關于在XX學校推行2026年春季學期教師學術休假制度為深入貫徹新時代教育方針，落實教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，緩解教師教學科研壓力，激勵教師深耕學術、提升素養(yǎng)，為學校教育教學質量持續(xù)提升注入動力，結合我校辦學實際與教師隊伍建設需求，經學校研究決定，于2026年春季學期正式推行教師學術休假制度。本制度旨在為教師提供專屬學術提升時間與空間，引導教師聚焦專業(yè)成長、深耕教研領域，打造一支高素質、專業(yè)化、創(chuàng)新型教師隊伍，現制定具體實施方案如下。一、制度宗旨以教師專業(yè)發(fā)展為核心，以提升教育教學與科研能力為目標，通過科學規(guī)范的學術休假制度，保障教師有充足時間開展學術研究、專業(yè)進修、成果轉化等活動，平衡教師教學工作與學術成長需求。鼓勵教師立足崗位深耕細研，吸納前沿教育理念與學術成果，反哺課堂教學與學校教研工作，形成“學術提升—教學賦能—科研突破”的良性循環(huán)，推動學校教育教學質量與教師隊伍整體水平同步提升。二、適用對象本制度適用于XX學校全體在崗在編教師，需同時滿足以下基本條件：（一）遵守學校各項規(guī)章制度，愛崗敬業(yè)、師德師風優(yōu)良，近3年無教學事故、違紀違規(guī)及師德失范記錄；（二）在我校連續(xù)工作滿5年及以上，年度考核結果均為“合格”及以上，其中至少1次考核為“優(yōu)秀”；（三）具備明確的學術休假規(guī)劃，休假期間研究內容與自身教學領域、學校教研重點方向高度契合，具有較強的可行性與實踐價值；（四）能夠妥善銜接休假期間的教學任務，確保所帶班級教學工作有序推進，不影響學生正常學習與班級管理。注：特殊情況（如市級及以上重點課題負責人、骨干教師培養(yǎng)對象等）經學校研究批準，可適當放寬工作年限要求，但連續(xù)工作年限不得低于3年。三、休假時間與額度（一）休假額度：根據教師工作年限、職稱等級及教研貢獻，劃分不同休假額度，每人每學年學術休假時長不超過15個工作日，不得跨學年累計使用，未使用額度自動作廢。1.工作滿5-10年（含10年）、中級及以下職稱教師，每年學術休假額度為7個工作日；2.工作滿10-20年（含20年）、中級及以上職稱教師，每年學術休假額度為10個工作日；3.工作滿20年以上、副高級及以上職稱教師，或市級及以上骨干教師、學科帶頭人、重點課題負責人，每年學術休假額度為15個工作日。（二）休假時間：2026年春季學期學術休假周期為2026年2月下旬至6月下旬，教師需結合自身教學進度、教研計劃及學校工作安排，合理選擇休假時間，優(yōu)先安排在非教學關鍵期（如期中期末復習、大型考試、學校重大教研活動期間不得申請休假）。（三）休假方式：學術休假可一次性集中使用，也可分2次分段使用，每次休假時長不低于3個工作日，分段休假需間隔10個工作日以上，確保教學工作連續(xù)性。四、休假內容學術休假期間，教師需圍繞專業(yè)成長與學術提升開展針對性活動，嚴禁將休假用于非學術性事務，具體內容包括以下范圍：（一）學術研究：聚焦自身教學領域或學校教研重點，開展課題研究、論文撰寫、學術專著編撰等工作，推進教研成果落地；（二）專業(yè)進修：參加市級及以上教育部門、學術團體組織的專題培訓、學術研討會、教學觀摩交流活動，學習前沿教育理念與教學方法；（三）成果轉化：將已完成的教研成果（如課題、論文）轉化為教學實踐方案，開發(fā)校本課程、教學案例、教輔資源等，服務課堂教學；（四）跨校交流：前往優(yōu)質兄弟學校開展駐校學習、教研合作，借鑒先進教學管理與教研經驗，助力我校教研工作優(yōu)化；（五）其他學術活動：經學校審批同意的，與教師專業(yè)成長、學校教研發(fā)展相關的其他學術類活動。五、申請與審批流程教師學術休假實行“個人申請—部門審核—學校審批”的三級流程，全程公開透明，嚴格規(guī)范管理，具體流程如下：（一）個人申請：符合條件的教師，于2026年2月中旬（春季學期開學第一周）前，填寫《XX學校2026年春季學期教師學術休假申請表》，明確休假時間、休假方式、研究內容、預期成果及教學任務銜接方案，提交至所在教研組及年級組。（二）部門審核：教研組組長、年級組組長對申請人資格、休假方案可行性、教學任務銜接情況進行初審，核實申請人近3年考核情況、師德表現及教研基礎，簽署審核意見后，于2月下旬前上報學校教務處與教師發(fā)展中心。（三）學校審批：教務處、教師發(fā)展中心聯合對申請材料進行復核，結合學校春季學期教學計劃、教研安排及教師隊伍整體情況，提出審批建議，報學校領導班子集體研究決定。審批結果于2月底前公示3天，公示無異議后，正式通知申請人及所在部門，明確休假具體事宜。（四）調整與補報：已獲批休假的教師，不得擅自調整休假時間或變更休假內容，確需調整的，需提前7個工作日提交書面申請，按原審批流程重新審核；未在規(guī)定時間內申請的，視為自動放棄本學期學術休假資格，不予補報。六、管理與考核（一）過程管理：學術休假期間，教師需保持通訊暢通，定期向教研組組長及教師發(fā)展中心匯報休假進展（每3個工作日提交1次簡短進展說明）；學校教務處、教師發(fā)展中心隨機抽查休假落實情況，對未按計劃開展學術活動、擅自變更休假內容的教師，立即終止其休假資格，扣除已休天數對應的績效待遇，并進行通報批評。（二）成果考核：休假結束后5個工作日內，教師需提交《學術休假總結報告》，附相關成果材料（如論文初稿、培訓證書、教研資源、交流心得等），經教研組審核后，上報教師發(fā)展中心。學校組織專項考核小組，結合休假計劃、進展情況、成果質量進行綜合考核，考核結果分為“優(yōu)秀”“合格”“不合格”三個等級。（三）結果應用：考核“優(yōu)秀”的教師，優(yōu)先推薦參與市級及以上骨干教師、學科帶頭人評選，其休假成果納入年度教研考核加分項；考核“合格”的教師，視為完成本次學術休假任務，不影響年度考核與績效評定；考核“不合格”的教師，取消下一年度學術休假申請資格，扣除本次休假期間的績效獎勵，并需在1個月內補完成果任務，逾期未完成的，按學校相關規(guī)定處理。七、保障措施（一）組織保障：成立由校長擔任組長，分管教學副校長擔任副組長，教務處、教師發(fā)展中心、教研組、年級組負責人為成員的學術休假工作領導小組，負責制度落實、申請審批、過程監(jiān)督、考核評價等工作，確保制度規(guī)范有序推進。（二）教學保障：教師申請學術休假時，需提前與同教研組教師協(xié)商，制定教學任務銜接方案（如調課、代課、線上輔導等），經年級組與教務處審核確認后執(zhí)行，確保所帶班級教學進度不滯后、教學質量有保障。學校優(yōu)先協(xié)調師資力量，為休假教師提供教學銜接支持。（三）經費保障：學校設立學術休假專項經費，用于補貼教師學術休假期間的培訓費用、資料購置費用、交通補貼等，具體標準按學校財務管理制度執(zhí)行?？己恕皟?yōu)秀”的教師，可全額報銷相關學術費用；考核“合格”的教師，按80%比例報銷；考核“不合格”的教師，不予報銷任何費用。（四）資源保障：學校為學術休假教師提供必要的教研資源支持，包括圖書館文獻資料、線上學術平臺賬號、教研場地等；積極對接優(yōu)質教育資源，為教師推薦合適的培訓項目、交流院校，助力教師提升學術成果質量。八、附則（一）本制度自2026年春季學期起正式執(zhí)行，由學校教務處、教師發(fā)展中心共同負責解釋。（二）本制度未盡事宜，由學校學術休假工作領導小組研究決定，補充規(guī)定與本制度具有同等效力。（三）教師學術休假期間，其工資、福利待遇按學校