為貫徹落實(shí)《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》精神，立足美術(shù)學(xué)科“審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解”四大核心素養(yǎng)，結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與美術(shù)學(xué)習(xí)需求，特制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。旨在通過(guò)系統(tǒng)的美術(shù)實(shí)踐與文化浸潤(rùn)，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)與人文情懷，培養(yǎng)其對(duì)美術(shù)的持久興趣與創(chuàng)新思維。一、指導(dǎo)思想以新課標(biāo)為綱領(lǐng)，緊扣核心素養(yǎng)要求，將美術(shù)教學(xué)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、文化傳承深度融合。依托學(xué)校美育特色，通過(guò)“感知—體驗(yàn)—?jiǎng)?chuàng)作—反思”的教學(xué)路徑，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美、創(chuàng)造美，助力其形成健康的審美情趣與文化自信，為終身藝術(shù)素養(yǎng)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生已具備一定的美術(shù)基礎(chǔ)，造型能力、色彩感知力有所提升，對(duì)繪畫(huà)、手工等形式興趣濃厚，但個(gè)體差異顯著：部分學(xué)生擅長(zhǎng)寫實(shí)表現(xiàn)，卻在創(chuàng)意構(gòu)思上稍顯局限；部分學(xué)生想象力豐富，卻需強(qiáng)化技能規(guī)范。此外，學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的文化內(nèi)涵理解尚淺，需通過(guò)主題性學(xué)習(xí)深化認(rèn)知。本學(xué)期需兼顧技能提升與創(chuàng)意啟發(fā)，關(guān)注興趣分化，實(shí)施分層教學(xué)與個(gè)性化指導(dǎo)。三、教學(xué)目標(biāo)結(jié)合核心素養(yǎng)要求，本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)如下：1.審美感知：能辨識(shí)建筑、裝飾畫(huà)等藝術(shù)形式的美感規(guī)律，感受色彩、線條、構(gòu)圖的表現(xiàn)力，提升視覺(jué)審美敏感度。2.藝術(shù)表現(xiàn)：熟練運(yùn)用繪畫(huà)（水彩、線描）、手工（折紙、剪貼）、設(shè)計(jì)（裝飾圖案、字體創(chuàng)意）等形式，掌握“學(xué)畫(huà)松樹(shù)”的筆墨技法、“圖形組合”的創(chuàng)意構(gòu)圖等技能，精準(zhǔn)表達(dá)創(chuàng)作意圖。3.創(chuàng)意實(shí)踐：結(jié)合生活場(chǎng)景（如“保護(hù)珍稀動(dòng)物”主題），運(yùn)用聯(lián)想、夸張、重組等手法進(jìn)行創(chuàng)作，嘗試將傳統(tǒng)文化元素融入現(xiàn)代設(shè)計(jì)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。4.文化理解：了解中外美術(shù)文化（如中國(guó)建筑的人文內(nèi)涵、西方裝飾畫(huà)的歷史背景），體會(huì)美術(shù)與社會(huì)、文化的關(guān)聯(lián)，增強(qiáng)文化自信與國(guó)際視野。四、教學(xué)內(nèi)容與單元設(shè)計(jì)本學(xué)期教材共8個(gè)單元，結(jié)合學(xué)情與課標(biāo)要求，優(yōu)化單元教學(xué)重點(diǎn)與活動(dòng)設(shè)計(jì)：?jiǎn)卧?：《凝固的音樂(lè)——建筑》教學(xué)重點(diǎn)：分析建筑的結(jié)構(gòu)、裝飾與文化內(nèi)涵，用繪畫(huà)/手工表現(xiàn)建筑之美。活動(dòng)設(shè)計(jì)：情境導(dǎo)入：播放《故宮》《悉尼歌劇院》紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察建筑的“形、色、意”。實(shí)踐探究：分組收集傳統(tǒng)與現(xiàn)代建筑圖片，分析“對(duì)稱/不對(duì)稱”“功能性與藝術(shù)性”的設(shè)計(jì)邏輯。創(chuàng)作任務(wù)：以“家鄉(xiāng)的地標(biāo)建筑”為主題，用線描或拼貼形式創(chuàng)作，突出建筑特色與文化符號(hào)。單元2：《有特點(diǎn)的人臉》教學(xué)重點(diǎn)：捕捉人物特征，運(yùn)用夸張、裝飾手法表現(xiàn)個(gè)性人臉?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：游戲?qū)耄骸安虏滤钦l(shuí)”——通過(guò)局部特征（如眼鏡、發(fā)型）猜同學(xué)，感知“特點(diǎn)”的表現(xiàn)力。技能突破：示范“三庭五眼”比例與夸張變形技巧（如拉長(zhǎng)臉型、放大五官），學(xué)生用鉛筆速寫同桌的“獨(dú)特瞬間”。創(chuàng)意拓展：結(jié)合“職業(yè)/性格”主題（如“科學(xué)家的專注”“舞者的靈動(dòng)”），用彩色筆或水彩強(qiáng)化人物氣質(zhì)。單元3：《色彩的調(diào)和》教學(xué)重點(diǎn)：理解鄰近色、同類色的調(diào)和規(guī)律，用色彩表達(dá)情感氛圍。活動(dòng)設(shè)計(jì)：實(shí)驗(yàn)探究：學(xué)生用色卡混合鄰近色（如黃-綠、紅-紫），觀察色彩過(guò)渡的柔和感，對(duì)比對(duì)比色的強(qiáng)烈效果。案例賞析：分析莫奈《睡蓮》、東山魁夷《森林》的色彩調(diào)和手法，討論“冷色調(diào)的寧?kù)o”“暖色調(diào)的活力”。創(chuàng)作實(shí)踐：以“四季的色彩”為主題，用鄰近色創(chuàng)作風(fēng)景畫(huà)，嘗試疊加暈染技法。單元4：《裝飾畫(huà)》教學(xué)重點(diǎn)：掌握裝飾畫(huà)的形式美法則（對(duì)稱、重復(fù)、節(jié)奏），創(chuàng)作主題性裝飾作品。活動(dòng)設(shè)計(jì)：文化溯源：欣賞敦煌藻井、苗族蠟染等傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)，總結(jié)“圖案簡(jiǎn)化、色彩概括”的特點(diǎn)。技法示范：教師示范“點(diǎn)線面組合”“正負(fù)形設(shè)計(jì)”，學(xué)生用幾何圖形設(shè)計(jì)“吉祥紋樣”（如魚(yú)紋、云紋）。主題創(chuàng)作：圍繞“節(jié)日氛圍”（如中秋、春節(jié)），用剪貼或繪畫(huà)形式創(chuàng)作裝飾畫(huà)，要求體現(xiàn)形式美與文化內(nèi)涵。單元5：《圖形的魔術(shù)組合》教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用圖形聯(lián)想、重組，創(chuàng)作富有故事性的畫(huà)面?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：創(chuàng)意游戲：“圖形接龍”——從圓形出發(fā)，聯(lián)想為太陽(yáng)、蘋果、氣球……再與其他圖形組合（如太陽(yáng)+房子=家園）。方法指導(dǎo)：講解“同形異構(gòu)”“異形同構(gòu)”技巧，學(xué)生用簡(jiǎn)單圖形（三角形、方形）創(chuàng)作“會(huì)講故事的畫(huà)”（如“三角形的冒險(xiǎn)”）。展示評(píng)價(jià)：舉辦“圖形故事會(huì)”，學(xué)生講解作品的創(chuàng)意來(lái)源，互評(píng)“最具想象力的組合”。單元6：《中國(guó)畫(huà)——學(xué)畫(huà)松樹(shù)》教學(xué)重點(diǎn)：掌握國(guó)畫(huà)“松針、松干”的筆墨技法，體會(huì)文人畫(huà)的精神內(nèi)涵。活動(dòng)設(shè)計(jì)：文化浸潤(rùn)：欣賞《松風(fēng)圖》《迎客松》，講解“松”的文化象征（堅(jiān)韌、高潔），感受國(guó)畫(huà)的“寫意”精神。技法訓(xùn)練：教師示范“中鋒用筆”畫(huà)松干（枯筆皴擦）、“攢三聚五”畫(huà)松針，學(xué)生用毛邊紙練習(xí)。創(chuàng)作提升：以“松”為主題，結(jié)合山石、云霧，創(chuàng)作一幅小寫意國(guó)畫(huà)，題字蓋章，體會(huì)“詩(shī)書(shū)畫(huà)印”的融合。單元7：《電腦美術(shù)——“字”的聯(lián)想》教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用軟件（如PPT、畫(huà)圖工具）設(shè)計(jì)創(chuàng)意字體，體會(huì)數(shù)字藝術(shù)的趣味性?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：案例啟發(fā)：展示“字變圖形”的創(chuàng)意設(shè)計(jì)（如“山”字變形為山峰，“火”字變形為火焰），分析“形義結(jié)合”的方法。技能教學(xué)：講解軟件的“形狀工具”“漸變填充”，學(xué)生嘗試將自己的名字或成語(yǔ)（如“春暖花開(kāi)”）設(shè)計(jì)成創(chuàng)意字體。拓展應(yīng)用：為班級(jí)活動(dòng)（如運(yùn)動(dòng)會(huì)、讀書(shū)會(huì)）設(shè)計(jì)主題LOGO，要求字體與圖形結(jié)合，體現(xiàn)活動(dòng)特色。單元8：《保護(hù)珍稀野生動(dòng)物》教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)美術(shù)創(chuàng)作呼吁環(huán)保，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：情境喚醒：播放《瀕危動(dòng)物紀(jì)錄片》，統(tǒng)計(jì)“極危物種”數(shù)量，引發(fā)學(xué)生對(duì)生態(tài)保護(hù)的思考。創(chuàng)作形式：提供多種材料（繪畫(huà)、剪紙、廢舊材料拼貼），學(xué)生選擇一種瀕危動(dòng)物（如大熊貓、金絲猴），創(chuàng)作“保護(hù)海報(bào)”或“立體模型”，突出動(dòng)物的“可愛(ài)與脆弱”。公益行動(dòng)：將作品布置成“保護(hù)動(dòng)物”主題展，邀請(qǐng)低年級(jí)學(xué)生參觀，發(fā)放自制環(huán)保書(shū)簽，傳遞保護(hù)理念。五、教學(xué)策略與方法1.情境浸潤(rùn)法：通過(guò)視頻、實(shí)物、故事創(chuàng)設(shè)真實(shí)或虛擬情境（如“走進(jìn)故宮”“拯救瀕危動(dòng)物”），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為階梯式任務(wù)（如“從觀察建筑到創(chuàng)作地標(biāo)”“從字體設(shè)計(jì)到LOGO應(yīng)用”），引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題中掌握技能。3.分層教學(xué)法：針對(duì)不同水平學(xué)生設(shè)計(jì)“基礎(chǔ)任務(wù)”（如掌握松針畫(huà)法）與“拓展任務(wù)”（如創(chuàng)作多棵松樹(shù)的構(gòu)圖），允許學(xué)生自主選擇，確?！叭巳四軈⑴c，個(gè)個(gè)有提升”。4.跨學(xué)科融合：結(jié)合語(yǔ)文（古詩(shī)配畫(huà)）、科學(xué)（動(dòng)物生態(tài)）、道德與法治（環(huán)保責(zé)任）等學(xué)科內(nèi)容，拓寬美術(shù)學(xué)習(xí)的文化視野。六、評(píng)價(jià)體系采用“三維度、多元化”評(píng)價(jià)方式，關(guān)注過(guò)程與成長(zhǎng)：過(guò)程性評(píng)價(jià)（占60%）：課堂參與：觀察學(xué)生的創(chuàng)意發(fā)言、小組合作表現(xiàn)，記錄“審美發(fā)現(xiàn)次數(shù)”“創(chuàng)意建議質(zhì)量”。作業(yè)完成：從“技能掌握”（如松樹(shù)的筆墨）、“創(chuàng)意表現(xiàn)”（如圖形組合的故事性）、“文化內(nèi)涵”（如裝飾畫(huà)的傳統(tǒng)元素）三方面評(píng)分，采用“星級(jí)+評(píng)語(yǔ)”形式（如★★★☆松針技法熟練，若能結(jié)合山石體現(xiàn)意境會(huì)更棒）。終結(jié)性評(píng)價(jià)（占40%）：期末作品：選取2-3件代表作（如國(guó)畫(huà)、裝飾畫(huà)、電腦設(shè)計(jì)），從“審美、表現(xiàn)、創(chuàng)意、文化”四維度評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)檔案袋：收集課堂速寫、創(chuàng)意草圖、反思日記，綜合評(píng)估學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡與藝術(shù)素養(yǎng)發(fā)展。多元評(píng)價(jià)主體：自評(píng)（填寫“我的創(chuàng)作亮點(diǎn)”）、互評(píng)（小組內(nèi)“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”投票）、師評(píng)（專業(yè)反饋）、家長(zhǎng)評(píng)（家庭藝術(shù)實(shí)踐參與度）相結(jié)合。七、教學(xué)資源保障1.教材與教具：人教版六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教材、多媒體課件（含高清藝術(shù)作品、創(chuàng)作過(guò)程視頻）、國(guó)畫(huà)工具（毛筆、宣紙、墨汁）、手工材料（彩紙、剪刀、膠水）。2.校外資源：聯(lián)系當(dāng)?shù)孛佬g(shù)館、博物館開(kāi)展“藝術(shù)研學(xué)”，邀請(qǐng)非遺傳承人（如剪紙藝人）進(jìn)校園授課。3.數(shù)字資源：利用“國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)”的美術(shù)課程資源，拓展學(xué)生的藝術(shù)視野；建立班級(jí)美術(shù)群，分享優(yōu)秀作品與創(chuàng)作心得。八、教學(xué)進(jìn)度安排本學(xué)期共20周，每周1課時(shí)，教學(xué)進(jìn)度如下：周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)重點(diǎn)活動(dòng)------------------------------------------------------------------1-2凝固的音樂(lè)——建筑2建筑圖片分析、地標(biāo)創(chuàng)作3-4有特點(diǎn)的人臉2特征速寫、主題人物創(chuàng)作5-6色彩的調(diào)和2色彩實(shí)驗(yàn)、四季風(fēng)景創(chuàng)作7-8裝飾畫(huà)2傳統(tǒng)紋樣賞析、節(jié)日裝飾創(chuàng)作9-10圖形的魔術(shù)組合2圖形聯(lián)想游戲、故事畫(huà)創(chuàng)作11-12中國(guó)畫(huà)——學(xué)畫(huà)松樹(shù)2筆墨練習(xí)、寫意松創(chuàng)作13-14電腦美術(shù)——“字