遂寧市高中2026屆高三一診考試(本試卷滿分150分，考試用時150分鐘)注意事項：(一)閱讀I(本題共5小題，19分)閱讀下面的現(xiàn)代文，完成1～5題。材料一：當90后網(wǎng)絡(luò)作家檸檬羽嫣在鍵盤上敲下最后一個句號時，隔壁的AI正以每分鐘五千字的速度生成著相似的醫(yī)療題材場景。作為神經(jīng)科醫(yī)生兼晉江簽約作者，她曾向DeepSeek下達創(chuàng)作指令，屏幕瞬間跳出的文字里，充斥著2035年的炫酷機械義體、霓虹酸雨的意象，卻唯獨缺少了人類掌心的溫度—那些藏在病歷本里的真實掙扎，那些深夜碼字時涌上心頭的惶惑與溫柔。"AI能堆砌出形，卻寫不出人本位的魂?！鼻f條文本數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與拼接?！稉P子江文學評論》副主編何同彬指出，某新媒體平臺上，幾位作過重”,而所謂“AI感”,恰恰是某些詩人早已慣用的隱喻體系。當算法將人類個性化創(chuàng)作風格拆解為這種數(shù)據(jù)化拆解對文學本質(zhì)的沖擊，引發(fā)了學界的深度反思。蘇州大學張學謙教授指出，AI將人類的語言、體驗“數(shù)學化”,讓不可言說的情感變成可計算的概率，這恰恰擊中了文學的核心?，F(xiàn)實元素的排列組合”,那么《狂人日記》的控訴、《百年孤獨》的宿命感，是否會淪為數(shù)據(jù)模型里冰冷的參數(shù)?AI可以根據(jù)指令調(diào)整情節(jié)，卻無法理解讀者“這一段讓我想起奶奶”的復(fù)雜情感。對無法用算法復(fù)制余華在《活著》里對苦難的凝視，無法用模型生成雙雪濤筆下東北老工業(yè)區(qū)的蒼涼質(zhì)感，因為這些文字背后，是用腳步丈量過的土地，是被現(xiàn)實捶打后的頓悟。高三語文試題第1頁(共10頁)高三語文試題第2頁(共10頁)符都刻著“人”的印記——這樣的文字，才能在算法洪流中成材料二：“為DeepSeek鼓掌!”文化創(chuàng)意公司策劃寧映雪的朋友圈，配著AI為她生成的詩《沙漏內(nèi)部有潮汐》。今年以來，AI以迅猛之勢融入文學創(chuàng)作，春聯(lián)、劇本、小說皆可生成，甚至有人戲稱要用AI續(xù)寫《紅樓夢》后四十回。AI寫作的高效性在網(wǎng)文領(lǐng)域尤為突出。閱文集團2024年業(yè)績報告顯示，接入DeepSeek后，“作家助手”日活用戶增長超30%,Al功能周使用率超50%;番茄小說等平臺部分板塊新書首秀數(shù)量環(huán)比增幅超50%,分析稱與新人借助AI創(chuàng)作直接相關(guān)。但熱潮背后，隱憂也在同步滋生?！艾F(xiàn)在寫策劃方案時，對AI很依賴，AI給出來的有寫作的規(guī)定。晉江文學城將分級管控AI輔助寫作，起點文學網(wǎng)3月起將只接受100%人工創(chuàng)作的作品。抖音等平臺也上線了AI檢測功能。相較于風格同質(zhì)化的“AI味”,更值得警惕的是AI創(chuàng)作中潛藏的“AI幻覺問題。媒體人錢女士用是“概率游戲”,通過統(tǒng)計預(yù)測文本序列，不會像人類一樣核實真實性，這種特性使其天然存在事實偏差隱患。作權(quán)法對Al生成內(nèi)容的保護暫無明確規(guī)定，國際上普遍遵循“作品需由人類頭腦創(chuàng)造”的原則。雖2023年末北京互聯(lián)網(wǎng)法院明確AI使用者享有生成圖片的著作權(quán)，但文學領(lǐng)域界定仍存爭議。她強調(diào)，若將AI生成內(nèi)容未加修改即署名為己作，可能面臨侵權(quán)風險——若最終認定內(nèi)容版權(quán)歸屬開發(fā)者等主體，未經(jīng)授權(quán)使用便構(gòu)成侵權(quán)。中國作協(xié)副主席麥家建議，立法規(guī)范AI寫作商業(yè)行為已刻不容緩，AI創(chuàng)作的發(fā)表出版權(quán)利需法律法規(guī)厘清。他同時強調(diào)，寫作本質(zhì)是“發(fā)乎情”,是個體生命經(jīng)驗的流露與表達沖動，這正是AI難以觸及的文學核心價值，AI創(chuàng)作僅基于既有數(shù)據(jù)和范本。他的話點明關(guān)鍵：“未來的眼淚在哪里?與人類價值觀不受侵蝕，并參與AI倫理討論，推動構(gòu)建公平透明的創(chuàng)作生態(tài)?！?摘編自《新華網(wǎng)》評論文章)1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(▲)(3分)高三語文試題第3頁(共10頁)A.AI“概率化寫作”的底層邏輯局限，使其生成的作品易出現(xiàn)風格同質(zhì)化問題，模糊原襲的界限。B.材料一張學謙、王琦的言論與材料二麥家關(guān)于寫作本質(zhì)的論述，都強調(diào)了人類情感對文學的重要性。C.閱文集團的業(yè)績數(shù)據(jù)說明，AI已成為網(wǎng)文創(chuàng)作的主流工具，其高效性得到了廣大創(chuàng)作者的普遍認可與依賴。D.AI創(chuàng)作者可借助AI提升創(chuàng)作效率，同時也應(yīng)參與AI創(chuàng)作倫理建設(shè)，助力規(guī)范行業(yè)健康發(fā)2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(▲)(3分)A.AI可輔助搜集《屈原列傳》涉及史料，卻無法復(fù)刻司馬遷的歷史見識與人文情懷。B.面對AI寫作同質(zhì)化，作家若能體察現(xiàn)實，強化原創(chuàng)表達，將更易凸顯創(chuàng)作優(yōu)勢。D.作家可利用AI模仿《蘭亭集序》的文風進行創(chuàng)作，相關(guān)傳播尚需待版權(quán)規(guī)范明確。3.如果給材料二擬一個標題，最恰當?shù)氖?▲)(3分)A.AI創(chuàng)作熱下的冷思考B.AI摹形，文學鑄魂C.AI創(chuàng)作，當守邊界D.AI幻覺：創(chuàng)作的潛在風險4.兩則材料都圍繞“AI與文學創(chuàng)作”展開，但其論述側(cè)重點有所不同，請簡要分析。(4分)▲5.結(jié)合兩則材料中的具體觀點或案例，談?wù)勗贏I沖擊下，文學創(chuàng)作者應(yīng)如何守護創(chuàng)作的核心價▲(二)閱讀Ⅱ(本題共4小題，18分)閱讀下面的文字，完成6—9題。文本一火車開往神農(nóng)架陳應(yīng)松火車，在綠色的森林中飛馳、游動。車廂前的電子滾動屏顯示，時速已達三百一十五公里?；疖囘M入鄂西北，開始出現(xiàn)丘陵、山岡，出現(xiàn)松樹、溝壑和峽谷中的人家。高海拔的陽光耀眼灼熱，我身旁的那個老人并不拉下遮陽簾子，他的臉和頭上極短的白茬在陽光魚近些。但是神農(nóng)架站在新華鎮(zhèn)境內(nèi)也是對的，那里有條世界上最神秘的峽谷叫棕峽，你知道嗎?”“我們當年去探過，是我老哥帶我們?nèi)サ?，他膽子忒大?！被疖嚺讜兊墓饷ⅲ┻^沉郁的森林和峽谷，將金色的陽光帶入大山的腹地。老人說：“"過去從興山到神農(nóng)架是沒有路的?！薄斑^去從興山到木魚要翻越望風巖、鄔家灣、布袋溝……每一處都是丟命的懸崖絕壁、深山老林，都是閻王鼻子鬼門關(guān)，你不是被野獸吃掉，就是掉進萬丈深澗。我參加神農(nóng)架工程隊修路，十六歲?！薄袄细缭箢^愛喝酒，在工程隊只喝二鍋頭。大家還編了順口溜：大頭大頭，吃喝不愁；大頭大頭，金銀滿樓；大頭大頭，只喝二鍋頭。大頭喜歡幫助人，整天樂呵呵的。我剛好分到他那一組，他是組長。當時的筑路工程隊生活十分艱苦，吃的苞谷窩窩頭，吞進喉非常困難。我們的生活就是'四根木樁做床腳，上面鋪的竹笆床。屋上蓋的油毛氈，火坑挖在屋中央。一手攥個窩窩頭，一手端碗鹽菜湯。柴煙熏得淚直流，丟下碗筷鉆上床’。我們住在海拔兩千三百米的燕子埡，冬天晚上零下二十多攝氏度，放在床前的大頭毛皮鞋，第二天早上就凍著拔不動了。我在工程隊最小，他們都叫我小和尚，因為我剃了光頭?！薄坝腥さ氖绿嗔耍嗍强帱c，但我們在一起非常開心。我們修路，叫遇山劈石，遇水投籠。在劈青岡巖時，我因為個子小，將安全繩系在一個石頭縫里的樹樁上，等放炮炸巖的硝煙散去后，我就手握鐵撬棍去放過炮的地方撬掉石渣，清理斷面。那天我放下繩子去撬石，站在一塊突出的小石頭上，但石頭結(jié)冰光滑，我左挪右扯，讓拴繩的樹樁松動了，結(jié)果連人帶樁向崖下墜去?！薄拔以诠嗄緟采虾艚校箢^在上面要我別動，抓緊，他吊下繩子去救我，把我與他綁在一起吊了上來?！崩项^捧著酒瓶望著車窗外，飛速馳過的群山十分明朗，天空十分潔凈。“現(xiàn)在嘛，挖幾十公里的隧道跟玩兒似的，就一臺盾構(gòu)機不停地往前掘進，一個工人都不會死。若是過去修鐵路，挖一條這么長的隧道，全是镢頭刨，鏨子鑿，填炸藥，不知要死多少人，我們當年為打通神農(nóng)架的公路三改方案，為啥?就為了避開挖隧道，太危險。我們打通了一條百把米的隧道，結(jié)果死了幾個兄弟姐妹，改好的方案也是劈懸崖，有的地方要劈掉幾十米。就是打炮眼，埋炸藥，神農(nóng)架修公路的工“那時候科技水平有限。”我說?！笆茄绞茄?，那時候炸藥就是最好的東西。工具就是洋鎬、鋤頭、鐵釘耙、鋼釬、板車、八磅錘。可那時候，每天都有使不完的勁兒、唱不完的歌?！彼么蛑∽腊逍÷暤睾叱饋?，“有志青年們，為開發(fā)神農(nóng)架寶庫奮勇向前!舉起鋤頭，拿起鋼釬，逢山開路，遇水把橋建，要把平坦的公路，鋪滿神農(nóng)架林間……""老人閉著眼睛還在心里哼唱著，嘴唇微微翕張，他沉浸在他曾經(jīng)有過的青春中。他們是些神人，他們輕輕手一揮、一招，火車就施了魔法般蜿蜒而來，進入鄂西北的崇山峻嶺中。一眨眼，鐵路和火車高三語文試題第4頁(共10頁)就成了森林的常客。“到哪兒了?”“到?？盗恕！薄澳@次是去看大頭老哥，他還在神農(nóng)架呀?”"他在看著公路哩，他死了。打通酒餾子巖時，他死了?！崩先说穆曊{(diào)沉重起來，"酒餾子巖，要炸開它，得伐掉山頂上的大樹，可伐樹不是我們工程隊的強項，大頭還是領(lǐng)受了任務(wù)。他帶著我們伐樹，伐的樹因為樹木太密，加上藤子多，就形成了搭掛樹。伐的樹不能倒下，靠在別的樹上，這樣清理搭掛樹就十分危險。大頭總是在清理的現(xiàn)場，而要我遠離。結(jié)果，在清理一棵搭掛樹時，一根老粗的獼猴桃藤子把他彈上了半空，再落地時撞在了石頭上。大頭一聲沒吭就死了，死在了酒餾子巖……"他邊說邊開始收拾東西：“我租個車去看看他，請他喝頓二鍋頭。”“去酒餾子巖嗎?”“他躺在酒餾子巖上面，你知道酒餾子巖?“我大哥躺在那山上整整六十年啦。路修好后我就去武漢工作了。我在神農(nóng)架修路時患上了風濕關(guān)節(jié)炎，走路坐車都很難受，十五年沒來啦，現(xiàn)在高鐵通了，我說什么也得來。這二鍋頭，我為大頭準備了十五年……"神農(nóng)架威嚴的氣象，沉郁的森林，奔涌的云霧，深壑、高峰、瀑布、急流，撲面而來。所有的乘客都把頭轉(zhuǎn)向車窗外，這神秘美麗的深山老林，正在天地的某個隱秘之處，靜靜地閃光。到站了，老人背著叮叮當當?shù)木破考贝掖蚁铝塑?，在神農(nóng)架高鐵站長長的月臺上，像個小學生一"...老人洪亮、雄壯、開心的聲音，在空曠的神農(nóng)架高鐵站回蕩。(選自陳應(yīng)松短篇小說《火車開往神農(nóng)架》,原載《人民文學》2025年第11期，有刪改)文本二寫作要扎根大地，尤其是寫神農(nóng)架這樣的地方。我多次深入山區(qū)，與老筑路工人同吃同住，聽他們講那些幾乎被遺忘的生死往事。他們的語言帶著汗味、火藥味和酒氣，那是生命最真實的質(zhì)感。我不只是記錄，更是要把那些在絕境中依然樂觀、在死亡面前依然堅守的靈魂寫出來。寫作是對抗遺忘的方式，也是致敬那些默默無聞的奉獻者。(摘自《陳應(yīng)松創(chuàng)作談》)6.下列對文本一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(▲)(3分)A.老人講述中多次提及修路時的順口溜與勞動歌謠，既反映條件艱苦，也體現(xiàn)工人們的精神自娛與集體認同。B.“大頭”主動承擔危險任務(wù)并最終犧牲，這一情節(jié)突顯了修路工人不畏艱險、甘于奉獻的精神品格。高三語文試題第5頁(共10頁)C.老人攜帶珍藏十五年的二鍋頭并乘高鐵前往祭奠老哥，這一行為承載著對逝去戰(zhàn)友的深切緬懷與未了情誼。避免性。7.下列對文本一藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(▲)(3分)A.小說以“我”在高鐵上的所見所聞為敘事框架，通過老人回憶自然穿插往事，形成現(xiàn)實與歷史交織的敘事結(jié)構(gòu)。有多重表意功能。C.結(jié)尾老人哼唱順口溜跑向月臺與《百合花》中新媳婦縫補衣物的細節(jié)，都以含蓄克制的動作完成情感的升華。D.“火車披著白晝的光芒穿過峽谷”等描寫，既寫實景又富有象征意味，暗示交通時代變遷與希望。8.文本一中以“我”與老人的對話構(gòu)成小說主▲9.文本二中說寫作是“對抗遺忘的方式”。請結(jié)合文本一，簡要分析作者是如何通過老人這一敘述視角來實現(xiàn)“對抗遺忘”的寫作意圖。(6分)▲(三)閱讀Ⅲ(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：上春官不第。徙居嘉定安亭江上，讀書談道。學徒常數(shù)百人，稱為震川先生。四十四年始成進士，授長興知縣。用古教化為治。每聽訟，引婦女兒童案前，刺刺作吳語，斷訖遣去，不具獄。大吏令不便，輒寢閣不行。有所擊斷，直行己意。大吏多惡之，調(diào)順德通判，專轄馬政。明世，進士為令無遷悴者，名為遷，實重抑之也。隆慶四年，大學士高拱、趙貞吉雅知有光，引為南京太仆丞，留掌內(nèi)閣制敕房，修《世宗實錄》,卒官。有光為古文，原本經(jīng)術(shù)，好《太史公書》,得其神理。其于文不修飾而能工不雕琢而自合然其大指必取衷六經(jīng)而好太史公書，所為抒寫懷抱之文，雖小必工，雖澹必至。時王世貞主盟文壇，有光力相抵排，目為妄庸巨子。世貞大憾，其后亦心折有光，材料二：仆文何能為古人?但今世相尚以琢句為工，自謂欲追秦漢，然不過剽竊齊梁之余，而海內(nèi)宗高三語文試題第6頁(共10頁)高三語文試題第7頁(共10頁)之，翕然成風，可為悼嘆耳。區(qū)區(qū)里巷童子強作解事者，此誠何足辨也!文字雖不過欲辭達，然其往復(fù)低昂，須要理足。今人但取其聲音文字，不甚推究道理，所以去古日遠。太仆云：“今人不足舌貴賤。年來頗見此事，故聊為吾兄道之。(節(jié)選自歸有光《與沈敬甫書》)10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。(3而好太史公書11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(▲)(3分)12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(▲)(3分)A.歸有光年少聰慧，博覽群書，但科舉之路卻頗為坎坷，屢次參加會試，最終考中進士并獲授知縣官職。B.歸有光治理長興時重視教化，斷案時使用方言與百姓交流，不按法律法規(guī)處理，堅持自己的原則行事。C.歸有光因得罪上司被調(diào)任通判，名義上升遷實則被壓制，后因高拱等人舉薦得以入朝參與編修史書。D.歸有光反對王世貞的文風，王世貞起初頗為不滿，但后來卻真心推崇他的文學成就并給予高度評價。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)有光為古文，原本經(jīng)術(shù)，好《太史公書》,得其神理。(4分)(2)今人不足怪，但恨吾輩功深力到之后，而時人不知耳。(4分)14.歸有光在《項脊軒志》中通過日?，嵤率惆l(fā)真情，結(jié)合兩則選文，歸納其文學主張。(3分)(四)閱讀IV(本題共2小題，9分)閱讀下面兩首唐詩，完成15～16題。(9分)塞下曲高三語文試題第8頁(共10頁)盧綸月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。張巡接戰(zhàn)春來苦，孤城日漸危。合圍侔月暈，分守若魚麗2。屢厭黃塵起，時將白羽揮。裹瘡猶出陣，飲血更登牌。忠信應(yīng)難敵，堅貞諒不移。無人報天子，心計欲何施。【注釋】①睢陽：今河南商丘。安史之亂中，張巡在此死守抵抗叛軍。②魚麗：《左傳》記載的古代戰(zhàn)陣。15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是(▲)(3分)境鋪墊。抑的情感氛圍。D.兩首詩都運用典故以增強表現(xiàn)力。盧詩暗合漢將霍去病遠征英姿，張詩則直接借用了古代兵法的名稱。16.兩首詩都表現(xiàn)了戌邊將士的報國之志，請結(jié)合詩歌分析其形象特點有何不同。(6分) (五)名篇名句默寫V(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)在班級管理經(jīng)驗分享會上，老師引用魏征《諫太宗十思疏》中的名句“▲,▲”,強調(diào)領(lǐng)導(dǎo)者若能推誠待人，則團隊齊心；若驕矜自滿，則親近者亦會疏遠，以此說明凝聚人心的道(2)某鄉(xiāng)村為推廣其“歸樸”文旅項目，計劃選用陶淵明《歸園田居》(其一)中“▲,▲”兩句作為宣傳語，以傳遞返璞歸真、躬耕田園的恬淡意境，吸引向往寧靜生活的都市人群。(3)高考臨近，你的同桌感到壓力巨大，甚至想放棄。作為好友，你打算送他兩句充滿哲理與希望的古詩句，來鼓勵他堅持下去。你會選擇“▲,▲。高三語文試題第9頁(共10頁)二、語言文字運用(本題共5小題，18分)閱讀下面的文字，完成18～22題。說到修辭，人們往往會想到比喻、夸張這些被稱作修辭格的現(xiàn)象。其實修辭遠非修辭格所能概括。陳望道認為，人們說寫的每一句話都是修辭現(xiàn)象，修辭是語言文字的運用。這意味著，任何人，只要你在表達，都關(guān)乎修辭。①而文風存于修辭之中，文風問題在很大程度上就是修辭問題。②修辭不僅彰顯著作者的思想立場，更影響著語言表達的效果，③一篇文章的成敗，往往取決于修辭的恰當運用。④只有掌握修辭的精髓，才能讓文字具有直擊人心的力量。好的文風，從修辭角度講須做到三點，一是達意。修辭要適切表達題旨與意圖，依實際需求調(diào)動表現(xiàn)手法，實現(xiàn)辭到意到?！靶揶o立二是合角。表達者與接受者契合特定修辭角色，是修辭成功的基礎(chǔ)。同是諸葛亮，《出師表》與《誡子書》因修辭角色不同而文風有別；曹植《上責躬應(yīng)詔詩表》中“伏維陛下德象天地，恩隆父有所見。三是切境。表達需切合語境，影響文風的社會文化大語境尤為重要。陳望道批評的“屑屑摹仿代語境的旨意。(▲)的陳詞濫調(diào)令人生厭；而直面問題、發(fā)時代先聲的表達，方能彰顯修辭與文風的新氣象。18.文中第一段標序號的部分有兩處語病，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密?？缮倭縿h改詞語，不得改變原意。(4分)19.下列填入文中橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?▲)(3分)A.這三點共同構(gòu)成了修辭的完整體系，缺一不可B.它們分別從表達目的、角色定位和語言環(huán)境三個維度展開C.這三點都是衡量文風優(yōu)劣的核心標準，值得深入探討D.它們將修辭與文風的關(guān)系闡釋得十分透徹，極具指導(dǎo)意義20.下列填入文中括號內(nèi)的詞語，不恰當?shù)囊豁検?▲)(3分)A.因循守舊B.人云亦云C.味同嚼蠟D.千篇一律21.材料第二段多處引用，請結(jié)合內(nèi)容分析其作用。(4分)22.結(jié)合材料相關(guān)論述，簡要分析下面這則校園通知出現(xiàn)的修辭問題并予以修改。(4分)必蒞臨，準時到場，不得有誤。 23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分) 來，世界自然遺產(chǎn)從遙不可及變?yōu)榱舜巴怙L景”。一位生態(tài)學家卻在采訪中說：“當火車可以輕易抵達最原始的森林，我們失去的或許比得到的上述材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考，請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！呷Z文試題第1頁(共10頁)遂寧市高中2026屆高三一診考試(本試卷滿分150分，考試用時150分鐘)注意事項：(一)閱讀I(本題共5小題，19分)閱讀下面的現(xiàn)代文，完成1～5題。材料一：當90后網(wǎng)絡(luò)作家檸檬羽嫣在鍵盤上敲下最后一個句號時，隔壁的AI正以每分鐘五千字的速度生成著相似的醫(yī)療題材場景。作為神經(jīng)科醫(yī)生兼晉江簽約作者，她曾向DeepSeek下達創(chuàng)作指令，屏幕瞬間跳出的文字里，充斥著2035年的炫酷機械義體、霓虹酸雨的意象，卻唯獨缺少了人類掌心的溫度—那些藏在病歷本里的真實掙扎，那些深夜碼字時涌上心頭的惶惑與溫柔。"AI能堆砌出形，卻寫不出人本位的魂。”千萬條文本數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與拼接。《揚子江文學評論》副主編何同彬指出，某新媒體平臺上，幾位作過重”,而所謂“AI感”,恰恰是某些詩人早已慣用的隱喻體系。當算法將人類個性化創(chuàng)作風格拆解為這種數(shù)據(jù)化拆解對文學本質(zhì)的沖擊，引發(fā)了學界的深度反思。蘇州大學張學謙教授指出，AI將人類的語言、體驗“數(shù)學化”,讓不可言說的情感變成可計算的概率，這恰恰擊中了文學的核心悖現(xiàn)實元素的排列組合”,那么《狂人日記》的控訴、《百年孤獨》的宿命感，是否會淪為數(shù)據(jù)模型里冰冷的參數(shù)?AI可以根據(jù)指令調(diào)整情節(jié)，卻無法理解讀者“這一段讓我想起奶奶”的復(fù)雜情感。對無法用算法復(fù)制余華在《活著》里對苦難的凝視，無法用模型生成雙雪濤筆下東北老工業(yè)區(qū)的蒼涼質(zhì)感，因為這些文字背后，是用腳步丈量過的土地，是被現(xiàn)實捶打后的頓悟。高三語文試題第2頁(共10頁)符都刻著“人”的印記——這樣的文字，才能在算法洪流中成材料二：“為DeepSeek鼓掌!”文化創(chuàng)意公司策劃寧映雪的朋友圈，配著AI為她生成的詩《沙漏內(nèi)部有潮汐》。今年以來，AI以迅猛之勢融入文學創(chuàng)作，春聯(lián)、劇本、小說皆可生成，甚至有人戲稱要用AI續(xù)寫《紅樓夢》后四十回。AI寫作的高效性在網(wǎng)文領(lǐng)域尤為突出。閱文集團2024年業(yè)績報告顯示，接入DeepSeek后，“作家助手”日活用戶增長超30%,Al功能周使用率超50%;番茄小說等平臺部分板塊新書首秀數(shù)量環(huán)比增幅超50%,分析稱與新人借助AI創(chuàng)作直接相關(guān)。但熱潮背后，隱憂也在同步滋生。“現(xiàn)在寫策劃方案時，對AI很依賴，AI給出來的有寫作的規(guī)定。晉江文學城將分級管控AI輔助寫作，起點文學網(wǎng)3月起將只接受100%人工創(chuàng)作的作品。抖音等平臺也上線了AI檢測功能。相較于風格同質(zhì)化的“AI味”,更值得警惕的是AI創(chuàng)作中潛藏的“AI幻覺問題。媒體人錢女士用是“概率游戲”,通過統(tǒng)計預(yù)測文本序列，不會像人類一樣核實真實性，這種特性使其天然存在事實偏差隱患。作權(quán)法對Al生成內(nèi)容的保護暫無明確規(guī)定，國際上普遍遵循“作品需由人類頭腦創(chuàng)造”的原則。雖2023年末北京互聯(lián)網(wǎng)法院明確AI使用者享有生成圖片的著作權(quán)，但文學領(lǐng)域界定仍存爭議。她強調(diào)，若將AI生成內(nèi)容未加修改即署名為己作，可能面臨侵權(quán)風險——若最終認定內(nèi)容版權(quán)歸屬開發(fā)者等主體，未經(jīng)授權(quán)使用便構(gòu)成侵權(quán)。中國作協(xié)副主席麥家建議，立法規(guī)范AI寫作商業(yè)行為已刻不容緩，AI創(chuàng)作的發(fā)表出版權(quán)利需法律法規(guī)厘清。他同時強調(diào)，寫作本質(zhì)是“發(fā)乎情”,是個體生命經(jīng)驗的流露與表達沖動，這正是AI難以觸及的文學核心價值，AI創(chuàng)作僅基于既有數(shù)據(jù)和范本。他的話點明關(guān)鍵：“未來的眼淚在哪里?與人類價值觀不受侵蝕，并參與AI倫理討論，推動構(gòu)建公平透明的創(chuàng)作生態(tài)?！?摘編自《新華網(wǎng)》評論文章)1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(▲)(3分)高三語文試題第3頁(共10頁)A.AI“概率化寫作”的底層邏輯局限，使其生成的作品易出現(xiàn)風格同質(zhì)化問題，模糊原襲的界限。B.材料一張學謙、王琦的言論與材料二麥家關(guān)于寫作本質(zhì)的論述，都強調(diào)了人類情感對文學的重要性。C.閱文集團的業(yè)績數(shù)據(jù)說明，AI已成為網(wǎng)文創(chuàng)作的主流工具，其高效性得到了廣大創(chuàng)作者的普遍認可與依賴。D.AI創(chuàng)作者可借助AI提升創(chuàng)作效率，同時也應(yīng)參與AI創(chuàng)作倫理建設(shè)，助力規(guī)范行業(yè)健康發(fā)2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(▲)(3分)A.AI可輔助搜集《屈原列傳》涉及史料，卻無法復(fù)刻司馬遷的歷史見識與人文情懷。B.面對AI寫作同質(zhì)化，作家若能體察現(xiàn)實，強化原創(chuàng)表達，將更易凸顯創(chuàng)作優(yōu)勢。D.作家可利用AI模仿《蘭亭集序》的文風進行創(chuàng)作，相關(guān)傳播尚需待版權(quán)規(guī)范明確。3.如果給材料二擬一個標題，最恰當?shù)氖?▲)(3分)A.AI創(chuàng)作熱下的冷思考B.AI摹形，文學鑄魂C.AI創(chuàng)作，當守邊界D.AI幻覺：創(chuàng)作的潛在風險4.兩則材料都圍繞“AI與文學創(chuàng)作”展開，但其論述側(cè)重點有所不同，請簡要分析。(4分)▲5.結(jié)合兩則材料中的具體觀點或案例，談?wù)勗贏I沖擊下，文學創(chuàng)作者應(yīng)如何守護創(chuàng)作的核心價▲(二)閱讀Ⅱ(本題共4小題，18分)閱讀下面的文字，完成6—9題。文本一火車開往神農(nóng)架陳應(yīng)松火車，在綠色的森林中飛馳、游動。車廂前的電子滾動屏顯示，時速已達三百一十五公里?；疖囘M入鄂西北，開始出現(xiàn)丘陵、山岡，出現(xiàn)松樹、溝壑和峽谷中的人家。高海拔的陽光耀眼灼熱，我身旁的那個老人并不拉下遮陽簾子，他的臉和頭上極短的白茬在陽光魚近些。但是神農(nóng)架站在新華鎮(zhèn)境內(nèi)也是對的，那里有條世界上最神秘的峽谷叫棕峽，你知道嗎?”“我們當年去探過，是我老哥帶我們?nèi)サ?，他膽子忒大?！被疖嚺讜兊墓饷ⅲ┻^沉郁的森林和峽谷，將金色的陽光帶入大山的腹地。老人說：“"過去從興山到神農(nóng)架是沒有路的?！薄斑^去從興山到木魚要翻越望風巖、鄔家灣、布袋溝……每一處都是丟命的懸崖絕壁、深山老林，都是閻王鼻子鬼門關(guān)，你不是被野獸吃掉，就是掉進萬丈深澗。我參加神農(nóng)架工程隊修路，十六歲?！薄袄细缭箢^愛喝酒，在工程隊只喝二鍋頭。大家還編了順口溜：大頭大頭，吃喝不愁；大頭大頭，金銀滿樓；大頭大頭，只喝二鍋頭。大頭喜歡幫助人，整天樂呵呵的。我剛好分到他那一組，他是組長。當時的筑路工程隊生活十分艱苦，吃的苞谷窩窩頭，吞進喉非常困難。我們的生活就是'四根木樁做床腳，上面鋪的竹笆床。屋上蓋的油毛氈，火坑挖在屋中央。一手攥個窩窩頭，一手端碗鹽菜湯。柴煙熏得淚直流，丟下碗筷鉆上床’。我們住在海拔兩千三百米的燕子埡，冬天晚上零下二十多攝氏度，放在床前的大頭毛皮鞋，第二天早上就凍著拔不動了。我在工程隊最小，他們都叫我小和尚，因為我剃了光頭?！薄坝腥さ氖绿嗔?，苦是苦點，但我們在一起非常開心。我們修路，叫遇山劈石，遇水投籠。在劈青岡巖時，我因為個子小，將安全繩系在一個石頭縫里的樹樁上，等放炮炸巖的硝煙散去后，我就手握鐵撬棍去放過炮的地方撬掉石渣，清理斷面。那天我放下繩子去撬石，站在一塊突出的小石頭上，但石頭結(jié)冰光滑，我左挪右扯，讓拴繩的樹樁松動了，結(jié)果連人帶樁向崖下墜去?！薄拔以诠嗄緟采虾艚?，大頭在上面要我別動，抓緊，他吊下繩子去救我，把我與他綁在一起吊了上來。”老頭捧著酒瓶望著車窗外，飛速馳過的群山十分明朗，天空十分潔凈。“現(xiàn)在嘛，挖幾十公里的隧道跟玩兒似的，就一臺盾構(gòu)機不停地往前掘進，一個工人都不會死。若是過去修鐵路，挖一條這么長的隧道，全是镢頭刨，鏨子鑿，填炸藥，不知要死多少人，我們當年為打通神農(nóng)架的公路三改方案，為啥?就為了避開挖隧道，太危險。我們打通了一條百把米的隧道，結(jié)果死了幾個兄弟姐妹，改好的方案也是劈懸崖，有的地方要劈掉幾十米。就是打炮眼，埋炸藥，神農(nóng)架修公路的工“那時候科技水平有限?！蔽艺f?！笆茄绞茄?，那時候炸藥就是最好的東西。工具就是洋鎬、鋤頭、鐵釘耙、鋼釬、板車、八磅錘?？赡菚r候，每天都有使不完的勁兒、唱不完的歌?！彼么蛑∽腊逍÷暤睾叱饋?，“有志青年們，為開發(fā)神農(nóng)架寶庫奮勇向前!舉起鋤頭，拿起鋼釬，逢山開路，遇水把橋建，要把平坦的公路，鋪滿神農(nóng)架林間……""老人閉著眼睛還在心里哼唱著，嘴唇微微翕張，他沉浸在他曾經(jīng)有過的青春中。他們是些神人，他們輕輕手一揮、一招，火車就施了魔法般蜿蜒而來，進入鄂西北的崇山峻嶺中。一眨眼，鐵路和火車高三語文試題第4頁(共10頁)就成了森林的?？?。“到哪兒了?”“到?？盗??！薄澳@次是去看大頭老哥，他還在神農(nóng)架呀?”"他在看著公路哩，他死了。打通酒餾子巖時，他死了?！崩先说穆曊{(diào)沉重起來，"酒餾子巖，要炸開它，得伐掉山頂上的大樹，可伐樹不是我們工程隊的強項，大頭還是領(lǐng)受了任務(wù)。他帶著我們伐樹，伐的樹因為樹木太密，加上藤子多，就形成了搭掛樹。伐的樹不能倒下，靠在別的樹上，這樣清理搭掛樹就十分危險。大頭總是在清理的現(xiàn)場，而要我遠離。結(jié)果，在清理一棵搭掛樹時，一根老粗的獼猴桃藤子把他彈上了半空，再落地時撞在了石頭上。大頭一聲沒吭就死了，死在了酒餾子巖……"他邊說邊開始收拾東西：“我租個車去看看他，請他喝頓二鍋頭?！薄叭ゾ起s子巖嗎?”“他躺在酒餾子巖上面，你知道酒餾子巖?“我大哥躺在那山上整整六十年啦。路修好后我就去武漢工作了。我在神農(nóng)架修路時患上了風濕關(guān)節(jié)炎，走路坐車都很難受，十五年沒來啦，現(xiàn)在高鐵通了，我說什么也得來。這二鍋頭，我為大頭準備了十五年……"神農(nóng)架威嚴的氣象，沉郁的森林，奔涌的云霧，深壑、高峰、瀑布、急流，撲面而來。所有的乘客都把頭轉(zhuǎn)向車窗外，這神秘美麗的深山老林，正在天地的某個隱秘之處，靜靜地閃光。到站了，老人背著叮叮當當?shù)木破考贝掖蚁铝塑?，在神農(nóng)架高鐵站長長的月臺上，像個小學生一"...老人洪亮、雄壯、開心的聲音，在空曠的神農(nóng)架高鐵站回蕩。(選自陳應(yīng)松短篇小說《火車開往神農(nóng)架》,原載《人民文學》2025年第11期，有刪改)文本二寫作要扎根大地，尤其是寫神農(nóng)架這樣的地方。我多次深入山區(qū)，與老筑路工人同吃同住，聽他們講那些幾乎被遺忘的生死往事。他們的語言帶著汗味、火藥味和酒氣，那是生命最真實的質(zhì)感。我不只是記錄，更是要把那些在絕境中依然樂觀、在死亡面前依然堅守的靈魂寫出來。寫作是對抗遺忘的方式，也是致敬那些默默無聞的奉獻者。(摘自《陳應(yīng)松創(chuàng)作談》)6.下列對文本一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(▲)(3分)A.老人講述中多次提及修路時的順口溜與勞動歌謠，既反映條件艱苦，也體現(xiàn)工人們的精神自娛與集體認同。B.“大頭”主動承擔危險任務(wù)并最終犧牲，這一情節(jié)突顯了修路工人不畏艱險、甘于奉獻的精神品格。高三語文試題第5頁(共10頁)C.老人攜帶珍藏十五年的二鍋頭并乘高鐵前往祭奠老哥，這一行為承載著對逝去戰(zhàn)友的深切緬懷與未了情誼。避免性。7.下列對文本一藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(▲)(3分)A.小說以“我”在高鐵上的所見所聞為敘事框架，通過老人回憶自然穿插往事，形成現(xiàn)實與歷史交織的敘事結(jié)構(gòu)。有多重表意功能。C.結(jié)尾老人哼唱順口溜跑向月臺與《百合花》中新媳婦縫補衣物的細節(jié)，都以含蓄克制的動作完成情感的升華。D.“火車披著白晝的光芒穿過峽谷”等描寫，既寫實景又富有象征意味，暗示交通時代變遷與希望。8.文本一中以“我”與老人的對話構(gòu)成小說主▲9.文本二中說寫作是“對抗遺忘的方式”。請結(jié)合文本一，簡要分析作者是如何通過老人這一敘述視角來實現(xiàn)“對抗遺忘”的寫作意圖。(6分)▲(三)閱讀Ⅲ(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：上春官不第。徙居嘉定安亭江上，讀書談道。學徒常數(shù)百人，稱為震川先生。四十四年始成進士，授長興知縣。用古教化為治。每聽訟，引婦女兒童案前，刺刺作吳語，斷訖遣去，不具獄。大吏令不便，輒寢閣不行。有所擊斷，直行己意。大吏多惡之，調(diào)順德通判，專轄馬政。明世，進士為令無遷悴者，名為遷，實重抑之也。隆慶四年，大學士高拱、趙貞吉雅知有光，引為南京太仆丞，留掌內(nèi)閣制敕房，修《世宗實錄》,卒官。有光為古文，原本經(jīng)術(shù)，好《太史公書》,得其神理。其于文不修飾而能工不雕琢而自合然其大指必取衷六經(jīng)而好太史公書，所為抒寫懷抱之文，雖小必工，雖澹必至。時王世貞主盟文壇，有光力相抵排，目為妄庸巨子。世貞大憾，其后亦心折有光，材料二：仆文何能為古人?但今世相尚以琢句為工，自謂欲追秦漢，然不過剽竊齊梁之余，而海內(nèi)宗高三語文試題第6頁(共10頁)高三語文試題第7頁(共10頁)之，翕然成風，可為悼嘆耳。區(qū)區(qū)里巷童子強作解事者，此誠何足辨也!文字雖不過欲辭達，然其往復(fù)低昂，須要理足。今人但取其聲音文字，不甚推究道理，所以去古日遠。太仆云：“今人不足舌貴賤。年來頗見此事，故聊為吾兄道之。(節(jié)選自歸有光《與沈敬甫書》)10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。(3而好太史公書11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(▲)(3分)12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(▲)(3分)A.歸有光年少聰慧，博覽群書，但科舉之路卻頗為坎坷，屢次參加會試，最終考中進士并獲授知縣官職。B.歸有光治理長興時重視教化，斷案時使用方言與百姓交流，不按法律法規(guī)處理，堅持自己的原則行事。C.歸有光因得罪上司被調(diào)任通判，名義上升遷實則被壓制，后因高拱等人舉薦得以入朝參與編修史書。D.歸有光反對王世貞的文風，王世貞起初頗為不滿，但后來卻真心推崇他的文學成就并給予高度評價。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)有光為古文，原本經(jīng)術(shù)，好《太史公書》,得其神理。(4分)(2)今人不足怪，但恨吾輩功深力到之后，而時人不知耳。(4分)14.歸有光在《項脊軒志》中通過日?，嵤率惆l(fā)真情，結(jié)合兩則選文，歸納其文學主張。(3分)(四)閱讀IV(本題共2小題，9分)閱讀下面兩首唐詩，完成15～16題。(9分)塞下曲高三語文試題第8頁(共10頁)盧綸月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。張巡接戰(zhàn)春來苦，孤城日漸危。合圍侔月暈，分守若魚麗2。屢厭黃塵起，時將白羽揮。裹瘡猶出陣，飲血更登牌。忠信應(yīng)難敵，堅貞諒不移。無人報天子，心計欲何施。【注釋】①睢陽：今河南商丘。安史之亂中，張巡在此死守抵抗叛軍。②魚麗：《左傳》記載的古代戰(zhàn)陣。15.下列對這兩首詩的理解和賞析，