初高中高效早讀優(yōu)化方案01高效早讀流程優(yōu)化后新方案1、高效早讀可分小早讀與大早讀兩個時段。小早讀指的是班主任托管的政史地生背誦及數(shù)理化兩周一次單元定義、概念、定理、公式清單背誦。大早讀指的是語文、英語間天輪換、任課教師負(fù)責(zé)的早讀。小、大早讀時間劃分分別為20分鐘、40分鐘。2、充分利用好電子白板呈現(xiàn)早讀背誦清單。它分為三部分:一是有激勵背誦競爭的口號或名言；有細劃后、明確、分層、可測的早讀目標(biāo)；有背誦方法指導(dǎo)；有小組、個人雙過關(guān)套餐考核表。設(shè)計并出示三張幻燈片:早讀目標(biāo)一張、方法指導(dǎo)一張、激勵名言及評價考核一張。因小早讀學(xué)科教師未到班，有班主任托管，故學(xué)科教師可委托課代表對早讀目標(biāo)、方法加以說明，尤其是早讀清單應(yīng)更詳實。3、對學(xué)生背誦聲音高、低與默讀、單獨與合作、座、站與走動、分段與整篇、導(dǎo)圖與關(guān)鍵詞、讀與嘗試背等最佳組合進行測試，讓學(xué)生用適合自己的的最佳組合方式去背誦，切記一刀切式的要求大聲讀。4、普通班與優(yōu)等班學(xué)程設(shè)計、背誦套餐不同；語文與英語背誦方法指導(dǎo)也不同。比如英語學(xué)科，普通班早讀任務(wù)清單:齊讀或跟讀(聽錄音讀或老師領(lǐng)讀)；分層、限時背記；A層同學(xué)重點課文整篇背誦(長篇文章提供思維導(dǎo)圖)，B層同學(xué)進行重點句型背誦，側(cè)重整句輸出；C層同學(xué)重點熟讀課文；D層同學(xué)認(rèn)讀單元詞匯、詞組及基本句型。較強的優(yōu)等班級早讀任務(wù)清單:限時背記，早讀自助套餐一一單元重點詞句；課文全文或某幾段(視篇幅及難度而定)；招展內(nèi)容；二套教材第幾頁到第幾頁；名言一句。A套餐:完成項目1+2+3+4；B套餐:完成項目1+2+4+項目3的部分；C套餐:完成項目1+2+4。5、語文背誦方法指導(dǎo)建議:生字詞標(biāo)注拼音，畫出文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)的思維導(dǎo)圖，標(biāo)出關(guān)鍵詞語聯(lián)想背誦，古詩詞還可借每句首、尾字串聯(lián)背誦，讀三遍嘗試背一法，默寫核對法，對子過關(guān)核對提醒法等。英語背誦方法指導(dǎo)建議:聽錄音跟讀或教師(優(yōu)等生)領(lǐng)讀，重點單詞、句子領(lǐng)讀，借助譯文背誦課文，借助情景圖背誦對話，借助思維導(dǎo)圖、關(guān)鍵提示句背誦、讀三嘗試背一法，默寫核對法、對子過關(guān)核對提醒法。6、背誦過關(guān)機制:方法1:分層過關(guān)。首先，按照成績，優(yōu)中差6人組成小組。過關(guān)順序:兩差分找兩中，兩中分找兩優(yōu)，兩優(yōu)找教師過關(guān)，過關(guān)鑒字或上電子屏考核表。方法2:教師過關(guān):學(xué)生可分模塊一項項過關(guān)，也可組項或整體過關(guān)，這種錯峰過關(guān)，教師忙閑均勻，避免了前半節(jié)無事干、后半節(jié)扎推忙不過來現(xiàn)象發(fā)生。方法3:對子過關(guān)?？梢赃M行同號組間PK過關(guān)。方法4:誠信過關(guān)?？刹捎萌膫€人輪流值勤將結(jié)果填在電子屏考核表上。過關(guān)及檢測操作實例:在黑板上（電子白板）規(guī)劃出A/B/C三欄，學(xué)生完成了哪個早讀套餐就相應(yīng)地在該欄目寫上自己的名字，這樣便于同學(xué)之間你追我趕，激發(fā)學(xué)生的讀背熱情。早讀結(jié)束前，可以隨機抽查黑板上的名字，以此來檢測學(xué)生是否虛報套。7、背默過關(guān)機制:聽寫前，學(xué)生需要在頁面上方寫上日期、姓名、聽寫的范圍，以及“誠信聽寫”，這樣便于老師檢查時能最直觀地看到哪位同學(xué)哪一部分掌握得怎么樣，同理，一段時間聽寫本錯誤整理就是學(xué)生需強化的記憶黑名單。聽寫必須批改；務(wù)必要注意，課后還需要及時地訂正、鞏固。8、不能整節(jié)課機械單一組織的模式，防止學(xué)生疲憊。可釆取小讀讀、默與大讀讀、默及朗讀與冥想動靜結(jié)合，可采取室內(nèi)與室外背誦調(diào)劑，可采取大小聲、站與坐變換方法。9、小早讀要在任務(wù)明確、過關(guān)考核方面發(fā)揮科代表這個小老師作用。10、班主任或?qū)W科教師要巡回走動監(jiān)控、反饋早讀過程，對專注投入的學(xué)生可用眼神、拇指點贊的方式予以激勵，對未專注學(xué)生巧妙提醒、催促，對學(xué)困生遇到困難及時解決。11、早讀要處理好三個關(guān)系：早讀內(nèi)容與正課學(xué)習(xí)之間關(guān)系，如把早讀與正課自學(xué)環(huán)節(jié)整合前置；有感情朗讀、讀音規(guī)范與背誦、記憶知識點關(guān)系：共讀內(nèi)容與學(xué)生自選內(nèi)容、差漏補缺關(guān)系。早讀三忌：一忌早讀變成教師講課；二忌早讀變成班級事務(wù)處理課；三忌早讀目標(biāo)任務(wù)要求一刀切。早讀三應(yīng)：一應(yīng)讓學(xué)生有個好心情；二應(yīng)捎帶對學(xué)生進行生理晨檢；三應(yīng)讓學(xué)生思考日計劃。12、對背誦內(nèi)容、方法指導(dǎo)要提供課件設(shè)計模板；要有特意設(shè)計的早讀背默本及嚴(yán)格規(guī)范批改、訂證及獎懲機制；班級張貼有各學(xué)科早讀背誦、默寫日、周、月過關(guān)公示表；定期有兌換獎勵機制。上述流程核心要點:目標(biāo)布置清晰、分層的早讀任務(wù)；制定高效過關(guān)機制；樹典范、多激勵；讀后有檢測、有落實、有規(guī)范。原則是:清晰、分層、學(xué)生易執(zhí)行、老師易監(jiān)測。02高效早讀優(yōu)質(zhì)課評價標(biāo)準(zhǔn)1、學(xué)生對"背多分"認(rèn)識到位，借助激勵性語言創(chuàng)設(shè)了"比學(xué)趕幫超"的良性早讀文化氛圍。2、學(xué)生專注度高，不受外界環(huán)境、人員干擾而走神或回頭觀看。3、早讀目標(biāo)明確、分層、可測，并上板或電子屏呈現(xiàn)，即分層式或套餐式。4、對本次背誦內(nèi)容有針對性的科學(xué)、高效方法指導(dǎo)。5、在背誦檢查過程中破解了前半段閑后半段忙不過來的問題，背誦過關(guān)檢查務(wù)實、方便、高效、真實。6、學(xué)生背誦過程中教師在走動不斷巡視，對學(xué)情有監(jiān)控。7、解決了對背的較快的優(yōu)等生的時間浪費的陪學(xué)問題，優(yōu)等生明晰自己拔高、拓展的第二套背誦任務(wù)，并快速實施。設(shè)置領(lǐng)讀員先解決學(xué)困生會讀再去背問題。8、大小早讀巧妙處理