2026年春季人教版（2024）一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)年春季學(xué)期音樂(lè)教學(xué)以《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為指導(dǎo)，立足一年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律與音樂(lè)啟蒙需求，堅(jiān)持“以美育人、以文化人”的核心理念。緊扣人教版（2024）新教材內(nèi)容，以豐富的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)為載體，突破傳統(tǒng)知識(shí)灌輸模式，注重培養(yǎng)學(xué)生審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解四大核心素養(yǎng)。通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、游戲互動(dòng)、跨學(xué)科融合等多元教學(xué)方式，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中感受音樂(lè)魅力，積累音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，同時(shí)滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與積極向上的價(jià)值觀念，為學(xué)生終身音樂(lè)素養(yǎng)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析一年級(jí)下冊(cè)學(xué)生經(jīng)過(guò)上學(xué)期音樂(lè)啟蒙學(xué)習(xí)，已初步建立對(duì)音樂(lè)的興趣，能夠主動(dòng)參與歌唱、律動(dòng)、音樂(lè)游戲等活動(dòng)。他們活潑好動(dòng)、善于模仿、好奇心強(qiáng)，感性思維優(yōu)于理性思維，對(duì)具象化、趣味性的教學(xué)內(nèi)容接受度高。但同時(shí)存在明顯不足：注意力集中時(shí)間較短（約15-20分鐘），音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)（如節(jié)奏、音準(zhǔn)）薄弱，音準(zhǔn)控制能力較差，易出現(xiàn)喊唱現(xiàn)象；個(gè)體差異顯著，部分學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)、樂(lè)于展示，部分學(xué)生性格內(nèi)向、參與度不足；對(duì)音樂(lè)要素的感知和表達(dá)能力尚處于萌芽階段，缺乏系統(tǒng)的音樂(lè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?；诖耍緦W(xué)期教學(xué)需強(qiáng)化趣味性、實(shí)踐性和分層引導(dǎo)，兼顧全體學(xué)生發(fā)展，逐步培養(yǎng)良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教材分析人教版（2024）一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教材以生活化、童趣化的單元主題為線索，共編排八個(gè)單元及一冊(cè)綜合內(nèi)容，涵蓋歌唱、聆聽(tīng)、游戲、樂(lè)理、演奏、創(chuàng)編等多元教學(xué)板塊，符合第一學(xué)段（1-2年級(jí)）學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)與新課標(biāo)要求。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，既有《搖籃曲》《找朋友》等經(jīng)典兒歌，也有《打麥號(hào)子》《觀燈》等承載中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的作品，還有《在鐘表店里》《龜兔賽跑》等風(fēng)格多樣的欣賞曲目，兼顧基礎(chǔ)性、趣味性與文化性。各單元主題鮮明、邏輯清晰：第一單元“愛(ài)的搖籃”聚焦情感體驗(yàn)，滲透力度與速度等樂(lè)理知識(shí)；第二單元“你是我的好朋友”圍繞人際交往，結(jié)合鍵盤(pán)認(rèn)知培養(yǎng)合作意識(shí)；第三單元“綠色家園”緊扣生態(tài)主題，融入植樹(shù)節(jié)情境與升降號(hào)基礎(chǔ)；第四單元“一二三，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”以律動(dòng)為核心，培養(yǎng)節(jié)奏感與舞蹈表現(xiàn)力；第五單元“勞動(dòng)最光榮”弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，結(jié)合號(hào)子、童謠開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)；第六單元“生活中的音樂(lè)”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的音樂(lè)，培養(yǎng)創(chuàng)意實(shí)踐能力；第七單元“動(dòng)畫(huà)城”依托經(jīng)典動(dòng)畫(huà)素材，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與想象力；第八單元“兩只老虎與小兔乖乖”以音樂(lè)劇形式整合所學(xué)，提升綜合藝術(shù)表現(xiàn)力。教材每個(gè)單元均設(shè)置復(fù)習(xí)與測(cè)試環(huán)節(jié)，注重知識(shí)的鞏固與能力的階段性評(píng)價(jià)，為核心素養(yǎng)的循序漸進(jìn)培養(yǎng)提供了有力支撐。四、核心素養(yǎng)目標(biāo)（一）審美感知1.能主動(dòng)聆聽(tīng)教材中的欣賞曲目與歌曲，初步感知不同音樂(lè)的情緒（如溫柔、歡快、熱烈、詼諧），并能用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)（如“好聽(tīng)”“開(kāi)心”“安靜”）或動(dòng)作描述自己的感受。2.初步感知音樂(lè)的基本要素，能辨別力度（強(qiáng)、弱）、速度（快、慢）的變化，在歌唱與聆聽(tīng)中回應(yīng)這些要素；對(duì)升號(hào)、降號(hào)帶來(lái)的音高變化有初步感知，能跟隨琴聲區(qū)分基本音高。3.能識(shí)別木魚(yú)、碰鈴、沙槌等常見(jiàn)打擊樂(lè)器的音色，了解不同音色在音樂(lè)中的表現(xiàn)力，初步建立對(duì)音色的審美判斷。（二）藝術(shù)表現(xiàn)1.掌握正確的歌唱姿勢(shì)，能用自然、輕快的聲音演唱本單元歌曲，做到不喊唱、不跑調(diào)，能根據(jù)歌曲情緒調(diào)整演唱狀態(tài)，熟練背唱至少12首核心歌曲。2.積極參與律動(dòng)、舞蹈、情境表演等活動(dòng)，能跟隨音樂(lè)的節(jié)奏做相應(yīng)動(dòng)作，在《兒童圓舞曲》《勞動(dòng)集體舞》等活動(dòng)中表現(xiàn)出音樂(lè)的韻律感；能參與小小音樂(lè)劇《兩只老虎與小兔乖乖》的排練與表演，展現(xiàn)簡(jiǎn)單的角色表現(xiàn)力。3.初步掌握手指游戲、打擊樂(lè)器演奏的基本方法，能為歌曲配簡(jiǎn)單的伴奏；能在教師指導(dǎo)下找到鍵盤(pán)上的基礎(chǔ)音，完成簡(jiǎn)單的彈奏練習(xí)。（三）創(chuàng)意實(shí)踐1.樂(lè)于參與音樂(lè)游戲、創(chuàng)樂(lè)工坊等活動(dòng)，能在《小松鼠藏果實(shí)》《愛(ài)的傳遞》等游戲中發(fā)揮想象力，根據(jù)規(guī)則完成互動(dòng)創(chuàng)意；在“勤勞的小蜜蜂”“雨來(lái)啦”創(chuàng)編活動(dòng)中，用聲音、動(dòng)作或簡(jiǎn)單樂(lè)器表現(xiàn)創(chuàng)意。2.能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，為歌曲創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作、歌詞或伴奏節(jié)奏，如為《老爺爺趕鵝》創(chuàng)編模仿鵝的動(dòng)作，為《牧童謠》搭配簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)節(jié)奏。3.能參與小組合作創(chuàng)編活動(dòng)，在情境表演、集體舞、音樂(lè)劇排練中，主動(dòng)與同伴配合，共同完成創(chuàng)意任務(wù)，體驗(yàn)合作創(chuàng)作的樂(lè)趣。（四）文化理解1.通過(guò)學(xué)習(xí)《打麥號(hào)子》《觀燈》等作品，初步了解中國(guó)傳統(tǒng)勞動(dòng)音樂(lè)、民俗音樂(lè)的特點(diǎn)，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，萌發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)之情。2.了解不同風(fēng)格音樂(lè)作品的文化背景，如《在鐘表店里》的西洋輕音樂(lè)特點(diǎn)、《龜兔賽跑》的敘事性音樂(lè)特點(diǎn)，拓寬音樂(lè)文化視野，尊重不同風(fēng)格的音樂(lè)作品。3.在“春天里的植樹(shù)節(jié)”“勞動(dòng)最光榮”等主題活動(dòng)中，結(jié)合音樂(lè)學(xué)習(xí)滲透生態(tài)保護(hù)、熱愛(ài)勞動(dòng)的價(jià)值觀念，理解音樂(lè)與生活、社會(huì)的關(guān)聯(lián)。五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)豐富的游戲、表演、聆聽(tīng)活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂，感受音樂(lè)的趣味性與感染力。2.培養(yǎng)正確的歌唱習(xí)慣，夯實(shí)音準(zhǔn)、節(jié)奏基礎(chǔ)，能有感情地演唱各單元核心歌曲，掌握簡(jiǎn)單的歌唱技巧（如輕柔演唱、換氣方法）。3.落實(shí)基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)，讓學(xué)生初步掌握力度、速度的概念，能辨別升號(hào)、降號(hào)的音高變化，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型（如四分音符、八分音符）。4.引導(dǎo)學(xué)生參與多元音樂(lè)實(shí)踐，提升藝術(shù)表現(xiàn)力，能完成歌曲演唱、樂(lè)器演奏、簡(jiǎn)單律動(dòng)與情境表演任務(wù)。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.音準(zhǔn)與節(jié)奏的精準(zhǔn)把控，尤其是在歌曲演唱中克服喊唱問(wèn)題，準(zhǔn)確把握旋律走向與節(jié)奏型，做到整齊演唱。2.音樂(lè)要素的靈活運(yùn)用，讓學(xué)生在歌唱、演奏中主動(dòng)呼應(yīng)力度、速度變化，而非機(jī)械模仿；理解升號(hào)、降號(hào)對(duì)音高的影響，在聆聽(tīng)與演唱中準(zhǔn)確感知。3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意潛能，引導(dǎo)內(nèi)向?qū)W生主動(dòng)參與創(chuàng)編與展示活動(dòng)，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的音樂(lè)想法，提升創(chuàng)意實(shí)踐的質(zhì)量。4.實(shí)現(xiàn)文化理解與音樂(lè)學(xué)習(xí)的深度融合，避免文化知識(shí)的生硬灌輸，讓學(xué)生在音樂(lè)體驗(yàn)中自然感受文化內(nèi)涵。六、教學(xué)措施（一）情境化教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣結(jié)合各單元主題創(chuàng)設(shè)生活化、童趣化情境，如“愛(ài)的搖籃”單元?jiǎng)?chuàng)設(shè)家庭溫馨情境，“綠色家園”單元?jiǎng)?chuàng)設(shè)春日森林情境，“動(dòng)畫(huà)城”單元?jiǎng)?chuàng)設(shè)動(dòng)畫(huà)放映廳情境。通過(guò)故事講述、多媒體課件（圖片、視頻、音頻）、道具布置等方式，讓學(xué)生身臨其境感受音樂(lè)氛圍，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。例如在學(xué)習(xí)《搖籃曲》時(shí)，播放媽媽哄寶寶睡覺(jué)的視頻，讓學(xué)生扮演“小爸爸媽媽”，在情境中理解歌曲溫柔的情緒。（二）多元化實(shí)踐，落實(shí)核心素養(yǎng)1.歌唱教學(xué)：采用示范演唱、分句教唱、接龍唱、小組唱等多種形式，注重教師的專業(yè)示范，及時(shí)糾正學(xué)生的歌唱姿勢(shì)與音準(zhǔn)問(wèn)題；結(jié)合歌曲情緒設(shè)計(jì)演唱要求，如《勤快人和懶惰人》用歡快與拖沓的聲音區(qū)分角色，提升歌唱表現(xiàn)力。2.聆聽(tīng)教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生專注聆聽(tīng)，通過(guò)提問(wèn)（如“這首音樂(lè)讓你想到了什么”“音樂(lè)的速度有什么變化”）啟發(fā)思考，鼓勵(lì)學(xué)生用動(dòng)作、繪畫(huà)、語(yǔ)言等方式表達(dá)聆聽(tīng)感受；結(jié)合欣賞曲目開(kāi)展拓展活動(dòng)，如聆聽(tīng)《龜兔賽跑》后進(jìn)行故事復(fù)述與情境表演。3.游戲與律動(dòng)教學(xué)：將樂(lè)理知識(shí)、節(jié)奏訓(xùn)練融入游戲中，如“小松鼠藏果實(shí)”游戲訓(xùn)練節(jié)奏反應(yīng)，“愛(ài)的傳遞”游戲感受力度變化；律動(dòng)教學(xué)注重動(dòng)作的簡(jiǎn)單性與趣味性，貼合一年級(jí)學(xué)生能力，如《兒童圓舞曲》教授基礎(chǔ)的旋轉(zhuǎn)、牽手動(dòng)作，培養(yǎng)韻律感。4.演奏與創(chuàng)編教學(xué)：提供木魚(yú)、碰鈴、沙槌等易操作的打擊樂(lè)器，讓學(xué)生分組練習(xí)伴奏，感受樂(lè)器音色與歌曲的搭配；創(chuàng)編活動(dòng)降低難度，從動(dòng)作創(chuàng)編、簡(jiǎn)單節(jié)奏創(chuàng)編入手，逐步過(guò)渡到歌詞、情境創(chuàng)編，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，對(duì)創(chuàng)意給予肯定與優(yōu)化。（三）分層引導(dǎo)，兼顧個(gè)體差異關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)。對(duì)表現(xiàn)欲強(qiáng)、音樂(lè)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，布置拓展任務(wù)，如擔(dān)任小組領(lǐng)唱、創(chuàng)編復(fù)雜節(jié)奏、參與音樂(lè)劇主角表演；對(duì)基礎(chǔ)薄弱、性格內(nèi)向的學(xué)生，降低要求，鼓勵(lì)其參與集體演唱、簡(jiǎn)單動(dòng)作表演，給予更多關(guān)注與鼓勵(lì)，幫助建立自信心；課堂提問(wèn)、評(píng)價(jià)兼顧不同層次學(xué)生，確保每位學(xué)生都能獲得成功體驗(yàn)。（四）強(qiáng)化評(píng)價(jià)，促進(jìn)全面發(fā)展遵循新課標(biāo)過(guò)程性評(píng)價(jià)理念，采用多元化評(píng)價(jià)方式，包括教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)。評(píng)價(jià)內(nèi)容涵蓋歌唱表現(xiàn)、參與度、創(chuàng)意實(shí)踐、樂(lè)理掌握等方面，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的反饋與激勵(lì)，而非單一的結(jié)果評(píng)價(jià)。每個(gè)單元復(fù)習(xí)與測(cè)試環(huán)節(jié)，采用輕松的形式（如歌唱展示、游戲闖關(guān)、情境表演）進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并調(diào)整教學(xué)策略；期末綜合評(píng)價(jià)結(jié)合平時(shí)表現(xiàn)、歌曲背唱、綜合表演等內(nèi)容，全面評(píng)估學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展情況。（五）家校協(xié)同，拓展教學(xué)空間加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，通過(guò)班級(jí)群、家長(zhǎng)會(huì)等方式，分享音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容與要求，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中為孩子營(yíng)造良好的音樂(lè)氛圍，陪伴孩子聆聽(tīng)教材曲目、演唱所學(xué)歌曲，參與簡(jiǎn)單的音樂(lè)游戲；建議家長(zhǎng)帶孩子參與音樂(lè)會(huì)、民俗音樂(lè)活動(dòng)等，拓寬音樂(lè)視野，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與家庭音樂(lè)教育的聯(lián)動(dòng)。七、教學(xué)進(jìn)度表依據(jù)2026年春季節(jié)假日安排（春節(jié)：2月15日-2月23日，清明節(jié)：4月4日-4月6日，勞動(dòng)節(jié)：5月1日-5月5日，端午節(jié)：6月19日-6月21日），結(jié)合18周課時(shí)要求（2月24日開(kāi)學(xué)，6月27日結(jié)束，6月30日前完成所有教學(xué)任務(wù)），制定以下進(jìn)度表，每周2課時(shí)，共36課時(shí)，含期中、期末檢測(cè)及單元復(fù)習(xí)測(cè)試。周次時(shí)間范圍課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)備注（節(jié)假日/評(píng)價(jià)）第1周2月24日-2月28日2第一單元《愛(ài)的搖籃》：音樂(lè)萬(wàn)花筒《音樂(lè)禮盒開(kāi)開(kāi)開(kāi)》、游戲樂(lè)翻天《小松鼠藏果實(shí)》1.感受音樂(lè)的趣味性，主動(dòng)參與音樂(lè)游戲，建立課堂秩序；2.初步感知節(jié)奏變化，在游戲中訓(xùn)練節(jié)奏反應(yīng)能力；3.激發(fā)對(duì)本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。開(kāi)學(xué)適應(yīng)周，無(wú)節(jié)假日第2周3月3日-3月7日2第一單元《愛(ài)的搖籃》：小小歌唱家《搖籃曲》（學(xué)唱）、趣味樂(lè)理《力度與速度》1.掌握正確歌唱姿勢(shì)，用溫柔的聲音學(xué)唱《搖籃曲》，初步做到不喊唱；2.理解力度（強(qiáng)、弱）、速度（快、慢）概念，能跟隨音樂(lè)做出相應(yīng)反應(yīng)；3.感受歌曲傳遞的溫馨情感。無(wú)節(jié)假日第3周3月10日-3月14日2第一單元《愛(ài)的搖籃》：游戲樂(lè)翻天《愛(ài)的傳遞》、小小演奏家《手指游戲》1.在游戲中運(yùn)用力度、速度知識(shí)，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣；2.掌握手指游戲的基本動(dòng)作，能跟隨音樂(lè)節(jié)奏完成演奏；3.鞏固《搖籃曲》演唱，做到有感情演唱。無(wú)節(jié)假日第4周3月17日-3月21日2第一單元復(fù)習(xí)與測(cè)試、第二單元《你是我的好朋友》：小小歌唱家《找朋友》（學(xué)唱）1.復(fù)習(xí)第一單元內(nèi)容，通過(guò)歌唱展示、游戲闖關(guān)完成單元測(cè)試；2.學(xué)唱《找朋友》，感受歌曲歡快的情緒，掌握基本旋律與節(jié)奏；3.培養(yǎng)合作意識(shí)，能與同伴配合演唱歌曲。第一單元測(cè)試第5周3月24日-3月28日2第二單元《你是我的好朋友》：游戲樂(lè)翻天《碰碰車》、音樂(lè)萬(wàn)花筒《龜兔賽跑》1.參與《碰碰車》游戲，感受音樂(lè)的歡快節(jié)奏，提升反應(yīng)能力；2.聆聽(tīng)《龜兔賽跑》，感知音樂(lè)的敘事性，能辨別不同角色對(duì)應(yīng)的音樂(lè)片段；3.鞏固《找朋友》演唱，加入簡(jiǎn)單動(dòng)作表演。無(wú)節(jié)假日第6周3月31日-4月4日2第二單元《你是我的好朋友》：小小演奏家《找到鍵盤(pán)上的“朋友”》、第二單元復(fù)習(xí)與測(cè)試1.初步認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)，能找到基礎(chǔ)音，完成簡(jiǎn)單彈奏練習(xí)；2.復(fù)習(xí)第二單元內(nèi)容，通過(guò)演唱、演奏、聆聽(tīng)完成單元測(cè)試；3.總結(jié)單元知識(shí)，強(qiáng)化合作意識(shí)與藝術(shù)表現(xiàn)力。4月4日-6日清明節(jié)放假，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，完成第二單元測(cè)試第7周4月7日-4月11日2第三單元《綠色家園》：音樂(lè)萬(wàn)花筒《森林與小鳥(niǎo)》、情境表演《春天里的植樹(shù)節(jié)》1.聆聽(tīng)《森林與小鳥(niǎo)》，感知音樂(lè)中鳥(niǎo)叫、森林的意境，辨別音色變化；2.結(jié)合植樹(shù)節(jié)主題，開(kāi)展情境表演，感受春天的生機(jī)；3.滲透生態(tài)保護(hù)理念，理解音樂(lè)與自然的關(guān)聯(lián)。清明節(jié)后復(fù)課第8周4月14日-4月18日2第三單元《綠色家園》：小小歌唱家《綠色的祖國(guó)》（學(xué)唱）、趣味樂(lè)理《升號(hào)與降號(hào)》1.學(xué)唱《綠色的祖國(guó)》，用歡快、親切的聲音演唱，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)；2.初步認(rèn)識(shí)升號(hào)、降號(hào)，能跟隨琴聲區(qū)分音高變化；3.鞏固聆聽(tīng)曲目，提升審美感知能力。無(wú)節(jié)假日第9周4月21日-4月25日2第三單元《綠色家園》：游戲樂(lè)翻天《眼力大比拼》、小小演奏家《小松樹(shù)》、音樂(lè)萬(wàn)花筒《致春天》1.參與游戲，鞏固升號(hào)、降號(hào)知識(shí)，提升音高辨別能力；2.用打擊樂(lè)器為《小松樹(shù)》伴奏，感受樂(lè)器與歌曲的搭配；3.聆聽(tīng)《致春天》，感受春天的音樂(lè)氛圍，豐富審美體驗(yàn)。期中復(fù)習(xí)準(zhǔn)備第10周4月28日-5月2日2期中檢測(cè)（第一至三單元內(nèi)容）1.全面檢測(cè)學(xué)生前三個(gè)單元的核心素養(yǎng)掌握情況，包括歌唱、聆聽(tīng)、樂(lè)理、實(shí)踐能力；2.通過(guò)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)教學(xué)薄弱點(diǎn)，為后續(xù)教學(xué)調(diào)整策略；3.讓學(xué)生了解自身學(xué)習(xí)情況，明確改進(jìn)方向。5月1日-5日勞動(dòng)節(jié)放假，期中檢測(cè)調(diào)整至4月28日-29日完成第11周5月6日-5月10日2第四單元《一二三，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》：音樂(lè)萬(wàn)花筒《舞會(huì)上的小指揮》、小小舞蹈家《兒童圓舞曲》1.聆聽(tīng)《舞會(huì)上的小指揮》，感知圓舞曲的節(jié)奏特點(diǎn)（三拍子）；2.學(xué)習(xí)《兒童圓舞曲》的基礎(chǔ)律動(dòng)動(dòng)作，能跟隨音樂(lè)旋轉(zhuǎn)、牽手舞蹈；3.培養(yǎng)韻律感，感受舞蹈與音樂(lè)的融合之美。勞動(dòng)節(jié)后復(fù)課第12周5月13日-5月17日2第四單元《一二三，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》：小小歌唱家《請(qǐng)你唱首歌吧》（學(xué)唱）、小小演奏家《唱唱名，手彈琴》1.學(xué)唱《請(qǐng)你唱首歌吧》，用熱情、歡快的聲音演唱，做到音準(zhǔn)、節(jié)奏準(zhǔn)確；2.鞏固唱名認(rèn)知，能邊唱唱名邊完成簡(jiǎn)單的鍵盤(pán)彈奏；3.結(jié)合歌曲開(kāi)展小組演唱，提升合作表現(xiàn)力。無(wú)節(jié)假日第148周5月20日-5月24日2第四單元復(fù)習(xí)與測(cè)試、第五單元《勞動(dòng)最光榮》：音樂(lè)萬(wàn)花筒《勞動(dòng)最光榮》、小小歌唱家《勤快人和懶惰人》（學(xué)唱）1.復(fù)習(xí)第四單元內(nèi)容，通過(guò)舞蹈展示、歌唱、彈奏完成單元測(cè)試；2.聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》，感受勞動(dòng)音樂(lè)的熱烈情緒；3.學(xué)唱《勤快人和懶惰人》，用不同聲音區(qū)分角色，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神。第四單元測(cè)試第14周5月27日-5月31日2第五單元《勞動(dòng)最光榮》：小小歌唱家《打麥號(hào)子》（學(xué)唱）、游戲樂(lè)翻天《勞動(dòng)集體舞》1.學(xué)唱《打麥號(hào)子》，了解傳統(tǒng)勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn)，用有力的聲音演唱；2.學(xué)習(xí)《勞動(dòng)集體舞》的動(dòng)作，能與同伴配合完成集體舞蹈；3.感受傳統(tǒng)勞動(dòng)文化的魅力，培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。無(wú)節(jié)假日第15周6月3日-6月7日2第五單元《勞動(dòng)最光榮》：創(chuàng)樂(lè)工坊《勤勞的小蜜蜂》、小小演奏家《牧童謠》、第五單元復(fù)習(xí)與測(cè)試1.參與《勤勞的小蜜蜂》創(chuàng)編活動(dòng)，用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)蜜蜂勞動(dòng)的場(chǎng)景；2.用打擊樂(lè)器為《牧童謠》伴奏，感受童謠的韻律；3.復(fù)習(xí)第五單元內(nèi)容，完成單元測(cè)試，總結(jié)勞動(dòng)主題音樂(lè)特點(diǎn)。第五單元測(cè)試第16周6月10日-6月14日2第六單元《生活中的音樂(lè)》、第七單元《動(dòng)畫(huà)城》核心內(nèi)容學(xué)習(xí)（壓縮課時(shí)，含歌唱、聆聽(tīng)重點(diǎn)內(nèi)容）1.學(xué)唱《老爺爺趕鵝》《觀燈》，聆聽(tīng)《我的每日音樂(lè)》《在鐘表店里》，感受生活中的音樂(lè)魅力；2.學(xué)唱《小邋遢》《大風(fēng)車》，感受動(dòng)畫(huà)音樂(lè)的趣味性；3.初步參與《雨來(lái)啦》創(chuàng)編活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)意實(shí)踐能力。緊湊教學(xué)，銜接后續(xù)內(nèi)容第17周6月17日-6月21日2第八單元《兩只老虎與小兔乖乖》：小小音樂(lè)劇排練、本冊(cè)內(nèi)容梳理1.分組排練音樂(lè)劇《兩只老虎與小兔乖乖》，整合歌唱、表演、律動(dòng)知識(shí)；2.梳理本冊(cè)各單元核心內(nèi)容，重點(diǎn)鞏固歌曲演唱與樂(lè)理知識(shí)；3.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與綜合藝術(shù)表現(xiàn)力。6月19日-21日端午節(jié)放假，調(diào)整排練計(jì)劃，利用課余時(shí)間補(bǔ)充第18周6月24日-6月27日2期末綜