中小學(xué)音樂教師職稱晉升招聘專業(yè)業(yè)務(wù)考試試題及參考答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共30分）1.下列哪個(gè)音程是純五度音程（）A.CGB.DAC.EBD.以上都是參考答案：D。純五度音程是指兩個(gè)音之間包含五個(gè)音級(jí)，并且音數(shù)為3又1/2的音程。在自然大調(diào)中，CG、DA、EB都是純五度音程。C到G包含C、D、E、F、G五個(gè)音級(jí)，音數(shù)為3又1/2；D到A包含D、E、F、G、A五個(gè)音級(jí)，音數(shù)為3又1/2；E到B包含E、F、G、A、B五個(gè)音級(jí)，音數(shù)同樣為3又1/2。2.民歌《茉莉花》屬于（）A.江蘇民歌B.河北民歌C.東北民歌D.云南民歌參考答案：A?！盾岳蚧ā肥墙K民歌中的經(jīng)典之作，曲調(diào)優(yōu)美，歌詞生動(dòng)，具有濃郁的江南水鄉(xiāng)風(fēng)格。其旋律婉轉(zhuǎn)流暢，節(jié)奏輕盈明快，廣泛流傳于全國各地，并在國際上享有盛譽(yù)。3.莫扎特被世人稱為（）A.“音樂神童”B.“樂圣”C.“交響樂之父”D.“鋼琴詩人”參考答案：A。莫扎特從小就展現(xiàn)出了極高的音樂天賦，他在幼年時(shí)期就能夠作曲、演奏，被譽(yù)為“音樂神童”?！皹肥ァ笔侵肛惗喾遥弧敖豁憳分浮笔呛ｎD；“鋼琴詩人”是肖邦。4.音的高低是由（）決定的。A.振幅B.頻率C.音色D.音程參考答案：B。音的高低取決于物體振動(dòng)的頻率，頻率越高，音就越高；頻率越低，音就越低。振幅決定音的強(qiáng)弱；音色是由發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)等因素決定的，不同的發(fā)聲體發(fā)出的音色不同；音程是指兩個(gè)音之間的音高關(guān)系。5.《在太行山上》的曲作者是（）A.冼星海B.聶耳C.賀綠汀D.黃自參考答案：A?！对谔猩缴稀肥琴呛Ｓ?938年7月創(chuàng)作的一首合唱曲，歌曲以其慷慨激昂的旋律和振奮人心的歌詞，生動(dòng)地描繪了太行山抗日根據(jù)地人民英勇抗擊日寇的壯麗情景，激發(fā)了廣大民眾的抗日熱情。聶耳的代表作有《義勇軍進(jìn)行曲》等；賀綠汀的代表作有《游擊隊(duì)歌》等；黃自的代表作有《旗正飄飄》等。6.下列樂器中屬于彈撥樂器的是（）A.二胡B.笛子C.琵琶D.嗩吶參考答案：C。琵琶是典型的彈撥樂器，通過手指撥弦振動(dòng)發(fā)聲。二胡是拉弦樂器，靠琴弓與琴弦摩擦發(fā)聲；笛子是吹奏樂器，通過吹奏空氣使笛管內(nèi)空氣柱振動(dòng)發(fā)聲；嗩吶是吹奏樂器，通過哨片振動(dòng)發(fā)聲。7.五聲調(diào)式是由（）五個(gè)音構(gòu)成的調(diào)式。A.宮、商、角、徵、羽B(yǎng).1、2、3、4、5C.do、re、mi、fa、solD.C、D、E、F、G參考答案：A。五聲調(diào)式是以宮、商、角、徵、羽這五個(gè)音為基礎(chǔ)構(gòu)成的調(diào)式，這是我國傳統(tǒng)音樂中最常用的調(diào)式，具有獨(dú)特的民族風(fēng)格和韻味。1、2、3、4、5是簡譜記譜法中的音符；do、re、mi、fa、sol是唱名；C、D、E、F、G是音名。8.3/4拍的含義是（）A.以四分音符為一拍，每小節(jié)三拍B.以八分音符為一拍，每小節(jié)三拍C.以二分音符為一拍，每小節(jié)三拍D.以十六分音符為一拍，每小節(jié)三拍參考答案：A。拍號(hào)中分母表示以什么音符為一拍，分子表示每小節(jié)有幾拍。3/4拍表示以四分音符為一拍，每小節(jié)有三拍，這種節(jié)拍常用于圓舞曲等音樂體裁，具有流暢、搖擺的特點(diǎn)。9.下列哪部作品是舞?。ǎ〢.《黃河大合唱》B.《長征組歌》C.《魚美人》D.《英雄兒女》參考答案：C?！遏~美人》是大型中國古典芭蕾舞劇，由吳祖強(qiáng)、杜鳴心作曲，該舞劇以其優(yōu)美的音樂和精彩的舞蹈場景展現(xiàn)了感人的愛情故事。《黃河大合唱》是大型合唱套曲；《長征組歌》是聲樂套曲；《英雄兒女》是電影。10.《踏雪尋梅》的詞曲作者分別是（）A.黃自、劉雪庵B.黃自、詞是黃自據(jù)古詩改寫C.李叔同、黃自D.賀綠汀、劉雪庵參考答案：B?！短ぱっ贰酚牲S自作曲，歌詞是黃自據(jù)古詩改寫。這首歌曲旋律清新流暢，充滿了童真和情趣，表現(xiàn)了少年兒童在冬日里踏雪尋梅的歡樂情景。11.下列哪一組力度記號(hào)是按照由弱到強(qiáng)排列的（）A.pmpmffB.fmfmppC.mppfmfD.pfmpmf參考答案：A。在音樂中，p表示弱，mp表示中弱，mf表示中強(qiáng)，f表示強(qiáng)。按照由弱到強(qiáng)的順序排列為pmpmff，所以答案選A。12.維也納古典樂派的代表人物是（）A.巴赫、海頓、莫扎特B.海頓、莫扎特、貝多芬C.莫扎特、貝多芬、肖邦D.貝多芬、肖邦、舒曼參考答案：B。維也納古典樂派是18世紀(jì)下半葉到19世紀(jì)20年代在維也納形成的一個(gè)音樂流派，其代表人物包括海頓、莫扎特和貝多芬。他們的音樂作品具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)、優(yōu)美的旋律和豐富的和聲，對(duì)后世音樂的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。巴赫是巴洛克時(shí)期的音樂家；肖邦、舒曼是浪漫主義時(shí)期的音樂家。13.京劇的四大行當(dāng)是（）A.生、旦、凈、丑B.紅、旦、凈、丑C.生、藍(lán)、凈、丑D.生、旦、黑、丑參考答案：A。京劇的四大行當(dāng)為生、旦、凈、丑。生行是指男性角色，包括老生、小生、武生等；旦行是指女性角色，有青衣、花旦、刀馬旦等；凈行俗稱花臉，以面部化妝運(yùn)用圖案化的臉譜為標(biāo)志；丑行則是喜劇角色，分為文丑和武丑。14.下列哪個(gè)和弦是大三和弦（）A.CEGB.CEbGC.CEAbD.CEbAb參考答案：A。大三和弦是由根音、大三度音和純五度音構(gòu)成的和弦。CE是大三度音程，EG是小三度音程，CG是純五度音程，所以CEG是大三和弦。B選項(xiàng)CEbG是小三和弦；C選項(xiàng)CEAb是增三和弦；D選項(xiàng)CEbAb是減三和弦。15.《牧童短笛》是一首（）A.鋼琴獨(dú)奏曲B.二胡獨(dú)奏曲C.小提琴獨(dú)奏曲D.古箏獨(dú)奏曲參考答案：A?！赌镣痰选肥琴R綠汀于1934年創(chuàng)作的一首鋼琴獨(dú)奏曲。這首樂曲具有獨(dú)特的中國風(fēng)格和民族韻味，旋律清新自然，節(jié)奏明快活潑，仿佛描繪了一幅牧童在田野間悠然吹笛的畫面。二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共15分）1.下列屬于中國民族樂器的有（）A.揚(yáng)琴B.小號(hào)C.古箏D.圓號(hào)參考答案：AC。揚(yáng)琴和古箏是中國民族樂器。揚(yáng)琴是擊弦樂器，在我國有著悠久的歷史和廣泛的應(yīng)用；古箏是彈撥弦鳴樂器，音色優(yōu)美，表現(xiàn)力豐富。小號(hào)和圓號(hào)是西洋樂器，常用于交響樂隊(duì)等演奏形式。2.以下屬于浪漫主義時(shí)期的音樂家有（）A.柴可夫斯基B.勃拉姆斯C.德彪西D.穆索爾斯基參考答案：ABD。浪漫主義時(shí)期是音樂史上的一個(gè)重要時(shí)期，柴可夫斯基、勃拉姆斯、穆索爾斯基都是這一時(shí)期的代表音樂家。柴可夫斯基的作品情感豐富、旋律優(yōu)美，代表作有《天鵝湖》《胡桃夾子》等；勃拉姆斯的作品具有深刻的思想內(nèi)涵和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，代表作有《匈牙利舞曲第五號(hào)》等；穆索爾斯基是俄國民族樂派的重要作曲家，代表作有《荒山之夜》等。德彪西是印象主義音樂的代表人物。3.音樂教學(xué)的基本原則有（）A.審美性原則B.情感性原則C.實(shí)踐性原則D.創(chuàng)造性原則參考答案：ABCD。音樂教學(xué)需要遵循審美性原則，通過音樂作品培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；情感性原則，以情感人，讓學(xué)生在音樂中體驗(yàn)和抒發(fā)情感；實(shí)踐性原則，讓學(xué)生通過演唱、演奏等實(shí)踐活動(dòng)提高音樂技能和素養(yǎng)；創(chuàng)造性原則，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，進(jìn)行音樂創(chuàng)作和表演。4.下列關(guān)于音樂術(shù)語的表述正確的有（）A.Allegro表示快板B.Adagio表示柔板C.Presto表示急板D.Largo表示廣板參考答案：ABCD。在音樂術(shù)語中，Allegro意為快板，速度較快，通常表現(xiàn)出活潑、歡快的情緒；Adagio表示柔板，速度較慢，音樂風(fēng)格較為抒情、舒緩；Presto表示急板，速度極快，具有強(qiáng)烈的動(dòng)力感；Largo表示廣板，速度非常緩慢，常營造出莊嚴(yán)、宏大的氛圍。5.下列屬于兒童歌曲的有（）A.《歌聲與微笑》B.《讓我們蕩起雙槳》C.《我愛北京天安門》D.《彩云之南》參考答案：ABC?！陡杪暸c微笑》《讓我們蕩起雙槳》《我愛北京天安門》都是經(jīng)典的兒童歌曲，這些歌曲旋律簡單易記，歌詞富有童趣，適合兒童演唱和欣賞，能夠培養(yǎng)兒童的音樂興趣和情感表達(dá)能力。《彩云之南》是一首具有云南民族風(fēng)格的成人歌曲。三、填空題（每題2分，共20分）1.音樂的基本要素包括音的高低、強(qiáng)弱、（）和音色。參考答案：長短解析：音的高低、強(qiáng)弱、長短和音色是音樂的四個(gè)基本要素。音的長短通過音符的時(shí)值來體現(xiàn)，不同的音符時(shí)值決定了音樂的節(jié)奏和韻律。2.《命運(yùn)交響曲》是德國作曲家（）的作品。參考答案：貝多芬解析：《命運(yùn)交響曲》即貝多芬的《第五交響曲》，作品以其強(qiáng)烈的戲劇性沖突和震撼人心的旋律，表達(dá)了人類與命運(yùn)抗?fàn)幍闹黝}，體現(xiàn)了貝多芬堅(jiān)韌不拔的精神和對(duì)生命的熱愛。3.（）是音樂的骨骼，是塑造音樂形象的重要手段。參考答案：節(jié)奏解析：節(jié)奏是組織音樂時(shí)間的基本要素，它規(guī)定了音符的長短、強(qiáng)弱關(guān)系，就像骨骼支撐身體一樣，節(jié)奏支撐著音樂的結(jié)構(gòu)，是塑造音樂形象、傳達(dá)情感的重要手段。4.合唱的形式主要有同聲合唱、（）合唱等。參考答案：混聲解析：合唱形式分為同聲合唱和混聲合唱。同聲合唱是由相同聲部類型的歌手組成，如童聲合唱、女聲合唱、男聲合唱；混聲合唱?jiǎng)t是由女聲（或童聲）與男聲混合組成的合唱形式。5.我國民族調(diào)式中的清樂音階是在五聲音階的基礎(chǔ)上加入了（）和變宮兩個(gè)偏音。參考答案：清角解析：清樂音階是在五聲調(diào)式的基礎(chǔ)上，加入清角（角音上方小二度）和變宮（宮音下方小二度）兩個(gè)偏音構(gòu)成的七聲音階。6.《胡桃夾子》是（）國作曲家（）的經(jīng)典芭蕾舞劇。參考答案：俄；柴可夫斯基解析：《胡桃夾子》是俄國作曲家柴可夫斯基的代表作之一，這部舞劇充滿了奇幻色彩和童話氛圍，其音樂旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，深受觀眾喜愛。7.（）、（）、商無射鐘銘等是我國最早的樂器文字。參考答案：甲骨文；鐘鼎文解析：甲骨文和鐘鼎文是我國古代較早的文字形式，其中記載了關(guān)于樂器的內(nèi)容，這是我國最早的樂器文字記錄，為研究我國古代音樂文化的發(fā)展提供了重要的資料。8.三和弦有（）和弦、（）和弦、增三和弦和減三和弦四種類型。參考答案：大三；小三解析：三和弦是由三個(gè)音按三度關(guān)系疊置而成的和弦，根據(jù)根音與三音、五音之間的音程關(guān)系，可分為大三和弦、小三和弦、增三和弦和減三和弦四種類型。9.《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出了以（）為主體，以（）為核心的基本理念。參考答案：音樂實(shí)踐活動(dòng)；審美解析：《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》以音樂實(shí)踐活動(dòng)為主體，通過演唱、演奏、欣賞等各種音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力；以審美為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐等能力，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。10.旋律的進(jìn)行方向有（）進(jìn)行、（）進(jìn)行和（）進(jìn)行三種。參考答案：上行；下行；平行解析：旋律的進(jìn)行方向是指音高的變化趨勢，分為上行、下行和平行進(jìn)行。上行進(jìn)行音高逐漸升高，能營造出積極向上的情緒；下行進(jìn)行音高逐漸降低，常給人舒緩、放松的感覺；平行進(jìn)行音高基本保持不變，可強(qiáng)調(diào)音樂的穩(wěn)定性。四、判斷題（每題2分，共10分）1.音域是指樂音體系中各音的絕對(duì)高度。（）參考答案：錯(cuò)誤解析：音域是指某一樂器或人聲所能發(fā)出的最低音到最高音之間的范圍，而樂音體系中各音的絕對(duì)高度是由音名來表示的。所以該說法錯(cuò)誤。2.《高山流水》是一首著名的古箏曲，也是一首古琴曲。（）參考答案：正確解析：《高山流水》有多種演奏形式，既可以用古箏演奏，也可以用古琴演奏，是我國古代音樂中的經(jīng)典之作，傳說講述了俞伯牙和鐘子期之間的知音故事。所以該說法正確。3.小調(diào)式的主音上方三度音是大三度，使小調(diào)式具有明亮的色彩。（）參考答案：錯(cuò)誤解析：小調(diào)式的主音上方三度音是小三度，這使得小調(diào)式具有暗淡、柔和的色彩，而大調(diào)式的主音上方三度音是大三度，具有明亮的色彩。所以該說法錯(cuò)誤。4.在音樂教學(xué)中，只需要注重學(xué)生音樂技能的培養(yǎng)，不需要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。（）參考答案：錯(cuò)誤解析：在音樂教學(xué)中，不僅要注重學(xué)生音樂技能的培養(yǎng)，更要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。音樂是情感的藝術(shù)，通過音樂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的情感認(rèn)知和情感表達(dá)能力，讓學(xué)生在音樂中感受美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。所以該說法錯(cuò)誤。5.簡譜中的0表示休止符，它不占任何時(shí)值。（）參考答案：錯(cuò)誤解析：簡譜中的0表示休止符，它和音符一樣占有一定的時(shí)值。例如，四分休止符0表示休止一拍，八分休止符0下面加一條線表示休止半拍等。所以該說法錯(cuò)誤。五、簡答題（每題7分，共14分）1.簡述音樂教學(xué)中常用的教學(xué)方法有哪些？參考答案：音樂教學(xué)中常用的教學(xué)方法有以下幾種：（1）講授法：教師通過口頭語言向?qū)W生傳授音樂知識(shí)和技能，講解音樂作品的背景、內(nèi)容和表現(xiàn)手法等。這種方法可以系統(tǒng)地傳授知識(shí)，讓學(xué)生快速了解音樂的基本概念和理論。（2）欣賞法：引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂作品，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力和審美能力。教師可以在欣賞過程中進(jìn)行講解和分析，幫助學(xué)生理解音樂作品的內(nèi)涵、情感和藝術(shù)價(jià)值。（3）演示法：教師通過示范演唱、演奏等方式，向?qū)W生展示音樂技能和表現(xiàn)方法。讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)正確的發(fā)聲、演奏姿勢和技巧，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。（4）練習(xí)法：讓學(xué)生通過實(shí)際的演唱、演奏等練習(xí)活動(dòng)，鞏固所學(xué)的音樂知識(shí)和技能。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況布置不同難度的練習(xí)任務(wù)，并給予及時(shí)的指導(dǎo)和反饋。（5）討論法：組織學(xué)生就音樂作品、音樂現(xiàn)象等進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)新能力。在討論過程中，學(xué)生可以發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，互相學(xué)習(xí)和交流。（6）游戲法：將音樂學(xué)習(xí)與游戲相結(jié)合，增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。例如音樂節(jié)奏游戲、音樂猜謎游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂。2.簡述如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力？參考答案：培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力可以從以下幾個(gè)方面入手：（1）營造寬松自由的教學(xué)氛圍：在音樂課堂上，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性和想法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)，大膽表達(dá)自己的音樂感受和創(chuàng)作思路。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)沒有壓力、充滿創(chuàng)意的學(xué)習(xí)環(huán)境。（2）豐富音樂體驗(yàn)：讓學(xué)生廣泛接觸不同類型、不同風(fēng)格的音樂作品，包括古典音樂、流行音樂、民族音樂等。通過聆聽、分析和模仿，讓學(xué)生積累豐富的音樂素材和表現(xiàn)手法，為創(chuàng)造力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（3）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐：教師可以設(shè)計(jì)一些音樂創(chuàng)作活動(dòng)，如歌詞創(chuàng)作、旋律創(chuàng)作、節(jié)奏創(chuàng)編等。從簡單的創(chuàng)作任務(wù)開始，逐步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的創(chuàng)作方法和形式。（4）培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的各種聲音、節(jié)奏和情感，啟發(fā)學(xué)生將這些元素融入到音樂創(chuàng)作中。同時(shí)，開展一些想象力訓(xùn)練活動(dòng)，如音樂故事創(chuàng)作、音樂畫面聯(lián)想等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。（5）鼓勵(lì)學(xué)生合作創(chuàng)作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作創(chuàng)作，讓學(xué)生在合作中相互交流、相互啟發(fā)，共同完成音樂作品的創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新能力。（6）及時(shí)給予反饋和鼓勵(lì)：當(dāng)學(xué)生完成音樂創(chuàng)作后，教師要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，指出作品中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提出改進(jìn)的建議。讓學(xué)生在得到認(rèn)可的同時(shí)，不斷提高自己的創(chuàng)作水平。六、論述題（11分）論述在中小學(xué)音樂教學(xué)中如何實(shí)施審美教育？參考答案：在中小學(xué)音樂教學(xué)中實(shí)施審美教育具有重要的意義，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、審美情感和審美創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。以下是在中小學(xué)音樂教學(xué)中實(shí)施審美教育的具體策略：（一）以優(yōu)美的音樂作品為載體選擇優(yōu)秀的音樂作品是進(jìn)行審美教育的基礎(chǔ)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，精心挑選不同風(fēng)格、不同類型的音樂作品，包括中外經(jīng)典音樂、民族民間音樂、優(yōu)秀的兒童歌曲等。在小學(xué)階段，可以選擇一些旋律簡單、節(jié)奏明快、歌詞生動(dòng)的兒童歌曲，如《兩只老虎》《小星星》等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受音樂的美。隨著學(xué)生年齡的增長，逐漸引入一些經(jīng)典的交響樂、歌劇、民族器樂作品等，如貝多芬的《月光奏鳴曲》、小提琴協(xié)奏曲《梁?！返?，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)高雅音樂的興趣和欣賞能力。（二）培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力審美感知是審美教育的起點(diǎn)。教師要引導(dǎo)學(xué)生用心聆聽音樂，感受音樂的音高、節(jié)奏、旋律、和聲等基本要素。1.節(jié)奏感知：通過拍手、跺腳、模仿動(dòng)物叫聲等方式，讓學(xué)生感受不同的節(jié)奏型，如2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律、3/4拍的韻律感等。還可以組織節(jié)奏訓(xùn)練活動(dòng)，如節(jié)奏接龍、節(jié)奏創(chuàng)編等，提高學(xué)生的節(jié)奏感知和把握能力。2.音高感知：運(yùn)用音階練習(xí)、音程對(duì)比等方法，讓學(xué)生分辨不同音高的差異?？梢酝ㄟ^鋼琴、口琴等樂器進(jìn)行演示，讓學(xué)生直觀地感受音高的變化。3.旋律感知：引導(dǎo)學(xué)生聆聽旋律的起伏、線條和走向，感受旋律所表達(dá)的情感。在欣賞音樂作品時(shí)，讓學(xué)生哼唱旋律，加深對(duì)旋律的理解和記憶。4.和聲感知：在中學(xué)階段，可以適當(dāng)引入一些和聲知識(shí)，讓學(xué)生了解和聲的色彩和功能。通過欣賞和聲豐富的音樂作品，如莫扎特、巴赫的作品，讓學(xué)生感受和聲的美妙。（三）激發(fā)學(xué)生的審美情感體驗(yàn)音樂是情感的藝術(shù)，能夠觸動(dòng)人們的心靈。教師要引導(dǎo)學(xué)生深入理解音樂作品所表達(dá)的情感內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的審美情感體驗(yàn)。1.介紹作品背景：在欣賞音樂作品之前，向?qū)W生介紹作品的創(chuàng)作背景、作曲家的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作意圖，幫助學(xué)生更好地理解作品的情感基調(diào)。例如，在欣賞冼星海的《黃河大合唱》時(shí)，向?qū)W生介紹抗日戰(zhàn)爭的歷史背景，讓學(xué)生深刻體會(huì)到作品中所