)注情境階段D.關(guān)注生存階段19.衡量一個(gè)教師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺(jué)地關(guān)注（）A.教材B.情境C.生存D.學(xué)生20.教師在布置課堂練習(xí)和家庭作業(yè)時(shí)，錯(cuò)誤的做法是（）A.課堂練習(xí)的布置與教學(xué)目標(biāo)相一致B.練習(xí)題的設(shè)計(jì)富于變化，并有適當(dāng)?shù)碾y度C.教師給學(xué)生以適當(dāng)?shù)膸椭鶧.只給學(xué)生一些知識(shí)記憶性的練習(xí)第II卷（非選擇題共60分）21.（總共1題，每題10分，答題要求：請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述小學(xué)教育的基本特點(diǎn)。）22.（總共1題，每題10分，答題要求：簡(jiǎn)述影響小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成的因素。）23.（總共1題，每題15分，答題要求：結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)小學(xué)生的良好品德。）24.閱讀材料，回答問(wèn)題：（每題10分，共2題，答題要求：請(qǐng)認(rèn)真閱讀材料，根據(jù)要求回答問(wèn)題。）材料：在教學(xué)過(guò)程中，老師發(fā)現(xiàn)小明同學(xué)經(jīng)常注意力不集中，課堂上小動(dòng)作不斷。經(jīng)了解，小明對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，覺(jué)得學(xué)習(xí)枯燥乏味。老師針對(duì)這種情況，采取了一系列措施。首先，在課堂上經(jīng)常提問(wèn)小明，讓他參與到課堂教學(xué)中來(lái)，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)；其次，與小明家長(zhǎng)溝通，了解小明在家的學(xué)習(xí)情況，共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃；最后，根據(jù)小明的興趣愛(ài)好，引導(dǎo)他將興趣與學(xué)習(xí)相結(jié)合，比如小明喜歡畫(huà)畫(huà)，老師就鼓勵(lì)他用畫(huà)畫(huà)的方式來(lái)理解數(shù)學(xué)中的圖形問(wèn)題。問(wèn)題：請(qǐng)分析老師采取的這些措施對(duì)激發(fā)小明學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用。25.閱讀材料，回答問(wèn)題：（每題15分，共1題，答題要求：請(qǐng)認(rèn)真閱讀材料，根據(jù)要求回答問(wèn)題。）材料：某小學(xué)班級(jí)中，有幾個(gè)同學(xué)總是在一起玩耍，形成了一個(gè)小團(tuán)體。他們經(jīng)常在課間一起聊天、做游戲，有時(shí)還會(huì)在課堂上互相傳紙條、交頭接耳，影響了課堂秩序。班主任老師發(fā)現(xiàn)后，并沒(méi)有立刻批評(píng)他們，而是在課后分別找他們談話(huà)，了解他們?yōu)槭裁聪矚g在一起，以及他們對(duì)班級(jí)的看法。老師得知，他們覺(jué)得在班級(jí)里有些孤單，沒(méi)有找到志同道合的朋友，所以才形成了這個(gè)小團(tuán)體。老師針對(duì)這種情況，組織了一次班級(jí)活動(dòng)，讓同學(xué)們分組完成一個(gè)任務(wù)，這幾個(gè)同學(xué)所在的小組也參與其中。在活動(dòng)過(guò)程中。問(wèn)題：請(qǐng)分析班主任老師的做法有哪些值得借鑒之處，以及如何進(jìn)一步引導(dǎo)這幾個(gè)同學(xué)更好地融入班級(jí)集體。答案：1.B2.D3.C4.C5.C6.B7.D8.A9.D10.A11.A12.C13.B14.B15.D16.C17.C18.D19.D20.D21.小學(xué)教育的基本特點(diǎn)：一是全民性，面向全體適齡兒童；二是義務(wù)性，是國(guó)家規(guī)定的義務(wù)教育階段；三是全面性，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展；四是基礎(chǔ)性，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；五是趣味性，采用適合小學(xué)生的教學(xué)方式激發(fā)興趣。22.影響小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成的因素：一是內(nèi)部因素，包括學(xué)生自身的需要、興趣、求知欲、自我效能感等；二是外部因素，有家庭環(huán)境，如家長(zhǎng)的期望與教育方式；學(xué)校環(huán)境，如教師的教學(xué)風(fēng)格與評(píng)價(jià)；社會(huì)環(huán)境，如社會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)的重視程度等。23.培養(yǎng)小學(xué)生良好品德可從以下方面著手：一是加強(qiáng)品德教育課程教學(xué)，傳授道德知識(shí)；二是樹(shù)立榜樣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品德行為；三是開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)，增強(qiáng)道德體驗(yàn)；四是營(yíng)造良好班級(jí)氛圍，同伴相互影響；五是家校合作，共同關(guān)注學(xué)生品德成長(zhǎng)。24.老師的措施對(duì)激發(fā)小明學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有積極作用。課堂提問(wèn)并及時(shí)鼓勵(lì)，讓小明體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力；與家長(zhǎng)溝通制定計(jì)劃，為小明提供明確學(xué)習(xí)方