一、活動(dòng)背景小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)寫話教學(xué)是習(xí)作能力培養(yǎng)的啟蒙階段，“我的好朋友”這一主題立足學(xué)生真實(shí)生活，能喚醒其對(duì)身邊伙伴的觀察與情感體驗(yàn)，助力學(xué)生在表達(dá)中學(xué)會(huì)捕捉人物特點(diǎn)、梳理表達(dá)邏輯，為后續(xù)習(xí)作學(xué)習(xí)筑牢基礎(chǔ)。本次公開(kāi)課旨在通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、方法引導(dǎo)與實(shí)踐反饋，讓學(xué)生掌握“寫清楚朋友特點(diǎn)”的寫話技巧，同時(shí)深化對(duì)友情的感知。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.能圍繞“好朋友”主題，抓住人物外貌、愛(ài)好、性格或典型事例等至少一個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行描寫，語(yǔ)句通順、表意明確。2.學(xué)習(xí)“先總述特點(diǎn)+再舉例說(shuō)明”的寫話結(jié)構(gòu)，嘗試用“誰(shuí)+做什么+怎么樣”的句式豐富內(nèi)容。（二）過(guò)程與方法1.通過(guò)“猜朋友”“小組聊朋友”等活動(dòng)，提升觀察能力與口語(yǔ)表達(dá)能力。2.在范文賞析、教師示范、同伴互評(píng)中，掌握“把特點(diǎn)寫具體”的方法，逐步形成有序表達(dá)的思維習(xí)慣。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.激發(fā)對(duì)身邊朋友的關(guān)注與喜愛(ài)，體會(huì)友情的溫暖，樂(lè)于用文字記錄生活中的美好。2.培養(yǎng)認(rèn)真傾聽(tīng)、積極分享的學(xué)習(xí)態(tài)度，在互評(píng)中學(xué)會(huì)欣賞他人、反思自身表達(dá)。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聚焦“好朋友”的獨(dú)特之處（如外貌、愛(ài)好、性格等），用簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)言進(jìn)行描寫，做到內(nèi)容有針對(duì)性、表達(dá)有條理。（二）教學(xué)難點(diǎn)突破“泛泛而談”的表達(dá)困境，將朋友的特點(diǎn)通過(guò)具體事例或細(xì)節(jié)描寫（如“她笑起來(lái)有兩個(gè)小梨渦”“他跑步時(shí)總愛(ài)把辮子甩得高高的”）寫生動(dòng)，融入真實(shí)情感。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體資源：制作包含“朋友小片段”（如“我的朋友扎著馬尾，一跑起來(lái)辮子就像小尾巴晃啊晃，她最愛(ài)在課間給我們講漫畫里的趣事”）的PPT，穿插班級(jí)學(xué)生與朋友互動(dòng)的溫馨照片或短視頻（提前征得家長(zhǎng)同意）。2.學(xué)具材料：為每位學(xué)生準(zhǔn)備“朋友觀察卡”（含“外貌印象”“特別愛(ài)好”“難忘小事”等填空式引導(dǎo)欄）、彩色便簽紙（用于記錄寫作靈感）。3.課前任務(wù)：布置學(xué)生觀察自己的好朋友，用1-2句話記錄下最想寫的“朋友特點(diǎn)”，為課堂寫作積累素材。五、教學(xué)過(guò)程（40分鐘）（一）趣味導(dǎo)入·猜一猜我的好朋友（5分鐘）教師展示一則“朋友小謎語(yǔ)”（如“她有一雙亮晶晶的眼睛，笑起來(lái)會(huì)彎成月牙；下課時(shí)總愛(ài)抱著畫本涂涂畫畫，還會(huì)把畫的小花送給同桌。猜猜她是誰(shuí)？”），請(qǐng)學(xué)生根據(jù)描述猜班級(jí)同學(xué)，揭曉后邀請(qǐng)?jiān)撏瑢W(xué)分享與朋友的小故事。順勢(shì)提問(wèn)：“你的好朋友有什么‘獨(dú)一無(wú)二’的地方？用一句話說(shuō)說(shuō)，讓大家也來(lái)猜猜！”請(qǐng)2-3名學(xué)生嘗試表達(dá)，初步喚醒“抓特點(diǎn)”的意識(shí)。（二）方法探究·怎樣把朋友寫清楚（12分鐘）1.范文引路，拆解方法：出示兩段寫話范文（一段較籠統(tǒng)：“我的好朋友叫小美，她很漂亮，也很可愛(ài)?！?；一段較具體：“我的好朋友小美，臉圓圓的像個(gè)小蘋果，臉頰上還有兩個(gè)淺淺的梨渦。她最愛(ài)跳皮筋，每次都能一口氣跳一百下，辮子跟著她的動(dòng)作一甩一甩的，像只快樂(lè)的小蝴蝶?！保?qǐng)學(xué)生對(duì)比：“哪段更能讓你‘看’到這個(gè)朋友？它是怎么寫的？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：寫外貌要抓細(xì)節(jié)（如梨渦、辮子），寫愛(ài)好要加動(dòng)作/結(jié)果（跳皮筋的次數(shù)、辮子的動(dòng)態(tài)），用比喻/擬人（小蘋果、小蝴蝶）能讓句子更生動(dòng)。2.小組交流，激活素材：發(fā)放“朋友觀察卡”，請(qǐng)學(xué)生四人一組，圍繞“外貌、愛(ài)好、小事”三個(gè)維度分享課前記錄的內(nèi)容，互相提問(wèn)補(bǔ)充（如“她的愛(ài)好還有什么特別的？”“那件小事里，她的表情是什么樣的？”）。教師巡視，選取典型案例（如“朋友雨天借我傘，自己淋濕了肩膀”“朋友總愛(ài)用橡皮雕小恐龍送我”）進(jìn)行全班分享，提煉“事例+細(xì)節(jié)”的表達(dá)技巧。（三）實(shí)踐寫作·我筆下的好朋友（15分鐘）1.明確要求，自主寫作：給出寫作提示：“選擇一個(gè)最想寫的朋友特點(diǎn)（外貌/愛(ài)好/小事），用‘總起句（我的朋友____，因?yàn)開(kāi)___）+具體描寫（比如____）’的格式寫一段話。如果能用上比喻、擬人，或者寫出朋友的小表情、小動(dòng)作，就更棒啦！”學(xué)生獨(dú)立寫作，教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)寫作困難的學(xué)生（如不知如何展開(kāi)細(xì)節(jié)），用提問(wèn)引導(dǎo)：“他笑的時(shí)候，眼睛會(huì)變成什么形狀？”“她畫畫時(shí)，握筆的姿勢(shì)是怎樣的？”2.分層指導(dǎo)，個(gè)性提升：對(duì)表達(dá)流暢、內(nèi)容豐富的學(xué)生，建議嘗試“多維度描寫”（如同時(shí)寫外貌和愛(ài)好）；對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，提供“句式支架”（如“我的朋友____，他/她喜歡____，有一次____”），降低寫作難度。（四）展示評(píng)價(jià)·聽(tīng)聽(tīng)大家的聲音（6分鐘）1.自愿展示，多元評(píng)價(jià)：邀請(qǐng)3-4名學(xué)生朗讀寫話，其余學(xué)生用“我喜歡____，因?yàn)開(kāi)___（如‘我喜歡你寫朋友跳皮筋時(shí)辮子的樣子，讓我好像看到她在我面前跳’）”的句式評(píng)價(jià)，教師補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)（側(cè)重“特點(diǎn)是否鮮明”“細(xì)節(jié)是否生動(dòng)”“情感是否真實(shí)”）。2.教師示范，修改提升：選取一篇有代表性的習(xí)作（如內(nèi)容較籠統(tǒng)），現(xiàn)場(chǎng)示范修改：“原句‘我的朋友很愛(ài)看書’，可以加上‘她課間總捧著書，連上課鈴響了都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，嘴角還帶著笑，好像書里藏著糖’，這樣是不是更能讓人記住她愛(ài)看書的樣子？”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“細(xì)節(jié)描寫”的作用。（五）總結(jié)升華·把友情藏進(jìn)文字里（2分鐘）1.回顧方法：“今天我們學(xué)會(huì)了‘抓特點(diǎn)、加細(xì)節(jié)、寫事例’來(lái)介紹好朋友，這些方法也能用到寫家人、老師身上哦！”2.情感延伸：“把你寫的話讀給好朋友聽(tīng)，問(wèn)問(wèn)他‘我有沒(méi)有寫出你的特別之處？’；也可以把這段話謄抄在‘友情紀(jì)念冊(cè)’里，以后再看，一定會(huì)想起這段溫暖的時(shí)光?！绷?、教學(xué)評(píng)價(jià)（一）學(xué)生自評(píng)完成“寫話小反思”：我寫出了朋友的____個(gè)特點(diǎn)（外貌/愛(ài)好/小事）。我覺(jué)得自己寫得最生動(dòng)的句子是____。（二）同伴互評(píng)用“星星卡”評(píng)價(jià)同桌的寫話：★特點(diǎn)鮮明（能讓人一下記住這個(gè)朋友）★細(xì)節(jié)生動(dòng)（有小表情、小動(dòng)作或小故事）★情感真實(shí)（能感受到你對(duì)朋友的喜歡）（三）教師評(píng)價(jià)從“內(nèi)容完整性”“表達(dá)生動(dòng)性”“情感真摯性”三個(gè)維度，結(jié)合課堂表現(xiàn)（傾聽(tīng)、分享、修改態(tài)度），用具體語(yǔ)言反饋（如“你通過(guò)‘他把橡皮雕成小恐龍’這件小事，讓朋友的‘心靈手巧’活了起來(lái)，真厲害！”），并評(píng)選“最佳觀察獎(jiǎng)”“最具真情獎(jiǎng)”等小稱號(hào)，激發(fā)寫作熱情。七、教學(xué)延伸1.課后實(shí)踐：將寫話謄抄后，用彩筆裝飾，制作成“朋友小名片”，送給好朋友作為禮物；或采訪朋友的其他特點(diǎn)（如“最難忘的事”“夢(mèng)想”），續(xù)寫第二段寫話。2.班級(jí)活動(dòng)：開(kāi)展“我的朋友博覽會(huì)”，將學(xué)生的寫話作品張貼在教室“