三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)每日練習(xí)題為幫助三年級(jí)學(xué)生鞏固語(yǔ)文知識(shí)、提升語(yǔ)文素養(yǎng)，特設(shè)計(jì)每日練習(xí)題，涵蓋字詞積累、句子運(yùn)用、閱讀理解、表達(dá)創(chuàng)作四大模塊，助力扎實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，培養(yǎng)語(yǔ)文能力。一、每日基礎(chǔ)練（字詞+句子）（一）字詞小能手1.生字注音（選自課文《荷花》《燕子》）：翩（）蹈（）蓬（）脹（）2.辨字組詞（形近字辨析：瓣、辨、辮、辯）：瓣（花瓣）辨（）辮（）辯（）3.補(bǔ)充詞語(yǔ)（課文四字詞積累）：（）（）起舞（）（）奪目（二）句子魔法屋1.仿寫句子（參考《燕子》的擬人化句式）：例句：“一身烏黑的羽毛，一對(duì)輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛(ài)的活潑的小燕子?！狈聦懀ㄒ环N小動(dòng)物）：______，______，加上______，湊成了______。2.修改病句（病因：前后矛盾）：原句：我經(jīng)?？吹叫∶饔袝r(shí)在河邊釣魚。修改：______3.句式轉(zhuǎn)換（陳述句改反問(wèn)句）：原句：這是很有趣的一幅圖畫。改為反問(wèn)句：______二、閱讀理解練（短文+問(wèn)答）（一）短文閱讀：《花鐘》（節(jié)選）不同的植物為什么開(kāi)花的時(shí)間不同呢？原來(lái)，植物開(kāi)花的時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。比如，曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽(yáng)光強(qiáng)，氣溫高，空氣干燥，要是在白天開(kāi)花，就有被灼傷的危險(xiǎn)。深夜氣溫過(guò)低，開(kāi)花也不適宜。長(zhǎng)期以來(lái)，它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度，到了那時(shí)，便悄悄綻開(kāi)淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。（二）閱讀闖關(guān)1.從文中找出曇花不在白天、深夜開(kāi)花的原因，用“______”畫出。2.文中把曇花開(kāi)花說(shuō)成“展示美麗的笑臉”，這是______的修辭手法。這樣寫的好處是______。3.仿照文中的寫法，用“適應(yīng)了……便……”寫一句話：______三、表達(dá)提升練（小練筆）（一）看圖寫話（課間十分鐘）觀察圖片（操場(chǎng)上，同學(xué)們跳繩、踢毽子、玩老鷹捉小雞），用一段話描寫場(chǎng)景。要求：①用上比喻、擬人修辭；②至少寫三種活動(dòng)；③語(yǔ)句通順，不少于50字。（二）續(xù)寫句子（結(jié)合《童年的水墨畫》風(fēng)格）開(kāi)頭：“下課了，操場(chǎng)上立刻熱鬧起來(lái)。______”要求：續(xù)寫至少三種同學(xué)的活動(dòng)，把場(chǎng)景寫生動(dòng)（可模仿課文里的“動(dòng)態(tài)描寫”）。四、參考答案（自查用）（一）每日基礎(chǔ)練1.注音：翩（piān）蹈（dǎo）；蓬（péng）脹（zhàng）2.辨字組詞：辨（辨別）；辮（辮子）辯（辯論）3.補(bǔ)充詞語(yǔ)：（翩）（翩）起舞；（光）（彩）奪目（答案不唯一，符合文意即可）（二）句子魔法屋1.仿寫示例：一身雪白的絨毛，一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，加上紅寶石似的眼睛，湊成了那樣活潑的可愛(ài)的小兔子。2.修改：我經(jīng)?？吹叫∶髟诤舆呩烎~。（或“小明有時(shí)在河邊釣魚?！保?.反問(wèn)句：這難道不是很有趣的一幅圖畫嗎？（三）閱讀理解練1.原因：白天陽(yáng)光強(qiáng)，氣溫高，空氣干燥，要是在白天開(kāi)花，就有被灼傷的危險(xiǎn)。深夜氣溫過(guò)低，開(kāi)花也不適宜。2.修辭：擬人；好處：把曇花開(kāi)花寫得生動(dòng)有趣，讓讀者感受到曇花的美麗可愛(ài)。3.仿寫示例：小草適應(yīng)了春天的溫度和濕度，便從土里探出了小腦袋。（四）表達(dá)提升練1.看圖寫話示例：課間十分鐘，操場(chǎng)成了歡樂(lè)的海洋。跳繩的同學(xué)像靈活的小鹿，彩繩上下翻飛；踢毽子的同學(xué)讓毽子像小雀兒似的蹦跳；玩老鷹捉小雞的“小雞”們緊緊跟著“母雞”，笑聲灑了一地。2.續(xù)寫示例：下課了，操場(chǎng)上立刻熱鬧起來(lái)。有的同學(xué)在跳繩，彩繩像蝴蝶一樣上下翻飛；有的在踢毽子，毽子像小流星似的穿梭；還有的在玩“木頭人”，大家定在原地，模樣