一、教學(xué)設(shè)想三年級(jí)學(xué)生對(duì)生活中的自然現(xiàn)象充滿好奇，但抽象思維能力尚在發(fā)展。本課以“衣服為什么會(huì)干”為線索，通過生活觀察、實(shí)驗(yàn)探究，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)象中歸納出蒸發(fā)的原理及影響因素，讓知識(shí)扎根于生活經(jīng)驗(yàn)，又能解釋生活現(xiàn)象，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣與能力。二、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)知與技能1.理解衣服干燥的本質(zhì)是水的蒸發(fā)（液態(tài)水變?yōu)闅鈶B(tài)水蒸氣，散發(fā)到空氣中）。2.能通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)溫度、空氣流動(dòng)、表面積會(huì)影響水蒸發(fā)的速度。（二）過程與方法1.經(jīng)歷“提出問題—設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)—觀察記錄—分析結(jié)論”的科學(xué)探究過程，提升動(dòng)手與觀察能力。2.學(xué)會(huì)用科學(xué)原理解釋生活中與蒸發(fā)相關(guān)的現(xiàn)象（如曬衣服的技巧）。（三）情感與態(tài)度1.感受科學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)觀察生活、探索自然的興趣。2.培養(yǎng)小組合作意識(shí)，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣與成就感。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)蒸發(fā)是水的狀態(tài)變化，理解溫度、空氣流動(dòng)、表面積對(duì)蒸發(fā)速度的影響。難點(diǎn)：用科學(xué)語言歸納實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象背后的原理，并遷移應(yīng)用到生活場(chǎng)景中。四、教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料：每組2塊濕抹布（水量相同）、2個(gè)大小不同的盤子（裝等量水）、小風(fēng)扇1臺(tái)、熱水/冷水各1杯（溫度差異明顯）。多媒體：PPT展示“不同環(huán)境下的曬衣場(chǎng)景”（陽光下/陰涼處、通風(fēng)/密閉、展開/團(tuán)起）。五、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入：從生活疑問出發(fā)（出示一張剛洗過、濕漉漉的T恤圖片）“同學(xué)們，夏天運(yùn)動(dòng)后出汗，媽媽會(huì)幫我們洗T恤?？蔀槭裁丛缟蠏斐鋈サ臐馮恤，下午就變干了呢？水跑到哪里去了？”（引導(dǎo)學(xué)生思考：水可能“消失”了，變成了看不見的東西。順勢(shì)引出“蒸發(fā)”的初步概念：水從液態(tài)變成氣態(tài)，悄悄跑到空氣中了。）（二）新課探究：蒸發(fā)的秘密1.初探蒸發(fā)：水去哪里了？演示實(shí)驗(yàn)：在黑板上用濕抹布畫一個(gè)小水跡，提問：“大家猜猜，幾分鐘后這個(gè)水跡會(huì)怎樣？”觀察記錄：讓學(xué)生盯著水跡，記錄消失的過程。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：水跡慢慢變小、消失，是因?yàn)樗兂闪怂魵猓床灰姷臍怏w），散發(fā)到空氣中了。小結(jié)：衣服變干，本質(zhì)是衣服上的水發(fā)生了蒸發(fā)（液態(tài)→氣態(tài)）。2.實(shí)驗(yàn)探究：哪些因素會(huì)讓蒸發(fā)更快？（將學(xué)生分組，每組圍繞“溫度、空氣流動(dòng)、表面積”設(shè)計(jì)3個(gè)小實(shí)驗(yàn)，教師提供材料并指導(dǎo)操作。）實(shí)驗(yàn)1：溫度對(duì)蒸發(fā)的影響操作：取2杯等量的水（一杯熱水、一杯冷水），同時(shí)放在桌上，觀察水面下降的速度（或用紙巾吸收，比較干濕程度）?，F(xiàn)象：熱水的水面下降更快，紙巾更干。結(jié)論：溫度越高，蒸發(fā)越快（所以曬衣服要放在陽光下）。實(shí)驗(yàn)2：空氣流動(dòng)對(duì)蒸發(fā)的影響操作：取2塊同樣濕的抹布，一塊放在通風(fēng)處（用風(fēng)扇吹），一塊放在密閉的盒子里（或不吹風(fēng)），5分鐘后比較干濕?，F(xiàn)象：吹風(fēng)的抹布更干。結(jié)論：空氣流動(dòng)越快，蒸發(fā)越快（所以曬衣服要掛在通風(fēng)的地方）。實(shí)驗(yàn)3：表面積對(duì)蒸發(fā)的影響操作：將等量的水分別倒入大盤子和小盤子，放在同一環(huán)境中，觀察水面下降速度?，F(xiàn)象：大盤子里的水干得更快。結(jié)論：水的表面積越大，蒸發(fā)越快（所以曬衣服要展開，不能團(tuán)成一團(tuán)）。（三）生活應(yīng)用：曬衣小妙招出示PPT：“圖中的叔叔曬衣服的方法對(duì)嗎？為什么？”（展示錯(cuò)誤場(chǎng)景：衣服團(tuán)著、放在陰涼密閉處）小組討論：結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)論，說說“怎樣曬衣服干得最快”，并說明原理?？偨Y(jié)妙招：展開衣服（增大表面積）+陽光照射（提高溫度）+通風(fēng)處（加快空氣流動(dòng)），三管齊下，衣服干得最快?。ㄋ模┱n堂小結(jié)：知識(shí)樹的生長引導(dǎo)學(xué)生回顧：“今天我們發(fā)現(xiàn)，衣服干的秘密是____（蒸發(fā)）。要讓蒸發(fā)更快，需要____（溫度高、空氣流動(dòng)快、表面積大）?！蓖卣固釂枺骸吧钪羞€有哪些蒸發(fā)的例子？（如灑在地上的水變干、出汗后感覺涼快——蒸發(fā)吸熱）”六、板書設(shè)計(jì)衣服干燥的原理——水的蒸發(fā)蒸發(fā)：液態(tài)水→氣態(tài)水蒸氣（看不見，散到空氣中）蒸發(fā)更快的條件：??溫度高（陽光曬）??空氣流動(dòng)快（通風(fēng)）??表面積大（展開衣服）七、教學(xué)反思本課通過生活情境和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中建構(gòu)知識(shí)。需關(guān)注：①實(shí)驗(yàn)材料的安全性（如熱水的使用）；②小組合作時(shí)的分工，確保每個(gè)學(xué)生都參與；③對(duì)“蒸發(fā)吸熱”的拓展（如出汗降溫）可根據(jù)課堂時(shí)間靈活滲透，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一