師范大學(xué)教育心理學(xué)課程考試試題一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.行為主義學(xué)習(xí)理論的核心觀點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的本質(zhì)是刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，下列選項(xiàng)中符合這一觀點(diǎn)的是（）A.學(xué)習(xí)是個(gè)體對環(huán)境的主動(dòng)建構(gòu)B.學(xué)習(xí)是刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)C.學(xué)習(xí)依賴于學(xué)習(xí)者的內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)D.學(xué)習(xí)是頓悟的過程2.維果茨基提出的“最近發(fā)展區(qū)”，其核心內(nèi)涵是（）A.兒童現(xiàn)有水平與潛在水平之間的差距B.兒童在成人指導(dǎo)下能達(dá)到的水平C.兒童獨(dú)立解決問題的水平D.兒童與同伴合作時(shí)的水平3.小明將考試失利歸因于“題目太難”，這種歸因?qū)儆冢ǎ〢.內(nèi)部、穩(wěn)定、不可控B.外部、穩(wěn)定、不可控C.內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控D.外部、不穩(wěn)定、不可控4.教師通過表揚(yáng)遵守紀(jì)律的學(xué)生來引導(dǎo)其他學(xué)生模仿該行為，這體現(xiàn)了班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論中的（）A.直接強(qiáng)化B.替代強(qiáng)化C.自我強(qiáng)化D.負(fù)強(qiáng)化5.皮亞杰認(rèn)為，兒童開始理解“守恒”概念的認(rèn)知發(fā)展階段是（）A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段6.下列學(xué)習(xí)策略中，屬于精加工策略的是（）A.做筆記B.列提綱C.畫網(wǎng)絡(luò)圖D.分塊記憶7.教師在教學(xué)中設(shè)置“問題情境”的核心目的是激發(fā)學(xué)生的（）A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B.自我提高內(nèi)驅(qū)力C.附屬內(nèi)驅(qū)力D.成就動(dòng)機(jī)8.學(xué)生能夠從多個(gè)角度分析數(shù)學(xué)應(yīng)用題的條件，說明其思維具有（）A.深刻性B.靈活性C.批判性D.獨(dú)創(chuàng)性9.品德心理結(jié)構(gòu)中，道德認(rèn)知是個(gè)體品德的核心組成部分，這一觀點(diǎn)的依據(jù)是（）A.道德認(rèn)知決定道德行為的方向B.道德情感是品德的動(dòng)力源泉C.道德意志是品德的保障D.道德行為是品德的外在表現(xiàn)10.合作學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)不包括（）A.社會(huì)互賴?yán)碚揃.認(rèn)知發(fā)展理論C.行為主義理論D.信息加工理論二、簡答題（每題10分，共30分）1.簡述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的核心觀點(diǎn)（從知識(shí)觀、學(xué)習(xí)觀、學(xué)生觀三方面作答）。2.結(jié)合教學(xué)實(shí)例，說明教師應(yīng)如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。3.簡述皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，并分析其對小學(xué)教學(xué)的啟示。三、論述題（每題15分，共30分）1.比較行為主義、認(rèn)知主義與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的核心分歧，并分析三種理論對課堂教學(xué)實(shí)踐的不同啟示。2.結(jié)合初中生的心理發(fā)展特點(diǎn)（如自我意識(shí)、情緒特點(diǎn)等），論述教師應(yīng)如何優(yōu)化課堂管理策略。四、案例分析題（20分）【案例】某初中語文教師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生小張近期對語文學(xué)習(xí)的積極性顯著下降：課堂上經(jīng)常低頭沉默，作業(yè)敷衍完成，單元測試成績從“良好”跌至“及格線”。小張私下向同學(xué)抱怨：“我本來就不擅長語文，閱讀理解怎么練都做不對，作文也寫不好，我覺得自己根本學(xué)不好這門課?！闭埥Y(jié)合教育心理學(xué)相關(guān)理論（如歸因理論、自我效能感理論等），分析小張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并為教師設(shè)計(jì)一套針對性的教育干預(yù)方案（需說明理論依據(jù)與具體措施）。試題設(shè)計(jì)說明本套試題圍繞教育心理學(xué)核心知識(shí)點(diǎn)（學(xué)習(xí)理論、動(dòng)機(jī)理論、認(rèn)知發(fā)展、品德心理、教學(xué)策略等）展開，通過“單選+簡答+論述+案例分析”的題型結(jié)構(gòu)，兼