關(guān)于在XX市第一初級中學實施2026年春季學期教師禮儀培訓一、培訓背景與目標（一）培訓背景教師是學生成長道路上的引路人，教師禮儀是師德師風建設(shè)的重要組成部分，更是校園文化建設(shè)的核心載體。得體的教師禮儀不僅能展現(xiàn)教師個人素養(yǎng)與職業(yè)風采，更能潛移默化地影響學生的行為習慣、道德品質(zhì)，營造文明和諧、積極向上的校園氛圍。2026年春季學期，為深入貫徹立德樹人根本任務(wù)，落實《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》要求，進一步規(guī)范教師職業(yè)行為，提升全體教師的禮儀素養(yǎng)與職業(yè)形象，打造一支師德高尚、言行得體、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍，結(jié)合XX市第一初級中學辦學實際與教師隊伍建設(shè)需求，特制定本教師禮儀培訓實施方案，全面推進本次培訓工作有序開展。（二）培訓目標1.知識目標：使全體教師系統(tǒng)掌握教師禮儀的核心內(nèi)涵、基本原則與具體規(guī)范，明確校園場景中教學禮儀、交往禮儀、儀表禮儀等關(guān)鍵模塊的要求，厘清禮儀規(guī)范與師德師風的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。2.能力目標：提升教師在課堂教學、師生交往、家校溝通、公務(wù)接待等場景的禮儀應(yīng)用能力，糾正日常工作中的不規(guī)范言行，養(yǎng)成符合教師職業(yè)身份的行為習慣，提升溝通表達與應(yīng)急處理能力。3.素養(yǎng)目標：強化教師的職業(yè)認同感與責任意識，引導教師樹立“學高為師，身正為范”的理念，以良好的禮儀形象為學生樹立榜樣，助力學生核心素養(yǎng)培育。4.工作目標：以培訓為契機，完善校園禮儀規(guī)范體系，推動師德師風建設(shè)常態(tài)化、制度化，營造文明有禮、風清氣正的校園文化環(huán)境，提升學校整體辦學形象。二、培訓基本信息（一）培訓對象XX市第一初級中學全體教職工，包括在崗任課教師、行政人員、后勤服務(wù)人員，其中新入職教師、班主任為重點培訓對象，需全程參與并接受專項考核。（二）培訓時間1.籌備部署階段：2026年2月25日—3月5日（完成培訓方案制定、講師邀請、素材籌備、通知部署等工作）；2.集中培訓階段：2026年3月10日—3月28日（分批次開展集中授課，每批次培訓時長為2個工作日，具體時間結(jié)合教學安排微調(diào)，避開核心教學時段）；3.實踐應(yīng)用階段：2026年4月1日—5月31日（教師將禮儀知識應(yīng)用于日常工作，開展自查自糾與互評互促，學校組織專項督導檢查）；4.總結(jié)考核階段：2026年6月1日—6月10日（開展培訓效果考核、總結(jié)反饋，梳理經(jīng)驗成果，優(yōu)化后續(xù)禮儀建設(shè)工作）。（三）培訓地點1.集中培訓：學校大禮堂、多功能報告廳（主會場）；2.分組實訓：各年級組會議室、黨員活動室（分會場）；3.實踐應(yīng)用：校園各場景（教室、辦公室、校門口、會議室等）。（四）組織單位主辦單位：XX市第一初級中學教務(wù)處、德育處、黨支部；承辦單位：教師發(fā)展中心、工會；協(xié)辦單位：各年級組、各教研組、行政辦公室。（五）培訓師資1.特邀講師：邀請市級教育系統(tǒng)師德師風建設(shè)專家、專業(yè)禮儀培訓師，結(jié)合教育行業(yè)特點開展專題授課；2.校內(nèi)講師：選拔學校師德標兵、優(yōu)秀班主任、資深行政人員，結(jié)合校園工作實際分享禮儀應(yīng)用經(jīng)驗與案例。三、培訓內(nèi)容設(shè)計（一）核心理論模塊：教師禮儀基礎(chǔ)認知1.教師禮儀的核心內(nèi)涵與價值：解讀教師禮儀與師德師風、校園文化、學生成長的關(guān)聯(lián)，闡述新時代教師禮儀的重要意義，明確教師禮儀的職業(yè)特殊性與核心要求；2.教師禮儀的基本原則：講解尊重性、規(guī)范性、適度性、真誠性、示范性五大原則，結(jié)合教育場景案例說明原則的實際應(yīng)用，引導教師樹立正確的禮儀觀念；3.師德師風與禮儀規(guī)范的融合：結(jié)合《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》，解讀禮儀規(guī)范在師德建設(shè)中的具體體現(xiàn)，明確違規(guī)言行的邊界與整改要求。（二）重點實踐模塊：校園場景禮儀規(guī)范1.儀表禮儀：（1）著裝規(guī)范：結(jié)合教師職業(yè)身份，明確不同場景（課堂教學、公務(wù)接待、校園活動）的著裝要求，強調(diào)簡潔得體、端莊大方，避免過于隨意、暴露或夸張的服飾，搭配符合職業(yè)氣質(zhì)的飾品、鞋襪；（2）儀容規(guī)范：講解面部妝容、發(fā)型、個人衛(wèi)生的基本要求，男士需保持發(fā)型整潔、面容干凈，女士需化淡雅妝容，展現(xiàn)積極干練的職業(yè)形象；（3）體態(tài)禮儀：規(guī)范站姿、坐姿、走姿、手勢等體態(tài)動作，明確課堂教學、與人交談、上臺發(fā)言時的體態(tài)要求，糾正彎腰駝背、手勢不當?shù)瘸Ｒ妴栴}。2.教學禮儀：（1）課堂禮儀：講解課前準備、課堂互動、課后收尾的禮儀規(guī)范，包括師生問候、課堂提問、板書書寫、作業(yè)批改的言行要求，強調(diào)尊重學生個性、平等對待每一位學生；（2）教研禮儀：規(guī)范集體備課、聽課評課、教研交流中的言行舉止，強調(diào)尊重他人觀點、積極參與研討、虛心接受意見，營造和諧的教研氛圍。3.交往禮儀：（1）師生交往禮儀：講解與學生溝通的語言技巧、表情神態(tài)、距離把控，明確鼓勵、批評、安撫學生時的禮儀要求，杜絕挖苦、諷刺、歧視學生的言行，保護學生自尊心；（2）同事交往禮儀：規(guī)范與同事相處、溝通、協(xié)作的禮儀，包括辦公室日常相處、工作銜接、求助配合等場景的言行要求，營造團結(jié)互助的工作氛圍；（3）家校溝通禮儀：講解與家長見面、電話溝通、微信溝通、家長會發(fā)言的禮儀規(guī)范，強調(diào)尊重家長、平等溝通、真誠反饋，妥善處理家校矛盾，構(gòu)建和諧家校關(guān)系。4.公務(wù)禮儀：（1）接待禮儀：規(guī)范校內(nèi)公務(wù)接待、外來訪客接待、上級檢查接待的流程與言行，包括迎接、引導、讓座、送別等環(huán)節(jié)的禮儀要求，展現(xiàn)學校良好形象；（2）會議禮儀：明確參會、發(fā)言、主持會議的禮儀規(guī)范，包括準時參會、遵守會場紀律、發(fā)言得體、認真傾聽等要求，提升會議效率與質(zhì)量。（三）案例解析與應(yīng)急處理模塊1.典型案例分析：選取教育系統(tǒng)內(nèi)教師禮儀正面案例與反面案例，深入剖析禮儀規(guī)范的應(yīng)用場景與常見問題，引導教師對照自查、汲取經(jīng)驗；2.禮儀應(yīng)急處理：針對師生沖突、家校矛盾、禮儀失誤等突發(fā)場景，講解應(yīng)急處理技巧與禮儀規(guī)范，提升教師靈活應(yīng)對問題、化解矛盾的能力；3.校內(nèi)經(jīng)驗分享：邀請優(yōu)秀班主任、師德標兵分享日常工作中的禮儀應(yīng)用經(jīng)驗，結(jié)合課堂教學、學生管理、家校溝通實例講解實操技巧。（四）分組實訓模塊：實操演練與點評提升1.場景模擬演練：分組開展課堂教學禮儀、家校溝通禮儀、公務(wù)接待禮儀等場景模擬，教師角色扮演，實戰(zhàn)運用所學禮儀知識；2.一對一指導點評：講師與校內(nèi)骨干對演練情況進行現(xiàn)場點評，指出優(yōu)點與不足，針對性提出改進建議，幫助教師糾正問題、優(yōu)化言行；3.互動交流研討：圍繞禮儀實踐中的難點問題開展小組討論，分享解決思路，形成互助共進的學習氛圍。四、培訓實施流程（一）籌備部署階段1.方案制定：教務(wù)處、德育處聯(lián)合制定培訓方案，明確培訓內(nèi)容、流程、考核標準，報學校領(lǐng)導審批后印發(fā)；2.師資與素材籌備：邀請?zhí)匮v師，確定校內(nèi)講師，開展備課研討；制作培訓課件、手冊、案例素材，準備實訓道具、考核表格等物資；3.通知部署：通過教職工大會、工作群、年級組會議等渠道發(fā)布培訓通知，明確培訓要求、時間、地點，組織教職工報名，劃分培訓批次，確保全員覆蓋；4.場地與設(shè)備籌備：布置培訓場地，調(diào)試音響、投影、錄像等設(shè)備，劃分實訓分組區(qū)域，確保培訓順利開展。（二）集中培訓階段1.開班動員（30分鐘）：學校領(lǐng)導作開班致辭，強調(diào)培訓意義與要求，明確培訓紀律與考核標準；講師介紹培訓內(nèi)容、流程與目標，激發(fā)教職工學習積極性。2.核心授課（1天）：特邀講師與校內(nèi)講師按培訓內(nèi)容開展專題授課，結(jié)合理論講解、案例分析、視頻演示等方式，系統(tǒng)傳授禮儀知識與技巧。3.分組實訓（半天）：按學科組、年級組劃分小組，開展場景模擬演練、互動研討，講師現(xiàn)場指導點評，強化實操能力。4.階段性總結(jié)（30分鐘）：各小組代表分享學習心得，講師梳理核心知識點，解答教職工疑問，明確實踐應(yīng)用要求。5.考勤管理：嚴格執(zhí)行培訓考勤制度，簽到簽退，嚴禁無故缺席、遲到早退，確有特殊情況需提前履行請假手續(xù)，請假人員需參與補訓。（三）實踐應(yīng)用階段1.個人自查自糾：教職工結(jié)合培訓內(nèi)容，對照禮儀規(guī)范開展自我排查，梳理日常工作中的不規(guī)范言行，制定整改計劃，逐一糾正改進；2.互評互促：以年級組、教研組為單位，開展禮儀實踐互評活動，相互監(jiān)督、相互指導，分享禮儀應(yīng)用經(jīng)驗，共同提升；3.專項督導檢查：學校成立督導小組，通過課堂巡查、辦公室走訪、家校反饋、隨機抽查等方式，檢查教師禮儀實踐情況，記錄亮點與問題，及時通報并督促整改；4.案例收集：各年級組定期收集教師禮儀實踐中的優(yōu)秀案例與典型問題，報送至教師發(fā)展中心，為后續(xù)交流分享提供素材。（四）總結(jié)考核階段1.考核評價：采用“理論測試+實踐考核+日常表現(xiàn)”相結(jié)合的方式開展綜合考核。理論測試考查禮儀知識掌握情況；實踐考核通過場景模擬、現(xiàn)場點評檢驗應(yīng)用能力；日常表現(xiàn)結(jié)合督導檢查、互評結(jié)果、家校反饋綜合評定；2.結(jié)果評定：考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、不合格三個等級，納入教職工年度績效考核、師德師風評價、評優(yōu)評先指標；考核不合格的教師需參與二次培訓與補考，直至達標；3.總結(jié)反饋：召開培訓總結(jié)大會，通報考核結(jié)果，表彰培訓優(yōu)秀個人與先進集體，分享優(yōu)秀案例與經(jīng)驗；收集教職工對培訓工作的意見與建議，梳理存在的問題，優(yōu)化后續(xù)培訓方案與校園禮儀規(guī)范；4.資料歸檔：整理培訓課件、照片、視頻、考核成績、總結(jié)報告等資料，建立專項檔案，納入學校教師培訓與師德建設(shè)檔案體系。五、職責分工（一）教務(wù)處、德育處、黨支部統(tǒng)籌協(xié)調(diào)培訓工作，制定培訓方案、考核標準與整體計劃；審核培訓內(nèi)容與師資，協(xié)調(diào)培訓與教學工作的銜接；組織督導檢查，匯總考核結(jié)果，將培訓情況納入師德師風建設(shè)與績效考核體系。（二）教師發(fā)展中心、工會負責培訓的具體實施，包括講師邀請、備課研討、素材籌備、場地布置、設(shè)備調(diào)試；組織集中授課、分組實訓、互動交流等環(huán)節(jié)；收集培訓反饋，整理培訓資料，開展優(yōu)秀案例評選與經(jīng)驗推廣。（三）各年級組、教研組組織本部門教職工報名參與培訓，傳達培訓要求，督促全員按時參訓；開展本部門禮儀互評互促活動，收集實踐案例與問題；配合督導小組開展檢查，督促教職工落實禮儀規(guī)范，整改存在問題。（四）行政辦公室負責培訓物資采購、經(jīng)費保障、公務(wù)接待協(xié)調(diào)；協(xié)助布置培訓場地，提供后勤支持；整理培訓相關(guān)行政文件，做好檔案歸檔工作。（五）培訓講師認真?zhèn)湔n，打磨培訓課件與案例素材，結(jié)合教育行業(yè)特點與學校實際開展授課；組織實訓演練，做好現(xiàn)場指導與點評；解答教職工疑問，提供禮儀實踐建議；參與培訓總結(jié)，反饋培訓情況。（六）全體教職工按時參加培訓，遵守培訓紀律，認真學習禮儀知識與技巧；積極參與實訓演練與互動交流，主動將禮儀規(guī)范應(yīng)用于日常工作；開展自查自糾與互評互促，及時整改不規(guī)范言行；配合學校開展考核與督導檢查，提交學習心得與整改報告。六、保障措施（一）組織保障成立培訓工作領(lǐng)導小組，由校長擔任組長，分管副校長擔任副組長，各部門負責人為成員，統(tǒng)籌推進培訓各項工作；明確各部門職責分工，建立“統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、分工負責、層層落實”的工作機制，及時解決培訓過程中的問題，確保培訓有序推進。（二）師資與物資保障精選專業(yè)能力強、經(jīng)驗豐富的培訓講師，保障培訓內(nèi)容的專業(yè)性與實用性；安排專項培訓經(jīng)費，用于講師酬勞、物資采購、場地布置、資料印制等；準備充足的實訓道具、考核表格、培訓手冊等物資，配備完善的音響、投影、錄像等設(shè)備，為培訓提供良好條件。（三）紀律與考核保障嚴格執(zhí)行培訓考勤制度與考核標準，將培訓參與情況、考核結(jié)果與教職工績效考核、評優(yōu)評先、職稱評定掛鉤，強化約束機制；建立督導檢查制度，全程跟蹤培訓實施與實踐應(yīng)用情況，確保培訓不走過場、取得實效。（四）氛圍保障通過校園宣傳欄、公眾號、教職工大會等渠道，宣傳教師禮儀的重要意義、培訓內(nèi)容與優(yōu)秀案例，營造“學禮儀、守禮儀、傳禮儀”的濃厚氛圍；表彰培訓優(yōu)秀個人與先進集體，發(fā)揮榜樣示范作用，引導教職工主動參與、積極踐行。七、附則1.本方案由XX市第一初級中學教務(wù)處、德育處負責解釋，未盡事宜可結(jié)合培訓實際情況補充修訂