模塊?3設(shè)計理解項目3.1設(shè)計認知項目3.2藝術(shù)設(shè)計認知項目3.1設(shè)計認知任務(wù)3.1.1設(shè)計基礎(chǔ)內(nèi)涵認知

3.1.1.1任務(wù)描述參考設(shè)計師的設(shè)計作品，觀察生活中的設(shè)計事物，并采用文字和圖片相結(jié)合的方式，用PPT或Word文檔形式，用規(guī)范和專業(yè)的語言，理解什么是設(shè)計。3.1.1.2學(xué)習(xí)目標1．知識目標：掌握設(shè)計的含義；掌握設(shè)計的基礎(chǔ)內(nèi)涵。2．能力目標：能理解設(shè)計的含義；能運用設(shè)計基礎(chǔ)內(nèi)涵觀察分析生活中的設(shè)計；能熟練使用Office辦公軟件。3．素養(yǎng)目標：培養(yǎng)勤于觀察思考、分析問題的意識；培養(yǎng)誠實守信，尊重原創(chuàng)的創(chuàng)新精神；培養(yǎng)嚴謹?shù)倪壿嬎季S能力、語言表達能力。任務(wù)3.1.1設(shè)計基礎(chǔ)內(nèi)涵認知

3.1.1.3重點難點1．重點：設(shè)計的認知。2．難點：設(shè)計師的思維構(gòu)建。3.1.1.4相關(guān)知識鏈接1．設(shè)計的起源設(shè)計是人類社會發(fā)展過程中，改善自身生活方式過程和造物過程中，形成的古老的的技藝。從人類進化到創(chuàng)造器物以增強生存能力、改善自身生活方式的時候起，就產(chǎn)生了人類最初的“設(shè)計”。任務(wù)3.1.1設(shè)計基礎(chǔ)內(nèi)涵認知

2．設(shè)計的含義設(shè)計是依照一定的步驟，按預(yù)期的意向謀求新的形態(tài)和組織，并滿足特定的功能要求的過程。設(shè)計是把一種計劃、規(guī)劃、設(shè)想通過視覺的形式傳達出來的活動過程。任務(wù)3.1.1設(shè)計基礎(chǔ)內(nèi)涵認知

3．設(shè)計的目的設(shè)計的目的就是為了滿足大眾的需求，讓設(shè)計的物品能夠得到大眾的喜歡，讓大眾覺得設(shè)計很美。研究設(shè)計就是要研究大眾的需求及喜好，將其轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，并且使人們通過設(shè)計感受到產(chǎn)品的品質(zhì)，從而產(chǎn)生購買的欲望。任務(wù)3.1.1設(shè)計基礎(chǔ)內(nèi)涵認知

4．設(shè)計的特征（1）本質(zhì)與目的。（2）物化與文化。（3）裝飾與功能。（4）視覺與美感。（5）材料與技術(shù)。任務(wù)3.1.1設(shè)計基礎(chǔ)內(nèi)涵認知

5．設(shè)計的文化特征人類通過社會實踐活動，創(chuàng)造了人類的文化。文化是人類物質(zhì)財富和精神財富的總和，是人類世界與自然界相區(qū)別的本質(zhì)因素。任務(wù)3.1.1設(shè)計基礎(chǔ)內(nèi)涵認知

3.1.1.5素質(zhì)素養(yǎng)養(yǎng)成（1）在學(xué)習(xí)認知過程中，要養(yǎng)成善于觀察、善于思考的好習(xí)慣。（2）在對設(shè)計師作品的觀察中，養(yǎng)成設(shè)計師的觀察維度、以人為本的理念，尊重設(shè)計師的原創(chuàng)設(shè)計。（3）養(yǎng)成用設(shè)計師的思維方式、邏輯和專業(yè)語言對設(shè)計理解并進行描述。3.1.1.6任務(wù)實施3.1.1.6.1任務(wù)分配任務(wù)3.1.1設(shè)計基礎(chǔ)內(nèi)涵認知

3.1.1.6.2自主探學(xué)引導(dǎo)問題：參考二維碼“圖例說明”中的設(shè)計，有目的地觀察和體驗自己生活中的事物，列舉出你生活中能夠稱為設(shè)計的事物，并采用文字和圖片相結(jié)合的方式，用規(guī)范和專業(yè)的語言描述它。引導(dǎo)問題：觀察自己所列舉的生活中的3個設(shè)計事物，運用自己對設(shè)計的含義、設(shè)計的目的、設(shè)計的特征的理解，對它們進行分析并填表。3.1.1.6.3合作研學(xué)3.1.1.6.4展示賞學(xué)3.1.1.6.5方法應(yīng)用任務(wù)3.1.1設(shè)計基礎(chǔ)內(nèi)涵認知

3.1.1.7評價反饋自我評價表小組內(nèi)互評驗收表小組間互評表任務(wù)完成情況評價表任務(wù)3.1.2設(shè)計要素與原則認知

3.1.2.1任務(wù)描述觀察圖3-22中的設(shè)計作品，分析說明設(shè)計基礎(chǔ)要素的運用表現(xiàn)。任務(wù)3.1.2設(shè)計要素與原則認知

3.1.2.2學(xué)習(xí)目標1．知識目標：掌握設(shè)計基本要素認知；掌握設(shè)計原則的內(nèi)容。2．能力目標：能識別并理解設(shè)計的基本要素在事物外在形象的表現(xiàn)；能理解設(shè)計原則在設(shè)計中的應(yīng)用。3．素養(yǎng)目標：培養(yǎng)勤于思考、分析問題的意識；培養(yǎng)創(chuàng)新意識；培養(yǎng)嚴謹?shù)倪壿嬎季S能力、語言表達能力。3.1.2.3重點難點1．重點：設(shè)計的基本要素；設(shè)計原則。2．難點：設(shè)計師設(shè)計思維和創(chuàng)新思維構(gòu)建。任務(wù)3.1.2設(shè)計要素與原則認知

3.1.2.4相關(guān)知識鏈接1．設(shè)計的基本要素（1）形。（2）顏色。（3）紋理。任務(wù)3.1.2設(shè)計要素與原則認知

2．設(shè)計的原則（1）功能原則。（2）經(jīng)濟性原則。（3）技術(shù)性原則。（4）藝術(shù)性原則。（5）變化性原則。（6）主體性原則。（7）創(chuàng)新性原則。（8）總體性原則。任務(wù)3.1.2設(shè)計要素與原則認知

3.1.2.5素質(zhì)素養(yǎng)養(yǎng)成（1）在學(xué)習(xí)過程中，通過對設(shè)計要素與原則的學(xué)習(xí)分析，培養(yǎng)創(chuàng)新的意識。（2）在收集素材的過程中，培養(yǎng)嚴謹?shù)倪壿嬎季S能力、精益求精的精神。3.1.2.6任務(wù)實施3.1.2.6.1任務(wù)分配3.1.2.6.2自主探學(xué)引導(dǎo)問題1：觀察案例，選擇其中三個作品，分析它的設(shè)計的基本要素，并用適當(dāng)?shù)奈淖诌M行描述并填表。引導(dǎo)問題2：試著用設(shè)計師的思維角度，描述選擇它們的理由。任務(wù)3.1.2設(shè)計要素與原則認知

3.1.2.6.3合作研學(xué)3.1.2.6.4展示賞學(xué)3.1.2.6.5方法應(yīng)用引導(dǎo)問題：選擇一個特定事物，用自己對所學(xué)設(shè)計原理、設(shè)計原則知識的理解，用規(guī)范的語言文字，對選擇的事物進行分析和評價。3.1.2.7評價反饋自我評價表小組內(nèi)互評驗收表小組間互評表任務(wù)完成情況評價表項目3.2藝術(shù)設(shè)計認知任務(wù)3.2.1藝術(shù)認知

3.2.1.1任務(wù)描述參考案例，用規(guī)范和專業(yè)的語言描述對藝術(shù)的理解與認知。并用文字和圖片結(jié)合的方式，用PPT或Word文檔形式呈現(xiàn)。3.2.1.2學(xué)習(xí)目標1．知識目標：掌握藝術(shù)的含義；掌握藝術(shù)的內(nèi)涵。2．能力目標：能理解什么是藝術(shù)；能理解藝術(shù)的內(nèi)涵；能運用自己的感知力感知藝術(shù)，并用文字表達。3．素養(yǎng)目標：培養(yǎng)勤于觀察思考、分析問題的意識；培養(yǎng)藝術(shù)感知意識；培養(yǎng)正確的審美意識。任務(wù)3.2.1藝術(shù)認知

3.2.1.3重點難點1．重點：藝術(shù)的認知。2．難點：藝術(shù)感知力與審美力。3.2.1.4相關(guān)知識鏈接1．藝術(shù)的概念藝術(shù)是指才藝和技術(shù)的統(tǒng)稱，詞義很廣，后慢慢加入各種優(yōu)質(zhì)思想而演化成一種對美、思想、境界的術(shù)語。藝術(shù)是一種審美的意識形態(tài)，藝術(shù)是廣泛的人類活動（或其產(chǎn)品），涉及創(chuàng)造性的想象力，旨在表達技術(shù)熟練程度、美感、情感力量或概念、觀念。任務(wù)3.2.1藝術(shù)認知

2．藝術(shù)的內(nèi)涵藝術(shù)是借助一些手段或媒介塑造形象、營造氛圍，來反映現(xiàn)實、寄托情感的一種文化。藝術(shù)，是用形象來反映現(xiàn)實但比現(xiàn)實有典型性的社會意識形態(tài)。3．藝術(shù)的類型藝術(shù)體現(xiàn)和物化著人的一定審美觀念、審美趣味與審美理想。無論藝術(shù)的審美創(chuàng)造抑或?qū)徝澜邮埽夹枰ㄟ^主體一定的感官去感受和傳達并引發(fā)相應(yīng)的審美經(jīng)驗。4．藝術(shù)的意義和作用藝術(shù)的價值就是從美中感受愉悅、挖掘心靈，藝術(shù)的意義就是意識與現(xiàn)實的協(xié)調(diào)。藝術(shù)的意義在于滿足人們精神層面的意識形態(tài)。當(dāng)現(xiàn)實和意識摩擦，當(dāng)理性與感性碰撞，相互融合，由此孕育了藝術(shù)。任務(wù)3.2.1藝術(shù)認知

3.2.1.5素質(zhì)素養(yǎng)養(yǎng)成（1）掌握一定的審美知識，能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美。（2）善于發(fā)現(xiàn)美，學(xué)會欣賞美，有健康的審美情趣。3.2.1.6任務(wù)實施3.2.1.6.1任務(wù)分配3.2.1.6.2自主探學(xué)引導(dǎo)問題：觀看秒懂百科“藝術(shù)”視頻，談?wù)勀銓λ囆g(shù)的理解。引導(dǎo)問題：根據(jù)對藝術(shù)內(nèi)涵的理解收集三幅藝術(shù)作品圖片，并完成你對這些對藝術(shù)作品的基本分析。3.2.1.6.3合作研學(xué)任務(wù)3.2.1藝術(shù)認知

3.2.1.6.4展示賞學(xué)3.2.1.6.5方法應(yīng)用引導(dǎo)問題1：自己再次選擇一個藝術(shù)品案例，結(jié)合對藝術(shù)的理解和感知，用文字和圖片結(jié)合的方式，通過PPT或Word對其進行分析和評價。引導(dǎo)問題2：結(jié)合所學(xué)知識和參與課堂活動的感受，用自己的話表述“什么是藝術(shù)”？“人物形象”是否屬于藝術(shù)的范疇？為什么？3.2.1.7評價反饋自我評價表小組內(nèi)互評驗收表小組間互評表任務(wù)完成情況評價表任務(wù)3.2.2藝術(shù)設(shè)計要素認知

3.2.2.1任務(wù)描述參考案例，用規(guī)范和專業(yè)的語言分析藝術(shù)設(shè)計的要素，并用文字和圖片結(jié)合的方式，用PPT或Word文檔形式呈現(xiàn)。3.2.2.2學(xué)習(xí)目標1．知識目標：理解藝術(shù)設(shè)計的概念；掌握藝術(shù)設(shè)計的要素。2．能力目標：能理解藝術(shù)設(shè)計；能理解藝術(shù)與設(shè)計的關(guān)系；能使用Office辦公軟件和規(guī)范的文字語言分析藝術(shù)設(shè)計作品。3．素養(yǎng)目標：培養(yǎng)勤于觀察思考、分析問題的意識；培養(yǎng)藝術(shù)審美能力；培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計以人為本的意識。任務(wù)3.2.2藝術(shù)設(shè)計要素認知

3.2.2.3重點難點1．重點：藝術(shù)設(shè)計的認知。2．難點：設(shè)計師的思維構(gòu)建。3.2.2.4相關(guān)知識鏈接1．藝術(shù)設(shè)計的概念關(guān)于藝術(shù)設(shè)計的概念從來就沒有一個權(quán)威性的定義，因為它的內(nèi)涵與外延總是伴隨社會的歷史發(fā)展而不斷地發(fā)生著變化。藝術(shù)設(shè)計的概念盡管存在許多的不確定性，然而對一個事物的概念認知是進入這個事物內(nèi)部的藍圖，因此，它仍然是學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計的基本內(nèi)容，而且它可以指示我們?nèi)绾窝粋€正確的路線去探尋、了解藝術(shù)設(shè)計。任務(wù)3.2.2藝術(shù)設(shè)計要素認知

2．藝術(shù)設(shè)計的美學(xué)與要素（1）技術(shù)美學(xué)與要素。（2）形態(tài)美學(xué)與要素。（3）形式美學(xué)。任務(wù)3.2.2藝術(shù)設(shè)計要素認知

3．藝術(shù)設(shè)計的基本特征4．藝術(shù)與設(shè)計的關(guān)系設(shè)計和藝術(shù)雖然有許多相通之處，但它們又有著根本的區(qū)別。設(shè)計作為一種文化現(xiàn)象，它的變化反映著時代的物質(zhì)生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)水平，也體現(xiàn)一定的社會意識形態(tài)的狀況，并與社會的政治經(jīng)濟、文化、藝術(shù)等方面有密切的關(guān)系。任務(wù)3.2.2藝術(shù)設(shè)計要素認知

5．藝術(shù)對設(shè)計的影響（1）好的藝術(shù)來源于靈感，而好的設(shè)計來源于動機，或許兩者最大的差別就在于其創(chuàng)作的目的。（2）好的藝術(shù)在于詮釋，好的設(shè)計在于理解。（3）好的藝術(shù)是一種天賦，好的設(shè)計是一種技巧。任務(wù)3.2.2藝術(shù)設(shè)計要素認知

6．設(shè)計的藝術(shù)手法（1）借用：在設(shè)計中用某詩句、某音樂或者某個景、某雕塑或其他藝術(shù)作品。借用藝術(shù)創(chuàng)作的風(fēng)格、技巧等，是設(shè)計的一種手法。（2）解構(gòu)：以古今純藝術(shù)或設(shè)計藝術(shù)為對象，根據(jù)設(shè)計的需要，進行符號意義的分解，分解成詞語、紋樣、標示、單行、樂句，使之進入符號貯備，有待設(shè)計重構(gòu)。（3）裝飾：在解決藝術(shù)設(shè)計品質(zhì)的同時，裝飾又是最傳統(tǒng)、常用的方法。好的裝飾可以掩去設(shè)計的冷漠，增添制品的情感因素，增強設(shè)計的藝術(shù)感染力。（4）參照：設(shè)計屬于創(chuàng)造，在解決設(shè)計的藝術(shù)品質(zhì)問題時，無論是借用、解構(gòu)、裝飾都不能簡單的模仿，而要表現(xiàn)出適度的創(chuàng)新，參照不失為一個簡單又有效的方法（5）創(chuàng)造：創(chuàng)造是設(shè)計藝術(shù)最根本的方法，是借用、解構(gòu)、裝飾、參照等方法的基礎(chǔ)。任務(wù)3.2.2藝術(shù)設(shè)計要素認知

3.2.2.5素質(zhì)素養(yǎng)養(yǎng)成（1）在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)勤于觀察思考、分析問題的意識。（2）在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)藝術(shù)審美能力。（3）在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計以人為本的意識。3.2.2.6任務(wù)實施3.2.2.6.1任務(wù)分配3.2.2.6.2自主探學(xué)引導(dǎo)問題：列舉3個你喜歡的不同類型的藝術(shù)設(shè)計作品，對它們進行觀察和分析。引導(dǎo)問題：根據(jù)對藝術(shù)與設(shè)計關(guān)系的理解，在上一個作業(yè)中選擇1個案例作品，并對其進行下列分析。任務(wù)3.2.2藝術(shù)設(shè)計要素認知

3.2.2.6.3合作研