2025年北京市東城區(qū)教育局直屬學(xué)校招聘考試筆試試題(滿分100分時(shí)間120分鐘)1.遵守考場(chǎng)紀(jì)律，杜絕違紀(jì)行為，確?？荚嚬?.請(qǐng)嚴(yán)格按照規(guī)定在試卷上填寫(xiě)自己的姓名、準(zhǔn)考證編號(hào)；3.監(jiān)考人員宣布考試開(kāi)始后方可答題；4.監(jiān)考人員宣布考試結(jié)束時(shí)，請(qǐng)將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監(jiān)考人員收取并清點(diǎn)完畢后方可離開(kāi)考場(chǎng)。一、單選題(每題只有一個(gè)正確答案，答錯(cuò)、不答或多答均不得分)1.李老師不僅掌握了所教學(xué)科的定理法則，而且還能分析學(xué)生的心理特點(diǎn)與教學(xué)策略的密切關(guān)系，這主要體現(xiàn)了李老師的哪種教學(xué)能力?()A.教學(xué)認(rèn)知能力B.教學(xué)操作能力C.教學(xué)反思能力D.教學(xué)監(jiān)控能力2.班會(huì)的特點(diǎn)主要有集體性、針對(duì)性和()。A.教育性C.開(kāi)放性D.時(shí)效性3.教師在教學(xué)過(guò)程中，既能注意講授內(nèi)容又能觀察學(xué)生，維持課堂紀(jì)律，這屬于教師注A.集中能力B.分配能力C.保持能力D.轉(zhuǎn)移能力4.《學(xué)記》中提出的“雜施而不孫，則壞亂而不修”的主張對(duì)應(yīng)的教學(xué)原則是()。A.啟發(fā)性原則B.循序漸進(jìn)原則C.因材施教原則D.鞏固性原則5.()是人們對(duì)各種有組織的知識(shí)的記憶，它是以語(yǔ)詞所概括的邏輯思維結(jié)果為內(nèi)容的記憶，如字詞、符號(hào)、概念、公式、規(guī)則、思想觀點(diǎn)等。A.抽象記憶B.語(yǔ)義記憶C.形象記憶D.情景記憶6.學(xué)生在學(xué)習(xí)彈奏鋼琴曲的練習(xí)中，當(dāng)練習(xí)到一定階段時(shí)，常會(huì)感到自己的進(jìn)步似乎停止了。這種現(xiàn)象屬技能學(xué)習(xí)中的()。A.高原現(xiàn)象B.倒攝抑制C.生理極限D(zhuǎn).及時(shí)反饋7.以下不是價(jià)值澄清模式的代表人物是()。A.班杜拉B.哈明C.西蒙D.拉斯8.奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)行的方式把學(xué)習(xí)分為()。A.知識(shí)學(xué)習(xí)和技能學(xué)習(xí)B.機(jī)械學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)C.概念學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)D.接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)9.我國(guó)最早的學(xué)校始于(),當(dāng)時(shí)的學(xué)校稱作“?！?。A.東周B.夏代C.西周D.商代10.“時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”,說(shuō)明了教學(xué)要做到()。A.循序漸進(jìn)B.長(zhǎng)善救失C.及時(shí)性D.課內(nèi)與課外相結(jié)合11.“給我一打健康的嬰兒，不管他們祖先的狀況如何，我可以任意把他們培養(yǎng)成從領(lǐng)袖到小偷等各種類型的人?！边@句話出自()。A.米爾頓B.皮亞杰C.科爾伯格D.華生12.低估自己的能力或?qū)ψ约旱钠焚|(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)低并伴有一些特殊情感體驗(yàn)的人格缺陷是()。B.拖延D.悲觀13.“活到老，學(xué)到老”是現(xiàn)代教育()特點(diǎn)的要求。A.大眾性B.公平性C.未來(lái)性D.終身性14.教師道德原則在教育領(lǐng)域中體現(xiàn)的最重要、最基本的道德關(guān)系是()。A.教師個(gè)人與他人和社會(huì)整體教育利益的關(guān)系B.教師道德行為與社會(huì)對(duì)教師道德期望之間的關(guān)系C.教師社個(gè)人勞動(dòng)和社會(huì)勞動(dòng)價(jià)值取向之間的關(guān)系D.教師職業(yè)和社會(huì)職業(yè)行為總體道德要求的關(guān)系15.教育影響是教育活動(dòng)中教育者作用于受教育者的全部信息，下列哪項(xiàng)不屬于教育影A.教育內(nèi)容B.教育方法C.教育組織形式D.教育制度16.“教育性教學(xué)”源于古希臘蘇格拉底知識(shí)與道德合一的觀點(diǎn)，這一術(shù)語(yǔ)最早是由()提出來(lái)的。A.斯賓塞B.馬卡連柯C.赫爾巴特D.贊可夫17.李某的父親不同意李某與王某的婚姻，于是李某與王某相約跳崖自殺，李某先將王某推下懸崖，之后李某后悔，便回家了。下列說(shuō)法正確的是()。A.李某構(gòu)成故意殺人罪B.李某的父親構(gòu)成故意殺人罪C.李某自殺未遂，不負(fù)刑事責(zé)任D.李某構(gòu)成過(guò)失殺人罪18.《票據(jù)法》所稱的票據(jù)，不包括()。A.兌票B.本票C.匯票D.支票19.中國(guó)紡織名品“云錦”的產(chǎn)于何處：A.云南B.浙江20.帝王謚號(hào)主要依據(jù)其生前行為而定。下列各項(xiàng)中屬于謚號(hào)的是()。A.靖康B.齊桓公C.康熙D.宋太祖21.公文的重要作用體現(xiàn)在六個(gè)方面：領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)作用、準(zhǔn)繩規(guī)范作用、聯(lián)系溝通作用、宣傳教育作用、商洽協(xié)商作用和()作用。A.執(zhí)行規(guī)范B.憑證依據(jù)C.權(quán)威顯示D.籌劃實(shí)施22.我國(guó)最早的表演藝術(shù)是：()A.雜技B.戲劇C.歌舞D.曲藝23.春秋末期，著名的思想家，道家創(chuàng)始人。著有《道德經(jīng)》的是()A.老子B.莊子D.范增24.聯(lián)合發(fā)文，其簽發(fā)人應(yīng)為()。A.最后一個(gè)核準(zhǔn)簽發(fā)的單位負(fù)責(zé)人簽名B.所有單位負(fù)責(zé)人都要簽名C.第一個(gè)核準(zhǔn)簽發(fā)的單位負(fù)責(zé)人簽名D.只主辦單位負(fù)責(zé)人簽名25.成語(yǔ)“刻舟求劍”源自《呂氏春秋》,古人使用這個(gè)成語(yǔ)時(shí)，更多想到的是時(shí)間軸意識(shí)是如何“分道揚(yáng)鑣”的。船在運(yùn)動(dòng)，河底靜止，劍從船上掉落河中，是從運(yùn)動(dòng)狀態(tài)進(jìn)入靜止?fàn)顟B(tài)，而船上客人與刻痕處于相對(duì)河底與劍而言的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，刻痕如何保持得了與劍相對(duì)的位置?由是而知，(),這才是“刻舟求劍”真正傳遞的“道理”。()A.意識(shí)是客觀世界存在的反映B.知識(shí)道理在時(shí)空里是相對(duì)的C.要在動(dòng)態(tài)中認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)D.運(yùn)動(dòng)和靜止是可以相互轉(zhuǎn)化26.實(shí)際上，泰坦尼克號(hào)上的救生船數(shù)量是符合英國(guó)當(dāng)時(shí)的法律規(guī)定的，該項(xiàng)法律規(guī)定的救生船數(shù)量不是基于乘客人數(shù)，而是基于船的噸位。當(dāng)時(shí)所有客船的救生船數(shù)量都遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于需要的數(shù)量，配備救生船的目的不是用來(lái)裝下全體乘客，而是預(yù)備在發(fā)生事故時(shí)將乘客轉(zhuǎn)移到救援船上。在那時(shí)，國(guó)際通用的海事安全規(guī)則是客船上的救生船搭載人數(shù)應(yīng)是船上總?cè)藬?shù)的三分之一，泰坦尼克號(hào)的救生船則可以搭載一半的乘客，白星公司還為這種“對(duì)乘客安全高度負(fù)責(zé)”的額外配置沒(méi)有引起公眾注意而感動(dòng)委屈。下列說(shuō)法與本A.英國(guó)當(dāng)時(shí)的法律與國(guó)際通用的海事安全規(guī)則不一致B.泰坦尼克號(hào)的悲劇從技術(shù)角度看是完全可以避免的C.白星公司唯物是圖的做法導(dǎo)致泰坦尼克悲劇的發(fā)生D.泰坦尼克號(hào)配備的救生船數(shù)量超過(guò)法律規(guī)定的數(shù)量27.互補(bǔ)商品是指兩種或幾種共同滿足消費(fèi)者同一種欲望的相關(guān)商品，在消費(fèi)者的愛(ài)好、貨幣收入和其他商品價(jià)格保持不變的情況下，如果商品甲價(jià)格的下跌引起對(duì)商品乙需求的增長(zhǎng)，那么商品甲和商品乙就是互補(bǔ)商品。根據(jù)上述定義，下列屬于互補(bǔ)商品的是()。A.某學(xué)校為了組織一支乒乓球隊(duì)，采購(gòu)了一批乒乓球和球拍，后發(fā)現(xiàn)球拍的質(zhì)量不好，又增購(gòu)了一批高質(zhì)量的球拍B.在膠片相機(jī)價(jià)格不變時(shí)，膠卷價(jià)格的上漲使得人們對(duì)膠片相機(jī)的需求也相應(yīng)減少C.一些地區(qū)為了緩解交通壓力出臺(tái)了汽車(chē)限購(gòu)令，使得一些汽車(chē)的價(jià)格有所下降，與此同時(shí)，由于石油緊缺，汽油的價(jià)格卻在不斷上漲D.由于原料成本的增加，某酒廠將其生產(chǎn)的葡萄酒每瓶的價(jià)格由原先的10元調(diào)至11元，但并沒(méi)有影響市場(chǎng)上酒杯的價(jià)格28.美國(guó)國(guó)債問(wèn)題和歐洲債務(wù)危機(jī)是影響全球股市的兩大主要因素。美國(guó)信用評(píng)級(jí)下調(diào)顯然是但不是真正的原因。美國(guó)信用評(píng)級(jí)下調(diào)只不過(guò)出了美國(guó)面臨的問(wèn)題，這需要很長(zhǎng)時(shí)間才能解決。依次填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A.外因暴露B.催化劑凸顯C.導(dǎo)火索顯示D.表象表現(xiàn)29.反理性主義表現(xiàn)在哲學(xué)上就是直覺(jué)主義、神秘主義，對(duì)客觀的觀察和思考(),而推崇()的直覺(jué)和()的意志。填入括號(hào)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.棄之不顧朦朧盲目B.等閑視之盲目自由C.熟視無(wú)睹主觀獨(dú)立D.充耳不聞盲目朦朧30.我天天望著窗口常春藤的生長(zhǎng)?？此鯓由扉_(kāi)柔軟的卷須，攀住一根緣引它的繩索，或一莖枯枝；看它怎樣舒開(kāi)折疊著的嫩葉，漸漸變青，漸漸變老。我細(xì)細(xì)它纖細(xì)的脈絡(luò)，嫩芽，我以的心情，巴不得它長(zhǎng)得快，長(zhǎng)得茂綠。依次填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A.欣賞急不暇擇B.賞玩過(guò)猶不及C.賞鑒急不可耐D.觀賞揠苗助長(zhǎng)31.在脫口而出的贊同、奉承中，緩緩說(shuō)出你的獨(dú)立思考和反對(duì)意見(jiàn)；在習(xí)以為常的慣性、規(guī)矩中，埋下頭去苦苦探索創(chuàng)新改進(jìn)之道；在一哄而上的模仿、炒作中，靜下心來(lái)細(xì)細(xì)辨析自己的方位和航向。這樣的“慢”,超脫中有責(zé)任，清醒中有韌勁，下足了這樣的慢工夫，才會(huì)找準(zhǔn)方向，辨明路徑，駛?cè)胝鎸?shí)可靠的“快車(chē)道”。這段話想表達(dá)的主要觀點(diǎn)是()。A.一味地追求“快”,容易讓人喪失自我B.理智的“慢”,并不消極，而是另一種積極的方式C.慢和快在一定條件下可以互相轉(zhuǎn)化D.在浮躁的社會(huì)中“慢”比“快”更為珍貴32.下列各句語(yǔ)氣最委婉的一句是：()A.我確實(shí)應(yīng)該告訴你事情的原委。B.我應(yīng)該告訴你事情的原委。C.我難道不應(yīng)該告訴你事情的原委嗎?D.我不能不告訴你事情的原委。二、多選題(每題有多個(gè)正確答案，錯(cuò)選、多選、漏選均不得分)33.教師作為獨(dú)立的職業(yè)，是人類社會(huì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，它的產(chǎn)生要求以下條件A.教育理論的發(fā)展是教師職業(yè)產(chǎn)生的理論前提B.腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的分工是教師職業(yè)產(chǎn)生的前提C.社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展是教師職業(yè)產(chǎn)生的根本原因D.人類教育活動(dòng)的出現(xiàn)是教師職業(yè)產(chǎn)生的基礎(chǔ)34.對(duì)教育的本質(zhì)說(shuō)法正確的有()。A.教育就是培養(yǎng)人的個(gè)體活動(dòng)B.教育就是生產(chǎn)力C.教育就是促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化的過(guò)程D.教育就是社會(huì)的上層建筑35.人格具有的特點(diǎn)有()。A.獨(dú)特性B.社會(huì)性C.穩(wěn)定性D.整體性36.相對(duì)于其他職業(yè)道德，教師職業(yè)道德的主要特征是()。A.在道德行為上有更突出的示范性B.在道德影響上更廣泛更深遠(yuǎn)C.在道德意識(shí)上有更高的要求D.在道德規(guī)范上更嚴(yán)格37.導(dǎo)致教師心理健康問(wèn)題的因素有()A.工作繁重B.社會(huì)地位不高C.學(xué)校管理不當(dāng)D.壓力過(guò)大38.赫爾巴特教育思想的理論基礎(chǔ)()。A.倫理學(xué)B.教育學(xué)C.社會(huì)學(xué)D.心理學(xué)39.說(shuō)服教育在實(shí)踐層面需要做到的是()。A.有效把握說(shuō)服環(huán)節(jié)B.自覺(jué)遵循說(shuō)服原則C.合理運(yùn)用說(shuō)服方式.D.深度理解說(shuō)服信息40.下列關(guān)于創(chuàng)新的說(shuō)法中，正確的是()。A.敢于大膽設(shè)想，大膽試驗(yàn)B.創(chuàng)新需要智慧，意志不起作用.C.創(chuàng)新不是科學(xué)家的專利D.標(biāo)新立異，不墨守成規(guī)41.人的教育活動(dòng)和動(dòng)物教育活動(dòng)的本質(zhì)區(qū)別是()。A.模仿性B.意識(shí)性C.規(guī)律性D.社會(huì)性42.群體健康行為的傳播理論所具有的模式有()。A.整體互動(dòng)模式B.單向傳播模式C.雙向傳播模式D.互動(dòng)傳播模式43.近年來(lái)，由于人類活動(dòng)的影響，渤海海域面臨越來(lái)越大的環(huán)境壓力，成為中國(guó)污染非常嚴(yán)重的海域。我國(guó)啟動(dòng)“渤海碧海行動(dòng)計(jì)劃”,投巨資治理渤海環(huán)境。這表明國(guó)家在A.正確處理人民內(nèi)部矛盾，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定B.組織和領(lǐng)導(dǎo)社會(huì)主義文化建設(shè)C.搞好社會(huì)公共服務(wù)，保護(hù)公共環(huán)境D.組織社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)44.下列關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值體系的表述正確的有()。A.弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的精髓B.社會(huì)主義核心價(jià)值體系的主題是樹(shù)立建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想C.社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基礎(chǔ)是社會(huì)主義榮辱觀D.社會(huì)主義核心價(jià)值體系的靈魂是堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)思想45.提高民生保障水平，按照()的要求，堅(jiān)守底線、突出重點(diǎn)、完善制度、引導(dǎo)預(yù)期，注重機(jī)會(huì)公平，實(shí)現(xiàn)全體人民共同邁入全面小康社會(huì)。A.人人享有B.人人發(fā)展C.人人幸福D.人人參與46.事業(yè)單位工作人員參加的培訓(xùn)類型包括()。A.轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)B.在崗培訓(xùn)C.專項(xiàng)培訓(xùn)D.崗前培訓(xùn)47.Excel工作窗口中，下列()含有Excel的工作命令。A.編輯欄B.菜單欄C.標(biāo)題欄D.工具欄48.社會(huì)工作者斐斐畢業(yè)于某大學(xué)社會(huì)工作專業(yè)，在工作過(guò)程中，她遵循相關(guān)準(zhǔn)則，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)真誠(chéng)地為服務(wù)對(duì)象提供幫助，她的工作受到大家的一致好評(píng)。這說(shuō)明，社會(huì)工作者具有()等基本特征。A.掌握一定的社會(huì)工作專業(yè)方法B.認(rèn)同并遵循社會(huì)工作的價(jià)值準(zhǔn)則C.在一定的組織框架內(nèi)開(kāi)展活動(dòng)D.社會(huì)服務(wù)是其業(yè)余活動(dòng)49.實(shí)有人口走訪需要滿足以下條件()?A.“工作日志”中圖片上顯示的時(shí)間與“實(shí)有人口”“備注”中記錄的時(shí)間要一致B.普通實(shí)有人口走訪時(shí)間要記錄在“實(shí)有人口”基本信息“備注”一欄C.實(shí)有人口走訪作為事件進(jìn)行上報(bào)D.走訪情況(被走訪人姓名、某組某號(hào)或某幢某室、門(mén)牌圖片等)要記錄在當(dāng)天的“工作日志”(1個(gè)工作日志最多可記錄5戶普通實(shí)有人口走訪情況)中50.社會(huì)工作的要素包括()。A.專業(yè)的助人方法B.助人活動(dòng)C.社會(huì)工作價(jià)值觀D.社會(huì)工作者51.43、按照我國(guó)《立法法》和有關(guān)立法規(guī)定，我國(guó)的消防立法包括()。A.地方性法規(guī)B.行政法規(guī)D.法律52.現(xiàn)場(chǎng)檢查時(shí)，哪些情形不需繼續(xù)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)產(chǎn)品性能檢測(cè)?()A.產(chǎn)品證書(shū)或檢驗(yàn)報(bào)告在有效期內(nèi)B.產(chǎn)品未獲得強(qiáng)制性產(chǎn)品認(rèn)證證書(shū)或者技術(shù)鑒定證書(shū)C.在產(chǎn)品中摻雜、摻假，以假充真、以次充好D.產(chǎn)品名稱、規(guī)格型號(hào)與證書(shū)或檢驗(yàn)報(bào)告不一致53.有關(guān)消防救援機(jī)構(gòu)送達(dá)法律文書(shū)的方式錯(cuò)誤的是()。A.送達(dá)法律文書(shū)應(yīng)當(dāng)首先采取直接送達(dá)方式B.受送達(dá)人本人或代收人拒絕簽收的，只能公告送達(dá)C.無(wú)法直接送達(dá)的，可以郵寄送達(dá)D.可以通過(guò)電話通知的方式送達(dá)54.火災(zāi)事故技術(shù)調(diào)查是消防部門(mén)以吸取火災(zāi)事故教訓(xùn)為目的，從火災(zāi)原因入手，綜合調(diào)查火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)情況，采取()