2026屆新高考語(yǔ)文三輪沖刺復(fù)習(xí)理解詩(shī)歌思想情感，把握觀點(diǎn)態(tài)度復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、熟悉詩(shī)歌高考題材。2、把握詩(shī)歌思想情感與觀點(diǎn)態(tài)度。

中國(guó)古代詩(shī)歌浩如煙海，但常見題材是有限的，大致有送別懷人詩(shī)、詠史懷古詩(shī)、邊塞征戰(zhàn)詩(shī)、羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)、詠物言志詩(shī)、山水田園詩(shī)、即事(景)抒懷詩(shī)、題(詠)畫抒懷詩(shī)、干謁言志詩(shī)、酬和詩(shī)幾類。

相同題材的詩(shī)歌在“思想感情”“觀點(diǎn)態(tài)度”上往往有相似、相近、相通之處。平時(shí)學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)，爭(zhēng)取“讀一首詩(shī)，知一類詩(shī)”；在考場(chǎng)上，完全可以“知一類詩(shī)，通一首詩(shī)”，即根據(jù)該詩(shī)的內(nèi)容特色，將其大致歸類到某一題材，再由類及篇推斷其具體內(nèi)涵、思想感情與觀點(diǎn)態(tài)度。復(fù)習(xí)任務(wù)一高考十類?？碱}材

一、送別懷人詩(shī)——多情自古傷離別，一種分別多樣情

古人遠(yuǎn)行的原因大致有游歷、游學(xué)、赴考、出使、遷謫(宦游)、征戍等。由于道路崎嶇難行，交通工具落后，一別動(dòng)輒多年，再會(huì)難期，因而古人常折柳送別、擺酒餞行、吟詩(shī)話別，因此送別成了古代詩(shī)歌中的一個(gè)永恒主題。

對(duì)接教材：選擇性必修下冊(cè)《蜀道難》(李白)、初中《送杜少府之任蜀州》(王勃)【關(guān)聯(lián)考題】1．閱讀下面這首宋詩(shī)，根據(jù)提示完成后面的題目。送何遁山人歸蜀梅堯臣春風(fēng)入樹綠，童稚望柴扉。遠(yuǎn)壑杜鵑①響，前山蜀客歸。到家逢社燕，下馬浣征衣。終日自臨水，應(yīng)知已息機(jī)②?！咀ⅰ?/p>

①杜鵑：又名子規(guī)。②息機(jī)：擺脫瑣事雜務(wù)，停止世俗活動(dòng)。【教你“悟”詩(shī)】

(1)抓標(biāo)志：標(biāo)題中有“送”“歸蜀”，意象有社燕、征衣、水，表明這是一首送別詩(shī)。(2)讀注釋：息機(jī)，擺脫瑣事雜務(wù)，停止世俗活動(dòng)。設(shè)想友人歸家后_________的生活。(3)讀詩(shī)句：①(關(guān)鍵詞句)“望”“蜀客歸”“到家逢社燕，下馬浣征衣”“終日自臨水，應(yīng)知已息機(jī)”。悠閑自在②(寫景)春風(fēng)吹過(guò)，蜀地的樹木開始變綠。③(敘事)詩(shī)人想象何遁山人的孩子等候父親歸來(lái)以及_________________的情景：孩子在自家柴扉外急切地盼望父親歸來(lái)，忽然聽到遠(yuǎn)處的山壑中傳來(lái)杜鵑的叫聲，仔細(xì)一看，原來(lái)是自己的父親翻過(guò)前山回來(lái)了。何遁山人剛剛返鄉(xiāng)，燕子也隨即歸來(lái)了，他下馬洗凈旅衣的征塵；歸家后終日臨水游樂(lè)，完全擺脫了世俗雜務(wù)。何遁山人回家之后后兩聯(lián)是怎樣借助想象之景來(lái)抒發(fā)情感的？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：頸聯(lián)想象友人回家喜逢燕子，一洗征塵，表現(xiàn)出歸家時(shí)輕松愉悅的心情。尾聯(lián)進(jìn)一步設(shè)想友人歸家后悠閑自在的生活，寄托了詩(shī)人對(duì)友人真誠(chéng)的祝福，也暗含著詩(shī)人對(duì)超脫世俗的自由生活的向往?！窘忸}思維】常見標(biāo)題標(biāo)題中往往有“送”“別”“贈(zèng)”“酬”等字眼常見意象“柳”“酒”“月”“水”為送別懷人詩(shī)的四大意象，“長(zhǎng)亭”“短亭”“陽(yáng)關(guān)”“舟”“灞橋”等意象也常在送別懷人詩(shī)中出現(xiàn)。具體可分為四類：①空間意象：長(zhǎng)亭、灞陵橋(亭)、南浦、渡口、古道②時(shí)間意象：日暮、月夜、清晨、秋③環(huán)境意象：楊柳、柳絮、楊花、孤帆、流水、寒蟬、船(舟)、夕陽(yáng)、西風(fēng)、春草、殘笛、煙波、浮云、鴻雁④樂(lè)曲意象：《陽(yáng)關(guān)曲》《驪歌》（告別的歌）常見標(biāo)題標(biāo)題中往往有“送”“別”“贈(zèng)”“酬”等字眼內(nèi)容情感①依依惜別的不舍與傷感②離別后的思念與牽掛③對(duì)友人的安慰與勉勵(lì)④借送別友人表明自己的心志⑤抒發(fā)對(duì)人生的感慨常用技法①修辭方面：主要有比喻、用典等②人物形象的塑造方面：常用側(cè)面烘托、動(dòng)作描寫、肖像描寫、細(xì)節(jié)描寫等手法③意境的營(yíng)造方面：常用景物烘托、情景交融、虛實(shí)結(jié)合等手法《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《送友人》《別董大》《贈(zèng)汪倫》《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺

易水送別

駱賓王

此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。

昔時(shí)人已沒(méi)，今日水猶寒。

易水送別

駱賓王

此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。

昔時(shí)人已沒(méi)，今日水猶寒。

從詩(shī)題上看。這是一首送別詩(shī)。從詩(shī)的內(nèi)容上看，這又是一首詠史詩(shī)。詩(shī)人在送別友人之際，發(fā)思古之幽情，表達(dá)了對(duì)古代英雄的無(wú)限仰慕，從而寄托他對(duì)現(xiàn)實(shí)的深刻感慨，傾吐了自己滿腔熱血無(wú)處可灑的極大苦悶?！按说貏e燕丹，壯士發(fā)沖冠”，這兩句通過(guò)詠懷古事，寫出了詩(shī)人送別友人的地點(diǎn)。借詠史以喻今，為下面抒寫懷抱創(chuàng)造了環(huán)境和氣氛。“昔時(shí)人已沒(méi)，今日水猶寒”兩句，是懷古傷今之辭，抒發(fā)了詩(shī)人的感慨。昔時(shí)人即指荊軻。沒(méi)，死亡。荊軻至秦庭，以匕首擊秦王未中，被殺。這兩句詩(shī)是用對(duì)句的形式，一古一今。一輕一重，一緩一急，既是詠史又是抒懷，充分肯定了古代英雄荊軻的人生價(jià)值，同時(shí)也傾訴了詩(shī)人的抱負(fù)和苦悶，表達(dá)了對(duì)友人的希望。

二、詠史懷古詩(shī)——?dú)v覽古今通得失，觀景知人論興衰

詠史懷古詩(shī)往往將歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，通過(guò)對(duì)歷史事件的陳述、對(duì)歷史人物的議論、對(duì)歷史陳?ài)E的描繪，或諷刺當(dāng)朝統(tǒng)治的黑暗，或警告、勸誡當(dāng)朝統(tǒng)治者，或抒發(fā)個(gè)人的滄桑之感，有懷古惜今、借古諷今、借古喻今、借古傷今的作用。

對(duì)接教材：必修上冊(cè)《念奴嬌·赤壁懷古》(蘇軾)、《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》(辛棄疾)，必修下冊(cè)《桂枝香·金陵懷古》(王安石)【關(guān)聯(lián)考題】2．閱讀下面這首唐詩(shī)，根據(jù)提示完成后面的題目。荊門道懷古①劉禹錫南國(guó)山川舊帝畿，宋臺(tái)梁館尚依稀。馬嘶古道行人歇，麥秀空城野雉飛。風(fēng)吹落葉填宮井，火入荒陵化寶衣。徒使詞臣庾開府②，咸陽(yáng)終日苦思?xì)w?！咀ⅰ竣龠@首詩(shī)是詩(shī)人因“永貞革新”失敗被貶，赴任途經(jīng)荊州時(shí)所作。②庾開府：即庾信，一開始在梁朝為官，后奉命出使西魏，被強(qiáng)留在北方，歷仕西魏、北周二朝，官至驃騎大將軍、開府儀同三司，所以世稱“庾開府”。【教你“悟”詩(shī)】

(1)抓標(biāo)志：“荊門道”(地點(diǎn))、“懷古”。

(2)讀注釋：①此詩(shī)作于詩(shī)人被貶赴任途中，交代___________；②介紹“庾開府”，暗示此處運(yùn)用__________。

(3)讀詩(shī)句：①(關(guān)鍵詞句)“咸陽(yáng)終日苦思?xì)w”。②(寫景)古道之上，烈馬嘶鳴，行人歇息；空城之中，遍生禾黍，野雞亂飛。寒風(fēng)蕭瑟，落葉飄零，宮井已被泥土、枯枝和敗葉填滿；陵園被燒，棺槨以及寶衣皆被焚燒殆盡。③(敘事)詩(shī)歌寫詩(shī)人在赴任路上看到江山易主的南國(guó)山川、古都破敗的景象。寫作背景典故本詩(shī)的尾聯(lián)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：_____________________________________________________________________________________________________________________________答案：用典，借庾信思?xì)w的典故，暗喻詩(shī)人牽掛長(zhǎng)安。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)南國(guó)昔盛今衰的感慨和革新政治的抱負(fù)不得施展的悲憤，更表達(dá)了詩(shī)人對(duì)唐王朝岌岌可危的政治局勢(shì)的憂慮?！窘忸}思維】常見標(biāo)題標(biāo)題中有“詠史”“懷古”“登××有懷”或某古跡、古人名等常見意象①前代的都城或繁華都市：咸陽(yáng)、長(zhǎng)安、金陵、姑蘇、洛陽(yáng)、汴京等②發(fā)生過(guò)重大事件的地點(diǎn)：驪山、赤壁、新亭、隋堤、馬嵬、華清宮、汴河、淮水等③歷代帝王與名人的故居、陵墓、祠廟：烏衣巷、湘妃祠、烏江亭、陳琳墓、李白墳等④特定的歷史朝代：六朝、吳國(guó)、隋代、安史之亂時(shí)期、南唐、后蜀等內(nèi)容情感①針對(duì)歷史人物或事件，發(fā)表自己的觀點(diǎn)或看法②緬懷前賢，表達(dá)敬仰或惋惜之情；類比古人，寄托傷感或哀思③借論古之得失，托古諷今，憂國(guó)憂民常用技法①借景抒情(寓情于景)②對(duì)比手法。描寫眼前衰敗、荒涼的景象，與歷史上的繁榮興盛形成鮮明的對(duì)比③化用典故。借典故寄托自己的感傷或?qū)?guó)事的諷喻④襯托。詩(shī)人往往臨古跡而抒懷，以悲景襯悲情

三、邊塞征戰(zhàn)詩(shī)——金戈鐵馬征戰(zhàn)事，大漠秋風(fēng)慷慨情

邊塞征戰(zhàn)詩(shī)多描寫軍旅生活、邊塞風(fēng)光、戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面等，邊塞征戰(zhàn)詩(shī)的語(yǔ)言多豪邁奔放、沉郁勁健，其表達(dá)的情感以愛(ài)國(guó)主義為主，或表現(xiàn)勇于殺敵的豪情，或抒發(fā)保家衛(wèi)國(guó)的決心，或表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭倦，或抒發(fā)思鄉(xiāng)之情等。

對(duì)接教材：選擇性必修中冊(cè)《燕歌行并序》(高適)，初中《白雪歌送武判官歸京》(岑參)、《使至塞上》(王維)、《燕門太守行》(李賀)、《漁家傲·秋思》(范仲淹)【關(guān)聯(lián)考題】3．閱讀下面這首唐詩(shī)，根據(jù)提示完成后面的題目。塞下曲(其六)戎昱北風(fēng)凋白草，胡馬日骎骎①。夜后戍樓月，秋來(lái)邊將心。鐵衣霜露重，戰(zhàn)馬歲年深。自有盧龍塞②，煙塵飛至今。【注】

①骎骎(qīnqīn)：形容馬跑得很快的樣子。②盧龍塞：古地名?！窘棠恪拔颉痹?shī)】

(1)抓標(biāo)志：標(biāo)題中有“塞下”，意象有北風(fēng)、白草、胡馬、戍樓、鐵衣、戰(zhàn)馬、煙塵，表明這是一首邊塞征戰(zhàn)詩(shī)。

(2)讀注釋：“骎骎”的解釋表明______的戰(zhàn)場(chǎng)氣氛；“盧龍塞”為邊塞特有的地名，暗示所寫內(nèi)容與____________有關(guān)。

(3)讀詩(shī)句：①(關(guān)鍵詞句)“北風(fēng)凋白草，胡馬日骎骎”“夜后戍樓月”“鐵衣霜露重”“煙塵飛至今”。②(寫景)白草為北風(fēng)所凋，胡人戰(zhàn)馬飛奔；秋天的夜晚，清冷的月光映照著城樓上的戍邊將士，他們的鐵衣上凝結(jié)了一層厚厚的霜花，與他們相依為伴的戰(zhàn)馬已經(jīng)變得衰老。③(敘事)詩(shī)歌寫月夜戍樓中的將士，在惡劣的邊塞環(huán)境中戍守邊關(guān)，思念家鄉(xiāng)，感嘆戍邊的歲久年深。緊張邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)這首詩(shī)寄寓了詩(shī)人怎樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：_____________________________________________________________________________________________________________________________答案：①頸聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)邊塞將士飽受戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的苦難的同情；②尾聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)從古至今接連不斷的戰(zhàn)爭(zhēng)的厭倦；③全詩(shī)寄寓了詩(shī)人渴望和平的美好愿望。【解題思維】常見標(biāo)題標(biāo)題中往往有“行”“軍”“征人”“塞”“戍”等字眼或與軍旅有關(guān)的詞語(yǔ)常見意象①自然景物類：黃沙、秋月、大漠、孤城、風(fēng)沙等②地理區(qū)域類：塞外、雁門關(guān)、玉門關(guān)、黃河、陰山、樓蘭、薊北等③戰(zhàn)事器具類：金鼓、旌旗、烽火、戰(zhàn)馬、鐵衣等④人物類：戍卒、將帥、胡人、單于等內(nèi)容情感①保家衛(wèi)國(guó)、建立功名的壯志豪情②奮勇殺敵、英勇無(wú)畏的英雄氣概③雄奇瑰麗、奇異獨(dú)特的邊塞風(fēng)光④征人思鄉(xiāng)、閨婦盼歸的兩地情愁⑤凄苦哀怨的厭戰(zhàn)情緒，凄慘沉痛的反戰(zhàn)思考⑥對(duì)和平安寧的邊疆生活、和睦友好的民族往來(lái)的向往常用技法①修辭方面：主要有夸張、對(duì)比、互文、用典等②人物形象的塑造方面：常用側(cè)面烘托、動(dòng)作描寫、細(xì)節(jié)描寫等手法③意境的營(yíng)造方面：常用景物烘托、虛實(shí)結(jié)合等手法

四、羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)——他鄉(xiāng)村樹似吾鄉(xiāng)，愁煞天涯斷腸人

羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)，主要寫客居他鄉(xiāng)的游子凄苦、孤寂的心境以及對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的思念。一般是從旅人身邊的景物寫起，由眼中所見、耳中所聞勾起心中所感，如對(duì)月思親、望月懷遠(yuǎn)，進(jìn)而觸發(fā)詩(shī)人對(duì)遙遠(yuǎn)故鄉(xiāng)的眺望、對(duì)溫馨家庭的憧憬。

對(duì)接教材：選擇性必修上冊(cè)《春江花月夜》(張若虛)，初中《天凈沙·秋思》(馬致遠(yuǎn))、《春夜洛城聞笛》(李白)、《次北固山下》(王灣)、《黃鶴樓》(崔顥)【關(guān)聯(lián)考題】4．閱讀下面這首唐詩(shī)，根據(jù)提示完成后面的題目。含山店夢(mèng)覺(jué)作韋莊[注]曾為流離慣別家，等閑揮袂客天涯。燈前一覺(jué)江南夢(mèng)，惆悵起來(lái)山月斜。【注】

韋莊(約836－910)：字端己，長(zhǎng)安杜陵(今陜西西安東南)人。該詩(shī)寫于他第三次科舉落榜后客居外地時(shí)?！窘棠恪拔颉痹?shī)】

(1)抓標(biāo)志：標(biāo)題中有“含山店”(地點(diǎn))、“夢(mèng)覺(jué)作”(事由)，意象有燈、山月，暗示這是一首___________詩(shī)。

(2)讀注釋：介紹作者，交代其為長(zhǎng)安人，該詩(shī)寫于他第三次科舉落榜后客居外地時(shí)，暗示_______的主題。

(3)讀詩(shī)句：①(關(guān)鍵詞句)“流離”“別家”“客天涯”“江南夢(mèng)”“惆悵起來(lái)山月斜”。②(寫景)詩(shī)歌寫眼前燈火迷離，起床后看到____________的景象，令人無(wú)限惆悵。③(言情)詩(shī)人因常?！傲麟x”，“別家”成為一種習(xí)慣，漂泊天涯已成為生活常態(tài)，夢(mèng)醒望月，思鄉(xiāng)之情油然而生。羈旅思鄉(xiāng)思鄉(xiāng)山月西斜這首詩(shī)的三、四句流露出詩(shī)人怎樣的情感？這兩句在抒情方式上有其獨(dú)特之處，試加以賞析。答：_____________________________________________________________________________________________________________________________答案：①孤燈所具有的孤寂意味，透露出詩(shī)人的孤獨(dú)與無(wú)奈，而山月西斜，使詩(shī)人愈加惆悵。②詩(shī)的末句寓情于景(或借景抒情、以景結(jié)情)，使情感的抒發(fā)顯得含蓄、深沉。詩(shī)人從思鄉(xiāng)的夢(mèng)中驚醒，所見的是山邊的斜月，清幽、冷寂，更增添了羈旅思鄉(xiāng)的惆悵。【解題思維】常見標(biāo)題標(biāo)題中多含有“客舍”“登高”“望月”“憶”“寄”“次”“行”“思”等詞語(yǔ)，或“元宵”“中秋”“重陽(yáng)”“除夕”等節(jié)日名常見意象客船、車馬、孤帆、驛道、明月、秋風(fēng)、秋霜、杜鵑、猿啼、沙鷗、孤雁、飛蓬、浮云、梧桐葉落、西樓、危樓、危欄、砧聲、油燈等內(nèi)容情感①天涯漂泊羈旅愁。敘寫客居他鄉(xiāng)的艱難，抒發(fā)漂泊無(wú)定的孤苦②望盡天涯懷人愁。感念親情之深，表達(dá)對(duì)親人的思念③羈旅他鄉(xiāng)幽怨情。或表達(dá)人生感嘆，流露年華易逝的苦悶；或抒發(fā)獨(dú)居他鄉(xiāng)、懷才不遇、報(bào)國(guó)無(wú)門的孤獨(dú)寂寞、幽怨憤慨之情常用技法①借景抒情(或寓情于景)，情景交融②樂(lè)景襯哀情(或哀景寫哀情)③側(cè)面落筆(對(duì)寫法)。作者在表現(xiàn)懷遠(yuǎn)、思?xì)w之情時(shí)，不是直接抒發(fā)思念之情，而是從對(duì)方著筆，想象對(duì)方思念自己之深，借以烘托作者的苦恨離情④因夢(mèng)寄情，虛實(shí)結(jié)合

五、即事(景)抒懷詩(shī)——一枝一葉一世界，亦喜亦悲亦嘯吟

即事(景)抒懷，指的是詩(shī)人就某件事或者眼前景發(fā)表自己的議論，抒發(fā)自己的感慨。即事(景)抒懷詩(shī)，內(nèi)容上并無(wú)嚴(yán)格的界定，懷親、送友、思鄉(xiāng)，抒發(fā)人生感慨、閑情逸趣等的詩(shī)作，皆可籠統(tǒng)地稱為“即事(景)抒懷詩(shī)”。

對(duì)接教材：必修上冊(cè)《登高》(杜甫)，必修下冊(cè)《登岳陽(yáng)樓》(杜甫)、《念奴嬌·過(guò)洞庭》(張孝祥)，選擇性必修下冊(cè)《臨安春雨初霽》(陸游)、《客至》(杜甫)、《登快閣》(黃庭堅(jiān))【關(guān)聯(lián)考題】5．閱讀下面這首宋詩(shī)，根據(jù)提示完成后面的題目。春日即事李彌遜①小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。車塵不到張羅地②，宿鳥聲中自掩門。【注】

①李彌遜(1085－1153)：字似之，歷任中書舍人、戶部侍郎等職，因竭力反對(duì)秦檜的投降政策而被免職。②張羅地：指門可羅雀、十分冷清的地方?！窘棠恪拔颉痹?shī)】

(1)抓標(biāo)志：標(biāo)題中有“______”。

(2)讀注釋：①介紹詩(shī)人，曾歷任中書舍人、戶部侍郎等職，后被免職，暗示其在仕途上_________；②“張羅地”，暗示______________。

(3)讀詩(shī)句：①(關(guān)鍵詞句)“網(wǎng)春”“自掩門”“落花狼藉近黃昏”“車塵不到張羅地”。②(寫景)暮春時(shí)節(jié)的絲絲細(xì)雨，連續(xù)不斷，相互交織，像是張開了一面彌天大網(wǎng)，要把即將逝去的春天網(wǎng)?。宦浠ɡ墙逡黄?，天色已近黃昏。③(敘事)敘寫詩(shī)人門庭冷落、無(wú)人來(lái)訪，暮色沉沉，在歸鳥的鳴叫聲中，關(guān)上了自己的家門。即事不如意人情的冷暖這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。答：_____________________________________________________________________________________________________________________________答案：表現(xiàn)了詩(shī)人政治失意后的寂寞以及對(duì)世態(tài)炎涼的感嘆。詩(shī)的一、二兩句寫了暮春黃昏，小雨霏霏，落花狼藉，由這些凄冷的景色可以看出詩(shī)人政治失意的寂寞愁緒；三、四兩句寫了詩(shī)人家門前幾可羅雀，他在歸鳥的鳴叫聲中關(guān)上自己的家門，從中可以看出詩(shī)人對(duì)世態(tài)炎涼的感嘆?！窘忸}思維】常見標(biāo)題標(biāo)題中往往有“即事”“即景”“抒懷”等詞常見意象山月、河水、梅花、鳥鳴、風(fēng)雨、草蟲、銅鏡、鬢發(fā)、夜雨、孤舟、雁鳴、落葉、芳花等內(nèi)容情感①寄情山水，表達(dá)對(duì)和平寧?kù)o生活的熱愛(ài)②表現(xiàn)作者向往悠閑舒適的隱居生活的情趣③抒寫政治上的失意和對(duì)世事的感慨④表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的憤慨、不滿，以及壯志難酬、懷才不遇的惆悵之情常用技法(1)修辭手法：比喻、擬人等(2)敘事寫景的表現(xiàn)手法：①虛實(shí)結(jié)合；②襯托(以動(dòng)襯靜、以樂(lè)襯哀)；③側(cè)面描寫；④白描與細(xì)節(jié)描寫；⑤對(duì)比(這類詩(shī)中常出現(xiàn)貧苦大眾與豪門貴族生活的對(duì)比)(3)抒情方法：①直抒胸臆；②展開想象，寄托情感；③借景抒情

六、詠物言志詩(shī)——繪盡天下萬(wàn)物態(tài)，寄寓世間感慨情

詠物言志詩(shī)是借吟詠?zhàn)匀痪拔锘蛏鐣?huì)事物來(lái)表達(dá)思想感情的詩(shī)歌。所詠之“物”往往與詩(shī)人的自我形象完全融合在一起，詩(shī)人在描摹事物中寄托了一定的感情。詠物詩(shī)的基本特點(diǎn)是“詠物之意不在物”，而是別有興寄，別有懷抱。詠物言志詩(shī)有三種：一是借物以自況，表達(dá)自己的志向節(jié)操、追求理想、經(jīng)歷處境，這樣的詠物詩(shī)均是托物言志；二是借物表達(dá)對(duì)他人他事的看法，是借物抒懷；三是借物來(lái)說(shuō)明一個(gè)普世的道理，是借物寓理。

對(duì)接教材：初中《望岳》(杜甫)、《卜算子·詠梅》(陸游)，小學(xué)《石灰吟》(于謙)【關(guān)聯(lián)考題】6．閱讀下面這首宋詞，根據(jù)提示完成后面的題目。漢宮春·梅晁沖之①

瀟灑江梅，向竹梢稀處，橫兩三枝。東君②也不愛(ài)惜，雪壓風(fēng)欺。無(wú)情燕子，怕春寒、輕失花期。惟是有、年年塞雁，歸來(lái)曾見開時(shí)。

清淺小溪如練，問(wèn)玉堂③何似，茅舍疏籬？傷心故人④去后，冷落新詩(shī)。微云淡月，對(duì)孤芳、分付他誰(shuí)?？兆砸小⑶逑阄礈p，風(fēng)流不在人知?！咀ⅰ?/p>

①晁沖之：北宋詞人，因朝廷黨爭(zhēng)遭貶，后隱居陽(yáng)翟(今河南禹州市)具茨山。②東君：司春之神。③玉堂：指華貴的宮殿。④故人：此指林逋，北宋著名隱逸詩(shī)人，自謂“以梅為妻，以鶴為子”?！窘棠恪拔颉痹?shī)】

(1)抓標(biāo)志：標(biāo)題“梅”及“橫兩三枝”“雪壓風(fēng)欺”“空自倚”“清香未減”(梅的特點(diǎn))。

(2)讀注釋：①介紹作者：北宋詞人；“遭貶”暗示詞人_____________；“隱居”表達(dá)了詞人對(duì)官場(chǎng)的厭倦，交代___________。②“東君”“玉堂”“故人”幫助理解詩(shī)歌。

(3)讀詞句：①(關(guān)鍵詞句)“東君也不愛(ài)惜”“雪壓風(fēng)欺”“問(wèn)玉堂何似，茅舍疏籬”“傷心故人去后，冷落新詩(shī)”“對(duì)孤芳、分付他誰(shuí)”“空自倚、清香未減，風(fēng)流不在人知”。內(nèi)心郁郁不平寫作背景

②(寫景)詩(shī)歌寫江梅瀟灑，遭受雪壓風(fēng)欺，卻凌寒而開，倚風(fēng)自笑，清香不減，燕子因怕冷而“輕失花期”，唯有南歸的鴻雁，年年南飛時(shí)能看見她的芳姿。③(言志)梅花雖遭冷落，卻不與世俗同流，清香不減。詞人以梅花品格的高潔、孤傲比喻自己的品性。

(1)上闋寫梅運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？寫出了梅怎樣的品格？答：_____________________________________________________________________________________________________________________________答案：運(yùn)用襯托、正面和側(cè)面(直接和間接)描寫相結(jié)合的手法，寫出了梅花孤傲、堅(jiān)強(qiáng)的高潔品格。【解題思維】常見標(biāo)題或以所詠之物為詩(shī)名，或以“詠某物”“題某物”“某物吟”等為題目常詠之物梅、蘭、竹、菊、蓮、松、草、鷹、燕、蟬、蜂、琴、棋、丁香、桃李等內(nèi)容情感①寄寓作者的理想抱負(fù)，或?qū)崿F(xiàn)個(gè)人理想，或報(bào)效國(guó)家②寄寓高尚的節(jié)操與處境的失意，或表達(dá)懷才不遇與命途多舛的傷感，或抒發(fā)年華易逝與理想破滅的哀愁③托物諷世，或憂國(guó)憂民，或感時(shí)傷世，或憤世嫉俗，或針砭時(shí)弊常用技法①描寫方法：主要是正面描寫(繪形繪色)與側(cè)面烘托②修辭、表現(xiàn)手法：主要是比喻(比況)、象征、擬人和對(duì)比③抒情方法：主要是托物言志

七、山水田園詩(shī)——水光山色養(yǎng)性靈，登山觀海總溢情

山水田園詩(shī)以描寫自然風(fēng)光、農(nóng)村景物以及安逸恬淡的隱居生活見長(zhǎng)，表達(dá)對(duì)山水風(fēng)光和田園生活的喜愛(ài)，表現(xiàn)淡泊名利的心境。田園詩(shī)始于東晉陶淵明，山水詩(shī)始于南朝謝靈運(yùn)，山水田園詩(shī)的代表人物還有王維、儲(chǔ)光羲、常建、韋應(yīng)物、柳宗元等。

對(duì)接教材：必修上冊(cè)《歸園田居(其一)》(陶淵明)、初中《游山西村》(陸游)、小學(xué)《過(guò)故人莊》(孟浩然)、《山居秋暝》(王維)【關(guān)聯(lián)考題】7．閱讀下面這首唐詩(shī)，根據(jù)提示完成后面的題目。山居即事王維寂寞掩柴扉，蒼茫對(duì)落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。綠竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。【教你“悟”詩(shī)】

(1)抓標(biāo)志：標(biāo)題中有“山居”，意象有柴扉、落暉、鶴巢、松樹、蓽門、綠竹、紅蓮、渡頭、煙火、采菱人。

(2)看作者：王維，唐代詩(shī)人，______________派代表人物，蘇軾對(duì)其詩(shī)畫有“____________________”的評(píng)價(jià)。

(3)讀詩(shī)句：①(關(guān)鍵詞句)“綠竹含新粉，紅蓮落故衣”“渡頭煙火起，處處采菱歸”。②(寫景)詩(shī)歌描繪了暮色蒼茫、鶴棲松枝、綠竹青翠、紅蓮花謝、炊煙四起、人們采菱而歸的清新之景。③(抒情)詩(shī)歌表現(xiàn)了詩(shī)人隱居山林之后的閑適之情。山水田園詩(shī)詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)詩(shī)的后四句寫出了怎樣的景與情？答：____________________________________________________________________________________________________________________________答案：詩(shī)的后四句情景交融。描繪了綠竹青翠、紅蓮花謝、炊煙四起、人們采菱而歸的清新之景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)山居生活的喜愛(ài)以及陶醉于自然美景的閑適之情?！窘忸}思維】常見標(biāo)題標(biāo)題中往往有“山”“野”“田”“居”等字眼常見意象溪水、山石、松林、野老、柴門、桑麻、南畝、五柳、明月、漁歌等內(nèi)容情感①寄情山水，贊美山河，熱愛(ài)自然②表達(dá)對(duì)自由的向往及厭倦官場(chǎng)的超脫之情③憎惡黑暗，寄托恬淡靜雅的隱逸之樂(lè)④以恬淡之心抒寫山水清幽，表達(dá)閑適淡泊、悠然自得之情⑤表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和懷才不遇的苦悶常用技法(1)修辭手法：比喻、擬人、夸張、對(duì)比等(2)寫景的手法：①白描與工筆；②觀察角度(高低俯仰)的變化與遠(yuǎn)近高低的順序；③光、影、色彩的渲染，視覺(jué)、聽覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)的運(yùn)用；④虛實(shí)結(jié)合(眼前之景與想象之景)；⑤動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)襯靜、化動(dòng)為靜、化靜為動(dòng))(3)抒情方法：①借景抒情，融情入景；②樂(lè)景寫哀情(反襯)

八、題(詠)畫抒懷詩(shī)——詩(shī)堪入畫方稱妙，畫可融詩(shī)乃為奇

題畫詩(shī)，是指畫家本人或鑒賞者根據(jù)繪畫的內(nèi)容有感而作之詩(shī)，是賞畫者對(duì)繪畫內(nèi)容、思想的評(píng)定，對(duì)作品格調(diào)的藝術(shù)總結(jié)。

狹義的題畫詩(shī)是指把詩(shī)題在畫上，是繪畫章法的一部分；廣義的題畫詩(shī)，是品評(píng)畫作之詩(shī)(詠畫詩(shī))和題于畫面之詩(shī)的統(tǒng)稱。

對(duì)接教材：小學(xué)《惠崇春江晚景》(蘇軾)、《墨梅》(王冕)【關(guān)聯(lián)考題】8．閱讀下面這首唐詩(shī)，根據(jù)提示完成后面的題目。戲題王宰畫山水圖歌杜甫十日畫一水，五日畫一石。能事不受相促迫，王宰始肯留真跡。壯哉昆侖方壺①圖，掛君高堂之素壁。巴陵洞庭日本東，赤岸水與銀河通，中有云氣隨飛龍。舟人漁子入浦溆，山木盡亞②洪濤風(fēng)。尤工遠(yuǎn)勢(shì)古莫比，咫尺應(yīng)須論萬(wàn)里。焉得并州③快剪刀，剪取吳淞半江水。【注】

①方壺：神話中的東海神山。這里泛指高山，并非實(shí)指。②亞：同“壓”，俯偃低垂。③并州：地名。唐朝時(shí)期的河?xùn)|道，即今山西太原，當(dāng)?shù)刂圃斓募舻斗浅Ｓ忻?，有所謂“并州剪”。相傳西晉索靖觀賞顧愷之畫，傾倒欲絕，不禁贊嘆：“恨不帶并州快剪刀來(lái)，剪松江半幅練紋歸去?！薄窘棠恪拔颉痹?shī)】

(1)抓標(biāo)志：“題”“畫山水圖”。

(2)讀詩(shī)句：①(敘述)前四句先不談畫，先極力贊揚(yáng)王宰______________的創(chuàng)作態(tài)度。他不愿受時(shí)間的催迫，倉(cāng)促?gòu)氖?，十日五日才畫一水一石。?描寫)中間七句，杜甫用昂揚(yáng)鏗鏘的筆調(diào)描摹畫面上的奇?zhèn)ニ畡?shì)與巍巍群山，筆墨酣暢淋漓。又說(shuō)“中有云氣隨飛龍”，化虛為實(shí)，以云氣烘托風(fēng)勢(shì)的猛烈。在狂風(fēng)激流中，漁人正急急地駕舟向岸邊躲避，山上樹木被暴風(fēng)吹得俯偃低垂。

③(評(píng)論)最后幾句，詩(shī)人進(jìn)一步評(píng)論王宰高超的繪畫技巧：“______________________________________。”詩(shī)人高度評(píng)價(jià)王宰的山水圖在經(jīng)營(yíng)位置、構(gòu)圖布局及透視比例等方面曠古未有的技法，在尺幅畫面上繪出了萬(wàn)里江山的景象。嚴(yán)肅認(rèn)真/一絲不茍尤工遠(yuǎn)勢(shì)古莫比，咫尺應(yīng)須論萬(wàn)里請(qǐng)賞析本詩(shī)最后兩句。答：_____________________________________________________________________________________________________________________________答案：詩(shī)的最后兩句意為：王宰不知從哪里弄來(lái)并州鋒利的剪刀，把吳淞江水也剪來(lái)了一半。這里運(yùn)用典故，將王宰的畫和顧愷之的畫并論，一方面贊美了王宰的畫逼真?zhèn)魃瘢硪环矫骟@嘆于昆侖方壺圖的巨大藝術(shù)感染力，詩(shī)句寫得含蓄簡(jiǎn)練，精絕無(wú)比?！窘忸}思維】常見標(biāo)題標(biāo)題中往往含有“題”“丹青”等字眼或畫家名號(hào)、畫作名稱等內(nèi)容常見意象根據(jù)畫作內(nèi)容而定，屬于詩(shī)畫互補(bǔ)的審美意象。①山水畫題畫詩(shī)中所繪之景②人物畫題畫詩(shī)中所畫之人③花鳥畫題畫詩(shī)中所狀之物內(nèi)容情感①通過(guò)豐富的繪畫意境來(lái)表現(xiàn)繪畫的美妙和畫家高超的技藝等，表達(dá)對(duì)繪畫本身、畫家高超技術(shù)的贊美②借助繪畫內(nèi)容表達(dá)自己的人生追求或?qū)ι鐣?huì)、人生的看法常用技法①常用比喻、夸張、比擬等形象化的修辭手法②用虛實(shí)結(jié)合的手法連通繪畫的內(nèi)容和作者的感受③用動(dòng)靜結(jié)合的手法描述畫面內(nèi)容④用托物言志的手法表達(dá)情感⑤用虛實(shí)結(jié)合的手法豐富繪畫的內(nèi)容和意境⑥用以小見大的手法表現(xiàn)繪畫豐富的表達(dá)空間

九、干謁言志詩(shī)——妝罷低聲問(wèn)夫婿，畫眉深淺入時(shí)無(wú)

干謁言志詩(shī)是古代文人為推銷自己而寫的詩(shī)歌，類似于自薦信。古代一些文人為求得進(jìn)身機(jī)會(huì)(科舉登第、入仕、入幕等)，常十分含蓄地寫一些詩(shī)歌，呈獻(xiàn)給達(dá)官貴人，展示自己的才華與抱負(fù)，以求引薦。

對(duì)接教材：選擇性必修下冊(cè)《望海潮》(柳永)、初中《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》(孟浩然)【關(guān)聯(lián)考題】9．閱讀下面這首唐詩(shī)，根據(jù)提示完成后面的題目。和談校書秋夜感懷，呈朝中親友白居易遙夜涼風(fēng)楚客①悲，清砧繁漏月高時(shí)。秋霜似鬢年空長(zhǎng)，春草如袍②位尚卑。詞賦擅名來(lái)已久，煙霄③得路去何遲。漢庭卿相皆知己，不薦揚(yáng)雄④欲薦誰(shuí)？【注】

①楚客：指賈誼。②袍：官袍。③煙霄：喻顯赫地位。

④揚(yáng)雄：擅長(zhǎng)辭賦寫作，曾被人推薦?！窘棠恪拔颉痹?shī)】

(1)抓標(biāo)志：“呈”“朝中親友”。

(2)讀注釋：文帝四年，賈誼被外放為長(zhǎng)沙王太傅。長(zhǎng)沙地處南方，離京師長(zhǎng)安有數(shù)千里之遙。注釋①“楚客”暗示詩(shī)人在仕途上_______。由注釋④可知，揚(yáng)雄擅長(zhǎng)辭賦寫作，曾被人推薦。與自己無(wú)人舉薦___________。

(3)讀詩(shī)句：①(寫景)首聯(lián)連用“涼、悲、清、繁”四字，營(yíng)造了一種_____的氛圍。②(抒情)頷聯(lián)運(yùn)用_______修辭感嘆年華易逝，位卑權(quán)輕。頸聯(lián)通過(guò)詩(shī)詞成就高與仕途之路不順的強(qiáng)烈對(duì)比，表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的郁悶之情。③(議論)尾聯(lián)為自我開解、自我寬慰之語(yǔ)。詩(shī)人發(fā)出感嘆：慶幸的是，滿朝官員都是自己的知己，不推薦我還能推薦誰(shuí)呢？尾聯(lián)既夸獎(jiǎng)了群臣，又有希望朝中群僚援引自己之意。

整首詩(shī)_______、_______、______相結(jié)合，用語(yǔ)質(zhì)樸平實(shí)。不如意形成對(duì)比凄清比喻寫景抒情議論全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。答：_____________________________________________________________________________________________________________________________答案：①詩(shī)人借賈誼流落楚地的經(jīng)歷，暗寓了自己被貶、客居他鄉(xiāng)的悲愁。②鬢發(fā)像秋天的白霜，官袍還是卑微的青色，詩(shī)人運(yùn)用比喻，抒發(fā)了自己年長(zhǎng)官微的慨嘆。③詩(shī)人借“薦揚(yáng)雄”的典故，表達(dá)了自己文才卓絕卻無(wú)伯樂(lè)引薦的苦悶，以及希望朝中群僚援引之情。【解題思維】常見標(biāo)題標(biāo)題中往往含有“奉呈”“奉贈(zèng)”“投贈(zèng)”“獻(xiàn)”“上”等字眼或顯貴的官名(姓)等內(nèi)容常見意象詩(shī)風(fēng)不同，意象不定。如朱慶馀的詩(shī)溫婉含蓄，多生活類意象；孟浩然的詩(shī)沖淡自然，多闊大類意象……內(nèi)容情感①對(duì)自己才華的昂揚(yáng)自信②積極入仕的急切心情③對(duì)推薦者的贊美④瀟灑曠達(dá)的態(tài)度⑤貧賤驕人、悲憤難鳴的心情⑥命運(yùn)多舛、出身寒微、無(wú)所依托的苦悶常用技法①比喻。“登龍門”“折桂”喻登第，“落羽”喻落第，“飛鳥”“良馬”喻己②對(duì)比。孤鴻與燕雀相比，襯托高潔之志；鳳凰與螞蟻相比，顯示雙方地位懸殊③雙關(guān)。干謁詩(shī)大都具有表里雙層意蘊(yùn)，需透過(guò)其意象的表層意蘊(yùn)來(lái)探究深層意蘊(yùn)④借景抒情。借四海升平之景表達(dá)對(duì)顯貴的贊美

十、酬和詩(shī)——同聲相應(yīng)一唱，同氣相求一和

酬和詩(shī)是詩(shī)人間相互應(yīng)答酬謝所作的詩(shī)詞，也稱為唱和詩(shī)?！昂汀弊xhè，是唱和，和答，附和的意思。酬和詩(shī)要依據(jù)原作者的詩(shī)詞體裁、題材、原韻，或原作者“唱”的思想內(nèi)容，作詩(shī)詞和答。唱和之作，內(nèi)容上要有銜接、呼應(yīng)，一般都有一個(gè)共同的主題。

對(duì)接教材：初中《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》(劉禹錫)【關(guān)聯(lián)考題】10．閱讀下面這首唐詩(shī)，根據(jù)提示完成后面的題目。奉和襲美①抱疾杜門見寄次韻陸龜蒙雖失春城醉上期，下帷裁遍未裁詩(shī)②。因吟郢岸百畝蕙③，欲采商崖④三秀芝。棲野鶴籠寬使織，施山僧飯別教炊。但醫(yī)沈約⑤重瞳健，不怕江花不滿枝。【注】

①襲美，即陸龜蒙的好友皮日休。②下?。悍畔率覂?nèi)懸掛的帷幕。指教書。裁詩(shī)：作詩(shī)。③《楚辭·離騷》：“余既滋蘭之九畹兮，又樹蕙之百畝?！北扔髋囵B(yǎng)人才。④商崖：這里泛指山崖。⑤沈約，南朝詩(shī)人，史載其眼中有兩個(gè)瞳孔。這里以沈約代指皮日休。【教你“悟”詩(shī)】

(1)抓標(biāo)志：“______”，作詩(shī)詞與別人相唱和；奉，敬辭；表明題材類型。次韻：按照原詩(shī)的韻和用韻的次序來(lái)和詩(shī)，也稱步韻。

(2)讀注釋：注釋①表明______________。注釋②_______________。注釋③表明這里是運(yùn)用_______。注釋⑤委婉說(shuō)出好友皮日休的疾病，也表明_______________。

(3)讀詩(shī)句：①關(guān)鍵詞：抱疾，患病，有病在身；杜門，閉門；見寄，寄給我。這樣就能理解詩(shī)人和詩(shī)的主要寫作內(nèi)容。②首聯(lián)，陸龜蒙和好友皮日休曾經(jīng)相“期”春日聚會(huì)，飲酒一醉，但是愿望落空；“下帷裁遍未裁詩(shī)”一句是說(shuō)有未能作詩(shī)之憾。所以首聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人不能與友人相聚，一起賦詩(shī)飲酒、飽覽春色的______。③頷聯(lián)，第三句借用《楚辭》之句，寫自己正好趁此機(jī)會(huì)培育優(yōu)秀學(xué)子。第四句“欲采”表明詩(shī)人希望_____________。奉和詩(shī)人好友姓名交代詩(shī)人的現(xiàn)狀典故對(duì)好友的擔(dān)心遺憾走進(jìn)自然④頸聯(lián)，由“棲野鶴籠”“施山僧飯”可知：詩(shī)句表面寫一系列“閑適”的舉動(dòng)，實(shí)則寫詩(shī)人未能與好友共賞春日好景的______與對(duì)好友病情的_____之情。⑤尾聯(lián)，由所用典故可知：詩(shī)人用沈約代指皮日休，表達(dá)對(duì)病人的____________之情?！安慌陆ú粷M枝”一句則用美好的景物對(duì)以后的__________________。遺憾關(guān)切寬慰關(guān)懷美好生活做了展望請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本詩(shī)所表達(dá)的思想感情。答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：①表達(dá)了不能與友人相聚，一起賦詩(shī)飲酒、飽覽春色的遺憾；②寬慰友人，表達(dá)對(duì)友人能夠戰(zhàn)勝病患的信心和對(duì)以后美好生活的展望?！窘忸}思維】常見標(biāo)題標(biāo)題中常見“酬”“賀”“奉”“和”等字眼常見意象和詩(shī)內(nèi)容不同，詩(shī)人品行各異，所用意象也不相同。內(nèi)容情感①對(duì)朋友(親人)的思念、安慰、贊美和答謝②借詩(shī)詞表達(dá)自己對(duì)自由的向往及對(duì)官場(chǎng)的厭倦③表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和懷才不遇的苦悶常用技法(1)比興手法，言在此而意在彼，往往含有深意(2)對(duì)比，今昔對(duì)比、自己和友人的對(duì)比等(3)常用的抒情方法：①借景抒情，融情于景；②以樂(lè)景襯哀情(反襯)；③正側(cè)面描寫相結(jié)合(4)想象，想象對(duì)方的生活情景，表達(dá)對(duì)對(duì)方的思念之情復(fù)習(xí)任務(wù)二把握詩(shī)歌思想情感與觀點(diǎn)態(tài)度任務(wù)點(diǎn)一概括分析思想情感角度一概括分析思想內(nèi)容

【銜接教材】1．請(qǐng)根據(jù)第①空，填寫下表，體會(huì)詩(shī)中的思想內(nèi)容，并總結(jié)詩(shī)歌寫作內(nèi)容的角度。類別教材復(fù)習(xí)描寫①__________春江潮水連海平，海上明月共潮生。(《春江花月夜》)描寫②_________瀉水置平地，各自東西南北流。[鮑照《擬行路難(其四)》]描寫③_________周公吐哺，天下歸心。(曹操《短歌行》)描寫④_______海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。(王勃《送杜少府之任蜀州》)自然景物社會(huì)政治人生理想友情類別教材復(fù)習(xí)描寫⑤愛(ài)情兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮。(秦觀《鵲橋仙》)規(guī)律總結(jié)：___________________________________________________________________________________

詩(shī)歌思想內(nèi)容創(chuàng)作的五大角度為自然景物、社會(huì)政治、人生理想、友情、愛(ài)情【關(guān)聯(lián)考題】1．閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。和南豐先生出山之作①陳師道側(cè)徑籃舁兩眼明②，出山猶帶骨毛清③。白云笑我還多事，流水隨人合有情。不及鳥飛渾自在，羨他僧住便平生。未能與世全無(wú)意，起為蒼生試一鳴?！咀ⅰ?/p>

①南豐先生：即曾鞏，陳師道敬重仰慕的師長(zhǎng)。②側(cè)徑：狹窄的路?；@舁：竹轎。③骨毛清：謂超凡脫俗，具有神仙之姿。在陳師道看來(lái)，曾鞏是如何處理“仕”與“隱”的關(guān)系的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【思維提示】關(guān)鍵詞及關(guān)鍵句：

①“出山”即由“隱”到“仕”。詩(shī)歌前兩聯(lián)描繪先生出山的情景，先寫先生的風(fēng)采，再寫出山路上所見；后兩聯(lián)評(píng)論先生出山，先寫先生向往隱居生活，再寫為蒼生入仕。根據(jù)題干要求，確定答題區(qū)間為后兩聯(lián)。

②“鳥飛渾自在”，暗示了自由自在的生活?！傲w他僧住便平生”，直接表達(dá)先生對(duì)“隱居山中的僧人”悠然閑適的隱居生活的羨慕。從頸聯(lián)可以看出，曾鞏對(duì)隱居生活是充滿了向往的。尾聯(lián)寫他為了替天下蒼生發(fā)聲鳴不平，最終還是放棄了隱居生活，決然出山。答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：①在曾鞏那里，仕與隱并非截然對(duì)立，而是可以兼容于一身的；②曾鞏向往離世高蹈、超凡脫俗的生活，但他又不能忘情于天下蒼生，愿意承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，有深厚的濟(jì)世情懷。概括分析思想內(nèi)容“兩步驟”【解題思維】讀懂詩(shī)歌1.關(guān)注細(xì)節(jié)，如標(biāo)題、注釋、寫作背景等2.關(guān)注題材。依據(jù)不同的題材特征判斷詩(shī)歌的內(nèi)容、主旨規(guī)范答題1.理層次，定區(qū)間。梳理詩(shī)人的寫作思路，把握思路要點(diǎn)，根據(jù)題干要求劃定答題區(qū)間2.抓關(guān)鍵，細(xì)分析。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)、所用典故、表現(xiàn)手法、所處位置等進(jìn)行分析3.知人論世。可結(jié)合詩(shī)人的生活經(jīng)歷、主要思想傾向以及創(chuàng)作的主要風(fēng)格來(lái)分析或用此來(lái)驗(yàn)證所答內(nèi)容是否準(zhǔn)確角度二概括分析情感主旨

【銜接教材】2．請(qǐng)找出下列詩(shī)句中能夠提示詩(shī)歌情感的關(guān)鍵詞或語(yǔ)句，并據(jù)此推斷出詩(shī)句所要表達(dá)的情感。(1)出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。(杜甫《蜀相》)答：_____________________________________________________________答案：直接表露情感詞“淚”——內(nèi)心傷感。(2)出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間。(陸游《書憤》)答：_________________________________________________________答案：“出師一表”，用典——頌揚(yáng)諸葛亮，自比志向，諷刺朝廷。提示：可以根據(jù)前面復(fù)習(xí)閱讀詩(shī)歌的“六思維”來(lái)理解詩(shī)歌情感?！娟P(guān)聯(lián)考題】2．閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。送沈康知常州王安石作客蘭陵跡已陳①，為傳謠俗記州民。溝塍半廢田疇薄，廚傳②相仍市井貧。常恐勞人輕白屋，忽逢佳士得朱輪。殷勤話此還惆悵，最憶荊溪兩岸春?！咀ⅰ?/p>

①蘭陵：古地名，詩(shī)中代指常州。嘉祐二年王安石知常州，嘉祐三年詔沈康知常州。②廚傳：古代供應(yīng)過(guò)客食宿、車馬的處所。詩(shī)歌后兩聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的情感？【思維提示]

題目中的“送”表明是送別詩(shī)。關(guān)鍵“情語(yǔ)”——“惆悵”“憶”；“勞人”“佳士”都指沈康，“朱輪”是古代王侯顯貴所乘的車子，這里指代沈康的到來(lái)；“荊溪兩岸春”指常州山水；關(guān)鍵句“忽逢佳士得朱輪”，表達(dá)了作者對(duì)常州百姓得到一個(gè)優(yōu)秀治理者的欣喜之情和對(duì)朋友沈康此去政通人和的期許之情。答：_____________________________________________________________________________________________________________________________答案：①對(duì)常州百姓得到一個(gè)優(yōu)秀父母官的欣喜之情；②對(duì)常州治理未能盡如人意的惆悵之情；③對(duì)沈康此去政通人和的期許之情；④對(duì)常州秀美山水的喜愛(ài)之情。1．精準(zhǔn)審題

(1)審答題范圍：局部(一句、一聯(lián)、一片等)/整體。內(nèi)容越多，層級(jí)越大，情感要點(diǎn)越多。

(2)審答題要求：概括/分析。情感概括題可根據(jù)要點(diǎn)直接概括。情感分析題表述有兩種模式：①分析＋概括：先分析具體詩(shī)句，后概括出情感內(nèi)涵。②概括＋分析：先概括出情感內(nèi)涵，后分析具體詩(shī)句。【解題思維】2．規(guī)范答題

(1)從內(nèi)容上規(guī)范：分層作答，分對(duì)象作答(對(duì)自己/友人，國(guó)家/人生，歷史/朝廷，故鄉(xiāng)/自然等)。

(2)從表達(dá)上規(guī)范：使用情感術(shù)語(yǔ)。格式規(guī)范：情感＝對(duì)(情感對(duì)象)＋情由/情境＋感情基調(diào)。

(3)從類型上規(guī)范：①情感變化型，表述為“由……(情感)”到“……(情感)”再到“……(情感)”。②情感矛盾統(tǒng)一型，表述為“既有……(情感)，又有……(情感)，這兩種看似矛盾的情感有機(jī)地統(tǒng)一于詩(shī)人的……情緒中”，或者為“表面上看，詩(shī)人是在表達(dá)……(情感)，實(shí)質(zhì)上是在表達(dá)……(情感)”。③情感豐富型。應(yīng)多角度、多層面地挖掘情感，做到多點(diǎn)答題。④情感單一型。這類題題干上已經(jīng)給出某種情感，只要求分析。對(duì)于這種“逆向分析”型，只要抓住詩(shī)中詞語(yǔ)，作多角度分析即可。任務(wù)點(diǎn)二分析評(píng)價(jià)觀點(diǎn)態(tài)度，概括道理或哲理角度一分析評(píng)價(jià)觀點(diǎn)態(tài)度

評(píng)價(jià)觀點(diǎn)態(tài)度一方面指評(píng)價(jià)文本中體現(xiàn)的作者的觀點(diǎn)態(tài)度，另一方面指評(píng)價(jià)他人對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和藝術(shù)特色所持的觀點(diǎn)態(tài)度。【銜接教材】3．必修下冊(cè)《桂枝香·金陵懷古》P156“張炎在《詞源·意趣》中說(shuō)這首詞‘清空中有意趣’。反復(fù)誦讀，說(shuō)說(shuō)這種‘意趣’是什么”。

解讀：(1)“清空”是就詩(shī)詞境界而言，清，清新；空，空曠高遠(yuǎn)。詞人登臨覽勝，為我們描繪了一幅金陵之清新曠遠(yuǎn)的晚秋圖景。(2)“意趣”即指“思想情感”?！扒蹇罩杏幸馊ぁ笔钦f(shuō)這首詞境界清新曠遠(yuǎn)，情感由此生發(fā)，情與境并生。對(duì)此“畫圖難足”之清新曠遠(yuǎn)的美景，詞人另翻新意，指出嗟嘆榮辱不過(guò)是徒然而已。“至今商女，時(shí)時(shí)猶唱，后庭遺曲”，點(diǎn)明全詞意趣：記住歷史，不應(yīng)只是感嘆歷史的興衰，更應(yīng)以此為戒，奮起改革，有所作為，才可以避免重蹈覆轍。(3)回過(guò)頭來(lái)看上闋，“歸帆去棹殘陽(yáng)里”“酒旗斜矗”這“畫圖難足”的美景中，隱藏著詞人的隱憂，登臨故國(guó)，思接千載，意趣就在“清空”中逐漸展露。

規(guī)律總結(jié)：解讀評(píng)價(jià)——在文本中找對(duì)應(yīng)?！娟P(guān)聯(lián)考題】3．閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。寄江州白司馬①楊巨源江州司馬平安否？惠遠(yuǎn)②東林住得無(wú)？湓浦曾聞似衣帶，廬峰見說(shuō)勝香爐。題詩(shī)歲晏離鴻斷，望闕天遙病鶴孤。莫謾拘牽雨花社③，青云依舊是前途?！咀ⅰ竣俳莅姿抉R：