成人高考語(yǔ)文模擬試卷及深度解析（含備考策略）成人高考語(yǔ)文科目聚焦語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解能力與寫(xiě)作表達(dá)能力的考查，模擬試卷的系統(tǒng)訓(xùn)練能幫助考生熟悉題型規(guī)律、夯實(shí)考點(diǎn)認(rèn)知。以下結(jié)合考綱要求，提供一套模擬試卷及詳細(xì)解析，助力考生高效備考。一、模擬試卷（滿(mǎn)分150分，考試時(shí)間120分鐘）（一）選擇題（每題3分，共45分）1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音，全都正確的一組是（）A.拘泥（nì）標(biāo)識(shí)（zhì）暴殄（tiǎn）天物B.匹（pǐ）配戲謔（xuè）風(fēng)光旖（qí）旎C.參與（yǔ）彈劾（hé）審時(shí)度（duó）勢(shì)D.傾軋（yà）結(jié)束（sù）杞（qǐ）人憂(yōu)天解析：本題考查多音字、形聲字的讀音辨析。A項(xiàng)讀音全部正確；B項(xiàng)“旖”為形聲字，聲旁“奇”易誤導(dǎo)讀音，實(shí)際應(yīng)讀\*yǐ\*；C項(xiàng)“與”為多音字，在“參與”中讀\*yù\*（表“參加”義）；D項(xiàng)“束”為易錯(cuò)字，實(shí)際讀音為\*shù\*（非聲旁“束”的誤讀sù）。備考提示：需重點(diǎn)積累“形聲字誤讀”“多音字語(yǔ)境義”類(lèi)字詞，可整理《常見(jiàn)易錯(cuò)字音表》，每日誦讀5組。2.下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）A.寒暄凋敝一籌莫展針砭時(shí)弊B.舟楫戕害真知卓見(jiàn)出類(lèi)拔萃C.紕繆撕打矯揉造作云銷(xiāo)雨霽D.崔嵬聯(lián)袂黃梁美夢(mèng)蜂擁而至解析：本題考查形近字、同音字的字形辨析。A項(xiàng)無(wú)錯(cuò)別字；B項(xiàng)“真知卓見(jiàn)”應(yīng)為“真知\*灼\*見(jiàn)”（“灼”表“透徹”，與“見(jiàn)識(shí)”搭配更準(zhǔn)確）；C項(xiàng)“撕打”應(yīng)為“\*廝\*打”（“廝”表“互相”，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的交互性）；D項(xiàng)“黃梁美夢(mèng)”應(yīng)為“黃\*粱\*美夢(mèng)”（“粱”指小米，典故與“煮小米飯”相關(guān)）。備考提示：字形題需結(jié)合詞義+偏旁判斷，如“廝打”的“廝”帶“廠”（與人的行為相關(guān)），“黃粱”的“粱”帶“米”（與糧食相關(guān)）。（注：選擇題共15題，涵蓋詞語(yǔ)運(yùn)用、病句辨析、文學(xué)常識(shí)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等考點(diǎn)，其余題目可參考考綱補(bǔ)充典型題型。）（二）現(xiàn)代文閱讀（30分）閱讀下文，完成7-10題。父親的草帽①故鄉(xiāng)的風(fēng)，拂過(guò)田野，拂過(guò)我的發(fā)梢，也拂過(guò)父親的草帽。②父親的草帽，是鄉(xiāng)村生活的符號(hào)。春種時(shí)，它是遮陽(yáng)的傘；秋收時(shí)，它是盛糧的筐；農(nóng)閑時(shí)，它是我童年的玩具。③記得幼時(shí)，我總愛(ài)搶父親的草帽。我把它扣在頭上，模仿大人的模樣在田埂上踱步，惹得父親哈哈大笑。草帽的檐邊，常常沾著泥土與草屑，那是土地的饋贈(zèng)，也是父親辛勞的證明。④一個(gè)夏日的午后，暴雨突至。我在學(xué)校門(mén)口焦急徘徊，突然看見(jiàn)父親頂著草帽，深一腳淺一腳地跑來(lái)。他的褲腿沾滿(mǎn)泥漿，草帽被風(fēng)吹得歪斜，卻努力把傘往我這邊傾斜。那一刻，草帽的綠，與雨水的白，在我心中定格成一幅溫暖的畫(huà)。⑤后來(lái)，父親的草帽漸漸舊了，邊緣磨出毛邊，顏色也褪去鮮亮。但我知道，那頂草帽里，藏著父親對(duì)土地的敬畏，對(duì)家人的愛(ài)。如今，我也常戴起那頂草帽，走在故鄉(xiāng)的田野，仿佛能聽(tīng)見(jiàn)父親的叮囑：“做人，要像莊稼一樣踏實(shí)?！?.文章以“父親的草帽”為標(biāo)題，有何作用？（6分）解析：本題考查標(biāo)題的作用，需從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、情感、讀者效果四維度分析：結(jié)構(gòu)：“父親的草帽”是全文線(xiàn)索，貫穿“童年搶帽—暴雨送傘—如今憶帽”的情節(jié)；內(nèi)容：草帽是父親勞作的工具（春種遮陽(yáng)、秋收盛糧），象征他的勤勞與質(zhì)樸；情感：承載作者對(duì)父親的懷念與敬愛(ài)，是親情的載體；讀者效果：標(biāo)題新穎，引發(fā)讀者對(duì)“草帽背后故事”的好奇。備考提示：標(biāo)題作用題的答題模板為“線(xiàn)索+象征/內(nèi)容+情感+讀者”，需結(jié)合文本細(xì)節(jié)（如“草帽的綠與雨水的白”的場(chǎng)景）具體分析，避免空洞套話(huà)。8.賞析文中畫(huà)線(xiàn)句“草帽在風(fēng)中輕輕搖曳，像一片綠色的云，飄在田野的上空”的修辭手法及表達(dá)效果。（6分）解析：本題考查修辭手法賞析，步驟為“手法+內(nèi)容分析+情感/效果”：手法：比喻，將“草帽”比作“綠色的云”；內(nèi)容：生動(dòng)描繪出草帽的顏色（綠色）與形態(tài)（輕盈、飄逸）；效果：既烘托出田園勞作的寧?kù)o美好氛圍，又暗含對(duì)父親“如云朵守護(hù)田野般守護(hù)家人”的贊美。備考提示：賞析題需緊扣“文本細(xì)節(jié)”，如“綠色的云”既呼應(yīng)草帽的顏色，又暗合父親勞作的背景（田野），不可脫離語(yǔ)境泛泛而談。（注：現(xiàn)代文閱讀還包含“文意概括”“人物形象分析”等題型，需結(jié)合文章主題（如“親情+成長(zhǎng)”）綜合作答。）（三）文言文閱讀（20分）閱讀《勸學(xué)》（節(jié)選），完成11-14題。積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者，用心躁也。11.解釋下列加點(diǎn)詞的含義。（4分）（1）積善成德，而神明自得善：______（2）鍥而舍之，朽木不折鍥：______解析：本題考查文言實(shí)詞的語(yǔ)境義：（1）善：善行，好事（結(jié)合“積善”的語(yǔ)境，“積”為“積累”，故“善”指“善行”）；（2）鍥：雕刻（聯(lián)想成語(yǔ)“鍥而不舍”，“鍥”的本義為“雕刻”）。備考提示：文言實(shí)詞可通過(guò)“語(yǔ)境推斷法”“成語(yǔ)聯(lián)想法”記憶，如“善”在“積善”中表“善行”，在“善假于物”中表“善于”，需結(jié)合語(yǔ)境區(qū)分。12.翻譯句子：“故不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海?！保?分）解析：本題考查文言句子翻譯，需直譯為主，意譯為輔：故：所以；跬步：半步（古代稱(chēng)跨出一腳為“跬”，兩腳為“步”）；無(wú)以：沒(méi)有用來(lái)……的辦法；譯文：所以不積累一步半步的行程，就沒(méi)有辦法達(dá)到千里之遠(yuǎn)；不積累細(xì)小的流水，就沒(méi)有辦法匯成江河大海。備考提示：翻譯需注意古今異義（如“跬步”）、固定結(jié)構(gòu)（如“無(wú)以”），確保語(yǔ)句通順。（注：文言文閱讀還包含“文意理解”“斷句”等題型，需結(jié)合文章主旨（“勸學(xué)需積累、堅(jiān)持、專(zhuān)心”）分析。）（四）寫(xiě)作（60分）題目：《那一刻，我懂得了______》要求：①先將題目補(bǔ)充完整，然后作文；②立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外）；③不少于800字；④不得抄襲、套作。寫(xiě)作解析：1.審題要點(diǎn)：“那一刻”：限定具體場(chǎng)景（如暴雨中的重逢、領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的瞬間），需有畫(huà)面感；“懂得了”：側(cè)重頓悟/理解（如親情、責(zé)任、生命的意義），需體現(xiàn)情感或認(rèn)知的轉(zhuǎn)變。2.立意方向（示例）：親情類(lèi)：《那一刻，我懂得了父愛(ài)》（通過(guò)父親冒雨送傘的細(xì)節(jié)，領(lǐng)悟父愛(ài)無(wú)聲）；成長(zhǎng)類(lèi)：《那一刻，我懂得了責(zé)任》（通過(guò)一次班級(jí)事務(wù)，明白擔(dān)當(dāng)?shù)囊饬x）；哲理類(lèi)：《那一刻，我懂得了生命的韌性》（觀察小草破土，感悟生命的力量）。3.結(jié)構(gòu)建議：開(kāi)頭：場(chǎng)景導(dǎo)入（如“暴雨如注的黃昏，我站在學(xué)校門(mén)口，望著空蕩蕩的街道，心中滿(mǎn)是委屈……”）；中間：細(xì)節(jié)描寫(xiě)（動(dòng)作、神態(tài)、心理）+情節(jié)轉(zhuǎn)折（如父親出現(xiàn)的瞬間，“他的褲腿沾滿(mǎn)泥漿，草帽歪斜，卻把傘往我這邊傾斜……”）；結(jié)尾：升華主題（如“那一刻，我懂得了父愛(ài)并非沉默，而是藏在每一個(gè)笨拙的舉動(dòng)里，從此我學(xué)會(huì)了讀懂他的溫柔?！保?。4.高分技巧：細(xì)節(jié)制勝：用具體動(dòng)作烘托情感，如“雨水順著他的鬢角滑落，砸在地上濺起水花，他卻渾然不覺(jué)，只是把傘往我這邊推，自己的肩膀早已濕透”；情感真摯：避免空洞抒情，通過(guò)“父親的手粗糙卻溫暖”“草帽的溫度”等細(xì)節(jié)體現(xiàn)愛(ài)；立意深刻：從“個(gè)人領(lǐng)悟”上升到“普遍情感”，如“懂得了愛(ài)不僅是接受，更是理解與回報(bào)”。二、備考策略：從模擬試卷到能力提升（一）基礎(chǔ)知識(shí)：“積累+辨析”雙管齊下字音字形：整理《常見(jiàn)易錯(cuò)字詞表》（如“旖旎”“黃粱”），每日誦讀5組，結(jié)合“詞義+偏旁”記憶（如“廝打”的“廝”表“互相”）；病句/標(biāo)點(diǎn)：總結(jié)“搭配不當(dāng)”“語(yǔ)序混亂”等8大病句類(lèi)型，通過(guò)“例句對(duì)比法”（如“我不但認(rèn)識(shí)他，王芳也認(rèn)識(shí)他”<語(yǔ)序不當(dāng)>vs“不但我認(rèn)識(shí)他，王芳也認(rèn)識(shí)他”<正確>）強(qiáng)化認(rèn)知。（二）閱讀訓(xùn)練：“題型+文本”深度結(jié)合現(xiàn)代文：每周完成2篇記敘文/議論文閱讀，分析答案的“答題角度”（如標(biāo)題作用的“線(xiàn)索、象征、情感”），并模仿答案的“語(yǔ)言邏輯”（如“既……又……”的句式）；文言文：每日誦讀1篇經(jīng)典文段（如《勸學(xué)》《師說(shuō)》），積累“實(shí)詞180個(gè)”“虛詞18個(gè)”，通過(guò)“語(yǔ)境翻譯法”（結(jié)合上下文猜詞義）提升語(yǔ)感。（三）寫(xiě)作提升：“素材+結(jié)構(gòu)”雙向突破素材積累：建立“親情、成長(zhǎng)、哲理”三類(lèi)素材庫(kù)（如“父親送傘”“小草破土”），每個(gè)主題儲(chǔ)備2-3個(gè)“細(xì)節(jié)化”事例；結(jié)構(gòu)優(yōu)化：采用“開(kāi)頭場(chǎng)景化+中間細(xì)節(jié)化+結(jié)尾哲思化”的模板，避免“流水賬”，學(xué)會(huì)用“環(huán)境烘托”（如“暴雨”“夕陽(yáng)”）增強(qiáng)畫(huà)面感。（四）模擬實(shí)戰(zhàn)：“限時(shí)+復(fù)盤(pán)”高效提分每周限時(shí)完成1套模擬卷（120分鐘），適應(yīng)考試節(jié)奏；錯(cuò)題復(fù)盤(pán)時(shí)，標(biāo)