小學(xué)語文《孫權(quán)勸學(xué)》理解題與練習(xí)題《孫權(quán)勸學(xué)》以簡潔的故事傳遞“學(xué)習(xí)改變?nèi)恕钡闹腔?，是小學(xué)語文文言文啟蒙（或經(jīng)典敘事）的優(yōu)質(zhì)素材。通過理解題與練習(xí)題的訓(xùn)練，既能幫助學(xué)生梳理故事邏輯、積累文言基礎(chǔ)，又能引導(dǎo)他們從人物成長中感悟?qū)W習(xí)的價值。以下題目設(shè)計兼顧基礎(chǔ)鞏固與思維拓展，貼合小學(xué)生認(rèn)知特點。一、文意理解類題目（把握故事核心，感悟人物與主題）1.情節(jié)梳理題請用自己的話回答：①孫權(quán)為什么勸說呂蒙學(xué)習(xí)？②呂蒙一開始是怎么回應(yīng)的？后來他的做法有什么變化？③魯肅見到呂蒙后，對他的態(tài)度發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)變？設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生提取關(guān)鍵情節(jié)，梳理“勸學(xué)—就學(xué)—贊學(xué)”的故事脈絡(luò)，理解事件發(fā)展的因果邏輯。2.人物形象分析題結(jié)合文中描寫（或故事內(nèi)容），說一說：①孫權(quán)勸學(xué)時的語氣和理由，體現(xiàn)了他怎樣的特點？（如“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)”的語氣，“但當(dāng)涉獵，見往事耳”的建議）②呂蒙從“辭以軍中多務(wù)”到“就學(xué)”，再到讓魯肅“刮目相待”，他的變化反映了他什么品質(zhì)？設(shè)計意圖：通過人物語言、行為的分析，培養(yǎng)學(xué)生對人物形象的感知能力，理解“善勸”與“善學(xué)”的可貴。3.主題感悟題從呂蒙的變化中，你明白了什么道理？請結(jié)合生活中的一個小例子（比如學(xué)騎自行車、練書法等），說說學(xué)習(xí)帶來的改變。設(shè)計意圖：將故事主題與生活經(jīng)驗聯(lián)結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體會“開卷有益”“學(xué)習(xí)不分早晚”的道理，深化對學(xué)習(xí)價值的認(rèn)知。二、基礎(chǔ)知識鞏固題（夯實文言/文學(xué)基礎(chǔ)，提升語言能力）（注：若課文為文言文啟蒙版本，可保留淺易文言詞匯；若為白話文改編，可轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代文詞匯練習(xí)。）1.字詞釋義（選做，根據(jù)課文版本調(diào)整難度）請解釋下列詞語的意思（可結(jié)合上下文或生活經(jīng)驗推測）：①辭（如“蒙辭以軍中多務(wù)”）：__________②涉獵（如“但當(dāng)涉獵”）：__________③刮目相待（如“即更刮目相待”）：__________設(shè)計意圖：積累文言核心詞匯（或現(xiàn)代文近義詞），培養(yǎng)“語境猜義”的閱讀習(xí)慣。2.句子翻譯（轉(zhuǎn)化為口語化表達）把下列句子用通順的現(xiàn)代漢語說出來：①蒙辭以軍中多務(wù)?！鷧蚊捎胈___________________的理由推辭（孫權(quán)的勸說）。②士別三日，即更刮目相待?！c讀書人分別幾天，就應(yīng)該____________________。設(shè)計意圖：理解文言句式（狀語后置、古今異義），掌握“直譯+意譯”的翻譯技巧，提升語言轉(zhuǎn)換能力。3.文學(xué)常識題《孫權(quán)勸學(xué)》出自《__________》，這部作品的主編是__________（提示：他是北宋的史學(xué)家）。設(shè)計意圖：初步了解經(jīng)典文獻與作者，拓展文學(xué)常識儲備。三、拓展應(yīng)用類題目（遷移能力，聯(lián)系生活表達）1.情境對話創(chuàng)作假如呂蒙回到家鄉(xiāng)，遇到了以前嘲笑他“不愛讀書”的朋友，兩人會有怎樣的對話？請你以“呂蒙與舊友的重逢”為題，寫一段對話（至少3個回合），體現(xiàn)呂蒙的變化和朋友的態(tài)度轉(zhuǎn)變。示例開頭：舊友（驚訝地）：“阿蒙，你怎么變得這么有學(xué)問了？！”呂蒙（微笑）：“____________________”設(shè)計意圖：通過想象與創(chuàng)作，深化對人物變化的理解，鍛煉語言表達的生動性。2.生活聯(lián)系小作文題目：《我身邊的“呂蒙”》要求：寫一個身邊同學(xué)或家人“通過學(xué)習(xí)改變自己”的小故事，重點寫他/她學(xué)習(xí)前后的變化，以及你從中得到的啟發(fā)。（150字左右）設(shè)計意圖：將課文主題遷移到生活觀察，培養(yǎng)敘事與反思能力，強化“學(xué)習(xí)促成長”的認(rèn)知。3.勸說小練筆請你模仿孫權(quán)“勸學(xué)”的語氣，給一位“覺得數(shù)學(xué)太難，想放棄”的同學(xué)寫一封簡短的信（或一段話），勸說他/她堅持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。注意：理由要真誠、具體，語氣要溫和有說服力。示例開頭：XX同學(xué)：你好！我知道數(shù)學(xué)的某些知識有點難，但就像呂蒙從“軍中多務(wù)”到“見往事耳”一樣，____________________設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)“以理服人、以情動人”的勸說技巧，提升應(yīng)用文寫作能力，同時內(nèi)化“勸學(xué)”的智慧。結(jié)語《孫權(quán)勸學(xué)》的練習(xí)設(shè)計，既關(guān)