小班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)《饑餓的小蛇》一、活動(dòng)背景小班幼兒以直觀形象思維為主，對(duì)圖形、數(shù)量的認(rèn)知依賴具體事物的感知與操作。繪本《饑餓的小蛇》以趣味情節(jié)展現(xiàn)小蛇進(jìn)食后身體的變化，能自然融入圖形/數(shù)量對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)認(rèn)知學(xué)習(xí)。本活動(dòng)借助故事情境，讓幼兒在游戲化操作中感知“數(shù)量/形狀”與“物體變化”的關(guān)系，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1.感知圓形、三角形、長(zhǎng)方形的基本特征，或數(shù)量1-3的含義，理解“小蛇吃的食物數(shù)量/形狀”與“身體變化”的對(duì)應(yīng)關(guān)系。2.能辨別常見圖形（圓、三角、長(zhǎng)方）或數(shù)量（1、2、3），初步建立“數(shù)量—物體變化”的邏輯聯(lián)系。（二）技能目標(biāo)1.嘗試按指令（如“吃1個(gè)圓形食物”）操作材料，擺放對(duì)應(yīng)數(shù)量/形狀的“食物”與“小蛇身體段”。2.能用簡(jiǎn)單語言表達(dá)操作結(jié)果（如“小蛇吃了2個(gè)三角形，身體變長(zhǎng)了”）。（三）情感目標(biāo)1.喜歡參與數(shù)學(xué)游戲，體驗(yàn)幫助小蛇“覓食”的快樂，萌發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。2.在小組操作中初步養(yǎng)成專注、有序的操作習(xí)慣。三、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）教具準(zhǔn)備1.繪本《饑餓的小蛇》相關(guān)圖片（小蛇吃不同食物的場(chǎng)景）、小蛇頭飾（數(shù)量與幼兒人數(shù)一致）。2.磁性“小蛇身體”（由若干圖形片拼接而成，如圓形、三角形、長(zhǎng)方形的身體段）、對(duì)應(yīng)形狀/數(shù)量的“食物卡片”（如1個(gè)圓形蘋果、2個(gè)三角形飯團(tuán)、3個(gè)長(zhǎng)方形蛋糕）。（二）學(xué)具準(zhǔn)備1.幼兒操作板：每位幼兒一份“小蛇身體底板”（空白小蛇輪廓）、可粘貼的“食物卡片”（圖形、數(shù)量混合，數(shù)量1-3）、“身體段貼紙”（與食物形狀/數(shù)量對(duì)應(yīng)）。2.情境布置材料：在活動(dòng)區(qū)設(shè)置“小蛇的森林”（用綠色卡紙、樹洞模型營(yíng)造場(chǎng)景），投放分散的“食物卡片”。（三）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒已初步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、長(zhǎng)方形，或?qū)?shù)量1-3有模糊感知（如“1個(gè)蘋果”“2塊積木”）。四、活動(dòng)過程（一）情境導(dǎo)入：小蛇的“覓食之旅”教師戴小蛇頭飾，模仿小蛇扭動(dòng)的動(dòng)作：“小朋友們好~我是一條餓肚子的小蛇，肚子咕嚕咕嚕叫，要去森林里找食物啦！你們?cè)敢夂臀乙黄饐?？”展示繪本圖片，講述故事片段：“小蛇扭啊扭，看到一個(gè)圓圓的蘋果（舉起圓形食物卡片），啊嗚——吃掉啦！猜猜它的身體會(huì)變成什么樣？”引導(dǎo)幼兒觀察“小蛇身體”（磁性板上添加1個(gè)圓形身體段），初步感知“吃1個(gè)圓形食物，身體加1個(gè)圓形段”。（二）操作探究：小蛇“吃食物，變身體”環(huán)節(jié)1：故事延伸，感知對(duì)應(yīng)關(guān)系繼續(xù)講故事：“小蛇又餓了，它看到兩個(gè)三角形的飯團(tuán)（舉起2張三角形卡片），啊嗚啊嗚吃掉啦！這次身體會(huì)怎么變？”請(qǐng)幼兒上臺(tái)操作磁性身體段（添加2個(gè)三角形段），教師追問：“為什么加2個(gè)？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“吃2個(gè)三角形，身體加2個(gè)三角形段”。同理，講述“吃3個(gè)長(zhǎng)方形蛋糕”的情節(jié)，讓幼兒操作并表達(dá)。環(huán)節(jié)2：個(gè)體操作，鞏固認(rèn)知發(fā)放操作板，提出任務(wù)：“現(xiàn)在，你們都是小蛇啦！看看操作板上的小蛇，它想吃什么？請(qǐng)你幫它找到對(duì)應(yīng)的食物，再給它的身體貼上對(duì)應(yīng)的身體段哦~”（如操作板上小蛇旁有“1個(gè)圓形”的提示，幼兒需貼1個(gè)圓形食物、1個(gè)圓形身體段）。教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒是否能：①辨別圖形/數(shù)量；②正確對(duì)應(yīng)“食物數(shù)量/形狀”與“身體段”。環(huán)節(jié)3：游戲拓展，“小蛇覓食”創(chuàng)設(shè)“森林覓食”情境：將“食物卡片”分散在“小蛇的森林”中，幼兒戴頭飾扮演小蛇，教師發(fā)出指令：“小蛇們，去森林里找2個(gè)三角形的食物！找到后回來告訴大家你找到了什么~”幼兒找到后，集體驗(yàn)證（如“我找到2個(gè)三角形飯團(tuán)，小蛇吃了會(huì)變2個(gè)三角形身體”）?？啥啻巫儞Q指令（如“1個(gè)圓形”“3個(gè)長(zhǎng)方形”），鞏固不同數(shù)量/形狀的對(duì)應(yīng)。（三）活動(dòng)結(jié)束：小蛇的“飽餐總結(jié)”教師匯總：“今天小蛇們吃了好多食物呀！誰來說說，吃1個(gè)圓形食物，身體會(huì)怎樣？吃2個(gè)三角形呢？”邀請(qǐng)幼兒分享操作或游戲中的發(fā)現(xiàn)，表揚(yáng)專注操作、表達(dá)清晰的幼兒，鼓勵(lì)大家：“回家后，和爸爸媽媽玩‘小蛇覓食’的游戲，看看小蛇還能吃什么！”五、活動(dòng)延伸（一）區(qū)角活動(dòng)1.數(shù)學(xué)區(qū)：投放更多形狀（如梯形、半圓形）、數(shù)量（4-5）的食物卡片與身體段，支持幼兒挑戰(zhàn)更復(fù)雜的對(duì)應(yīng)。2.美工區(qū)：提供畫紙、彩筆，讓幼兒畫“小蛇吃不同食物”的場(chǎng)景，要求畫出食物的形狀、數(shù)量，及小蛇身體的變化。（二）家園共育發(fā)放“小蛇覓食任務(wù)卡”，請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒用家中物品（如積木、水果）玩游戲：“請(qǐng)小蛇吃3個(gè)圓形的橘子”“吃2個(gè)三角形的三明治”，拍照分享至班級(jí)群，鞏固認(rèn)知。六、活動(dòng)反思（預(yù)設(shè)）1.需關(guān)注幼兒操作的專注度，若部分幼兒混淆圖形/數(shù)量，可在操作板上增加顏色提示（如圓形食物與身體段同色），降低難度。2.游戲環(huán)節(jié)中，可根據(jù)幼兒能力調(diào)整指令復(fù)雜度（如從“數(shù)量+形狀”到“僅數(shù)量”或“僅形狀”），滿足個(gè)體差異。3.后續(xù)可結(jié)合繪本續(xù)集，拓展“小蛇吃不同方位的食物”（如“吃左