2018北京版一年級(jí)英語教學(xué)單元總計(jì)劃一、教材與學(xué)情分析（一）教材特點(diǎn)2018北京版一年級(jí)英語教材以“生活情境+趣味活動(dòng)”為核心設(shè)計(jì)理念，內(nèi)容貼近低齡學(xué)生認(rèn)知水平，涵蓋問候、數(shù)字、顏色、家庭、學(xué)校等生活主題；圖文并茂，配套音頻、動(dòng)畫資源豐富，注重聽說能力啟蒙，通過兒歌、游戲、角色扮演等活動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，符合《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中“英語學(xué)習(xí)起始階段以聽說為重點(diǎn)，培養(yǎng)語言感知與運(yùn)用能力”的要求。（二）學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生年齡6-7歲，以形象思維為主，好奇心強(qiáng)但注意力持續(xù)時(shí)間短（約15-20分鐘）。英語基礎(chǔ)為零，對新鮮事物充滿興趣，喜歡模仿、游戲與肢體活動(dòng)，但口語表達(dá)易受母語干擾，需通過情境創(chuàng)設(shè)、多感官刺激降低學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)“敢說、樂說”的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、單元教學(xué)規(guī)劃（以一年級(jí)上冊為例）Unit1Hello!（問候與自我介紹）（一）單元主題Greetings&Self-introduction（日常問候與自我介紹）（二）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀單詞：`hello,hi,goodbye,name`；能熟練運(yùn)用句型：`Hello!/Hi!I’m...`；`Goodbye!`能力目標(biāo)：能在真實(shí)情境（如課堂見面、結(jié)交伙伴）中自然運(yùn)用問候語與自我介紹句型進(jìn)行交流；能跟隨錄音準(zhǔn)確模仿語音語調(diào)，初步形成英語語感。情感目標(biāo)：激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)主動(dòng)用英語打招呼的習(xí)慣，增強(qiáng)開口表達(dá)的自信心。（三）教學(xué)內(nèi)容詞匯：`hello,hi,goodbye,name,I`（重點(diǎn)掌握聽說，認(rèn)讀為輔）句型：`Hello!I’m...`；`Hi!`；`Goodbye!`語篇：簡單對話（如：*A:Hello!I’mLiMing.B:Hi!I’mWangHong.A:Goodbye!B:Bye!*）（四）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：正確運(yùn)用問候語與自我介紹句型；掌握`name,I’m`的連讀規(guī)則（如`I’m`的/aim/發(fā)音）。難點(diǎn)：克服“開口膽怯”心理，在不同場景（如家庭、校園）中靈活運(yùn)用英語交流。（五）教學(xué)方法情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)“開學(xué)第一天”“新伙伴見面會(huì)”等情境，讓學(xué)生代入角色用英語交流。TPR教學(xué)法：通過“揮手說hello/hi、擺手說goodbye”等肢體動(dòng)作強(qiáng)化記憶。游戲教學(xué)法：“傳遞問候”（傳遞玩偶，接到者向同伴說`Hello!`）、“姓名卡找朋友”（持英文姓名卡，用`I’m...`介紹自己并結(jié)交伙伴）。（六）課時(shí)安排（3課時(shí)）第1課時(shí)：問候語（`hello,hi,goodbye`）的聽說認(rèn)讀第2課時(shí)：自我介紹（`I’m...+name`）的運(yùn)用第3課時(shí)：綜合練習(xí)與情境拓展（七）教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)第1課時(shí)：熱身：播放兒歌《HelloSong》，學(xué)生跟唱并模仿“揮手、擺手”動(dòng)作。新授：利用教材卡通人物（如Daming、Lingling）演示打招呼場景，教學(xué)單詞與句型，學(xué)生模仿發(fā)音（重點(diǎn)糾正/??/（`hello`）、/a?/（`hi`）的發(fā)音）。操練：“我說你做”（教師說指令，學(xué)生做動(dòng)作，如“Sayhellotoyourdeskmate!”）；“圖片快答”（出示打招呼圖片，學(xué)生快速說對應(yīng)句子）。鞏固：分組創(chuàng)編“問候小短劇”，用`hello/hi/goodbye`表演簡單場景。第2課時(shí)：復(fù)習(xí)：“擊鼓傳花”游戲，接到花的學(xué)生用問候語向全班打招呼。新授：教師持姓名卡示范“I’mMissZhang”，學(xué)生制作個(gè)人英文姓名卡，練習(xí)自我介紹（重點(diǎn)指導(dǎo)`I’m`的連讀）。操練：“自我介紹大比拼”（分組競賽，每人用`I’m...`介紹自己，速度與準(zhǔn)確性結(jié)合）。拓展：創(chuàng)設(shè)“國際幼兒園”情境，學(xué)生佩戴姓名卡，用英語向“新同學(xué)”介紹自己。第3課時(shí)：綜合練習(xí)：聽錄音給對話排序（教材配套音頻）；看動(dòng)畫模仿跟讀，標(biāo)注語音語調(diào)（如升調(diào)`hi`，降調(diào)`goodbye`）。拓展活動(dòng)：制作“英語名片”（畫頭像、寫英文名字），向全班展示并介紹（如“Hello!I’m[name].Nicetomeetyou!”）?？偨Y(jié)：回顧單元內(nèi)容，頒發(fā)“最佳小主播”“創(chuàng)意名片獎(jiǎng)”等貼紙獎(jiǎng)勵(lì)；作業(yè)：聽錄音跟讀3遍，用英語向家人打招呼。（八）評(píng)價(jià)方式過程性評(píng)價(jià)：觀察課堂參與度（如模仿準(zhǔn)確性、游戲積極性），用“星級(jí)貼紙”（☆☆☆）獎(jiǎng)勵(lì)；記錄小組合作表現(xiàn)（如“找朋友”活動(dòng)中是否主動(dòng)交流）。作業(yè)評(píng)價(jià)：聽讀作業(yè)以“家長簽字+語音打卡”反饋；名片制作評(píng)價(jià)創(chuàng)意（圖畫設(shè)計(jì)）與書寫規(guī)范（字母大小寫）。單元測評(píng)：聽說測試（聽指令做動(dòng)作，如“Saygoodbyetoyourfriend!”；看圖說句子，如出示自我介紹圖片，學(xué)生說`I’m...`）。Unit2HowMany?（數(shù)字與數(shù)量）（一）單元主題Numbers&Quantity（數(shù)字1-5的認(rèn)知與數(shù)量表達(dá)）（二）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀數(shù)字`1-5`（`one,two,three,four,five`）；能運(yùn)用句型：`Howmany...?Isee...`能力目標(biāo)：能在生活場景（如數(shù)文具、水果）中用英語表達(dá)數(shù)量；能結(jié)合肢體動(dòng)作（如伸出手指）輔助數(shù)字認(rèn)讀，提升聽說反應(yīng)速度。情感目標(biāo)：體會(huì)英語數(shù)字的實(shí)用性，培養(yǎng)“用英語觀察、表達(dá)”的意識(shí)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)與英語學(xué)科的融合興趣。（三）教學(xué)內(nèi)容詞匯：`one,two,three,four,five`（聽說認(rèn)讀，重點(diǎn)區(qū)分`three/θri?/`、`five/fa?v/`的發(fā)音）句型：`Howmany...?Isee...`語篇：簡單問答（如：*A:Howmanyapples?B:Iseefive.*）（四）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：準(zhǔn)確認(rèn)讀數(shù)字`1-5`，熟練運(yùn)用`Howmany...?`詢問數(shù)量，`Isee...`回答。難點(diǎn)：在快速問答中區(qū)分易混數(shù)字（如`two`和`too`的發(fā)音干擾，`three`和`five`的拼寫認(rèn)知）。（五）教學(xué)方法直觀教學(xué)法：用實(shí)物（蘋果、鉛筆）、圖片、計(jì)數(shù)器演示數(shù)量，輔助數(shù)字認(rèn)知。游戲教學(xué)法：“數(shù)字蹲”（學(xué)生戴數(shù)字頭飾，說“Oneone蹲，Oneone蹲，Oneone蹲完Twotwo蹲...”）；“快速數(shù)數(shù)”（教師出示數(shù)字卡片，學(xué)生快速說英文并伸出對應(yīng)手指）。任務(wù)教學(xué)法：布置“教室小管家”任務(wù)，讓學(xué)生用英語數(shù)班級(jí)物品（如“*Howmanydesks?Iseefive.*”——數(shù)量可簡化為5以內(nèi)）。（六）課時(shí)安排（3課時(shí)）第1課時(shí)：數(shù)字`1-3`的聽說認(rèn)讀第2課時(shí)：數(shù)字`4-5`的聽說認(rèn)讀與句型`Howmany...?`第3課時(shí)：數(shù)量表達(dá)的綜合運(yùn)用（七）教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)第1課時(shí)：熱身：播放數(shù)字兒歌《OneTwoThreeFourFive》，學(xué)生跟唱并模仿“拍手?jǐn)?shù)數(shù)”動(dòng)作。新授：用磁貼蘋果演示“`oneapple`”“`twoapples`”“`threeapples`”，教學(xué)數(shù)字`1-3`，學(xué)生模仿發(fā)音（重點(diǎn)糾正`three`的/θ/發(fā)音，可用“咬舌”動(dòng)作輔助）。操練：“數(shù)字手指操”（教師說數(shù)字，學(xué)生伸出對應(yīng)手指；反之，學(xué)生說數(shù)字，教師做動(dòng)作）；“小組競賽”（每組輪流說數(shù)字，說錯(cuò)或停頓則淘汰）。鞏固：畫“數(shù)字果園”，學(xué)生用彩筆畫`1-3`個(gè)水果，并用英語標(biāo)注（如“`onepear`”）。第2課時(shí)：復(fù)習(xí)：“數(shù)字接龍”（從`one`開始，每人說下一個(gè)數(shù)字，說錯(cuò)則重新開始）。新授：用積木演示`4`和`5`，教學(xué)`four/f??(r)/`、`five/fa?v/`；創(chuàng)設(shè)“超市購物”情境，教師問“`Howmanyoranges?`”，學(xué)生用“`Iseefour.`”回答。操練：“摸袋猜數(shù)”（袋子里放`4-5`個(gè)物品，學(xué)生摸后用英語說數(shù)量）；“句型對對碰”（教師說`Howmany...?`，學(xué)生快速用`Isee...`回答，如*Howmanybooks?Iseefive.*）。拓展：“家庭小任務(wù)”（回家數(shù)`5`件物品，用英語記錄并拍照發(fā)班級(jí)群）。第3課時(shí)：綜合練習(xí)：聽錄音排序數(shù)字（教材音頻）；看動(dòng)畫模仿跟讀問答句，注意語調(diào)（`Howmany?`用升調(diào)，`Isee...`用降調(diào)）。拓展活動(dòng)：“數(shù)字小劇場”（分組表演，一人拿物品，一人問`Howmany...?`，一人答`Isee...`，可結(jié)合道具創(chuàng)編對話）?？偨Y(jié)：頒發(fā)“數(shù)字小達(dá)人”“最佳劇組”獎(jiǎng)勵(lì)；作業(yè)：聽錄音跟讀，用英語數(shù)家中的玩具/水果并記錄。（八）評(píng)價(jià)方式過程性評(píng)價(jià)：觀察“數(shù)字蹲”“摸袋猜數(shù)”中的反應(yīng)速度與發(fā)音準(zhǔn)確性，用“笑臉貼紙”獎(jiǎng)勵(lì)；記錄任務(wù)完成度（如“教室小管家”是否準(zhǔn)確數(shù)出物品）。作業(yè)評(píng)價(jià)：“家庭小任務(wù)”的照片反饋（數(shù)量準(zhǔn)確性、英語表達(dá)規(guī)范性）；繪畫作業(yè)的標(biāo)注清晰度。單元測評(píng)：聽說測試（聽數(shù)字做動(dòng)作，如“Showmefive!”；看圖問答，如出示`3`個(gè)氣球，問*Howmanyballoons?*學(xué)生答*Iseethree.*）。（后續(xù)單元如`Colors`、`Animals`、`Family`、`School`可參照上述結(jié)構(gòu)，圍繞主題設(shè)計(jì)目標(biāo)、內(nèi)容、活動(dòng)，確保每個(gè)單元突出“聽說為主、趣味先行、情境落地”的低年級(jí)教學(xué)原則。）三、學(xué)期教學(xué)總結(jié)與實(shí)施建議（一）整體思路回顧本單元總計(jì)劃以“興趣啟蒙+聽說奠基”為核心，每個(gè)單元圍繞生活主題設(shè)計(jì)情境，通過游戲、兒歌、任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生參與，既落實(shí)語言知識(shí)目標(biāo)，又培養(yǎng)“敢說、樂說”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)中需關(guān)注個(gè)體差異，對膽怯學(xué)生多鼓勵(lì)、多示范，對能力強(qiáng)的學(xué)生提供拓展任務(wù)（如創(chuàng)編對話、制作英語手抄報(bào)）。（二）實(shí)施建議1.資源整合：充分利用教材配套的音頻、動(dòng)畫資源，課前播放磨耳朵，課中模仿正語音，課后打卡促鞏固。2.家校協(xié)同：設(shè)計(jì)“親子英語任務(wù)”（如“家庭英語角”“英語小劇場”），邀請家長參與，營造家庭英語氛圍。