2025年大學(xué)本科三年級（聽力與言語康復(fù)學(xué)）聽力障礙評估測試題及答案

（考試時間：90分鐘滿分100分）班級______姓名______第I卷（選擇題，共40分）答題要求：本卷共20小題，每小題2分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，請將正確答案的序號填在括號內(nèi)。1.以下哪種聽力評估方法主要用于評估嬰幼兒的聽力？（）A.純音聽力測試B.聲導(dǎo)抗測試C.聽覺腦干誘發(fā)電位D.行為觀察測聽2.聽力障礙患者聽覺動態(tài)范圍變窄，通常是指（）。A.能聽到的最小聲音到最大聲音的范圍縮小B.對不同頻率聲音的分辨能力下降C.言語識別率降低D.聽覺敏感度下降3.言語測聽中，用于評估患者對日常言語理解能力的指標(biāo)是（）。A.言語接受閾B.言語識別率C.言語舒適閾D.言語辨別閾4.關(guān)于聽力障礙對言語發(fā)展的影響，以下說法錯誤的是（）。A.聽力障礙兒童往往說話較晚B.可能導(dǎo)致發(fā)音不準(zhǔn)確C.對語言理解能力影響不大D.會影響語言表達(dá)的流暢性5.聲導(dǎo)抗測試中，鼓室導(dǎo)抗圖呈As型，提示（）。A.中耳正常B.中耳積液C.鼓膜穿孔D.聽骨鏈中斷6.以下哪種聽力損失類型最適合佩戴骨導(dǎo)助聽器？（）A.傳導(dǎo)性聽力損失B.感音神經(jīng)性聽力損失C.混合性聽力損失D.以上都適合7.聽覺康復(fù)訓(xùn)練中，聽覺察知訓(xùn)練的目的是（）。A.讓患者意識到聲音的存在B.提高患者對聲音頻率的分辨能力C.增強(qiáng)患者對言語的理解能力D.改善患者的聽覺記憶8.聽力障礙評估中，雙耳交替響度平衡試驗主要用于評估（）。A.聽力損失程度B.聽力損失類型C.雙耳聽力的相對響度感受D.聽覺中樞功能9.對于聽力障礙患者，以下哪種溝通方式不屬于非言語溝通？（）A.手語B.書寫C.唇讀D.眼神交流10.以下哪種疾病可能導(dǎo)致突發(fā)性聽力障礙？（）A.中耳炎B.梅尼埃病C.噪音性聾D.老年性聾11.聽力障礙患者佩戴助聽器后，需要定期進(jìn)行（）。A.純音聽力測試B.聲導(dǎo)抗測試C.助聽器效果評估D.以上都是12.在聽力康復(fù)過程中，以下哪種訓(xùn)練方法有助于提高患者的言語識別能力？（）A.聽覺記憶訓(xùn)練B.聽覺分辨訓(xùn)練C.聽覺反饋訓(xùn)練D.以上都可以13.聽力障礙評估中，耳聲發(fā)射測試主要反映（）。A.中耳功能B.內(nèi)耳功能C.聽神經(jīng)功能D.聽覺中樞功能14.對于先天性聽力障礙兒童，早期干預(yù)的關(guān)鍵時間點是（）。A.出生后1個月內(nèi)B.出生后3個月內(nèi)C.出生后6個月內(nèi)D.出生后1年內(nèi)15.以下哪種聽力評估結(jié)果提示患者聽力損失程度較重？（）A.言語接受閾為30dBHLB.言語識別率為80%C.純音平均聽閾為60dBHLD.聽覺腦干誘發(fā)電位各波潛伏期正常16.聽力障礙患者在進(jìn)行聽覺康復(fù)訓(xùn)練時，以下哪種環(huán)境更有利于訓(xùn)練效果？（）A.安靜、無噪音干擾的環(huán)境B.嘈雜、有多種聲音的環(huán)境C.與日常生活場景相似的環(huán)境D.專門的聽力康復(fù)訓(xùn)練室17.聲導(dǎo)抗測試中，鼓室導(dǎo)抗圖呈B型，提示（）。A.中耳正常B.中耳積液C.鼓膜穿孔D.聽骨鏈中斷18.以下哪種聽力損失類型可能與遺傳因素密切相關(guān)？（）A.傳導(dǎo)性聽力損失B.感音神經(jīng)性聽力損失C.混合性聽力損失D.噪音性聾19.在聽力康復(fù)訓(xùn)練中，以下哪種訓(xùn)練方法可以幫助患者提高對聲音的注意力？（）A.聽覺描述訓(xùn)練B.聽覺排序訓(xùn)練C.聽覺選擇性訓(xùn)練D.聽覺記憶訓(xùn)練20.聽力障礙評估中，言語測聽的測試材料通常不包括（）。A.單音節(jié)詞B.雙音節(jié)詞C.句子D.純音第II卷（非選擇題，共60分）答題要求：本卷共5小題，請根據(jù)題目要求作答，答案需簡潔明了，條理清晰。21.（10分）簡述聽力障礙評估的主要方法及其適用范圍。22.（10分）闡述聽力障礙對言語發(fā)展的具體影響機(jī)制。23.（10分）說明聽覺康復(fù)訓(xùn)練的基本原則和常用方法。24.（15分）材料：患者，男，25歲，因工作中長時間接觸噪音后出現(xiàn)聽力下降就診。檢查發(fā)現(xiàn)雙耳純音平均聽閾為45dBHL，言語識別率為60%。診斷為噪音性聾。問題：請分析該患者聽力障礙的類型及程度，并提出相應(yīng)的康復(fù)建議。25.（15分）材料：某社區(qū)有多名聽力障礙兒童，年齡在3-6歲之間。社區(qū)計劃開展聽力康復(fù)服務(wù)。問題：請為該社區(qū)設(shè)計一份針對聽力障礙兒童的康復(fù)服務(wù)方案，包括康復(fù)目標(biāo)、主要內(nèi)容和實施步驟。答案：1.D2.A3.B4.C5.B6.A7.A8.C9.B10.B11.D12.D13.B14.C15.C16.C17.B18.B19.C20.D21.聽力障礙評估方法及適用范圍：純音聽力測試，評估不同頻率聲音的聽閾，適用于各年齡段能配合的人群；聲導(dǎo)抗測試，反映中耳功能，適用于排查中耳疾??；聽覺腦干誘發(fā)電位，用于評估聽神經(jīng)及腦干功能，常用于嬰幼兒及不能配合主觀測試者；行為觀察測聽，用于嬰幼兒聽力評估。言語測聽，評估言語理解和表達(dá)能力，適用于有一定言語基礎(chǔ)者。22.聽力障礙影響言語發(fā)展機(jī)制：聽力障礙兒童因聽不清聲音難以模仿學(xué)習(xí)發(fā)音，導(dǎo)致發(fā)音不準(zhǔn)；聽不到完整清晰語音，影響對語言的理解和詞匯積累，進(jìn)而影響語言表達(dá)和語法掌握；交流困難使語言實踐機(jī)會減少，阻礙言語發(fā)展的流暢性和準(zhǔn)確性。23.聽覺康復(fù)訓(xùn)練原則：早期干預(yù)、個性化、循序漸進(jìn)、趣味性等。常用方法：聽覺察知訓(xùn)練，讓患者意識到聲音；聽覺分辨訓(xùn)練，分辨不同聲音特征；聽覺記憶訓(xùn)練，記住聽到的信息；聽覺理解訓(xùn)練，理解聲音含義；聽覺反饋訓(xùn)練，自我調(diào)整發(fā)音等。24.該患者為感音神經(jīng)性聽力損失，程度為中度?？祻?fù)建議：避免再次接觸噪音；佩戴合適助聽器并定期調(diào)試評估；進(jìn)行聽覺康復(fù)訓(xùn)練，如聽覺分辨、記憶、理解訓(xùn)練等；可結(jié)合言語