中班社會(huì)教案《神秘禮物》反思

1、中班社會(huì)教案《神秘禮物》反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解禮物的意義

2、學(xué)習(xí)包裝和裝飾禮物。

3、體驗(yàn)贈(zèng)送和接受禮物的樂(lè)趣。

4、樂(lè)于探索、交流與分享。

5、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書、掛圖、用紙包著的神秘禮物;彩色膠帶、色紙、畫筆、

剪刀等

幼兒中班社會(huì)教案《神秘禮物》

活動(dòng)過(guò)程：

1、與幼兒一同欣賞掛圖《我喜歡……我會(huì)……》，結(jié)合幼兒用書中的內(nèi)容，

請(qǐng)幼兒想想自己對(duì)喜歡的人會(huì)做什么，與圖中是否一樣。

2、告訴幼兒，老師今天收到一個(gè)神秘禮物。向幼兒展示經(jīng)過(guò)包裝裝飾的神秘

禮物，請(qǐng)幼兒自由猜測(cè)里面是什么。

3、打開神秘禮物，讓幼兒體驗(yàn)里面的禮物與猜測(cè)的是否吻合的驚喜或遺憾的

心情。

4、與幼兒一起談?wù)摱Y物的意義。

（1）你們收到過(guò)獎(jiǎng)品嗎？

（2）收到禮物的時(shí)候，心情是什么樣的。

（3）在什么時(shí)候，什么情況下會(huì)贈(zèng)送禮物或收到禮物呢？

5、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约合虢o誰(shuí)送禮物。

6、將幼兒分組，采用不同材料做“禮物大包裝”。包裝好禮物后可以幫助他

們寫好卡片，然后將禮物分送給自己喜歡的人。

教學(xué)反思

1、材料禮物盒的準(zhǔn)備不夠合理孩子打開時(shí)比較麻煩

2、個(gè)別幼兒在數(shù)物對(duì)應(yīng)上經(jīng)驗(yàn)欠缺

2、中班教案《禮物》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

L通過(guò)看看、講講，引導(dǎo)幼兒初步懂得原諒他人的過(guò)失。

2,發(fā)展幼兒的人際智能，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

3.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

4.通過(guò)禮物來(lái)對(duì)顏色感興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：體驗(yàn)別人感受，懂得原諒他人的過(guò)失。

難點(diǎn)：幼兒對(duì)他人過(guò)失的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備

禮物故事書、表情圖譜及各種表情卡若干、統(tǒng)計(jì)表、錄像。

活動(dòng)過(guò)程

（一）引出主題

師：小朋友，你們收到過(guò)禮物嗎？什么時(shí)候我們能收到禮物呢？

（小結(jié)：過(guò)節(jié)日、生日、一些特殊的紀(jì)念日，我們都能收到禮物。）

師：讓我們一起來(lái)看一本故事書，名字就叫《禮物》。

（二）看圖講述引發(fā)幼兒討論

1、通過(guò)展示圖畫，與幼兒一起進(jìn)入故事。

2、故事的XX由老師展示圖畫，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)句描述圖片上發(fā)生

的事。

3、請(qǐng)幼兒繼續(xù)觀察三幅圖，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述圖片上故事人物

的表情，體會(huì)感情。

4、師：貝貝氣得火冒三丈，小豆子又急又害怕，該怎么辦呢？有

什么好辦法嗎？（請(qǐng)幼兒觀看錄像里的幼兒想出了什么辦法，鼓勵(lì)幼

兒說(shuō)說(shuō)他們最喜歡的辦法。）

5、故事的結(jié)尾鼓勵(lì)幼兒用自己的話解釋“原諒”一詞的意思，并

讓幼兒充分體會(huì)原諒他人換來(lái)的快樂(lè)。

教學(xué)反思

中班幼兒是身心發(fā)展的重要時(shí)期，有他特有的年齡特點(diǎn)：有意性

行為開始發(fā)展，學(xué)習(xí)控制自己的情緒，“禮物”這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)

是讓幼兒通過(guò)移情體驗(yàn)他人的心理。通過(guò)貼表情譜的目的應(yīng)是幫助幼

兒揣摩他人的心理。而我在試教時(shí)只是讓孩子貼了表情圖，卻沒(méi)有引

導(dǎo)他們將表情代表的心理活動(dòng)說(shuō)深說(shuō)透。另外，有些孩子描述表情的

詞匯較單一、有時(shí)甚至詞不達(dá)意，這些都需要教師想辦法激發(fā)幼兒使

用準(zhǔn)確而又有變化的詞匯。

通過(guò)貼表情譜的目的應(yīng)是幫助幼兒揣摩他人的心理。而我在試教

時(shí)只是讓孩子貼了表情圖，卻沒(méi)有引導(dǎo)他們將表情代表的心理活動(dòng)說(shuō)

深說(shuō)透。另外，有些孩子描述表情的詞匯較單一、有時(shí)甚至詞不達(dá)

意，這些都需要教師想辦法激發(fā)幼兒使用準(zhǔn)確而又有變化的詞匯。

教學(xué)活動(dòng)基本達(dá)到了移情環(huán)節(jié)說(shuō)深說(shuō)透的目標(biāo)，難點(diǎn)也有突破。

“不小心弄壞同伴的玩具該怎么辦？“到這個(gè)環(huán)節(jié)就比較容易冷場(chǎng)，

我用了激將的語(yǔ)言：“剛開始想辦法比較容易，越到后面就越難，看

看哪些小朋友不怕困難，還能想出好辦法來(lái)。”既體諒幼兒又富有挑

戰(zhàn)性的語(yǔ)言果然取得了不錯(cuò)的效果。教學(xué)效果比較滿意。

3、中班社會(huì)教案《緊急電話》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道幾種特殊的電話號(hào)碼及其作用，了解使用這些特殊的電話

號(hào)碼的具體情況。

2.具備初步的自救意識(shí)。

3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

4.教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

知道幾種特殊的電話號(hào)碼及其作用，了解使用這些特殊的電話號(hào)

碼的具體情況。

知道幾種特殊的電話號(hào)碼及其作用，了解使用這些特殊的電話號(hào)

碼的具體情況。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

電話機(jī)一部，no、119、120的數(shù)字卡片，房子著火、消防車、

救護(hù)車等圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師通過(guò)提問(wèn)創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣。

教師（出示電話）：小朋友，你知道自己家的電話號(hào)碼是多少

嗎？我們用這部電話打給爸爸媽媽好嗎？

請(qǐng)幼兒現(xiàn)場(chǎng)打電話給家里熟悉的人。

教師：有一些特殊的電話號(hào)碼，它們是很有用的，你們知道有哪

些嗎？（幼兒自由講述）

2、認(rèn)識(shí)特殊的電話號(hào)碼

（1）認(rèn)識(shí)特殊號(hào)碼：119

多媒體播放圖片：這里發(fā)生了什么事？（房子著火了）用什么辦

法才能把火撲滅？該找誰(shuí)來(lái)幫忙？怎樣才能盡快的找到X的叔叔呢？

引導(dǎo)幼兒了解發(fā)生火災(zāi)時(shí)引該及時(shí)打119求救。

教師出示卜片119,請(qǐng)幼兒在自己的數(shù)k中找出1、1、9,并按順

序進(jìn)行排列。

引導(dǎo)幼兒模擬撥打火警電話（多媒體播放消防車和消防員圖

片）。

教師小結(jié)：在生活中我們?nèi)绻龅交馂?zāi)要及時(shí)打119向消防對(duì)的

叔叔求救。這樣才能是火能很快的被撲滅，但我們不能隨便的撥打，

只能在發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候撥打。

（2）認(rèn)識(shí)特殊號(hào)碼：120

多媒體播放圖片：小豬的媽媽怎么了？（生病了）豬媽媽生病了

小豬應(yīng)該找誰(shuí)來(lái)幫忙？用什么方法能盡快找到醫(yī)生呢？（撥打

120）o

教師出示數(shù)字卡片，請(qǐng)幼兒從自己的卡片中找出1、2、0,并按

順序進(jìn)行排列。

引導(dǎo)幼兒模擬撥打120,打電話時(shí)重點(diǎn)說(shuō)明小豬媽媽得了什么

病，家住在哪里（多媒體播放急救車和醫(yī)生圖片）。

教師小結(jié)：由于我們小朋友及時(shí)的撥打了急救中心的電話，豬媽

媽很快被送到了醫(yī)院，得到了及時(shí)的治療，現(xiàn)在豬媽媽已經(jīng)好了。

（3）認(rèn)識(shí)特殊號(hào)碼：110

多媒體播放圖片：天上下著雪，小松鼠為什么不進(jìn)屋呢？它發(fā)現(xiàn)

了什么？遇到壞人應(yīng)該怎么辦呢？該找誰(shuí)來(lái)幫助呢？怎樣才能盡快的

找到警察？（撥打110）

請(qǐng)小朋友從自己的卡片中找出1、1、0,并進(jìn)行排序。

引導(dǎo)幼兒撥打110,重點(diǎn)說(shuō)明小松鼠的家在什么地方（多媒體播

放警察車和警察）

教師小結(jié)：有人打架了，或遇到困難或壞人時(shí)可以找警察叔叔幫

忙。

3、兒歌小結(jié)：119,我知道，看到著火我報(bào)告。X員來(lái)得快，生

命財(cái)產(chǎn)才能保。120,我知道，有人生病他快到。急病就要搶時(shí)間，治

好病人開口笑。110,我知道，發(fā)現(xiàn)壞人快報(bào)告。警察叔叔來(lái)得快，壞

人個(gè)個(gè)跑不掉。特殊電話真不少，小朋友們要記牢，遇到危險(xiǎn)別驚

慌，打準(zhǔn)電話來(lái)報(bào)告。

4、延伸活動(dòng)：游戲“怎么辦，做什么”

教師：現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，看誰(shuí)說(shuō)得好。這兒有一些數(shù)字卡

片，我們看看圖片上發(fā)生了什么事，我們可以打什么電話幫助他們解

決呢？誰(shuí)出現(xiàn)了？他們來(lái)做什么？

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中教師能給予幼兒充足的、自由的探索的時(shí)間和空間，并

創(chuàng)設(shè)有利于并能推進(jìn)活動(dòng)開展的教育氛圍。從活動(dòng)的效果來(lái)看，活動(dòng)

完成了預(yù)期的目標(biāo)，達(dá)到了預(yù)期的效果，取得了預(yù)期的成效，是一次

成功的安全語(yǔ)言教育活動(dòng)。

4、中班社會(huì)教案《運(yùn)動(dòng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道運(yùn)動(dòng)有益于健康，引發(fā)參加運(yùn)動(dòng)的興趣。

2.在說(shuō)說(shuō)、看看、動(dòng)動(dòng)中，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。

3.能大膽地用清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己知道的運(yùn)動(dòng)，能與同伴分享、

交流對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。

4.能積極參加運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下完成調(diào)查記錄表;邀請(qǐng)一位愛(ài)好運(yùn)動(dòng)的老奶

奶;相關(guān)圖片、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

1*活動(dòng)導(dǎo)入。

教師運(yùn)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言直接引出主題。

2.交流調(diào)查情況。

(1)教師引導(dǎo)幼兒依據(jù)調(diào)查表中所涉及的問(wèn)題進(jìn)行交流。

師：你找到在我們的生活中有哪些運(yùn)動(dòng)？是在哪里找到的？(教

師將幼兒的調(diào)查表展示出來(lái))

(2)引導(dǎo)幼兒與同伴相互交流自己調(diào)查到的運(yùn)動(dòng)。

(3)給不同的運(yùn)動(dòng)貼上標(biāo)志(家里、比賽場(chǎng)、小區(qū)、公園、幼兒

園、健身房)。

(4)小結(jié)：運(yùn)動(dòng)可以在不同的地方，有的在幼兒園，有的在運(yùn)動(dòng)

場(chǎng)上，有的在健身房，生活中到處都有運(yùn)動(dòng)。

3.幼兒講述活動(dòng)。

(1)師：你會(huì)什么運(yùn)動(dòng)？

(2)師：哪些人需要運(yùn)動(dòng)？為什么？

(3)小結(jié)：運(yùn)動(dòng)是要堅(jiān)持的，人人都可以參加運(yùn)動(dòng)。

4.觀看老奶奶的表演，并采訪老奶奶。

(1)鼓勵(lì)幼兒能大膽地詢問(wèn)老奶奶關(guān)于參加運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題，了解人

們喜歡運(yùn)動(dòng)的原因。

(2)小結(jié)：不同的人適合參加不同的運(yùn)動(dòng)。

5,提出任務(wù)。

教學(xué)反思：

活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、

興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的

定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在

觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課

符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

5、中班數(shù)學(xué)教案《送禮物》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)、再現(xiàn)物體的排列規(guī)律，學(xué)習(xí)不同的排序方法。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力，體驗(yàn)物體之間的空間關(guān)系。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

讓幼兒發(fā)現(xiàn)、再現(xiàn)物體的排列規(guī)律，學(xué)習(xí)不同的排序方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：

培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力，體驗(yàn)物體之間的空間關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、彩旗圖片一張，磁性蝴蝶、小狗、小兔，紅黃藍(lán)皮球若干。

2、雪花片若干。

3、幾何圖片一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)開始。

老師：小朋友們好，今天啊老師給小朋友們準(zhǔn)備了一些彩旗，我

們來(lái)看看都有什么顏色的彩旗吧！

（出示彩旗圖片）

老師：這些漂亮的彩旗都有什么顏色啊，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

（幼兒回答）

老師：小朋友們說(shuō)的真好，接下來(lái)我們看看這些彩旗都是怎么排

的??？有沒(méi)有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了彩旗排列的規(guī)律呢？

（引導(dǎo)幼兒觀察彩旗的排列順序，并說(shuō)一說(shuō)彩旗是怎么排列

的。）

老師：小朋友們?cè)倏纯从姓l(shuí)來(lái)啦？它們的隊(duì)伍是怎樣排列的？接

下去應(yīng)該怎么排？

（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范操作。）

老師：有小客人來(lái)了我們可以請(qǐng)它們玩好玩的皮球。

（出示皮球）

老師：這些皮球有紅色黃色和藍(lán)色，彩旗和小動(dòng)物都是有規(guī)律排

隊(duì)的，這些皮球可以怎么排呢？

（幼兒回答）

二、基本部分。

老師：小動(dòng)物們玩的很高興，現(xiàn)在他們要回家了，我們送一串項(xiàng)

鏈給它們好嗎？

（出示畫有幾何圖形的圖紙，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，然后接

著把項(xiàng)鏈做完。）

老師：好了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)看一看，制作好看的項(xiàng)鏈吧，要看

清楚顏色規(guī)律哦。

三、活動(dòng)結(jié)束。

1、展示幼兒的作業(yè)，評(píng)價(jià)幼兒的作業(yè)，請(qǐng)幼兒將項(xiàng)鏈送給小動(dòng)

物。

2、收拾活動(dòng)材料。

老師：在以后的區(qū)域活動(dòng)中小朋友們可以在數(shù)學(xué)區(qū)拿到我們的雪

花片來(lái)排一排，要記得用不同顏色的雪花片排哦。

教學(xué)反思：

我意識(shí)到本次活動(dòng)有不足之處。在整個(gè)活動(dòng)中，一個(gè)環(huán)節(jié)接著一

個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡時(shí)，都是由老師提出問(wèn)題，沒(méi)能體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性，在語(yǔ)

言組織中，不夠精煉。這是以后教學(xué)需要改進(jìn)的地方。

6、中班社會(huì)教案《兵器大觀》含反思

【教材分析】

在玩玩具的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)幼兒只認(rèn)識(shí)少數(shù)的兵器?！毒V要》指出

教師要引導(dǎo)幼兒用感官去感受生活中的美，去看去聽去摸一摸，激發(fā)

幼兒感受美表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)。設(shè)計(jì)這節(jié)課就是想

讓孩子們了解到更多的兵器。通過(guò)自己選擇最喜歡的兵器，調(diào)動(dòng)了幼

兒學(xué)習(xí)積極性！

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解中國(guó)古代和現(xiàn)代的主要兵器。

2、感受兵器的造型美。

3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維。

4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

制作“我喜歡的兵器”。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)中國(guó)古代和現(xiàn)代的兵器。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、各類兵器圖片、模型。

2、幼兒收集各種兵器的圖書或模型，建立“兵器博物館”。

3、各種紙質(zhì)材料、彩色電線、軟管、剪刀、顏料。

4、幼兒用書第5冊(cè)第29-32頁(yè)。

5、掛圖《中國(guó)古代兵器》和《現(xiàn)代兵器》。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、圖片導(dǎo)入，激起幼兒興趣。

出示圖片《木蘭拿弓箭》，幼兒觀察，提問(wèn)：

“你們看花木蘭拿的兵器是什么？（弓箭、刀……）木蘭使用的

弓箭是什么樣的？怎么用？你還知道哪些古代兵器？（劍、刀、弓

箭……）

二、欣賞現(xiàn)代兵器圖片或模型。

1、幼兒觀察其他小朋友收集的各種兵器的圖片或模型，說(shuō)一說(shuō)白

己喜歡的兵器。

“我們已經(jīng)了解了古代時(shí)候的兵器，現(xiàn)在我們來(lái)了解現(xiàn)代的兵

器。你們今天也帶來(lái)了很多兵器。先請(qǐng)你們自己介紹一下自己帶來(lái)的

兵器，說(shuō)出它的名稱和用途。

2、教師出示現(xiàn)代兵器圖片，講解兵器的名稱和用途。

三、制作“我喜歡的兵器”。

1、引發(fā)幼兒制作的興趣。

“我們剛才認(rèn)識(shí)了很多的兵器，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪一種，為什

么？

“兵器為什么有那么多種？究竟哪一種最厲害？你想做哪一種兵

器？

2、教師提供多種材料，幼兒討論制作方法。

3、鼓勵(lì)幼兒嘗試用多種材料制作“我喜歡的兵器，如：刀、槍、

劍、大炮、坦克、飛機(jī)、戰(zhàn)艦等。

活動(dòng)延伸：

將幼兒作品布置成“兵器展覽會(huì)”，供幼兒欣賞。

教學(xué)反思：

教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)

驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教

學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

7、中班社會(huì)教案《找涼快》含反思

［活動(dòng)目標(biāo)］

1.隨著溫度的升高，教會(huì)孩子學(xué)習(xí)避暑的方法和好處。

2.知道并了解各種找涼快的方法，并學(xué)習(xí)討論需要注意的安全問(wèn)

題。

3.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。

［活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)］

重點(diǎn)：本課重點(diǎn)在于讓幼兒明白夏日避暑的正確方法。

難點(diǎn)：本課難點(diǎn)在于如何在輕松與興趣中讓幼兒學(xué)會(huì)找涼快的方

法，并能正確記憶吹空調(diào)、風(fēng)扇和吃冷飲以及其他活動(dòng)應(yīng)該如何安全

正確的進(jìn)行。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

1.準(zhǔn)備找涼快課件PPT

2.準(zhǔn)備幼兒學(xué)習(xí)資源⑥第12-13頁(yè)

［活動(dòng)過(guò)程］

L由老師提問(wèn)“夏天到了，小朋友覺(jué)得炎熱是什么樣子的”引出

幼兒對(duì)熱的闡述，進(jìn)而引導(dǎo)出熱需要怎樣躲避，有哪些方法可以躲避

炎熱，找到?jīng)隹臁?/p>

2.讓幼兒相互討論自己認(rèn)為的可以涼快的方法，并鼓勵(lì)幼兒用繪

畫的方式表現(xiàn)出來(lái)。

3.擺放找涼快的圖片，讓幼兒說(shuō)出自己感興趣的方法，并說(shuō)明如

何安全正確的運(yùn)用方法，老師給予適時(shí)的總結(jié)。

4.共同討論吹空調(diào)、風(fēng)扇以及吃冷飲需要注意的問(wèn)題。

5.指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)資源⑥第12-13頁(yè)。

6.引導(dǎo)幼兒思考幼兒園涼快的地方

［活動(dòng)延伸］

制作紙扇：炎熱的夏日，父母辛苦工作，為了給爸爸媽媽找到?jīng)?/p>

快，讓幼兒們動(dòng)手為爸爸媽媽制作一把涼快的紙扇。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)中，孩子們通過(guò)對(duì)“涼快招數(shù)”的研究，在不斷的嘗試

操作、探索感知、體驗(yàn)分享來(lái)發(fā)現(xiàn)熱水變冷的不同方法，并進(jìn)一步發(fā)

現(xiàn)里面的科學(xué)道理，并讓幼兒從中體驗(yàn)到了科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)幼

兒從小愛(ài)科學(xué)。同時(shí)也達(dá)到同伴相互合作的能力。在活動(dòng)中，老師觀

察孩子們的生活，將生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象與幼兒進(jìn)行討論，讓孩子們結(jié)

合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，貼近幼兒生活，將幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提

升。在活動(dòng)中孩子以自己不同的記錄方法進(jìn)行記錄，并進(jìn)行解讀、交

流，讓孩子們自己用記錄的方法來(lái)尋找答案，充分調(diào)動(dòng)了孩子們探索

的積極性。但是在這同時(shí)，我也看到了自身以及活動(dòng)設(shè)計(jì)重的一些不

足。

第一、教育目標(biāo)的把握。目標(biāo)的制定不是對(duì)于老師而言的，而是

應(yīng)該更多的站在孩子的立場(chǎng)，從孩子的角度上尋求落腳點(diǎn)，真真切切

的為孩子的發(fā)展而服務(wù)，目標(biāo)中也因此不適宜出現(xiàn)活動(dòng)的過(guò)程性語(yǔ)

言。這是今后要更加認(rèn)真學(xué)習(xí)的。

第二、教師在活動(dòng)過(guò)程中的歸納與提升。在本次活動(dòng)中，由于我

沒(méi)有更好的對(duì)孩子的回答進(jìn)行歸納提升，以至于孩子在介紹夏天自己

是如何找涼快的時(shí)候，有些散，孩子們一會(huì)說(shuō)的是吃的方面，一會(huì)說(shuō)

的又是穿的方面，如果在這時(shí)能夠很好的加以歸納，那么孩子的回答

相對(duì)也有了中心，不會(huì)感到無(wú)所適從。

第三、孩子語(yǔ)言發(fā)展的隨機(jī)性的把握以及活動(dòng)中挑戰(zhàn)點(diǎn)的把握。

雖然活動(dòng)的重心我把它放在了“幼兒嘗試說(shuō)完整話”上，但是語(yǔ)言的

開放性不夠，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多說(shuō)，以孩子自己的語(yǔ)言來(lái)表述他們的想

法，而不是局限于一種語(yǔ)言模式。同時(shí)，在操作環(huán)節(jié)“找涼快”中，

我也著重了“找”而不是“說(shuō)”,讓孩子失去了一次可以更好發(fā)展語(yǔ)

言的機(jī)會(huì)，如果讓孩子邊操作邊用語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)，如：小雞小雞，我把

你送到大樹下讓你涼快一點(diǎn)等等，可能整個(gè)活動(dòng)就會(huì)更豐富，也能比

較符合小班年齡孩子的特點(diǎn)。

這是我這次活動(dòng)后的一點(diǎn)反思，希望自己能在這些反思中吸取經(jīng)

驗(yàn)，讓自己在今后的教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)以及實(shí)施中能更加成熟。

8、中班社會(huì)教案《紅綠燈》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

幼兒是弱小的，教會(huì)孩子保護(hù)自身安全，防止受意外事故的傷

害，是社會(huì)、學(xué)校、家庭的責(zé)任。校車多次發(fā)生事故，以及農(nóng)村幼兒

對(duì)交通安全意識(shí)還彳艮薄弱°而良好的遵守規(guī)則的習(xí)慣和自我保護(hù)能力

如同一對(duì)學(xué)生姐妹，密不可分。隨社會(huì)的日益發(fā)展，交通設(shè)施的不斷

完善，交通與人們的生活越來(lái)越緊密，它給我們的生活帶來(lái)了便利。

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解一些基本的交通安全知識(shí)，懂得識(shí)別馬路的標(biāo)志，安全地

過(guò)馬路。

2.體驗(yàn)游戲扮演的樂(lè)趣，養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的好品質(zhì)。

3.培養(yǎng)幼兒清晰的口語(yǔ)表達(dá)能力及辨別能力。

4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5?遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：識(shí)別紅綠燈。

難點(diǎn)：安全過(guò)馬路。

活動(dòng)準(zhǔn)備

馬路上的紅綠燈、紅、黃、綠燈（自制）歌曲錄音《紅綠燈》。

十字路口

活動(dòng)過(guò)程：

L導(dǎo)入活動(dòng)。

師：我們要到街對(duì)面去，該怎么走呢？（幼兒回答）

小朋友走斑馬線過(guò)馬路，到座位上坐下，請(qǐng)交警入場(chǎng)。

提問(wèn)：剛才你們過(guò)馬路的時(shí)候都是哪兒走的？（斑馬線上）

2.觀看錄像，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)觀看后的感受，討論應(yīng)如何遵守交通規(guī)

則。

（1）提問(wèn)：

你們看到錄像里的人是怎么過(guò)馬路的？（幼兒根據(jù)錄像看到的內(nèi)

容回答）

他們這么做對(duì)不對(duì)呢？為什么？那我們?cè)鯓舆^(guò)馬路才是安全的

呢？（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答）

（2）介紹正確過(guò)馬路的方法。

小朋友在馬路上走的時(shí)候，一定要遵守交通規(guī)則，要靠右邊走人

行道（出示圖片），過(guò)馬路的時(shí)候要走斑馬線（圖片），還要注意看

紅綠燈（圖片），要做到紅燈停，綠燈行。

3.討論怎樣通過(guò)沒(méi)有紅綠燈、斑馬線的馬路。

（1）出示圖，提問(wèn)。

小朋友看，這條馬路上有沒(méi)有紅綠燈？（沒(méi)有）

有沒(méi)有斑馬線？（沒(méi)有）

像這樣的馬路我們要過(guò)去，怎么走呢？

（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答）

（2）講解安全過(guò)馬路的方法。

4.以兒歌總結(jié)，牢記安全過(guò)馬路的知識(shí)。

小朋友，街上走，交通規(guī)則要遵守。

不追趕，不打鬧，走路要走人行道。

過(guò)馬路，走橫道，左右兩邊都要瞧。

紅燈停，綠燈行，聽從指揮不亂跑。

請(qǐng)幼兒跟著一起念兒歌。

5.游戲“過(guò)馬路”

幼兒看紅綠燈的指示，開車、走斑馬線過(guò)馬路。教師在旁邊監(jiān)

督。

角色分配：小交警四名

紅綠燈控制員一名

6.總結(jié)，發(fā)徽章。

有沒(méi)有人違反交通規(guī)則，并給遵守交通規(guī)則的幼兒頒發(fā)文明小天

使”的徽章。

教學(xué)反思

過(guò)馬路在幼兒的生活中是司空見(jiàn)慣的事情，他們也有各自的生活

經(jīng)驗(yàn)?？菰餆o(wú)味的講解肯定不能吸引孩子的注意力，那么如何讓孩子

對(duì)活動(dòng)始終保持濃厚的興趣是我們?cè)谠O(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)一直在思考的問(wèn)題。

因?yàn)椤毒V要》中指出：應(yīng)充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)張

幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。

在整個(gè)活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，為了能充分挖掘孩子們已有的生活經(jīng)

驗(yàn)。我們則通過(guò)增加問(wèn)題的難度，有意識(shí)的來(lái)進(jìn)行挖掘。如：怎樣通

過(guò)沒(méi)有紅綠燈、斑馬線的馬路？在遇到堵車或者特殊情況的時(shí)候，我

們?cè)撊绾伟踩^(guò)馬路？孩子們?cè)诮涣?、討論中，大膽地把自己已有?/p>

生活經(jīng)驗(yàn)講出來(lái)與大家分享，主體性得到了發(fā)揮。而且通過(guò)總結(jié)講

解，使幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)有機(jī)結(jié)合、形成互動(dòng)、加強(qiáng)了孩子們對(duì)

知識(shí)的記憶?；顒?dòng)最后，我們?cè)O(shè)置了游戲，讓孩子們通過(guò)游戲把所知

道的安全過(guò)馬路的知識(shí)內(nèi)化到自己的行動(dòng)中去，并通過(guò)發(fā)徽章來(lái)促使

他們督促身邊的人要遵守規(guī)則，真正履行文明小使者的職責(zé)。

當(dāng)然活動(dòng)中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，孩子顯得過(guò)于興奮，以至于最后

游戲時(shí)，有人不聽從指揮到處亂竄?；顒?dòng)前的準(zhǔn)備不夠充分，考慮的

還不夠周全，因?yàn)樵谡麄€(gè)活動(dòng)中老師的角色定位就是一名主持人，擔(dān)

負(fù)著引導(dǎo)話題、調(diào)度情緒、協(xié)調(diào)氣氛的重任，這對(duì)老師的綜合素質(zhì)提

出了很高的要求。所以說(shuō)，要想熟練地駕馭課堂，還需要繼續(xù)努力。

9、中班社會(huì)教案《愛(ài)心天使》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、根據(jù)自己對(duì)“愛(ài)心”的理解協(xié)商并討論出評(píng)選“愛(ài)心天使”的

標(biāo)準(zhǔn)。

2、能大膽向同伴介紹自己的愛(ài)心事例。

3、善于發(fā)現(xiàn)身邊的愛(ài)心事例并積極向同伴介紹。

4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、家長(zhǎng)根據(jù)幼兒在家表現(xiàn)，將愛(ài)心事例以書面形式記錄下來(lái)。

2、“愛(ài)心天使”獎(jiǎng)狀及標(biāo)志。

3、愛(ài)心標(biāo)志，各種人物的標(biāo)志。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入：

教師出示愛(ài)心天使標(biāo)志：這像什么？

（愛(ài)心上面有一對(duì)翅膀）教師介紹愛(ài)心天使的含義：愛(ài)心天使不

但會(huì)愛(ài)自己，愛(ài)身邊的人，還會(huì)把自己的愛(ài)心插上飛翔的翅膀，傳播

到世界每一個(gè)角落。

二、幼兒講述自己對(duì)愛(ài)心的理解。

師：你覺(jué)得什么樣的人可以成為我們班里的愛(ài)心天使？

幼兒講述自己的理解，教師將幼兒的講述以圍繞愛(ài)心為中心的展

開式圖標(biāo)進(jìn)行記錄。

教師根據(jù)幼兒的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行小結(jié)：愛(ài)心天使就是愿意主動(dòng)去幫

助別人，是一個(gè)善良、富有愛(ài)心的人。

三、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，講述自己身邊的愛(ài)心事件。

師：在你的生活中，或者在教室里，你接收過(guò)別人的幫助嗎？

幼兒講述生活中自己的小故事。

教師根據(jù)幼兒的講述進(jìn)行評(píng)價(jià)：在生活中能夠主動(dòng)幫助他人的小

朋友也是愛(ài)心小天使。

四、幼兒自評(píng)或他評(píng)。

師：你覺(jué)得我們班里誰(shuí)是愛(ài)心天使？為什么？

幼兒根據(jù)剛才的討論結(jié)果進(jìn)行自評(píng)或者他評(píng)。

五、教師評(píng)價(jià)并頒獎(jiǎng)。

1、教師將幼兒名字記錄在黑板上，大家舉手表決，得到大部分小

朋友認(rèn)可的就可以成為“愛(ài)心天使”。

2、為當(dāng)選的愛(ài)心天使頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

3、教師小結(jié)：讓我們以掌聲祝賀這些愛(ài)心小天使，老師相信其他

小朋友們以后也會(huì)學(xué)著愛(ài)身邊的人，做很多有愛(ài)心的事情，成為真正

的愛(ài)心天使。

教學(xué)反思：

總觀這堂課，我個(gè)人覺(jué)得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教材內(nèi)容

也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但

還存在很多細(xì)節(jié)問(wèn)題。

10、中班社會(huì)教案《問(wèn)路》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

L觀察圖片，嘗試根據(jù)信息、符號(hào)尋找鼠小姐的家。

2.體驗(yàn)禮貌問(wèn)路、獲得幫助的快樂(lè)。

3,培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

5.幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備

PPT、漢字卡片、人手一份記錄紙和筆。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀察角色，表達(dá)對(duì)“角色”和“迷路”的理解

1.幼兒表達(dá)對(duì)角色（鼠先生）的贊美。

出示角色（鼠先生），提問(wèn)：這是一位怎樣的鼠先生？如果請(qǐng)你

用好聽的話贊美他，可以怎么說(shuō)？

【設(shè)計(jì)意圖：此問(wèn)題可以讓幼兒感受到贊美的語(yǔ)言有多種多樣，

讓活動(dòng)有良好的開端。其中幼兒所呈現(xiàn)出來(lái)的贊美方式也會(huì)讓教師感

到意外和驚喜。進(jìn)入中班后，幼兒既關(guān)注他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，也開始

參與對(duì)同伴的評(píng)價(jià)。借助這樣的情感需求，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)看到他人的

優(yōu)點(diǎn)，用好聽的話贊美他人。】

2.幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“迷路”的理解并提出建議。

講述故事至“開著開著，鼠先生迷路了”，提問(wèn)：什么是迷路？

你有什么好的建議？（教師觀察、了解幼兒對(duì)“迷路”的理解與表

述，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)“迷路”時(shí)自己會(huì)怎么樣，引發(fā)幼兒表達(dá)自己的經(jīng)

驗(yàn)或想法。）

【設(shè)計(jì)意圖：“迷路了怎么辦”是幼兒必須積累的生活經(jīng)驗(yàn)，通

過(guò)交流，幼兒可以分享不同的解決方法，為進(jìn)入下一環(huán)節(jié)埋下伏

筆。：］

二、觀察畫面，理解“問(wèn)路”和“指路”的過(guò)程

1.幼兒聽故事：有關(guān)“詢問(wèn)青蛙”的內(nèi)容，并思考問(wèn)題。

（1）出示一幢淡綠色的小房子，提問(wèn)：鼠先生來(lái)到淡綠色的小房

子前會(huì)做些什么？

（2）教師逐句念謎語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)謎面猜出角色（青蛙）并說(shuō)

出理由。

（教師觀察幼兒傾聽每句謎面的反應(yīng)，關(guān)注他們的答案是否有變

化，幫助幼兒了解謎面里的每句話都是有用的。）

（3）教師：鼠先生會(huì)怎樣問(wèn)路？他從青蛙那兒得到想要的答案了

嗎？接著他會(huì)怎么做？

（教師要注意傾聽幼兒“問(wèn)路”，了解他們會(huì)運(yùn)用哪些生活經(jīng)驗(yàn)

幫助鼠先生，并關(guān)注幼兒在沒(méi)有獲得答案時(shí)的不同反應(yīng)。）

2.幼兒聽故事：有關(guān)“詢問(wèn)公雞”的內(nèi)容，并思考問(wèn)題。

（1）出示路線圖，提問(wèn)：鼠先生的車會(huì)往哪里開？

（教師要注意傾聽幼兒答案背后的理由，并根據(jù)他們的答案，幫

助他們梳理出生活經(jīng)驗(yàn)：?jiǎn)柭窌r(shí)可以嘗試到人多的地方去問(wèn)。）

（2）出示畫有公雞局部身影的房子，讓幼兒猜這是誰(shuí)的家并說(shuō)出

理由;提問(wèn)：鼠先生會(huì)怎么做？

（教師可以和幼兒一起從上至下觀察圖片，幫助幼兒梳理證明是

公雞的家的理由，再次觀察、了解幼兒?jiǎn)柭返姆绞?。?/p>

（3）聽“公雞回答的話”，并提問(wèn)：筆直往前走是什么意思？如

果筆直走，他會(huì)走到哪座房子前？

（教師可以讓每個(gè)幼兒用手勢(shì)示意“筆直”，觀察幼兒對(duì)方向的

理解。）

3.幼兒聽故事：有關(guān)“詢問(wèn)熊”的內(nèi)容，并思考問(wèn)題。

（1）出示路線圖，提問(wèn)：鼠先生筆直往前走來(lái)到誰(shuí)的家？你們來(lái)

扮演鼠先生吧。

（教師觀察幼兒是否注意到房子上的提示，根據(jù)提示聯(lián)想可能的

答案。引導(dǎo)幼兒扮演角色，觀察幼兒參與問(wèn)路的過(guò)程，是否有禮貌、

是否能清晰表達(dá)。）

（2）聽“熊回答的話”，并提問(wèn)：左邊在哪里？如果車往左邊

轉(zhuǎn)，眼前會(huì)出現(xiàn)哪幢房子？

（教師可以讓幼兒舉起自己的手表示方向，一般現(xiàn)場(chǎng)會(huì)出現(xiàn)兩種

相反的答案，對(duì)此，可直接表?yè)P(yáng)做對(duì)的幼兒。反復(fù)嘗試，讓其他幼兒

了解以自身為中心的左邊在哪里。）

4.幼兒聽故事：有關(guān)“詢問(wèn)獅子”的內(nèi)容，并思考問(wèn)題。

（1）出示向左轉(zhuǎn)后出現(xiàn)的三幢房子并提問(wèn)：鼠先生會(huì)怎么做？

（由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性不同，這個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)出現(xiàn)幾種不同的

答案，教師可以細(xì)心傾聽幼兒的想法，鼓勵(lì)幼兒把自己想的內(nèi)容完整

表達(dá)出來(lái)。教師不要急于否定幼兒，接下來(lái)的操作環(huán)節(jié)可以幫助幼兒

再次感受，讓幼兒自我解答。）

（2）幼兒取出操作材料，根據(jù)聽到的信息（獅子說(shuō)的話），在紙

上畫出相應(yīng)的答案。

（教師可以把獅子說(shuō)的一句話分開來(lái)講，先讓幼兒聽前半句，觀

察幼兒如何理解并讓其在紙上圈出相關(guān)的信息內(nèi)容。）

（3）觀察兩種不同的答案，聽獅子的后半句話，提問(wèn)：同樣一句

話，為什么圈出的答案不一樣？右邊是藍(lán)色的房子，為什么獅子說(shuō)

“那幢可愛(ài)的黃色小房子”呢？

（“左右”是大班所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)只是讓

幼兒感受和體驗(yàn)。教師在觀察幼兒表現(xiàn)后，可根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水

平選擇演示或拋問(wèn)題讓幼兒去想，旨在引發(fā)幼兒的興趣。）

【設(shè)計(jì)意圖：面對(duì)此環(huán)節(jié)中的四個(gè)角色，分別用“聽猜謎語(yǔ)、看

點(diǎn)想面、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)、分析判斷”四種不同的方式呈現(xiàn)，在層層推進(jìn)中

體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變化，引發(fā)幼兒挑戰(zhàn)的樂(lè)趣；四次問(wèn)路的經(jīng)歷中，逐漸

放開的語(yǔ)言表達(dá)，變化的操作方式，讓幼兒在重復(fù)和互動(dòng)中自然習(xí)

得、積累問(wèn)路與方位等經(jīng)驗(yàn)?！?/p>

三、完整欣賞，提升并拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)

1.幼兒完整欣賞故事，思考鼠先生成功獲得幫助的原因。

（教師與幼兒再次欣賞故事，思考鼠先生問(wèn)了幾次路？是什么幫

助他最終找到鼠小姐的家？鼠先生獲得成功的理由是什么？）

2.延伸活動(dòng)：想想按住址找地方的順序應(yīng)該是怎么樣的？

（教師出示一個(gè)住址，引導(dǎo)幼兒思考如果要去這個(gè)地方，應(yīng)該先

找什么？）

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)除了幫助幼兒梳理問(wèn)路的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)外，還可

以為幼兒留一個(gè)新的思考空間，讓有興趣的幼兒帶著問(wèn)題開始新的探

究?！?/p>

附故事：?jiǎn)柭?/p>

鼠先生和鼠小姐在路上碰見(jiàn)了。他倆高興地打招呼：“鼠小姐你

好嗎？”

“很好，謝謝你，但我老是一個(gè)人在家，悶極了?！?/p>

“我也是，總覺(jué)得非常孤獨(dú)。”鼠小姐邀請(qǐng)鼠先生到她家去玩，

還給他留了住址。

過(guò)了幾天，鼠先生開著他那輛紅色的轎車去看鼠小姐，但是開著

開著，鼠先生迷路了。他來(lái)到一幢淡綠色的小房子前，按了一下門

鈴，一只青蛙來(lái)開門，鼠先生問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)去鼠小姐的家怎么走？”青

蛙搖搖頭：“我不知道，請(qǐng)去問(wèn)下別人吧。”

鼠先生謝過(guò)青蛙繼續(xù)開車往前走，來(lái)到一幢明亮的紅房子前，按

了一下門鈴。一只公雞來(lái)開門，鼠先生問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)去鼠小姐的家怎么

走？”公雞說(shuō)：“哦，沿著這條路筆直走就到了。”

鼠先生謝過(guò)公雞，又沿著這條路筆直開下去。經(jīng)過(guò)路口，來(lái)到一

幢深褐色的房子前，按了一下門鈴。一只熊來(lái)開門，鼠先生問(wèn)：“請(qǐng)

問(wèn)去鼠小姐的家怎么走？”熊說(shuō)：“哦，向左轉(zhuǎn)就到了?！?/p>

鼠先生謝過(guò)熊，向左轉(zhuǎn)，看見(jiàn)一座大城堡。他按了一下門鈴，一

頭獅子來(lái)開門，鼠先生問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)去鼠小姐的家怎么走？”獅子說(shuō)：

“哦，就在我家右邊，就是那幢可愛(ài)的黃色小房子?！?/p>

鼠先生一看，大城堡旁邊果然有幢可愛(ài)的黃色小房子。他按了一

下門鈴，正是鼠小姐來(lái)開門。他們擁抱在一起。

教學(xué)反思：

中班的幼兒已經(jīng)能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述事物，詞語(yǔ)也有了不斷的豐

富，但是在禮貌用語(yǔ)方面還比較欠缺，即使掌握了簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，

似乎未能靈活的運(yùn)用出來(lái)，在本節(jié)語(yǔ)言課就明顯的展示了出來(lái)?；顒?dòng)

主要是在特定的氛圍中訓(xùn)練語(yǔ)言，運(yùn)用文字的訓(xùn)練進(jìn)一步體現(xiàn)童話的

情趣，讓生活體驗(yàn)和語(yǔ)言訓(xùn)練合為一體，讓孩子們?cè)谡J(rèn)知中得到更好

的深化，使情感在故事情節(jié)中得到升華。

整個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)下來(lái)，孩子們也學(xué)到了不少知識(shí)，等我再次問(wèn)他們

學(xué)到了什么，孩子們都還會(huì)說(shuō)出來(lái)，說(shuō)明孩子們對(duì)這節(jié)課的印象還是

比較深的，這才是孩子們真正地學(xué)到了知識(shí)，以后孩子們還可以在現(xiàn)

實(shí)生活去用到這方面的知識(shí)。真正訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)言交際能力，達(dá)到交

際的效果，在交際中獲得更多的樂(lè)趣。

11、中班社會(huì)教案《愛(ài)的禮物》含反思

設(shè)計(jì)背景

如今絕大多數(shù)的幼兒為獨(dú)生子女，從小生活在一個(gè)絕對(duì)“愛(ài)心”

的世界里，這樣的家庭出來(lái)的孩子自然會(huì)形成以自我為中心的思想意

識(shí)。而日常生活中經(jīng)常會(huì)有摩擦，面對(duì)同伴的過(guò)失，我們會(huì)鼓勵(lì)幼兒

原諒他人，卻往往發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的說(shuō)教并不能為所有幼兒接受。因此，我

設(shè)計(jì)了禮物這個(gè)活動(dòng)，希望通過(guò)故事引發(fā)幼兒的共同討論，讓他們通

過(guò)移情體會(huì)別人有過(guò)失時(shí)的心情，從而學(xué)會(huì)原諒他人。

活動(dòng)目標(biāo)

L通過(guò)看看、講講，引導(dǎo)幼兒初步懂得原諒他人的過(guò)失。

2.發(fā)展幼兒的人際智能，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：體驗(yàn)別人感受，懂得原諒他人的過(guò)失。

難點(diǎn)：幼兒對(duì)他人過(guò)失的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備

禮物故事書、表情圖譜及各種表情卡若干、統(tǒng)計(jì)表、錄像。

活動(dòng)過(guò)程

（一）引出主題

師：小朋友，你們收到過(guò)禮物嗎？什么時(shí)候我們能收到禮物呢？

（小結(jié)：過(guò)節(jié)日、生日、一些特殊的紀(jì)念日，我們都能收到禮物。）

師：讓我們一起來(lái)看一本故事書，名字就叫《禮物》。

（二）看圖講述引發(fā)幼兒討論

1、通過(guò)展示圖畫，與幼兒一起進(jìn)入故事。

2、故事的XX由老師展示圖畫，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)句描述圖片上發(fā)生

的事。

3、請(qǐng)幼兒繼續(xù)觀察三幅圖，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述圖片上故事人物

的表情，體會(huì)感情。

4、師：貝貝氣得火冒三丈，小豆子又急又害怕，該怎么辦呢？有

什么好辦法嗎？（請(qǐng)幼兒觀看錄像里的幼兒想出了什么辦法，鼓勵(lì)幼

兒說(shuō)說(shuō)他們最喜歡的辦法。）

5、故事的結(jié)尾鼓勵(lì)幼兒用自己的話解釋“原諒”一詞的意思，并

讓幼兒充分體會(huì)原諒他人換來(lái)的快樂(lè)。

教學(xué)反思

中班幼兒是身心發(fā)展的重要時(shí)期，有他特有的年齡特點(diǎn)：有意性

行為開始發(fā)展，學(xué)習(xí)控制自己的情緒，“禮物”這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)

是讓幼兒通過(guò)移情體驗(yàn)他人的心理。通過(guò)貼表情譜的目的應(yīng)是幫助幼

兒揣摩他人的心理。而我在試教時(shí)只是讓孩子貼了表情圖，卻沒(méi)有引

導(dǎo)他們將表情代表的心理活動(dòng)說(shuō)深說(shuō)透。另外，有些孩子描述表情的

詞匯較單一、有時(shí)甚至詞不達(dá)意，這些都需要教師想辦法激發(fā)幼兒使

用準(zhǔn)確而又有變化的詞匯。

通過(guò)貼表情譜的目的應(yīng)是幫助幼兒揣摩他人的心理。而我在試教

時(shí)只是讓孩子貼了表情圖，卻沒(méi)有引導(dǎo)他們將表情代表的心理活動(dòng)說(shuō)

深說(shuō)透。另外，有些孩子描述表情的詞匯較單一、有時(shí)甚至詞不達(dá)

意，這些都需要教師想辦法激發(fā)幼兒使用準(zhǔn)確而又有變化的詞匯。

教學(xué)活動(dòng)基本達(dá)到了移情環(huán)節(jié)說(shuō)深說(shuō)透的目標(biāo)，難點(diǎn)也有突破。

“不小心弄壞同伴的玩具該怎么辦？”到這個(gè)環(huán)節(jié)就比較容易冷場(chǎng)，

我用了激將的語(yǔ)言：“剛開始想辦法比較容易，越到后面就越難，看

看哪些小朋友不怕困難，還能想出好辦法來(lái)?！奔润w諒幼兒又富有挑

戰(zhàn)性的語(yǔ)言果然取得了不錯(cuò)的效果。教學(xué)效果比較滿意。

12、中班社會(huì)教案《我的家》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

活動(dòng)源于中班主題《我愛(ài)我家》。我們班孩子最近開展的“全家

?！?、“說(shuō)說(shuō)我的家"、“媽XX愛(ài)好”等活動(dòng)，使孩子們對(duì)家有一定

的了解和感受，但他們的經(jīng)驗(yàn)很零散，比較關(guān)注自己的，細(xì)小的事

件，所以我想通過(guò)這次活動(dòng)讓幼兒在經(jīng)驗(yàn)的交流和積累中體驗(yàn)到家的

溫馨，家人共享的快樂(lè)，讓孩子在情感和認(rèn)知上對(duì)家有初步的感受。

其次從孩子需要的角度看，突出回歸生活的特點(diǎn)，這也是二期課

改中新教材所倡導(dǎo)和追求的。生活中，我們每天需要從一個(gè)地方到另

一個(gè)地方，也經(jīng)常需要按特定的規(guī)則尋找某個(gè)場(chǎng)所，這個(gè)規(guī)則就是從

大方向確定小方向。如果能幫幼兒提升這些生活中常見(jiàn)的情景的話，

對(duì)其思維方式比如他再遇到類似問(wèn)題如何解決和今后的發(fā)展成長(zhǎng)都是

有積極意義的。

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受家的溫馨，體驗(yàn)家人間相互關(guān)懷的快樂(lè)。

2、對(duì)家有初步的認(rèn)識(shí)。

3、了解“找家”的順序并嘗試在集體面前大膽交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

5、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：對(duì)家有初步的認(rèn)識(shí)，感受家的溫馨。

難點(diǎn)：了解“找家”的順序并嘗試在集體面前大膽交流自己的經(jīng)

驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)、照片、錄像、部分幼兒去過(guò)老師的家、包裝好

的禮物、剪刀等

活動(dòng)過(guò)程

一、激發(fā)興趣

1、出示字“家”或背景音樂(lè)我的家，討論：什么是家？

小結(jié)：家是有門有窗的房子，是我們住的地方。

2、家里都有些什么？這些東西都放在哪里？家里有誰(shuí)？

二、經(jīng)驗(yàn)交流

1、在你家里，你覺(jué)得誰(shuí)最能干？

2、你家里，發(fā)生過(guò)什么高興的事？

3、你覺(jué)得你的家還有什么不滿意或不夠好的地方？

（點(diǎn)評(píng)：從對(duì)家的整體感受到對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注，讓孩子在自然的交

流中初步回憶、感受家的舒適，溫馨，體驗(yàn)親人在一起的快樂(lè)。孩子

也是家庭中的一員，了解家庭，參與家庭生活能更好地激發(fā)家庭成員

之間的情感，這是這本書里沒(méi)涉及的。把他們聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行能促使幼

兒現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)與新的經(jīng)驗(yàn)的整合，引導(dǎo)他們自然的關(guān)注生活，關(guān)注身邊

的人。）

4、（觀看照片回憶整個(gè)尋找的過(guò)程）誰(shuí)記得我家是住在哪里的？

（出示住址）要去我家先要找到什么？我們是從哪里出發(fā)的？乘哪一

輛呢？乘了幾站？我們要下車了，看看我們到了什么地方？找到路后

接著該找什么？弄堂找到了，再找什么？

5、（觀看錄像發(fā)現(xiàn)房間里的秘密）這是我家的什么地方？

根據(jù)幼兒觀察的情況，和他們討論房間的一些設(shè)施和物品

6、觀察猜測(cè)不同的房間，引出禮物想想禮物盒里裝的是什么？

（點(diǎn)評(píng)：找家的過(guò)程中，既包含了對(duì)距離、數(shù)字等數(shù)概念的知

識(shí)，也包含了乘車、做客等現(xiàn)實(shí)生活中的常識(shí)，還要和情感的體驗(yàn),

親情的交流聯(lián)系在一起。這樣的整合能最大限度地促進(jìn)幼兒的發(fā)展和

知識(shí)技能的獲得。）

三、操作延伸

1、幼兒分組拆禮物，想想為什么要送這個(gè)？對(duì)收禮物者表達(dá)自己

的想法。

小結(jié)并引出大家的家。

2、小結(jié)：（用兒歌幫幼兒小結(jié)）

（點(diǎn)評(píng)：新的經(jīng)驗(yàn)的拓展，能促使幼兒生成新的問(wèn)題，引發(fā)更廣

泛的思考。）

教學(xué)反思：

家是我們小朋友最熟悉的地方，是幼兒最為重要，最安全、最為

親切的生活環(huán)境。父母及家人是幼兒最親密的人，也是給幼兒最多體

驗(yàn)的人。孩子們?cè)诩依锵硎苤改傅膼?ài)，是全家關(guān)注的焦點(diǎn)，他們?cè)?/p>

各方面得到無(wú)微不至的關(guān)懷，他們的需要很容易在家中得到滿足，通

過(guò)這次活動(dòng)孩子們進(jìn)一步體會(huì)到了父母對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，體會(huì)到成人的

辛勞。并由此活動(dòng)萌發(fā)了幼兒對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。產(chǎn)生了愛(ài)家

人、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的美好情感。

13、中班社會(huì)教案《樹》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道樹木是人類、動(dòng)物的好朋友，了解綠化的好處。

2、教育幼兒愛(ài)護(hù)、保護(hù)樹木。

3、培養(yǎng)幼兒的良好環(huán)保習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

5、感受節(jié)日的快樂(lè)氣氛，樂(lè)意參加布置環(huán)境的活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件、愛(ài)心卡片

活動(dòng)過(guò)程：

1、開始部分，引出課題

小朋友，今天老師收到了猴博士寄來(lái)的信和照片。信上說(shuō)，最近

小動(dòng)物們遇到許多困難，倒底是什么困難，后來(lái)又是怎樣解決的呢？

你們想不想知道？我們一起來(lái)看照片。(以設(shè)置疑問(wèn)的形式引出課

題，萌發(fā)了幼兒的好奇心，充分調(diào)動(dòng)了幼兒上課的積極性，使他們迫

切地想看到這些照片)

2、基本部分：

(1)師：首先遇到難題的是小熊，它就住在工廠的旁邊，它在為

什么事煩惱呢？

師小結(jié)：原來(lái)樹木有凈化空氣的作用。

(2)師：呀，小鹿和小豬為什么哭的這么傷心呢？

師小結(jié)：小樹、小草給小動(dòng)物提供了豐富的食物，你們看，它們

吃的多香啊！

(3)師：看，小狗跑來(lái)跑去在躲什么呢？

師小結(jié)：樹木能給我們帶來(lái)蔭涼。

(4)師：風(fēng)沙來(lái)了，吹的小豬和小熊眼睛也睜不開，一步也走不

動(dòng)了，它的危害很大，怎么樣才能治住風(fēng)沙呢？

師小結(jié)：你們看，有了郁郁蔥蔥的大樹，風(fēng)沙再也不能來(lái)?yè)v亂

To

3、小結(jié)。

4、知道植樹節(jié)是3月12日

我們小朋友將會(huì)為春天和植樹節(jié)做些什么呢？

5、給我們幼兒園的樹木制XX心卡片。

活動(dòng)反思：

生態(tài)環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基本條件之一。在人人呼吁環(huán)

保是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任的當(dāng)今社會(huì)，我們的小朋友卻做出了

亂摘花草，隨地扔紙屑等行為，這些看似毫不在意的事情，令我對(duì)未

來(lái)的環(huán)境產(chǎn)生重重的憂患。所以對(duì)幼兒進(jìn)行認(rèn)識(shí)和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教

育是一件刻不容緩的事情。

我在這個(gè)活動(dòng)中采用了多媒體課件，通過(guò)一個(gè)個(gè)小動(dòng)物的遭遇，

生動(dòng)、形象地展現(xiàn)了環(huán)境的重要性和樹木的作用。各環(huán)節(jié)緊湊，環(huán)環(huán)

相扣，問(wèn)題設(shè)計(jì)巧妙，讓幼兒在一個(gè)個(gè)有趣地問(wèn)題中思考、探索。獲

得對(duì)知識(shí)的了解，達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。

14、中班社會(huì)教案《勇氣》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

本活動(dòng)來(lái)源于中班建構(gòu)教材主題《勇敢的我》?！坝職狻笔且环N

抽象的意志品質(zhì)需要通過(guò)具體行為的呈現(xiàn)，來(lái)幫助幼兒理解。

本活動(dòng)的設(shè)計(jì)，我將重點(diǎn)放在讓幼兒萌生勇敢面對(duì)困難的意愿

±o活動(dòng)第一環(huán)節(jié)，我先請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己害怕的事情，引發(fā)幼兒

的一個(gè)討論興趣。第二環(huán)節(jié)通過(guò)對(duì)圖片中小朋友行為的觀察初步理解

勇氣的含義，知道哪些行為是勇氣哪些行為不是勇氣。第三環(huán)節(jié)讓孩

子們結(jié)合自身說(shuō)一說(shuō)有勇氣的事情與表現(xiàn)。第四環(huán)節(jié)則是重點(diǎn)的所

在，激勵(lì)幼兒萌生勇敢面對(duì)困難的意愿與行為。

活動(dòng)目標(biāo)：

L感知勇敢的行為，理解勇氣的含義。

2.萌生勇敢面對(duì)困難的意愿。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

5?探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

萌生勇敢面對(duì)困難的意愿。

活動(dòng)難點(diǎn)：

理解勇氣的含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制PPT圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話，引發(fā)興趣

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己害怕的事情

二、什么是勇氣

L提問(wèn)：什么是勇氣？

2.觀看PPT圖片，欣賞散文。

3.圖片上的小朋友做了哪些有勇氣的事情？為什么這些事情都是

有勇氣的？

4.幼兒根據(jù)圖片，逐一描述有勇氣的行為。

5.教師小結(jié)：什么是勇氣，什么不是勇氣。

三、每個(gè)人都有勇氣

1.我們都做過(guò)有勇氣的事情，請(qǐng)小朋友說(shuō)給大家聽一聽。

2.鼓勵(lì)幼兒講述自己的勇敢行為，教師及時(shí)肯定。

3.結(jié)合個(gè)別看似與勇敢無(wú)關(guān)的表述，進(jìn)一步理解“勇氣”的含

義。

四、我有勇氣，不害怕

1.你現(xiàn)在遇到困難還會(huì)害怕嗎？

2.鼓勵(lì)幼兒鼓起勇氣，大膽嘗試原來(lái)害怕的事情。

活動(dòng)反思：

本次教學(xué)活動(dòng)，我覺(jué)得自己進(jìn)行得過(guò)于倉(cāng)促，當(dāng)談到某一話題，

就讓孩子回憶并講述，很多孩子一下子反應(yīng)不過(guò)來(lái)，就延伸到其他方

面去，課堂稍顯混亂，雖然我及時(shí)的停止，并進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)，但是

孩子們的思維還是有個(gè)別偏離。其次我覺(jué)得自己在教學(xué)中的教態(tài)語(yǔ)言

也還不夠精煉，如：教學(xué)過(guò)程中平凡使用“是呀，恩”等詞，需要加

強(qiáng)鍛煉。此外活動(dòng)最后環(huán)節(jié)結(jié)束地太無(wú)趣，社會(huì)活動(dòng)很重要的一點(diǎn)是

情感的體驗(yàn)，并且我們想讓大家看到通過(guò)這節(jié)課孩子們學(xué)到了什么。

因此原先我設(shè)計(jì)的時(shí)候就打算讓孩子們有一個(gè)試一試的實(shí)際游戲體

驗(yàn)，但是想了很久都沒(méi)想出合適的游戲，因此今天活動(dòng)就草草地結(jié)束

了。

活動(dòng)建議：

在課前的已有經(jīng)驗(yàn)上要多加引導(dǎo)，或者拍一段孩子們游戲活動(dòng)時(shí)

的短片，在孩子們了解了什么是勇氣了之后，讓小朋友找一找短片哪

些行為是有勇氣的，增加一個(gè)知識(shí)的鞏固。當(dāng)然最好是“結(jié)束部分”

能拓展延伸一下，即設(shè)計(jì)一個(gè)游戲環(huán)節(jié)讓孩子真正的去體驗(yàn)勇氣。比

如在操場(chǎng)把很多的輪胎、平衡木擺放好，并含有一定的難度，讓孩子

一個(gè)個(gè)攀爬過(guò)去。然后帶領(lǐng)幼兒回到教室，討論一下自己剛才的表現(xiàn)

怎么樣？在玩的過(guò)程中，你覺(jué)得哪點(diǎn)表現(xiàn)你有勇氣？是哪一種勇氣

呢？

15、中班社會(huì)教案《分享》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解環(huán)保袋重復(fù)利用的特點(diǎn)，以及知道使用環(huán)保袋能保護(hù)環(huán)

境。

2、萌發(fā)節(jié)約資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道塑料袋會(huì)造成環(huán)境污染。

2、物質(zhì)制備：

(1)塑料袋，教師自備四種環(huán)保袋(無(wú)紡布環(huán)保袋、麻布環(huán)保

袋、紙質(zhì)環(huán)保袋、棉布環(huán)保袋)。

(2)PPT課件，DIY操作材料包。

配套課件：中班社會(huì)課件《有用的環(huán)保袋》PPT課件

下載住址：/ppt/2444.html

活動(dòng)過(guò)程：

1、問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

出示塑料袋，師幼討論。

①這是什么？它是用來(lái)做什么的？你在哪里見(jiàn)過(guò)？

②塑料袋為人們的生活提供了方便，但是它有危害嗎？有什么危

害？

2、觀看課件，感受塑料袋對(duì)環(huán)境的危害。

中班社會(huì)教案《有用的環(huán)保袋》含PPT課件

(3)幼兒討論。

①看了這些圖片，你有什么感受？

②有哪些更環(huán)保的袋子可以代替塑料袋嗎？

3、認(rèn)識(shí)環(huán)保袋，了解其特殊作用。

(1)教師出示無(wú)紡布袋、麻布袋、棉布袋、紙袋，幼兒討論。

①你見(jiàn)過(guò)這些袋子嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？

②你知道它們和塑料袋有什么不同嗎？

(2)教師介紹四種環(huán)保袋的名稱，幼兒一一觸摸，交流、分享。

①這四種袋子摸起來(lái)分別是什么感覺(jué)？

②比起塑料袋，環(huán)保袋有哪些好處？

(3)教師小結(jié)：環(huán)保袋更耐用，可重復(fù)、

循環(huán)使用;不會(huì)對(duì)環(huán)境造成危害。

4、制作環(huán)保宣傳袋。

(1)幼兒任意選取一種環(huán)保袋，設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志或畫一幅畫。

(2)嘗試向他人展示自己的作品，宣傳推廣環(huán)保袋。

5、活動(dòng)延伸。

請(qǐng)幼兒玩一玩DIY操作材料包中“彩繪包”的游戲。

活動(dòng)反思：

隨著社會(huì)的進(jìn)步、科技的發(fā)展，在生活的各個(gè)領(lǐng)域中越來(lái)越需要

人們與人合作、分享的品質(zhì)。善于與他人合作分享是時(shí)代的要求，是

孩子日后生存、發(fā)展所需要的品質(zhì)。

16、中班社會(huì)教案《拜年》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

以過(guò)年活動(dòng)為背景。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒重新體會(huì)過(guò)年愉快的情景。

2、讓幼兒養(yǎng)成講文明，有禮貌的習(xí)慣。

3、讓幼兒懂得拜年體現(xiàn)我們中華民族尊老愛(ài)幼的一種美德。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

如何培養(yǎng)幼兒尊敬長(zhǎng)輩和學(xué)會(huì)感恩。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、糖、餅干若干。

2、錄音機(jī)一臺(tái)。

3、紅包若干個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

1、分組：第一組：爺爺、奶奶、外公、外婆。

第二組：敬老院的爺爺、奶奶。

第三組：爸爸、媽媽、孩子。

2、活躍氣氛：

師問(wèn)：小朋友們，你們喜歡過(guò)年嗎？喜歡去拜年嗎？

今天，我們一起來(lái)做個(gè)“拜年”的游戲。

3、游戲開始，各組各就各位。

放鞭炮錄音，小朋友們一起喊“過(guò)年啦!”

在喜慶的僻僻啪啪的鞭炮聲中，小朋友們喜笑顏開。

指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)爸爸、媽媽、孩子去給爺爺、奶奶、外公、外婆拜

年。

爸爸、媽媽、孩子拿著糖、餅干去拜年，爺爺、奶奶、外公、外

婆把紅包發(fā)給了孩子。

小扮演者們?cè)谝黄８Ｂ曋袠?lè)開了懷。

引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，你們忘記了敬老院的爺爺、奶奶了嗎？

于是，爸爸、媽媽領(lǐng)著孩子拿著禮物走向敬老院，看著他們和爺

爺、奶奶擁抱在一起，活脫脫的一副家庭祖孫歡樂(lè)圖。

4、游戲結(jié)束。師幼交流游戲的心得：

尊敬長(zhǎng)輩，對(duì)人有愛(ài)心，有禮貌。

5、小結(jié)：點(diǎn)評(píng)幼兒在游戲中的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)認(rèn)真扮演角色的幼兒,

激發(fā)幼兒的表演興趣。

教學(xué)反思

老師的經(jīng)驗(yàn)水平不夠，沒(méi)有更高層次的培養(yǎng)孩子的審美能力，沒(méi)

有更深刻的讓孩子懂得回報(bào)和感恩。

17、中班社會(huì)教案《交通標(biāo)志》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，知道車輛行駛時(shí)有特定的范圍和特定的

規(guī)則。

2、懂得人們必須自覺(jué)遵守交通規(guī)則，注意安全，培養(yǎng)看標(biāo)志的良

好習(xí)慣。

3、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、交通標(biāo)志圖片。

2、音樂(lè)《去郊游》

3、幼兒用書

指導(dǎo)要點(diǎn)

1、活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，懂得人們必須自覺(jué)遵守交通

規(guī)則，注意安全。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：知道車輛行使時(shí)有特定的范圍和特定的規(guī)則。

3、指導(dǎo)要點(diǎn)：以生動(dòng)的故事激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)

常見(jiàn)的交通標(biāo)志，懂得人們必須自覺(jué)遵守交通規(guī)則，主意安全。

活動(dòng)過(guò)程

1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

(1)提出問(wèn)題，激發(fā)興趣。

師：有一只小老鼠開車進(jìn)城玩，可是卻沒(méi)錢上公園，這是為什么

呢？你們想知道嗎？請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽聽《鄉(xiāng)下老鼠逛公園》這個(gè)故

事。

(2)教師講述故事。

提問(wèn)：小老鼠為什么沒(méi)錢上公園呢？

小結(jié)：小老鼠不認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志，違反了交通規(guī)則，所以被罰款

了，罰了錢就沒(méi)有錢上幼兒園。

2、結(jié)合圖片，認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的交通標(biāo)志。

(1)師：你們?cè)敢饨绦±鲜笳J(rèn)識(shí)馬路上的交通標(biāo)志嗎？讓我們一

起來(lái)看看。

(2)依次出示標(biāo)識(shí)卡，提問(wèn)：

這是什么標(biāo)志？你們認(rèn)識(shí)它嗎？

標(biāo)志上畫有什么？表示什么意思？

3、討論：為什么要在馬路上還要聽從誰(shuí)的指揮？

小結(jié)：有了交通標(biāo)志，馬路上的車和行人就不會(huì)隨意亂行、沒(méi)有

規(guī)規(guī)矩、互不相讓。小朋友們出門的時(shí)候要注意看是什么交通標(biāo)志，

注意安全，做一個(gè)遵守交通工具規(guī)則的乖寶寶！

4、游戲：去郊游

師：小朋友認(rèn)識(shí)了這么多的標(biāo)志，那我們一起開車去郊游吧!郊游

的路上會(huì)有很多標(biāo)志，小朋友們要注意看是什么標(biāo)志，千萬(wàn)別違反了

交通規(guī)矩哦！

玩法：教師創(chuàng)設(shè)馬路的情景，把幼兒分成兩組，教師出示標(biāo)志，

引導(dǎo)幼兒看標(biāo)志并遵守交通規(guī)則。

活動(dòng)反思：

在社會(huì)活動(dòng)《交通標(biāo)志》中我首先提出問(wèn)題，激發(fā)幼兒的興趣，

然后通過(guò)聽故事《鄉(xiāng)下老鼠逛公園》讓幼兒了解小老鼠因不認(rèn)識(shí)交通

規(guī)則所帶來(lái)的不便。接著結(jié)合圖片認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的交通標(biāo)志，引導(dǎo)幼

兒觀察，有斜線的標(biāo)志就是不能做的事情，是禁止性標(biāo)志；引導(dǎo)幼兒結(jié)

合現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)一步理解認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的標(biāo)志，注意了知識(shí)與實(shí)際的

結(jié)合。最后通過(guò)游戲《去郊游》結(jié)束本次活動(dòng)。本次教育活動(dòng)動(dòng)靜交

替、由淺入深、層層遞進(jìn)，幼兒參與積極性高。

18、中班社會(huì)教案《超市購(gòu)物》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)超市購(gòu)物環(huán)境，學(xué)習(xí)與掌握超市購(gòu)物的相關(guān)知識(shí)和行為規(guī)

范。

2.形成自己解決在購(gòu)物過(guò)程中遇到的困難的正確態(tài)度。

3.初步形成對(duì)5以內(nèi)數(shù)字的理解及運(yùn)用。

4.培養(yǎng)責(zé)任感和自我服務(wù)的能力。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、超市物品、門、電腦、桌子、購(gòu)物籃

活動(dòng)過(guò)程：

一、演示電腦課件，逛超市過(guò)程的樂(lè)趣。

1.出示圖片，教師：你們瞧，這是哪兒？對(duì)，超市。

2.教師：你們逛過(guò)超市嗎？在超市里你們看到了什么？

3.教師：你們看到了……他們是隨便擺放的嗎？恩，他們放的很

整齊。

(1)出示食品的圖片。

教師：瞧!這是什么？這是吃的，所有能吃的東西叫什么？

總結(jié):這些能吃東西叫做食品。

(2)出示生活用品圖片。

教師：你看，這里有些什么？這些都是我們生活中常用的東西，

他們叫做生活用品，那生活用品還有什么呢？對(duì)，剛才你們說(shuō)的()

都是生活用品。

(3)出示玩具圖片。

教師：看，這些都是什么？

總結(jié)：對(duì)了，是我們最喜歡的玩具。

總結(jié)：超市里有食品，有玩具，有生活用品。他們按照一定的用

途分類擺放整齊，很有秩序，方便人們購(gòu)物。

二、擺放商品

L教師：今天我要開一個(gè)大超市，你看：這是我的食品區(qū)、這是

生活用品區(qū)、這是玩具區(qū)。

2.(1)教師出示食品、生活用品、玩具，教師：我的超市新到了

一批貨物，瞧!這該擺哪兒呢？請(qǐng)幼兒擺放?！八麄兌紨[對(duì)了嗎？”

（2）請(qǐng)小朋友擺放物品。教師：好的，那我這兒人手不夠，請(qǐng)你

們來(lái)幫忙。把物品分類擺放整齊。

（3）教師和幼兒一起檢查：擺好了嗎？（好了）現(xiàn)在我請(qǐng)幾位經(jīng)

理來(lái)檢查一下，擺對(duì)了嗎？

教師總結(jié)：你們真棒，貨物都擺整齊了，我的超市開業(yè)了。

三、使用錢幣購(gòu)物。

1.教師出示圖片：我一起去購(gòu)物吧!你們?cè)诔惺窃趺促?gòu)物的？

教師逐一出示圖片，教師：進(jìn)入超市后首先拿什么？

2?拿購(gòu)物籃時(shí)要注意什么？（按照順序拿好購(gòu)物籃，不能搶，要

保護(hù)好公共物品。）

3.接著去干嗎？選擇物品。（結(jié)合圖片，教師提問(wèn)：在選擇物品

的時(shí)候我們?cè)撟⒁庑┦裁?？注意安全，不要和媽媽走丟了。拿錯(cuò)了怎

么辦？小結(jié)：對(duì)，要放回原位，要有秩序的拿放東西。能拆開包裝

嗎？為什么？我們還沒(méi)結(jié)賬是不可以打開包裝的。）

4.拿好物品后去哪兒？去收銀臺(tái)（結(jié)賬時(shí)我們注意什么？）要有

秩序排隊(duì)。不推不擠。

總結(jié)：剛才你們說(shuō)的都很對(duì)。我們耍帶好錢，進(jìn)入超市后有秩序

地拿好購(gòu)物籃，接著去選擇物品。然后去排隊(duì)結(jié)賬。最后放好購(gòu)物

籃。提著物品回家。我們要做一個(gè)文明購(gòu)物的好孩子。

5.認(rèn)識(shí)價(jià)格。

教師：今天我給你們準(zhǔn)備了這么多錢去購(gòu)物，有一元的……可以

買一樣或者買多樣。（示范）瞧!這是幾元的？那我應(yīng)該拿幾元？我手

上還有5元的，去找一樣5元的東西。我拿的對(duì)嗎？每樣物品都有不

同的價(jià)格，所以要想好了，買多了錢就不夠了。買好后，去收銀臺(tái)排

隊(duì)結(jié)賬，在公車站這兒準(zhǔn)備回家?，F(xiàn)在帶好錢去購(gòu)物吧?。ń處熯呎f(shuō)邊

示范，拿錢一一拿購(gòu)物籃——買東西一一結(jié)賬）

6.幼兒進(jìn)入超市進(jìn)行自主購(gòu)物，教師指導(dǎo)。

四、活動(dòng)結(jié)束。

教師：你們買好了嗎？我們出發(fā)了！

拿購(gòu)物籃一一選購(gòu)一一排隊(duì)一一放購(gòu)物藍(lán)一一提好回家。

活動(dòng)反思：

社會(huì)課程以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活為目標(biāo)?；谶@

一點(diǎn)，我在這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定位上也是綜合的。通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)孩

子合理消費(fèi)、節(jié)約資源的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的生活技能。讓孩

子在與生活聯(lián)系的活動(dòng)中體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

超市現(xiàn)已成為都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子們所

熟悉。為此做了大量的前期工作，首先得到家長(zhǎng)的配合，帶來(lái)各類超

市購(gòu)買的物品，在讓幼兒動(dòng)手布置超市之前，讓他們參觀超市，孩子

們的觀察力是豐富的，觀察到超市里的貨物是分類擺放的，有食品、

生活用品、玩具，而且不可以混在一起。還有，孩子們發(fā)現(xiàn)了標(biāo)價(jià)，

知道了爸爸、媽媽是根據(jù)這上面的價(jià)格來(lái)付賬的。即幼兒取相應(yīng)價(jià)格

的物品。超市少不了收銀員，由于擔(dān)心中班的幼兒在計(jì)算方面較弱，

不能找出幼兒們購(gòu)物后付賬時(shí)的是否正確。于是我請(qǐng)了2位老師來(lái)做

收銀員，來(lái)檢查幼兒在購(gòu)物時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題和及時(shí)解決問(wèn)題。使幼兒在

玩中學(xué)、學(xué)中玩，生動(dòng)地鞏固了所學(xué)知識(shí)c

在這節(jié)課中，我們從認(rèn)識(shí)各種各樣的物品開始，與幼兒一起探索

各種不同的物品，進(jìn)而了解錢幣與購(gòu)物的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒正確的學(xué)習(xí)

機(jī)會(huì)，充分利用各種資源，讓幼兒自己動(dòng)手?jǐn)[放，把他們有關(guān)超市的

認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)換成各種有趣的游戲?？傊?，在這個(gè)生活化的課里，我們將以

開放的態(tài)度，陪伴中班的幼兒一起經(jīng)歷這個(gè)有意義的學(xué)習(xí)過(guò)程。

存在的問(wèn)題：

1、教學(xué)語(yǔ)言還有待進(jìn)一步概括與提煉。

2、教學(xué)中雖然在“動(dòng)而有序”做了很大努力，但是還存在著對(duì)個(gè)

別無(wú)序的現(xiàn)象，從中將促進(jìn)我在課堂組織詭控方面進(jìn)一步提高自己。

3、教學(xué)中，對(duì)班中孩子出現(xiàn)的一些情況教學(xué)應(yīng)變機(jī)智不夠到位，

教學(xué)應(yīng)變能力將是我今后工作中一個(gè)需努力提高的方面。

在準(zhǔn)備這節(jié)課中，我雖然感到有距離，有壓力。不過(guò)，有壓力就

有動(dòng)力，得到了中班段各位老師的辛勤指導(dǎo)。今后，我將不懈努力，

不斷地錘煉，勇于實(shí)踐中的教學(xué)活動(dòng)中充滿真止的生命活力。

19、中班社會(huì)教案《遵守秩序》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)互相謙讓，知道人多時(shí)要排隊(duì)，不擁擠。

2、從小培養(yǎng)幼兒講次序的文明行為。

3、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒知道生活中許多事情需要排隊(duì)。

難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒自覺(jué)遵守次序的習(xí)慣。

活動(dòng)

玩具一筐。

活動(dòng)過(guò)程

一、教師把一筐好玩的玩具放在桌上，請(qǐng)全班幼兒同時(shí)上來(lái)拿，

教師不提任何要求，觀察幼兒是如何拿玩具的，并記住被擠的幼兒。

(1)提問(wèn)：，剛才你們拿玩具時(shí)覺(jué)得怎樣？(教師有意提問(wèn)被擠

的幼兒)

(2)討論：

1、應(yīng)該怎樣拿玩具才能又快又不擁擠？

2、你知道生活中什么時(shí)候需要排隊(duì)呢？為什么？

3、教師歸納：比如，看病要排隊(duì)，買東西、玩滑梯要排隊(duì)，就餐

要排好隊(duì)領(lǐng)飯。

二、請(qǐng)幼兒排隊(duì)拿玩具到室外玩。

(1)指導(dǎo)幼兒有秩序地拿玩具。

(2)教師及時(shí)制止個(gè)別幼兒還搶、擠的現(xiàn)象，并請(qǐng)他重新排隊(duì)。

三、小結(jié)：在生活中，因?yàn)橄胱鐾患碌娜撕芏啵總€(gè)人都能

謙讓一點(diǎn)，都能自覺(jué)講秩序，自覺(jué)排隊(duì)，不擠也不搶，我們的心情就

會(huì)很愉快，做事情就會(huì)又快又好。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)過(guò)程中，幼兒的參與意識(shí)很好，課堂氣氛活躍，并且認(rèn)

識(shí)到排隊(duì)、謙讓的必要性。不過(guò)謙讓行為不是一朝一夕，甚至是一次

教學(xué)活動(dòng)就能使幼兒自發(fā)產(chǎn)生的，需要老師、家長(zhǎng)在以后的生活、活

動(dòng)中不斷強(qiáng)化，才能使幼兒養(yǎng)成自覺(jué)遵守次序的習(xí)慣。

20、中班社會(huì)教案《你好夏天》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

1、提起夏天，我們常常想到的是炙熱的陽(yáng)光和流不完的汗水，但

是小朋友卻有完全不同的感覺(jué)!對(duì)他們來(lái)說(shuō)，夏天是可以盡情享受冰淇

淋的時(shí)候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的時(shí)候，還有那么多知了在

樹上唱著動(dòng)聽的歌!夏天真是一個(gè)熱鬧的季節(jié)。

2、我們班就在操場(chǎng)邊上，一下課孩子老愛(ài)往操場(chǎng)上、草地里去，

抓蟋蟀、抓蝠螭、躺在草地上看天空，在操場(chǎng)上迎風(fēng)奔跑，看著孩子

那么喜歡夏天，于是就生成了此活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察夏日天空的變化，學(xué)習(xí)用比喻的手法來(lái)表達(dá)自己的感受。

2、在游戲中增加動(dòng)作的敏捷性，體驗(yàn)迎風(fēng)飛跑的感覺(jué)。

3、學(xué)習(xí)創(chuàng)意地運(yùn)用材料制作天空中的云。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

長(zhǎng)條皺紋紙、膠帶;吹塑紙、玻璃紙、衛(wèi)生紙、棉花、手工紙等；

剪刀、漿糊、筆。

活動(dòng)過(guò)程

（一）尋找夏天

1、集