社會《廣告基本知識探究》大班教學設(shè)計一、教學內(nèi)容分析（一）課程標準解讀本教學設(shè)計聚焦幼兒園大班社會領(lǐng)域，以《幼兒園教育指導綱要》《幼兒園社會領(lǐng)域課程標準》為依據(jù)，核心目標是引導幼兒“認知廣告的基本形式、核心內(nèi)容、傳播目的及多元影響”，同步培育幼兒的觀察辨析、邏輯判斷與語言表達能力。在知識與技能維度，核心概念涵蓋廣告的定義、分類、本質(zhì)特征及基礎(chǔ)制作流程，關(guān)鍵技能包括廣告觀察、內(nèi)容解構(gòu)、真實性甄別等。依據(jù)布魯姆認知領(lǐng)域目標分類理論，幼兒需通過“識記—理解—應(yīng)用—綜合”四個層級的學習活動，逐步達成知識內(nèi)化與技能習得，其認知發(fā)展路徑可表示為：認知發(fā)展路徑公式：識記（廣告基礎(chǔ)概念）→理解（廣告核心邏輯）→應(yīng)用（簡單廣告分析）→綜合（廣告創(chuàng)意實踐）在過程與方法維度，貫穿觀察法、比較法、分析法、歸納法等學科思想方法，通過具象化的幼兒活動，如廣告案例賞析、小組討論辨析、情境模擬創(chuàng)作等，實現(xiàn)方法滲透與能力培養(yǎng)。在情感·態(tài)度·價值觀與核心素養(yǎng)維度，重點培育幼兒的批判性思維、媒介素養(yǎng)與社會責任感，通過引導幼兒關(guān)注廣告真實性、分析廣告對消費行為的潛在影響，實現(xiàn)素養(yǎng)的自然浸潤。（二）學情分析結(jié)合幼兒園大班幼兒的認知發(fā)展規(guī)律與年齡特點，其已具備初步的觀察、分析和判斷能力，但對廣告的系統(tǒng)性認知較為匱乏，具體學情及教學對策如下表所示：學情維度具體表現(xiàn)教學對策知識儲備對廣告有零散感性認知，缺乏系統(tǒng)性了解結(jié)合生活實例設(shè)計教學活動，搭建“感性認知—理性認知”的橋梁生活經(jīng)驗日常接觸多元廣告形式，但不理解其商業(yè)邏輯選取幼兒熟悉的廣告案例，拆解背后的傳播目的與運作機制技能水平觀察與表達能力有限，邏輯分析能力尚在發(fā)展采用直觀化、游戲化教學方法，降低認知難度，強化引導示范認知特點以具體形象思維為主，抽象思維能力較弱借助實物、視頻、模型等具象載體，將抽象廣告概念可視化興趣傾向興趣點集中于趣味化、互動性強的內(nèi)容融入角色扮演、創(chuàng)意創(chuàng)作等互動形式，激發(fā)學習內(nèi)驅(qū)力學習困難易混淆廣告的真實性與宣傳性，對廣告影響存在困惑通過對比真實與虛假廣告案例，針對性開展辨析指導二、教學目標（一）知識目標識記廣告的定義、常見類型（產(chǎn)品廣告、服務(wù)廣告、公益廣告等）、核心功能及典型表現(xiàn)手法。理解廣告對社會經(jīng)濟、個體消費心理的雙重影響，能準確描述不同類型廣告的核心特點。掌握真實廣告與虛假廣告的區(qū)分方法，能歸納廣告設(shè)計的基礎(chǔ)原則，并在新情境中應(yīng)用這些知識識別廣告信息。（二）能力目標發(fā)展觀察與解讀能力，能主動發(fā)現(xiàn)廣告中的關(guān)鍵信息，對廣告內(nèi)容進行初步分析與評估。通過模擬廣告設(shè)計、小組合作探究等活動，提升創(chuàng)新思維、問題解決能力與團隊協(xié)作能力。增強語言表達能力，能清晰闡述對廣告的看法、分析結(jié)果及創(chuàng)作思路。（三）情感態(tài)度與價值觀目標樹立批判性看待廣告信息的意識，不盲目輕信廣告宣傳，培養(yǎng)理性消費觀念。尊重誠信與透明的商業(yè)原則，理解廣告的社會責任，形成負責任的消費決策能力。激發(fā)對廣告領(lǐng)域的探索興趣，樂于參與廣告相關(guān)的分析與創(chuàng)作活動。（四）科學思維目標學習運用邏輯推理方法，對廣告信息的真實性進行判斷，能基于觀察到的現(xiàn)象提出假設(shè)并尋找證據(jù)驗證。發(fā)展創(chuàng)造性思維，能結(jié)合生活經(jīng)驗設(shè)計具有一定合理性與趣味性的廣告方案。（五）科學評價目標初步掌握自我評估與同伴互評的基本方法，能根據(jù)簡單評價標準對自己和他人的學習成果進行評價。學會反思廣告內(nèi)容的質(zhì)量與合理性，能提出改進廣告設(shè)計的簡單建議。三、教學重點、難點（一）教學重點構(gòu)建廣告基本知識體系，包括廣告的定義、類型、核心目的及社會影響。培養(yǎng)廣告觀察能力與初步的批判性思維，能識別不同廣告形式，分析廣告對消費者行為的影響。理解廣告制作的基本流程與核心構(gòu)成要素，建立對廣告運作的基礎(chǔ)認知。（二）教學難點理解廣告的潛在目的與營銷策略，突破廣告信息的迷惑性與誘導性帶來的認知障礙。實現(xiàn)抽象廣告概念與生活實際的有效聯(lián)結(jié)，能將所學知識靈活應(yīng)用于日常廣告辨析中。難點突破策略：設(shè)計沉浸式互動活動，如廣告角色扮演、真實案例深度研討、情境化廣告辨析等，通過多感官體驗幫助幼兒內(nèi)化知識；借助可視化教具（如廣告構(gòu)成要素分解圖、廣告影響對比表）降低理解難度。四、教學準備清單類別具體內(nèi)容多媒體資源廣告基本知識動畫課件（含定義、類型、影響等內(nèi)容）、精選廣告案例視頻（涵蓋不同類型、不同風格）教具學具廣告案例分析圖表、廣告設(shè)計流程模型、廣告構(gòu)成要素分解卡片、彩色畫筆、卡紙、剪刀、膠水等創(chuàng)作工具學習材料廣告分析任務(wù)單、幼兒廣告理解能力評價表、廣告基礎(chǔ)知識預習手冊教學環(huán)境采用小組座位排列（45人一組），黑板板書設(shè)計為“廣告知識框架圖”形式，預留幼兒作品展示區(qū)域五、教學過程（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）趣味情境創(chuàng)設(shè)播放3段充滿童趣的經(jīng)典兒童廣告短片（包含玩具、食品、公益廣告各1段），利用鮮艷的色彩、活潑的音樂和生動的畫面吸引幼兒注意力。播放結(jié)束后提問：“這些短片讓你知道了什么？你在生活中還在哪里見過類似的短片？”認知沖突激發(fā)展示1則具有誤導性的廣告案例（如夸大產(chǎn)品效果的兒童文具廣告），提問：“這個廣告里的文具看起來很棒，但是它真的有這么厲害嗎？你有沒有發(fā)現(xiàn)什么不一樣的地方？”引導幼兒發(fā)現(xiàn)廣告宣傳與實際情況可能存在的差異。學習目標明確“今天我們要一起探索廣告的秘密！我們會認識廣告是什么、有哪些種類、為什么會出現(xiàn)，還有它會怎樣影響我們的選擇。我們要像小偵探一樣分析廣告案例，學會聰明地看待廣告，了解廣告背后的小秘密?！迸f知新知聯(lián)結(jié)簡要回顧“信息與媒體”的相關(guān)知識：“我們之前知道，生活中有很多傳遞信息的方式，媒體就是其中重要的一種。廣告就是媒體傳遞信息的一種特殊形式，今天我們就來深入了解它?！保ǘ┬率诃h(huán)節(jié)（25分鐘）任務(wù)一：廣告的定義與類型辨析教師活動（1）展示電視廣告、網(wǎng)絡(luò)廣告、戶外廣告、海報廣告等不同形式的廣告圖片集，引導幼兒觀察。（2）提出核心問題：“這些圖片有什么共同之處？它們都是用來做什么的？”組織幼兒小組討論。（3）總結(jié)廣告的科學定義：“廣告是一種付費的信息傳播方式，通過各種媒體向公眾傳遞商品、服務(wù)或公益理念等信息，目的是吸引大家的關(guān)注，影響大家的態(tài)度和行為?！保?）講解廣告的主要類型及特點，結(jié)合案例說明產(chǎn)品廣告（推廣商品）、服務(wù)廣告（推廣服務(wù)）、公益廣告（傳遞正能量、倡導良好行為）的區(qū)別。學生活動（1）觀察廣告圖片，用自己的語言描述圖片內(nèi)容與呈現(xiàn)形式。（2）小組討論并分享廣告的共同特征與不同點。（3）嘗試用簡單的語言定義廣告，記錄自己知道的不同類型廣告例子。（4）完成任務(wù)單上“廣告類型匹配”練習（將廣告案例與對應(yīng)的類型連線）。即時評價標準（1）能準確識別至少3種不同類型的廣告，描述其主要特點。（2）能理解廣告的核心目的是傳遞信息、吸引關(guān)注，初步感知不同類型廣告的差異。（3）能積極參與討論，主動分享自己的發(fā)現(xiàn)與觀點。任務(wù)二：廣告的構(gòu)成要素解析教師活動（1）以1則完整的兒童玩具廣告為例，通過課件分解展示廣告的核心構(gòu)成要素：標題、圖片/畫面、口號、背景音樂、產(chǎn)品展示等。（2）引導幼兒討論：“每個要素都在告訴我們什么？如果缺少了其中一個要素，廣告會變得怎么樣？”（3）總結(jié)廣告構(gòu)成要素的作用：“這些要素就像拼圖一樣，共同合作才能讓廣告更吸引人，更好地傳遞信息?！睂W生活動（1）跟隨教師分析廣告案例，識別并記錄廣告的各個構(gòu)成要素。（2）小組合作，選擇1則自己喜歡的廣告，拆解其構(gòu)成要素并討論每個要素的作用。（3）利用畫筆和卡紙，嘗試設(shè)計1個簡單的廣告片段，明確標注出所包含的構(gòu)成要素。即時評價標準（1）能準確識別廣告的3種以上核心構(gòu)成要素，并描述其基本作用。（2）能結(jié)合實例說明構(gòu)成要素對廣告效果的影響。（3）設(shè)計的廣告片段包含至少2種構(gòu)成要素，且具有一定的合理性。任務(wù)三：廣告的倫理問題探討教師活動（1）展示23則存在倫理問題的廣告案例（如虛假宣傳、誤導消費、不良導向等），引導幼兒觀察分析。（2）提出討論題：“這些廣告有什么問題？這樣的廣告會給我們帶來什么不好的影響？”（3）總結(jié)廣告應(yīng)遵守的倫理原則：真實性（不撒謊、不夸大）、透明度（不隱瞞關(guān)鍵信息）、社會責任（傳遞正能量，不誤導幼兒）。學生活動（1）觀察案例，分組討論廣告中的問題所在，分享自己的感受。（2）思考并提出避免被不良廣告誤導的方法，記錄在任務(wù)單上。（3）集體交流討論結(jié)果，形成“文明廣告小約定”。即時評價標準（1）能識別廣告中明顯的倫理問題，如虛假宣傳、不良導向等。（2）能理解真實性、社會責任等基本倫理原則的含義。（3）能提出至少1種避免被廣告誤導的有效方法。任務(wù)四：廣告與消費者行為關(guān)聯(lián)教師活動（1）展示2則具有代表性的廣告案例（如引發(fā)幼兒購買欲望的零食廣告、倡導環(huán)保行為的公益廣告），分析廣告如何影響人們的選擇。（2）提問引導：“看完這則廣告，你有沒有想要買這個東西/做這件事的想法？廣告是怎樣讓你產(chǎn)生這種想法的？”（3）總結(jié)廣告對消費者行為的影響：影響品牌認知、激發(fā)購買意愿、培養(yǎng)消費習慣、引導社會行為等。學生活動（1）結(jié)合自身經(jīng)歷，分享廣告對自己或家人消費行為的影響。（2）小組討論：“我們應(yīng)該怎樣看待廣告的影響？怎樣做才是聰明的消費者？”（3）完成“廣告影響小調(diào)查”任務(wù)單，記錄自己觀察到的廣告對身邊人的影響。即時評價標準（1）能結(jié)合生活實例描述廣告對消費行為的至少1種影響。（2）能理解廣告影響消費行為的基本邏輯。（3）能提出理性看待廣告影響的具體做法。任務(wù)五：廣告的未來趨勢暢想教師活動（1）展示最新的廣告形式案例（如互動式廣告、短視頻廣告、AR廣告等），引導幼兒觀察其特點。（2）組織討論：“這些新的廣告和我們以前見過的有什么不一樣？你覺得未來還會出現(xiàn)什么樣的廣告？”（3）總結(jié)廣告的未來發(fā)展趨勢：數(shù)字化、個性化、互動化、社會化等。學生活動（1）觀察新型廣告案例，感受其與傳統(tǒng)廣告的差異。（2）發(fā)揮想象力，小組合作預測廣告的未來形式，繪制“未來廣告暢想圖”。（3）分享小組暢想結(jié)果，說明設(shè)計思路。即時評價標準（1）能識別新型廣告的至少2個顯著特點。（2）能結(jié)合生活經(jīng)驗和已有知識，進行合理的趨勢預測。（3）暢想作品具有一定的創(chuàng)新性和合理性，能清晰表達設(shè)計思路。（三）鞏固訓練（10分鐘）基礎(chǔ)鞏固層教師活動：分發(fā)基礎(chǔ)練習題，包含廣告定義、類型、構(gòu)成要素的判斷題、選擇題和簡單填空題。學生活動：獨立完成練習題，檢驗基礎(chǔ)知識掌握情況。反饋方式：教師快速批改，針對共性錯誤進行集中講解，個別錯誤進行單獨指導；開展“廣告知識小問答”游戲，強化記憶。綜合應(yīng)用層教師活動：提供1則完整的綜合廣告案例，要求幼兒小組合作，從類型、構(gòu)成要素、目的、影響、倫理合理性等方面進行全面分析。學生活動：小組討論分析，完成“廣告綜合分析報告”任務(wù)單，推選代表進行展示。反饋方式：教師和其他小組進行點評，肯定優(yōu)點，補充完善分析角度，強化知識的綜合應(yīng)用能力。拓展挑戰(zhàn)層教師活動：提出開放性問題：“如果讓你為幼兒園的圖書角設(shè)計一則廣告，你會怎么做？請說明你的設(shè)計思路、包含的構(gòu)成要素和想要達到的目的?！睂W生活動：獨立或小組合作完成廣告設(shè)計方案，可采用畫圖、口述、簡單文字記錄等形式。反饋方式：展示設(shè)計方案，師生共同評價，鼓勵創(chuàng)新思路，引導幼兒將所學知識靈活應(yīng)用于實踐。（四）課堂小結(jié)（5分鐘）知識體系建構(gòu)幼兒以小組為單位，利用思維導圖工具梳理本節(jié)課所學的廣告知識（如定義、類型、構(gòu)成要素、倫理原則、影響等），教師引導幼兒完善知識框架，確保覆蓋核心教學目標。方法提煉與元認知培養(yǎng)教師提問引導：“今天我們用了哪些方法學習廣告知識？（觀察法、討論法、案例分析法、創(chuàng)作法）在分析廣告的時候，你覺得最有用的方法是什么？為什么？”鼓勵幼兒反思自己的學習過程與收獲。懸念設(shè)置與作業(yè)布置“廣告世界還有很多有趣的知識等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，下一節(jié)課我們會一起分析更多精彩的廣告案例，還會嘗試制作完整的廣告短片?！辈贾谩氨刈觥焙汀斑x做”兩類作業(yè)，確保與學習目標一致。小結(jié)展示與反思邀請23名幼兒展示自己的知識思維導圖或核心收獲，教師對幼兒的整體掌握情況進行總結(jié)評價，肯定幼兒的參與度與進步，提出后續(xù)學習的期望。六、作業(yè)設(shè)計（一）基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容（1）選擇題：以下屬于公益廣告的是（）A.兒童飲料廣告B.倡導垃圾分類的廣告C.手機促銷廣告D.旅游服務(wù)廣告（2）判斷題：廣告的唯一目的就是讓大家買東西。（）（3）填空題：廣告的核心構(gòu)成要素包括______、______、______等（至少填寫3個）。作業(yè)要求：15分鐘內(nèi)完成，答案準確規(guī)范，家長可協(xié)助讀題，但不直接告知答案。教師反饋：全批全改，統(tǒng)計共性錯誤，下節(jié)課進行集中講解；對完成較好的幼兒給予口頭表揚和貼紙獎勵。（二）拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容（1）情境應(yīng)用：觀察家庭或社區(qū)中的1則廣告，記錄其形式、內(nèi)容、口號等信息，分析它屬于哪種類型，包含哪些構(gòu)成要素，可能會對消費者產(chǎn)生什么影響。（2）創(chuàng)意任務(wù)：設(shè)計1則推廣幼兒園“環(huán)保小衛(wèi)士”活動的廣告方案，畫出廣告畫面，寫出廣告口號。作業(yè)要求：20分鐘內(nèi)完成，可圖文結(jié)合，確保內(nèi)容完整、邏輯清晰，能體現(xiàn)所學知識的應(yīng)用。教師反饋：采用“星級評價+文字建議”的方式，從知識應(yīng)用、創(chuàng)意性、完整性三個維度進行評價，提供具體的改進方向。（三）探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容（1）開放挑戰(zhàn)：和家長一起收集12則新型廣告（如短視頻廣告、互動廣告），分析其特點、優(yōu)勢以及可能存在的問題，以“我的新型廣告探究”為題，用畫圖或簡單文字記錄探究結(jié)果。（2）實踐創(chuàng)作：根據(jù)自己設(shè)計的廣告方案，和家人合作拍攝1段1分鐘以內(nèi)的廣告視頻（或制作1張精美的廣告海報），記錄創(chuàng)作過程中的想法和遇到的問題。作業(yè)要求：30分鐘內(nèi)完成（不含收集資料時間），鼓勵個性化表達和多元呈現(xiàn)形式，重點關(guān)注探究過程和創(chuàng)作思路。教師反饋：在班級內(nèi)設(shè)置“廣告創(chuàng)意展示區(qū)”，展示優(yōu)秀作品；對作品的創(chuàng)新性、實踐性進行點評，鼓勵幼兒的探索精神和創(chuàng)作熱情，支持跨形式的成果呈現(xiàn)。七、本節(jié)知識清單及拓展廣告的定義：廣告是付費的信息傳播活動，通過各類媒體向目標受眾傳遞商品、服務(wù)、公益理念等信息，旨在影響受眾態(tài)度與行為。廣告的類型：產(chǎn)品廣告（推廣實物商品）、服務(wù)廣告（推廣各類服務(wù)）、公益廣告（傳遞社會正能量、倡導良好風尚），不同類型廣告的目標受眾與傳播重點不同。廣告的構(gòu)成要素：核心要素包括標題（吸引注意力）、畫面/圖片（直觀呈現(xiàn)內(nèi)容）、口號（強化記憶）、背景音樂（烘托氛圍）、產(chǎn)品/理念展示（核心信息）。廣告的目的：核心目的是傳遞信息、吸引關(guān)注；商業(yè)廣告還具有促進銷售的目的，公益廣告具有引導社會行為、傳播正能量的目的。廣告的倫理原則：真實性（信息準確，不夸大、不虛假）、透明度（不隱瞞關(guān)鍵信息）、社會責任（符合公序良俗，不誤導幼兒）。廣告對消費者行為的影響：影響品牌認知（讓消費者了解品牌）、激發(fā)購買意愿（促使消費者產(chǎn)生購買想法）、培養(yǎng)消費習慣（長期影響消費選擇）、引導社會行為（公益廣告的核心作用）。廣告的未來趨勢：數(shù)字化（依托網(wǎng)絡(luò)、手機等數(shù)字媒體）、個性化（根據(jù)受眾特點定制）、互動化（增強受眾參與感）、社會化（結(jié)合社會熱點與社交場景）。廣告設(shè)計與制作：需考慮目標受眾（如幼兒廣告應(yīng)趣味化、簡單化）、核心信息（突出重點）、傳播效果（吸引關(guān)注、易于記憶）三個關(guān)鍵因素。廣告效果評估：可通過受眾關(guān)注度、記憶度、行為改變程度等簡單指標進行評估（如幼兒廣告可觀察幼兒對廣告的興趣度、是否能記住廣告口號）。廣告與媒體的關(guān)系：廣告依賴媒體進行傳播，不同媒體（電視、網(wǎng)絡(luò)、戶外、書籍等）的傳播特點不同，廣告形式也會相應(yīng)調(diào)整。廣告與社會責任：廣告應(yīng)積極傳播正確的價值觀，避免傳播不良信息，不誤導消費者，尤其要保護幼兒的身心健康。廣告法規(guī)與規(guī)范：廣告活動需遵守國家相關(guān)法律法規(guī)，禁止虛假宣傳、不良導向等違法違規(guī)行為。廣告創(chuàng)意與策略：創(chuàng)意是廣告的靈魂，需結(jié)合目標受眾特點設(shè)計；常見策略包括趣味化策略（吸引幼兒關(guān)注）、情感化策略（引發(fā)情感共鳴）、簡潔化策略（信息清晰易懂）。廣告案例研究：通過分析成功廣告案例，可學習廣告設(shè)計的技巧；分析問題廣告案例，能提升廣告辨析能力。廣告與社會文化：廣告反映社會文化與價值觀，同時也會對社會文化產(chǎn)生一定影響，幼兒廣告應(yīng)傳遞積極向上的文化內(nèi)容。廣告與市場營銷：廣告是市場營銷的重要組成部分，與品牌推廣、產(chǎn)品銷售密切相關(guān)，是連接商家與消費者的橋梁。廣告與消費者心理：廣告設(shè)計需契合消費者心理，如幼兒廣告利用幼兒對色彩、趣味形象的喜愛，增強吸引力。廣告與技術(shù)創(chuàng)新：技術(shù)發(fā)展推動廣告形式革新，如AR廣告（增強現(xiàn)實）、VR廣告（虛擬現(xiàn)實）等新型廣告，提升了互動性與沉浸感。廣告與數(shù)據(jù)隱私：數(shù)字廣告中需保護個人信息，不隨意收集、使用幼兒及家長的隱私數(shù)據(jù)。廣告與可持續(xù)發(fā)展：廣告應(yīng)倡導可持續(xù)發(fā)展理念，推廣環(huán)保產(chǎn)品、綠色生活方式，傳遞人與自然和諧共生的理念。八、教學反思（一）教學目標達成度評估從當堂檢測結(jié)果和幼兒課堂參與表現(xiàn)來看，幼兒對廣告的基本概念、類型、構(gòu)成要素等基礎(chǔ)知識的掌握情況較好，知識目標達成度較高。但在綜合應(yīng)用層面，部分幼兒在將廣告?zhèn)惱碓瓌t、影響分析等知識與實際案例結(jié)合時，仍存在分析不全面、邏輯不清晰的問題。這反映出綜合應(yīng)用類活動的情境設(shè)計需進一步貼近幼兒生活實際，增加梯度化訓練，幫助幼兒逐步提升知識遷移能力。（二）教學環(huán)節(jié)有效性檢視本節(jié)課采用了案例分析、小組討論、角色扮演、創(chuàng)意