小學(xué)五年級下學(xué)期安全教育計劃范本一、指導(dǎo)思想以“安全第一、預(yù)防為主、教育為先”為原則，緊扣《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》要求，結(jié)合五年級學(xué)生認(rèn)知特點與校園安全管理實際，將安全教育融入日常教育教學(xué)全過程，著力培養(yǎng)學(xué)生安全意識、提升避險能力，為學(xué)生身心健康發(fā)展與校園平安建設(shè)筑牢根基。二、工作目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：90%以上學(xué)生能準(zhǔn)確辨識常見安全風(fēng)險（如交通隱患、溺水誘因、火災(zāi)隱患等），掌握安全法規(guī)與自我保護(hù)常識。2.技能目標(biāo)：使學(xué)生熟練掌握至少3項應(yīng)急避險技能（如火災(zāi)逃生、防踩踏、簡單急救），遇險時能冷靜應(yīng)對、科學(xué)處置。3.行為目標(biāo)：推動學(xué)生養(yǎng)成“安全第一”的行為習(xí)慣，校園違規(guī)行為（如追逐打鬧、違規(guī)使用電器）發(fā)生率降低30%以上。4.環(huán)境目標(biāo)：構(gòu)建“家校社”協(xié)同的安全育人環(huán)境，形成“人人講安全、事事重安全”的班級氛圍。三、安全教育主要內(nèi)容（一）交通安全教育1.規(guī)則認(rèn)知：結(jié)合五年級學(xué)生上下學(xué)出行特點，講解步行、乘車（校車、私家車、公共交通）的安全規(guī)范，重點辨識“禁止通行”“注意行人”等10類常見交通標(biāo)志標(biāo)線。2.實景演練：開展“模擬十字路口”體驗活動，學(xué)生通過角色扮演（行人、交警、司機(jī)），掌握“一停二看三通過”“禮讓斑馬線”等實操技能；針對特殊天氣（雨天、雪天），講解防滑、防側(cè)滑的出行要點。3.騎行預(yù)備：滲透“年滿12周歲方可騎行自行車”的法規(guī)要求，講解騎行前車輛檢查、騎行中規(guī)則遵守的常識，為未來騎行安全奠基。（二）防溺水安全教育1.風(fēng)險認(rèn)知：結(jié)合本地水域特點（河流、池塘等），通過案例分析、圖片對比，讓學(xué)生直觀認(rèn)識溺水危害，明確“六不”要求（不私自下水、不擅自結(jié)伴等）。2.應(yīng)急技能：開展“防溺水急救微課堂”，通過動畫演示+實操體驗（模擬人/道具），教授“呼救、拋救生圈（繩）、簡易心肺復(fù)蘇”等基礎(chǔ)救援技能，強(qiáng)調(diào)“未成年人不盲目下水施救”。3.家校聯(lián)防：發(fā)放《防溺水致家長一封信》，推送“周邊危險水域地圖”，督促家長落實周末、節(jié)假日監(jiān)護(hù)責(zé)任，形成“家校每日安全打卡”機(jī)制（匯報孩子去向、活動內(nèi)容）。（三）消防安全教育1.隱患排查：組織“班級安全小偵探”活動，分組排查教室內(nèi)火災(zāi)隱患（插座過載、易燃物堆放等），并提出整改建議，增強(qiáng)風(fēng)險預(yù)判能力。2.逃生實訓(xùn)：每學(xué)期開展2次消防逃生演練，細(xì)化流程（警報響應(yīng)、濕毛巾捂鼻、低姿前行），確保學(xué)生3分鐘內(nèi)安全撤離教室。3.器材認(rèn)知：利用校園消防設(shè)施，安全員現(xiàn)場演示滅火器“一提二拔三握四壓”使用方法，學(xué)生分組體驗（模擬火源），掌握基礎(chǔ)滅火技能。（四）校園安全與防欺凌教育1.行為規(guī)范：結(jié)合學(xué)生特點，制定《班級安全公約》，明確“課間活動四不準(zhǔn)”（不準(zhǔn)奔跑、攀爬、玩危險玩具、推拉打鬧），通過“安全行為標(biāo)兵”評選強(qiáng)化習(xí)慣養(yǎng)成。2.防欺凌教育：通過情景劇表演（如“被嘲笑后怎么辦”），讓學(xué)生識別語言、肢體欺凌行為，掌握“大聲說不、及時報告、保留證據(jù)”的應(yīng)對策略；建立“班級安全委員”制度，鼓勵主動上報欺凌行為。3.設(shè)施管理：每月開展“校園設(shè)施大檢查”，學(xué)生分組檢查課桌椅、體育器材等，發(fā)現(xiàn)松動、破損及時上報，培養(yǎng)“我的校園我守護(hù)”的責(zé)任意識。（五）網(wǎng)絡(luò)與信息安全教育1.素養(yǎng)培育：結(jié)合線上學(xué)習(xí)、短視頻瀏覽實際，開展“健康上網(wǎng)”主題班會，講解“信息甄別三原則”（不信謠言、不曬隱私、不隨意轉(zhuǎn)賬），揭示網(wǎng)絡(luò)詐騙、不良信息危害。2.足跡管理：指導(dǎo)學(xué)生設(shè)置社交賬號隱私權(quán)限，講解“刪除記錄≠消除痕跡”的常識，引導(dǎo)樹立“網(wǎng)絡(luò)言行需負(fù)責(zé)”的意識。3.防沉迷教育：與家長協(xié)同制定“家庭上網(wǎng)公約”，明確每日上網(wǎng)時長（周末不超過1小時），推薦優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)習(xí)工具。（六）心理健康與生命教育1.情緒管理：針對學(xué)業(yè)壓力、同伴關(guān)系變化，開展“我的情緒小怪獸”主題課，通過繪畫、角色扮演，教授“深呼吸、積極暗示、傾訴”等情緒調(diào)節(jié)方法。2.生命認(rèn)知：結(jié)合清明節(jié)、母親節(jié)，開展“生命成長樹”活動，繪制成長軌跡、采訪長輩，感悟生命珍貴與責(zé)任，樹立“珍惜生命、熱愛生活”的信念。3.心理支持：建立“班級心理晴雨表”，班主任每周觀察記錄學(xué)生情緒狀態(tài)，對焦慮、孤僻學(xué)生通過“悄悄話信箱”“一對一談心”干預(yù)，必要時聯(lián)動心理輔導(dǎo)室。四、實施保障措施（一）課堂滲透+專題教育1.學(xué)科融合：語文、道德與法治等學(xué)科教師在教學(xué)中滲透安全元素（如《落花生》延伸“食品安全”），每學(xué)期至少開展2次學(xué)科安全融合課。2.專題課保障：每月第1周班會課定為“安全教育專題課”，圍繞當(dāng)月主題（如3月交通安全、4月防溺水）開展系統(tǒng)教學(xué)，配套使用動畫、微課等資源。（二）實踐體驗+應(yīng)急演練1.體驗活動：每季度組織1次安全體驗活動（如“交通安全基地參觀”“急救技能工作坊”），讓學(xué)生在沉浸式體驗中掌握技能。2.應(yīng)急演練：除消防演練外，每學(xué)期開展1次防踩踏、1次地震避險演練，演練后召開“復(fù)盤會”，優(yōu)化流程。（三）家校社協(xié)同育人1.家長學(xué)校：每學(xué)期召開2次安全教育家長會，通過案例分享、專家講座（如“兒童防拐防騙技巧”），提升家長監(jiān)護(hù)能力；建立“家長安全志愿者”隊伍，協(xié)助維護(hù)上下學(xué)秩序。2.社區(qū)聯(lián)動：聯(lián)合社區(qū)開展“安全進(jìn)社區(qū)”活動，學(xué)生參與“社區(qū)安全宣傳員”實踐，發(fā)放手冊、排查隱患，實現(xiàn)“教育一個孩子，帶動一個家庭”。（四）隱患排查+制度保障1.班級自查：每周五放學(xué)前，“班級安全小組”（學(xué)生+班主任）開展安全自查，填寫《安全自查表》，針對問題立即整改（如整理電線、清理雜物）。2.制度完善：修訂《五年級安全管理細(xì)則》，明確師生安全職責(zé)，將安全教育納入教師績效考核、學(xué)生綜合素質(zhì)評價。五、學(xué)期工作安排（一）2-3月：開學(xué)安全啟航開展“安全第一課”：通過“安全知識闖關(guān)”“假期安全分享會”，回顧假期要點，明確本學(xué)期目標(biāo)。簽訂《班級安全承諾書》：學(xué)生、家長、教師三方簽字，強(qiáng)化責(zé)任意識。排查校園設(shè)施：聯(lián)合后勤部門檢查教室、體育器材，消除開學(xué)初隱患。（二）4-5月：防溺水與交通安全攻堅防溺水教育月：開展“防溺水手抄報大賽”“水域安全實地考察”，發(fā)放《防溺水家校聯(lián)系冊》。交通安全周：邀請交警入校開展“交通安全大講堂”，組織“文明出行”主題征文，評選“交通安全小使者”。消防演練：4月中旬開展春季消防逃生演練，重點訓(xùn)練“煙霧環(huán)境下的逃生技巧”。（三）5-6月：校園安全與心理健康深化防欺凌專項行動：開展“反欺凌情景劇展演”，建立“欺凌事件零容忍”處理機(jī)制。心理健康月：舉辦“心靈樹洞”活動，邀請心理專家開展“情緒管理”講座，評選“陽光少年”。期末安全大檢查：組織學(xué)生全面排查班級隱患，開展“安全知識結(jié)業(yè)考”（趣味問答），檢驗學(xué)習(xí)成果。（四）日常推進(jìn)：每周一訓(xùn)、每日一查每周一晨會：設(shè)置“安全微課堂”，學(xué)生輪流分享安全小貼士（如“雨天路滑注意事項”）。每日放學(xué)前：班主任進(jìn)行“1分鐘安全提醒”，針對當(dāng)日天氣、活動安排強(qiáng)調(diào)要點。六、保障機(jī)制1.組織保障：成立以校長為組長、德育主任為副組長的安全教育領(lǐng)導(dǎo)小組，每月召開例會，研究解決重點問題。2.師資保障：每學(xué)期組織教師參加安全專題培訓(xùn)（如“應(yīng)急處置技能”“心理危機(jī)干預(yù)”），提升教育能力。