期末安全教育課程教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)背景與理念期末臨近，學(xué)生即將開啟假期生活，交通出行、居家活動、網(wǎng)絡(luò)社交等場景的安全風(fēng)險(xiǎn)顯著增加。本教學(xué)設(shè)計(jì)以“生命至上、預(yù)防為先”為核心，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)與假期安全隱患類型，通過“知識講授+情境體驗(yàn)+實(shí)踐應(yīng)用”的三維模式，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握安全技能，形成主動防范的安全意識，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、用”的有機(jī)統(tǒng)一。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)學(xué)生能清晰辨別假期常見安全風(fēng)險(xiǎn)（如交通意外、火災(zāi)隱患、網(wǎng)絡(luò)詐騙、溺水危險(xiǎn)等），掌握對應(yīng)的預(yù)防措施與應(yīng)急處置要點(diǎn)。例如：熟記“一盔一帶”交通規(guī)則、理解滅火器使用的“提拔握壓”步驟、識別3類典型網(wǎng)絡(luò)詐騙話術(shù)。（二）能力目標(biāo)通過情境模擬與案例分析，提升學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)判能力（如排查家庭用電隱患）、應(yīng)急反應(yīng)能力（如火災(zāi)逃生路線規(guī)劃）、溝通求助能力（如遭遇危險(xiǎn)時的有效報(bào)警），形成“觀察—判斷—行動”的安全行為邏輯。（三）情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對生命安全的敬畏感，培養(yǎng)“安全無小事”的責(zé)任意識，從“被動聽安全”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃邮匕踩保⒃敢庀蚣胰?、同伴傳遞安全知識，形成家校社協(xié)同的安全防護(hù)氛圍。三、教學(xué)對象與學(xué)情分析本課程適用于小學(xué)中高年級至初中階段學(xué)生。小學(xué)階段學(xué)生以具象思維為主，需通過動畫、實(shí)景演練建立安全認(rèn)知；初中學(xué)生具備抽象思考能力，可引入社會熱點(diǎn)案例（如未成年人網(wǎng)絡(luò)充值糾紛）開展深度討論。需關(guān)注學(xué)生個體差異：農(nóng)村學(xué)生側(cè)重防溺水、農(nóng)機(jī)安全，城市學(xué)生側(cè)重地鐵安全、電梯應(yīng)急等場景。四、教學(xué)內(nèi)容模塊設(shè)計(jì)（一）交通安全：假期出行“安全傘”1.風(fēng)險(xiǎn)場景：返鄉(xiāng)乘車（超載、黑車）、騎行上路（未滿16歲騎電動車）、雨雪天步行（滑倒、視線受阻）。2.教學(xué)要點(diǎn)：結(jié)合本地交通事故案例（如“假期首日因未系安全帶導(dǎo)致的追尾事故”），用漫畫對比“正確/錯誤乘車行為”；組織“模擬十字路口”游戲，讓學(xué)生扮演交警、行人、司機(jī)，演練“一停二看三通過”規(guī)則。（二）消防安全：居家旅行“防火墻”1.風(fēng)險(xiǎn)場景：電器過載（假期宅家用電高峰）、燃放煙花（春節(jié)前燃放隱患）、酒店火災(zāi)（外出住宿）。2.教學(xué)要點(diǎn)：用“火災(zāi)隱患找茬”視頻（如臥室充電、樓道堆物）引導(dǎo)學(xué)生觀察；現(xiàn)場演示干粉滅火器使用（無壓演示罐），分組練習(xí)“對準(zhǔn)根部、壓下把手”動作；繪制“家庭逃生路線圖”并標(biāo)注“安全出口、滅火器位置、濕毛巾折疊法”。（三）網(wǎng)絡(luò)安全：虛擬世界“防護(hù)盾”（四）防溺水與居家安全：假期生活“安全閥”1.防溺水：結(jié)合暑期溺亡案例，強(qiáng)調(diào)“四不”（不私自下水、不擅自結(jié)伴、不在無監(jiān)護(hù)時游泳、不盲目施救）；演示“竹竿救援法”“心肺復(fù)蘇簡化版”（用人體模型模擬按壓節(jié)奏）。2.居家安全：用“家庭隱患清單”引導(dǎo)學(xué)生排查（如燃?xì)忾y門是否關(guān)閉、刀具是否收納）；情境模擬“獨(dú)自在家遇陌生人敲門”，演練“隔門詢問+報(bào)警”流程。（五）心理健康安全：情緒管理“減壓閥”假期中學(xué)業(yè)壓力（作業(yè)焦慮）、人際矛盾（同伴糾紛）易引發(fā)心理波動。通過“情緒溫度計(jì)”活動（用顏色標(biāo)注情緒狀態(tài)），教授“5分鐘冷靜法”（深呼吸、數(shù)顏色、寫煩惱紙條）；推薦“安全樹洞”小程序，鼓勵學(xué)生匿名傾訴、互助答疑。五、教學(xué)方法與資源準(zhǔn)備（一）教學(xué)方法1.案例教學(xué)法：選取3起近期本地典型安全事故（如“寒假因私拉電線引發(fā)的火災(zāi)”），用時間軸還原經(jīng)過，分組分析“哪一步可避免”。2.情境模擬法：設(shè)置“火災(zāi)逃生”“陌生人搭訕”等8個場景，學(xué)生隨機(jī)抽取角色卡（如“被困電梯的乘客”“推銷課程的騙子”），現(xiàn)場演練應(yīng)對策略。3.小組合作法：以“家庭安全小組”為單位，完成“隱患排查表”“逃生路線圖”等任務(wù)，培養(yǎng)協(xié)作與實(shí)踐能力。4.多媒體輔助：制作“安全知識闖關(guān)”H5小游戲（含交通標(biāo)志識別、滅火器選擇等題目），課后供學(xué)生反復(fù)練習(xí)。（二）資源準(zhǔn)備教具：干粉滅火器演示罐、心肺復(fù)蘇模擬人、交通標(biāo)志卡片、家庭隱患排查表（空白版）。課件：事故案例視頻（脫敏處理）、安全知識漫畫、H5游戲二維碼。場地：教室（課桌擺成“十字路口”）、操場（火災(zāi)逃生演練）。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（45分鐘）（一）趣味導(dǎo)入（5分鐘）播放《假期安全“盲盒”挑戰(zhàn)》動畫：學(xué)生隨機(jī)抽取“盲盒”（如“收到中獎短信”“同學(xué)約去野泳”），用表情包（驚訝、疑惑、警惕）表達(dá)第一反應(yīng)，引發(fā)對安全決策的思考。（二）新知講授（15分鐘）采用“問題鏈”推進(jìn)：交通：“春節(jié)返鄉(xiāng)，坐‘黑車’省50元，可能付出什么代價？”結(jié)合超載翻車案例，對比正規(guī)車與黑車的安全保障。消防：“凌晨充電的手機(jī)爆炸，如何用濕毛巾自救？”演示毛巾折疊（8層以上）、低姿逃生動作。網(wǎng)絡(luò)：“游戲客服說‘賬號被盜，需轉(zhuǎn)賬解凍’，你信嗎？”播放反詐民警的“靈魂三問”視頻（“你是誰？怎么證明？憑什么信？”）。（三）實(shí)踐體驗(yàn)（20分鐘）1.分組演練：4組分別負(fù)責(zé)“交通指揮”“火災(zāi)逃生”“防溺水救援”“網(wǎng)絡(luò)反詐”，每組5分鐘展示，其余組用“安全觀察員”表（含“應(yīng)對是否正確”“建議優(yōu)化點(diǎn)”）評價。2.教師點(diǎn)評：針對“電梯被困時拍打呼救”“溺水救援時手拉手”等常見錯誤，現(xiàn)場糾正并演示正確方法（如電梯按亮所有樓層、救援用長桿）。（四）總結(jié)升華（5分鐘）開展“安全承諾樹”活動：學(xué)生將寫有“我承諾：假期不獨(dú)自游泳”“提醒家長酒后不開車”等承諾的樹葉貼在黑板的“大樹”上，集體宣讀《假期安全公約》。七、教學(xué)評價設(shè)計(jì)（一）過程性評價課堂參與：觀察學(xué)生在情境模擬中的反應(yīng)速度、協(xié)作質(zhì)量（如小組隱患排查的細(xì)致度）。演練表現(xiàn)：用“安全技能評分表”（含動作規(guī)范、決策合理性）記錄，如滅火器使用的“提、拔、握、壓”是否到位。（二）成果性評價實(shí)踐作業(yè)：提交“家庭安全改進(jìn)方案”（含3處隱患及整改措施，如“更換老化插線板”“在陽臺安裝防護(hù)欄”），家長簽字反饋。知識測試：采用“情景選擇題”（如“暴雨天過馬路，正確做法是？A.蹚水快走B.遠(yuǎn)離井蓋C.玩手機(jī)照明”），正確率需達(dá)90%以上。（三）長效評價建立“安全小衛(wèi)士”積分制：學(xué)生假期每完成1次安全行為（如勸阻同伴下河、提醒家長關(guān)火），可在班級群打卡積1分，學(xué)期初表彰“安全達(dá)人”。八、教學(xué)反思與優(yōu)化本設(shè)計(jì)需關(guān)注學(xué)段差異化：小學(xué)低段可簡化案例（用繪本替代新聞）、增加兒歌記憶（如“交通規(guī)則歌”）；高中階段可引入“安全成本經(jīng)濟(jì)學(xué)”討論（如“違規(guī)騎行的時間成本vs醫(yī)療成本”）。后續(xù)可開發(fā)“安