PAGE義務(wù)教育新教師培訓(xùn)制度一、總則（一）目的為了提高義務(wù)教育階段新教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，促進新教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作崗位，保障義務(wù)教育質(zhì)量的提升，依據(jù)《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》等法律法規(guī)，結(jié)合義務(wù)教育實際情況，特制定本培訓(xùn)制度。（二）適用范圍本制度適用于義務(wù)教育階段各學(xué)科新入職教師，包括小學(xué)、初中各年級的語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、道德與法治、體育、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)等學(xué)科教師。（三）基本原則1.針對性原則：培訓(xùn)內(nèi)容緊密圍繞新教師在教育教學(xué)實踐中面臨的實際問題和需求，注重實用性和可操作性。2.系統(tǒng)性原則：構(gòu)建全面、系統(tǒng)的培訓(xùn)課程體系，涵蓋教育教學(xué)理論、學(xué)科專業(yè)知識、教學(xué)技能、班級管理等方面，確保新教師得到全面發(fā)展。3.多元化原則：采用多種培訓(xùn)方式，如集中培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、師徒結(jié)對指導(dǎo)等，滿足不同新教師的學(xué)習(xí)需求和風(fēng)格。4.持續(xù)性原則：將新教師培訓(xùn)作為一項長期的、持續(xù)的工作，貫穿新教師入職后的前幾年，不斷跟蹤和評估培訓(xùn)效果，持續(xù)改進培訓(xùn)內(nèi)容和方式。二、培訓(xùn)目標（一）專業(yè)知識與技能1.使新教師熟悉義務(wù)教育階段各學(xué)科的課程標準、教材體系和教學(xué)要求，掌握學(xué)科專業(yè)知識，能夠準確把握教學(xué)重難點。2.幫助新教師熟練掌握教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)、作業(yè)批改與輔導(dǎo)、教學(xué)評價等基本教學(xué)技能，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。（二）教育教學(xué)理念1.引導(dǎo)新教師樹立正確的教育觀、學(xué)生觀和教師觀，理解素質(zhì)教育的內(nèi)涵，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。2.促使新教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段，積極探索信息化教學(xué)模式，提高教育教學(xué)效率。（三）班級管理能力1.培養(yǎng)新教師班級管理的基本能力，包括班級規(guī)章制度的制定與執(zhí)行、班級文化建設(shè)以及學(xué)生思想教育和心理健康輔導(dǎo)等。2.幫助新教師學(xué)會與學(xué)生、家長和同事進行有效溝通與合作，營造良好的教育教學(xué)環(huán)境。（四）職業(yè)素養(yǎng)與師德師風(fēng)1.增強新教師的職業(yè)認同感和責(zé)任感，培養(yǎng)敬業(yè)精神和奉獻精神，樹立良好的教師形象。2.強化新教師的師德師風(fēng)建設(shè)，使其遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，做到關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表。三,培訓(xùn)內(nèi)容（一）教育教學(xué)理論1.教育心理學(xué)基礎(chǔ)知識：了解學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，掌握有效的教學(xué)方法和策略，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。2.課程與教學(xué)論：學(xué)習(xí)義務(wù)教育課程標準的基本理念、目標和內(nèi)容要求，掌握教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施和教學(xué)評價的基本原理和方法。3.現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用：介紹常用的教育技術(shù)工具和軟件，如多媒體教學(xué)軟件、在線教學(xué)平臺等，培訓(xùn)新教師如何運用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過程。（二）學(xué)科專業(yè)知識1.學(xué)科基礎(chǔ)知識：系統(tǒng)梳理義務(wù)教育階段各學(xué)科的基礎(chǔ)知識，包括概念、原理、公式等，幫助新教師夯實學(xué)科基礎(chǔ)。2.學(xué)科前沿動態(tài)：介紹學(xué)科領(lǐng)域的最新研究成果和發(fā)展趨勢，拓寬新教師的學(xué)科視野，使其能夠?qū)⑶把刂R融入教學(xué)中。3.學(xué)科教學(xué)案例分析：選取優(yōu)秀的學(xué)科教學(xué)案例進行分析，引導(dǎo)新教師學(xué)習(xí)先進的教學(xué)經(jīng)驗和方法，提高教學(xué)實踐能力。（三）教學(xué)技能培訓(xùn)1.教學(xué)設(shè)計：培訓(xùn)新教師如何根據(jù)教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際情況進行教學(xué)設(shè)計，包括教學(xué)目標的確定、教學(xué)重難點的分析、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)過程的設(shè)計以及教學(xué)評價的設(shè)計等。2.課堂教學(xué)：通過觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)視頻、模擬課堂教學(xué)、微格教學(xué)等方式，培訓(xùn)新教師的課堂組織與管理能力、教學(xué)語言表達能力、教學(xué)板書設(shè)計能力、教學(xué)媒體運用能力等，提高課堂教學(xué)的有效性。3.作業(yè)批改與輔導(dǎo)：講解作業(yè)批改與輔導(dǎo)的原則和方法，指導(dǎo)新教師如何根據(jù)教學(xué)目標和學(xué)生實際情況設(shè)計合理的作業(yè)，及時批改作業(yè)并給予針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。4.教學(xué)評價：介紹教學(xué)評價的類型、方法和工具，培訓(xùn)新教師如何運用多樣化的評價方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進行全面、客觀、公正的評價，及時反饋評價結(jié)果，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。（四）班級管理1.班級規(guī)章制度建設(shè)：指導(dǎo)新教師如何制定班級規(guī)章制度，明確班級管理的目標和要求，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識和集體榮譽感。2.班級文化建設(shè)：介紹班級文化建設(shè)的內(nèi)容和方法，如班級環(huán)境布置、班級活動組織等，營造積極向上、團結(jié)和諧的班級文化氛圍。3.學(xué)生思想教育與心理健康輔導(dǎo)：講解學(xué)生思想教育的方法和技巧，培訓(xùn)新教師如何關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的思想問題；介紹常見的學(xué)生心理健康問題及應(yīng)對策略，提高新教師的心理健康輔導(dǎo)能力。4.家校合作：指導(dǎo)新教師如何與家長進行有效溝通與合作，建立良好的家校關(guān)系，共同促進學(xué)生的成長和發(fā)展。（五）師德師風(fēng)教育1.教師職業(yè)道德規(guī)范解讀：深入學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則》等相關(guān)文件，明確教師職業(yè)道德的基本要求和行為準則。2.師德師風(fēng)典型案例分析：選取師德師風(fēng)方面的正反典型案例進行分析，引導(dǎo)新教師樹立正確的職業(yè)道德觀念，自覺遵守師德規(guī)范。3.師德師風(fēng)修養(yǎng)與提升：通過專題講座、討論交流、自我反思等方式，培養(yǎng)新教師的師德修養(yǎng)，增強其敬業(yè)精神、責(zé)任感和使命感。四、培訓(xùn)方式（一）集中培訓(xùn)1.定期組織新教師參加集中培訓(xùn)，培訓(xùn)時間一般為每學(xué)期[X]天。培訓(xùn)地點可選擇在當?shù)氐慕處熯M修學(xué)校、教育培訓(xùn)機構(gòu)或中小學(xué)等。2.集中培訓(xùn)由教育行政部門或教研機構(gòu)組織實施，邀請教育教學(xué)專家、學(xué)科骨干教師等擔(dān)任培訓(xùn)講師。培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋教育教學(xué)理論、學(xué)科專業(yè)知識、教學(xué)技能等方面，采用專題講座、案例分析、小組研討、模擬教學(xué)等多種教學(xué)方法，確保培訓(xùn)效果。（二）校本培訓(xùn)1.以學(xué)校為單位，組織開展校本培訓(xùn)。校本培訓(xùn)應(yīng)結(jié)合學(xué)校的實際情況和新教師的需求，制定具體的培訓(xùn)計劃和方案。2.校本培訓(xùn)可采用集體備課、聽課評課、教學(xué)反思、師徒結(jié)對指導(dǎo)等方式進行。學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮本校骨干教師的引領(lǐng)作用，組織新教師開展教學(xué)觀摩、經(jīng)驗交流活動，促進新教師之間的相互學(xué)習(xí)和共同成長。3.學(xué)校要為新教師提供必要的培訓(xùn)資源，如圖書資料、教學(xué)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)平臺等，支持新教師的學(xué)習(xí)和發(fā)展。（三）網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)1.利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展遠程培訓(xùn)，為新教師提供豐富的學(xué)習(xí)資源。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程應(yīng)包括視頻講座、在線課程、教學(xué)案例、模擬試題等，新教師可根據(jù)自己的時間和進度自主學(xué)習(xí)。2.建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)，組織新教師進行在線交流和互動。新教師可以在社區(qū)中分享教學(xué)經(jīng)驗、提出問題、參與討論等，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。3.定期對新教師的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情況進行跟蹤和評估，通過在線測試、作業(yè)提交、學(xué)習(xí)記錄等方式，了解新教師的學(xué)習(xí)進度和學(xué)習(xí)效果，及時給予指導(dǎo)和反饋。（四）師徒結(jié)對指導(dǎo)1.為每位新教師指定一名導(dǎo)師，導(dǎo)師應(yīng)具有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗和較高的專業(yè)素養(yǎng)。師徒結(jié)對指導(dǎo)期限一般為[X]年。2.導(dǎo)師要關(guān)心新教師的成長和發(fā)展，定期與新教師進行交流和溝通，了解其工作和學(xué)習(xí)情況，給予針對性的指導(dǎo)和建議。導(dǎo)師要指導(dǎo)新教師備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生等教學(xué)工作，幫助新教師盡快熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)。3.新教師要積極主動地向?qū)煂W(xué)習(xí)，認真聽取導(dǎo)師的意見和建議，定期向?qū)焻R報自己的工作進展和學(xué)習(xí)收獲。師徒雙方要相互尊重、相互學(xué)習(xí)、共同進步，形成良好的師徒關(guān)系。五、培訓(xùn)組織與管理（一）培訓(xùn)管理機構(gòu)1.教育行政部門成立新教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃、指導(dǎo)和協(xié)調(diào)新教師培訓(xùn)工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，具體負責(zé)培訓(xùn)工作的組織實施和日常管理。2.教研機構(gòu)承擔(dān)新教師培訓(xùn)的具體業(yè)務(wù)工作，負責(zé)制定培訓(xùn)方案、組織培訓(xùn)師資、編寫培訓(xùn)教材、開展培訓(xùn)評估等。3.學(xué)校要成立以校長為組長的新教師培訓(xùn)工作小組，負責(zé)本校新教師培訓(xùn)工作的組織和管理。學(xué)校要明確專人負責(zé)新教師培訓(xùn)的具體工作，確保培訓(xùn)工作的順利開展。（二）培訓(xùn)師資隊伍建設(shè)1.建立一支專兼結(jié)合、素質(zhì)優(yōu)良的培訓(xùn)師資隊伍。培訓(xùn)師資應(yīng)包括教育教學(xué)專家、學(xué)科骨干教師、教研員、優(yōu)秀班主任等。2.加強對培訓(xùn)師資的培訓(xùn)和考核，定期組織培訓(xùn)師資參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動，提高其教育教學(xué)水平和培訓(xùn)能力。建立培訓(xùn)師資考核評價機制，對培訓(xùn)師資的培訓(xùn)質(zhì)量、教學(xué)效果等進行考核評價，激勵培訓(xùn)師資不斷提高自身素質(zhì)。3.鼓勵優(yōu)秀教師擔(dān)任培訓(xùn)講師，對在新教師培訓(xùn)工作中表現(xiàn)突出的教師給予表彰和獎勵，提高培訓(xùn)師資的積極性和主動性。（三）培訓(xùn)計劃制定與實施1.教育行政部門根據(jù)義務(wù)教育發(fā)展需求和新教師隊伍狀況，制定年度新教師培訓(xùn)計劃。培訓(xùn)計劃應(yīng)明確培訓(xùn)目標、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)時間、培訓(xùn)對象等。2.教研機構(gòu)根據(jù)教育行政部門的培訓(xùn)計劃，制定具體的培訓(xùn)實施方案。培訓(xùn)實施方案應(yīng)包括培訓(xùn)課程設(shè)置、培訓(xùn)師資安排、培訓(xùn)教材編寫、培訓(xùn)場地設(shè)備準備等。3.學(xué)校要按照教育行政部門和教研機構(gòu)的要求，組織本校新教師參加培訓(xùn)。學(xué)校要為新教師參加培訓(xùn)提供必要的支持和保障，如合理安排教學(xué)工作、給予培訓(xùn)時間等。同時，學(xué)校要對本校新教師的培訓(xùn)情況進行跟蹤和管理，及時向教育行政部門和教研機構(gòu)反饋培訓(xùn)信息。（四）培訓(xùn)檔案管理1.建立新教師培訓(xùn)檔案，對新教師的培訓(xùn)情況進行全面記錄。培訓(xùn)檔案應(yīng)包括培訓(xùn)申請表、培訓(xùn)計劃、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)筆記、考核成績、培訓(xùn)總結(jié)等。2.培訓(xùn)檔案由學(xué)校負責(zé)管理，新教師離職時，培訓(xùn)檔案應(yīng)移交至教育行政部門或教研機構(gòu)存檔。培訓(xùn)檔案是新教師培訓(xùn)經(jīng)歷和專業(yè)發(fā)展的重要記錄，可以為新教師的職稱評定、崗位晉升等提供依據(jù)。（五）培訓(xùn)經(jīng)費保障1.教育行政部門要將新教師培訓(xùn)經(jīng)費納入年度財政預(yù)算，確保培訓(xùn)經(jīng)費足額到位。培訓(xùn)經(jīng)費主要用于培訓(xùn)師資聘請、培訓(xùn)教材編寫、培訓(xùn)場地租賃、培訓(xùn)設(shè)備購置、培訓(xùn)學(xué)員交通食宿等方面。2.學(xué)校要按照一定比例從公用經(jīng)費中安排新教師培訓(xùn)專項經(jīng)費，用于本校新教師參加培訓(xùn)的相關(guān)費用支出。學(xué)校要嚴格培訓(xùn)經(jīng)費管理，確保經(jīng)費使用合理、規(guī)范、透明。六、培訓(xùn)考核與評價（一）考核方式1.培訓(xùn)考核分為過程性考核和終結(jié)性考核。過程性考核主要通過對新教師的培訓(xùn)出勤情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)完成情況、課堂表現(xiàn)等進行評價；終結(jié)性考核主要通過考試、撰寫培訓(xùn)總結(jié)報告、教學(xué)實踐能力測試等方式進行評價。2.過程性考核由培訓(xùn)講師和學(xué)校培訓(xùn)負責(zé)人共同負責(zé)，終結(jié)性考核由教育行政部門或教研機構(gòu)組織實施。（二）考核內(nèi)容1.教育教學(xué)理論知識考核：主要考查新教師對教育心理學(xué)、課程與教學(xué)論等教育教學(xué)理論知識的掌握程度。2.學(xué)科專業(yè)知識考核：根據(jù)不同學(xué)科的特點和要求，考查新教師對學(xué)科基礎(chǔ)知識、學(xué)科前沿動態(tài)等的了解情況。3.教學(xué)技能考核：通過教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)、作業(yè)批改與輔導(dǎo)、教學(xué)評價等教學(xué)技能測試，考查新教師的教學(xué)實踐能力。4.班級管理能力考核：考查新教師在班級規(guī)章制度建設(shè)、班級文化建設(shè)、學(xué)生思想教育與心理健康輔導(dǎo)、家校合作等方面的能力。5.師德師風(fēng)考核：依據(jù)教師職業(yè)道德規(guī)范，考查新教師的師德修養(yǎng)和職業(yè)操守。（三）評價標準1.制定科學(xué)合理的培訓(xùn)考核評價標準，明確各項考核內(nèi)容的分值和權(quán)重。考核評價標準應(yīng)體現(xiàn)培訓(xùn)目標和要求，注重對新教師綜合素質(zhì)和能力的評價。2.根據(jù)考核評價標準，對新教師的考核成績進行量化評分?？己顺煽兎譃閮?yōu)秀、合格、不合格三個等級?？己顺煽冞_到[X]分及以上為優(yōu)秀，[X]分至[X]分為合格，低于[X]分為不合格。（四）結(jié)果運用1.培訓(xùn)考核評價結(jié)果作為新教師試用期考核、職稱評定、崗位晉升、評優(yōu)評先等的重要依據(jù)?？己顺煽儍?yōu)秀的新教師，在試用期考核、職稱評定、崗位晉升等方面可優(yōu)先考慮；考核成