PAGE中學導師培訓制度一、總則（一）目的為了加強中學教師隊伍建設，提高教師的教育教學水平和專業(yè)素養(yǎng)，充分發(fā)揮導師在青年教師成長過程中的指導作用，促進青年教師快速、健康成長，特制定本中學導師培訓制度。（二）適用范圍本制度適用于本校全體中學教師，包括在職教師、新入職教師以及參與導師培訓計劃的相關人員。（三）基本原則1.針對性原則：根據(jù)教師的不同層次和需求，制定個性化的培訓方案，確保培訓內(nèi)容具有針對性和實效性。2.系統(tǒng)性原則：培訓內(nèi)容涵蓋教育教學理論、學科專業(yè)知識、教學技能、班級管理等方面，形成系統(tǒng)的培訓體系。3.實踐性原則：注重培訓與教學實踐相結(jié)合，通過案例分析、教學觀摩、實踐操作等方式，提高教師的實際教學能力。4.發(fā)展性原則：關注教師的專業(yè)發(fā)展需求，鼓勵教師不斷學習和創(chuàng)新，為教師的職業(yè)生涯發(fā)展提供持續(xù)支持。二、導師職責（一）指導青年教師制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃1.了解青年教師的專業(yè)背景、教學現(xiàn)狀和發(fā)展需求，幫助青年教師明確自身的專業(yè)發(fā)展目標。2.根據(jù)青年教師的實際情況，指導其制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，包括短期、中期和長期目標，以及實現(xiàn)目標的具體措施。（二）指導青年教師提高教學業(yè)務水平1.定期與青年教師進行教學研討，共同分析教學中存在的問題，提出改進措施和建議。2.指導青年教師備課、上課、批改作業(yè)等教學環(huán)節(jié)，幫助青年教師掌握教學方法和技巧，提高課堂教學質(zhì)量。3.組織青年教師開展教學觀摩活動，觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學，學習先進的教學經(jīng)驗和教學模式。4.指導青年教師進行教學反思，鼓勵青年教師不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，撰寫教學反思和教學論文。（三）指導青年教師開展教育科研活動1.引導青年教師關注教育教學改革動態(tài)，結(jié)合教學實際，選擇研究課題，開展教育科研活動。2.指導青年教師查閱文獻資料，制定研究方案，組織實施研究過程，撰寫研究報告。3.幫助青年教師將教育科研成果應用于教學實踐，提高教學效果和教育質(zhì)量。（四）關心青年教師的思想和生活1.關注青年教師的思想動態(tài)，及時了解青年教師在工作和生活中遇到的困難和問題，給予關心和幫助。2.與青年教師建立良好的師徒關系，營造和諧的工作氛圍，促進青年教師的身心健康發(fā)展。三、青年教師培養(yǎng)目標（一）教學能力目標1.熟練掌握中學各學科的教學大綱和教材，能夠根據(jù)教學目標和學生實際情況制定合理的教學計劃和教學方案。2.具備扎實的教學基本功，如教學設計、課堂組織、教學語言、板書板畫等能力，能夠靈活運用多種教學方法和手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效率。3.能夠有效地管理課堂紀律，營造良好的課堂教學氛圍，培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作探究能力。（二）教育科研能力目標1.了解教育科研的基本方法和流程，能夠選擇合適的研究課題，開展教育科研活動。2.掌握文獻查閱、數(shù)據(jù)收集與分析、研究報告撰寫等科研技能，能夠獨立完成一項校級以上的教育科研課題。3.能夠?qū)⒔逃蒲谐晒D(zhuǎn)化為教學實踐，不斷改進教學方法和教學策略，提高教學質(zhì)量。（三）班級管理能力目標1.熟悉中學班級管理的基本原則和方法，能夠制定班級管理制度和工作計劃。2.具備良好的班級組織協(xié)調(diào)能力和溝通能力，能夠建立和諧的師生關系和班級氛圍。3.能夠有效地開展班級活動，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和團隊合作精神，促進學生全面發(fā)展。四、培訓內(nèi)容與方式（一）培訓內(nèi)容1.教育教學理論：學習教育學、心理學、課程論等教育教學理論知識，了解教育教學規(guī)律和學生身心發(fā)展特點，為教學實踐提供理論指導。2.學科專業(yè)知識：深入學習中學各學科的專業(yè)知識，拓寬學科視野，提高學科素養(yǎng)，確保教學內(nèi)容的科學性和準確性。3.教學技能：包括教學設計、課堂教學、教學評價、教學反思等方面的技能培訓，通過案例分析、教學觀摩、模擬教學等方式，提高教師的教學實踐能力。4.班級管理：學習班級管理的方法和技巧，如班級規(guī)章制度制定、班干部培養(yǎng)、班級文化建設、學生心理健康教育等，提高教師的班級管理能力。5.教育科研方法：了解教育科研的基本流程和方法，如課題選題、研究方案設計、數(shù)據(jù)收集與分析、研究報告撰寫等，培養(yǎng)教師的教育科研意識和能力。（二）培訓方式1.集中培訓：定期組織全體教師參加集中培訓，邀請教育專家、學科帶頭人等進行專題講座，系統(tǒng)學習教育教學理論和專業(yè)知識。2.師徒結(jié)對：按照“以老帶新、師徒共進”的原則，為每位青年教師配備一名導師，導師與青年教師簽訂師徒協(xié)議，明確雙方的職責和義務，通過一對一的指導方式，幫助青年教師快速成長。3.教學觀摩：組織青年教師觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學，學習先進的教學經(jīng)驗和教學模式，同時開展教學觀摩后的研討活動，促進青年教師對教學觀摩的反思和吸收。4.實踐操作：安排青年教師參與教學實踐活動，如公開課、示范課、教學競賽等，通過實踐鍛煉提高教學能力。同時，導師要對青年教師的實踐教學進行全程指導和評價。5.網(wǎng)絡培訓：利用網(wǎng)絡平臺，提供豐富的教育教學資源，如在線課程、教學案例、教育科研成果等，供教師自主學習和交流。同時，定期開展網(wǎng)絡研討活動，解答教師在學習和工作中遇到的問題。五、培訓計劃與實施（一）培訓計劃制定1.學校根據(jù)教師隊伍建設的總體目標和教師的實際情況，制定年度中學導師培訓計劃。培訓計劃要明確培訓目標、培訓內(nèi)容、培訓方式、培訓時間、培訓師資等。2.各學科組根據(jù)學校培訓計劃，結(jié)合本學科特點和教師需求，制定學科組培訓計劃，并報學校備案。（二）培訓計劃實施1.集中培訓由學校統(tǒng)一組織，按照培訓計劃安排培訓時間、培訓內(nèi)容和培訓師資。培訓過程中要嚴格考勤制度，確保培訓效果。2.師徒結(jié)對培訓由導師和青年教師按照師徒協(xié)議自主開展，導師要定期與青年教師進行交流和指導，填寫師徒結(jié)對指導記錄。學校要定期對師徒結(jié)對情況進行檢查和評估。3.教學觀摩、實踐操作等培訓活動由學?；?qū)W科組組織實施，要提前做好活動安排和準備工作，確保活動順利開展。4.網(wǎng)絡培訓由學校提供網(wǎng)絡平臺和學習資源，教師自主安排學習時間和學習內(nèi)容。學校要定期組織網(wǎng)絡研討活動，促進教師之間的交流和互動。六、培訓考核與評價（一）考核內(nèi)容1.教學能力考核：包括教學設計、課堂教學、教學評價、教學反思等方面的能力考核。通過課堂觀察、教學評價、教學反思撰寫等方式進行考核。2.教育科研能力考核：包括課題研究方案設計、研究過程實施、研究報告撰寫等方面的能力考核。通過課題申報書、研究過程記錄、研究報告等材料進行考核。3.班級管理能力考核：包括班級規(guī)章制度制定、班級活動組織、學生管理等方面的能力考核。通過班級管理工作計劃、班級活動記錄、學生評價等材料進行考核。4.培訓參與度考核：包括集中培訓考勤、師徒結(jié)對活動參與情況、網(wǎng)絡培訓學習情況等方面的考核。通過培訓簽到表、師徒結(jié)對指導記錄、網(wǎng)絡學習記錄等材料進行考核。（二）考核方式1.過程性考核：在培訓過程中，定期對教師的培訓學習情況進行檢查和評估，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實踐操作能力等方面的考核。2.終結(jié)性考核：在培訓結(jié)束后，對教師進行全面的考核評價，包括教學能力、教育科研能力、班級管理能力等方面的考核?？己朔绞娇梢圆捎谜n堂教學觀摩、教育科研成果評審、班級管理工作匯報等形式。3.自我評價：教師要對自己在培訓過程中的表現(xiàn)進行自我評價，總結(jié)經(jīng)驗教訓，明確努力方向。4.學生評價：通過學生對教師的教學滿意度調(diào)查、學生評教等方式，了解教師的教學效果和學生對教師的評價。（三）評價結(jié)果應用1.培訓考核評價結(jié)果作為教師職稱評定、崗位晉升、評優(yōu)評先等的重要依據(jù)。2.對于考核優(yōu)秀的教師，學校給予表彰和獎勵，并在培訓資源分配、專業(yè)發(fā)展機會等方面給予優(yōu)先考慮。對于考核不合格的教師，學校要進行誡勉談話，督促其改進，并根據(jù)情況安排補考或重新培訓。七、培訓保障（一）組織保障1.成立中學導師培訓工作領導小組，由學校校長擔任組長，分管教學副校長擔任副組長，教務處、教研室、年級組等部門負責人為成員。領導小組負責培訓工作的統(tǒng)籌規(guī)劃、組織協(xié)調(diào)和監(jiān)督指導。2.教務處負責培訓計劃的制定、培訓資源的調(diào)配、培訓過程管理等工作。教研室負責培訓內(nèi)容的設計、培訓師資的選拔、培訓效果評價等工作。年級組負責師徒結(jié)對的組織實施、青年教師的日常管理等工作。（二）師資保障1.建立一支高素質(zhì)的培訓師資隊伍，包括校內(nèi)的教育專家、學科帶頭人、骨干教師，以及校外的教育專家、學者等。定期組織培訓師資參加培訓和研討活動，提高培訓師資的業(yè)務水平和教學能力。2.鼓勵教師積極參與培訓師資隊伍建設，通過開展教學研究、教育科研等活動，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，為培訓工作提供有力支持。（三）經(jīng)費保障1.學校