PAGE高校新教師培訓制度一、總則（一）目的為了提高高校新教師的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平和教育教學能力，使其盡快適應教育教學工作崗位要求，建設一支高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍，特制定本培訓制度。（二）適用范圍本制度適用于本校新入職的專任教師、輔導員及其他專業(yè)技術崗位人員。（三）培訓原則1.針對性原則：根據(jù)新教師的崗位需求和專業(yè)特點，開展有針對性的培訓，提高培訓的實效性。2.系統(tǒng)性原則：培訓內(nèi)容涵蓋教育教學理論、教育教學方法、專業(yè)知識與技能等方面，形成系統(tǒng)的培訓體系。3.實踐性原則：注重培訓與教學實踐相結(jié)合，通過實踐鍛煉提高新教師的實際操作能力和解決問題的能力。4.持續(xù)性原則：新教師培訓是一個持續(xù)的過程，貫穿于新教師入職后的前幾年，根據(jù)不同階段的需求提供相應的培訓。二、培訓內(nèi)容（一）思想政治與師德師風1.思想政治教育：深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，提高新教師的思想政治覺悟。2.師德師風建設：學習師德規(guī)范和職業(yè)道德準則，加強師德修養(yǎng)，樹立正確的教育觀、價值觀和職業(yè)道德觀，杜絕師德失范行為。（二）教育教學理論與方法1.教育教學基本理論：學習教育學、心理學、教育心理學等基本理論，了解教育教學規(guī)律和學生身心發(fā)展特點。2.課程設計與教學方法：掌握課程設計的基本原則和方法，學習多樣化的教學方法，如講授法、討論法、案例教學法、實踐教學法等，并能根據(jù)教學內(nèi)容和學生特點選擇合適的教學方法。3.教學評價與反饋：了解教學評價的目的、方法和標準，學會運用教學評價工具對教學效果進行評價，并能根據(jù)評價結(jié)果及時調(diào)整教學策略，改進教學方法。（三）專業(yè)知識與技能1.專業(yè)知識更新：根據(jù)學科發(fā)展和專業(yè)建設需要，及時更新專業(yè)知識，了解本學科前沿動態(tài)和研究成果，拓寬專業(yè)視野。2.實踐技能培訓：針對不同專業(yè)特點，開展實踐技能培訓，如實驗操作技能、臨床實踐技能、工程實踐技能等，提高新教師的實踐動手能力。3.現(xiàn)代教育技術應用：學習現(xiàn)代教育技術手段，如多媒體教學、網(wǎng)絡教學平臺、在線課程建設等，掌握信息技術在教育教學中的應用方法，提高教學效率和質(zhì)量。（四）班級管理與學生指導1.班級管理方法：學習班級管理的基本原理和方法，如班級組織建設、班級規(guī)章制度制定、班級文化建設等，提高班級管理能力。2.學生心理健康教育：了解學生心理健康特點和常見心理問題，學習心理健康教育的基本方法和技巧，能夠?qū)W生進行有效的心理輔導和干預。3.學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導：掌握學生職業(yè)生涯規(guī)劃的基本理論和方法，能夠為學生提供職業(yè)生涯規(guī)劃指導，幫助學生樹立正確的職業(yè)觀和就業(yè)觀。三、培訓方式（一）集中培訓1.新教師入職培訓：在新教師入職初期，組織為期[X]周的集中培訓，邀請校內(nèi)外專家學者進行專題講座，內(nèi)容涵蓋學校概況、教育教學理念、師德師風建設、教育教學方法等方面。2.專題培訓：根據(jù)新教師的需求和學校教學改革需要，不定期組織專題培訓，如課程設計培訓、教學評價培訓、現(xiàn)代教育技術應用培訓等，邀請相關領域的專家進行授課。（二）導師指導1.師徒結(jié)對：為每位新教師配備一名導師，導師一般由教學經(jīng)驗豐富、師德高尚的骨干教師擔任。師徒雙方簽訂指導協(xié)議，明確指導目標、指導內(nèi)容和指導方式。2.指導內(nèi)容：導師負責指導新教師的備課、上課、批改作業(yè)、輔導學生等教學環(huán)節(jié)，幫助新教師熟悉教學流程，掌握教學方法，提高教學能力。同時，導師還要關注新教師的思想政治和師德師風表現(xiàn)，及時給予指導和幫助。（三）教學實踐1.課堂教學實踐：新教師在導師的指導下，進行課堂教學實踐。導師要定期對新教師的課堂教學進行觀摩和指導，及時反饋教學中存在的問題，并提出改進建議。2.實踐教學基地實習：對于一些實踐性較強的專業(yè)，新教師要到實踐教學基地進行實習，參與實踐教學活動，提高實踐操作能力。實習結(jié)束后，新教師要撰寫實習報告，總結(jié)實習收獲和體會。（四）網(wǎng)絡培訓1.在線課程學習：學校建設新教師培訓在線課程平臺，提供豐富的培訓課程資源，新教師可以根據(jù)自己的需求自主選擇課程進行學習。2.網(wǎng)絡交流平臺：建立新教師網(wǎng)絡交流平臺，如微信群、QQ群等，方便新教師之間的交流與溝通。同時，學校培訓管理部門可以通過網(wǎng)絡平臺發(fā)布培訓通知、解答新教師的疑問等。四、培訓組織與管理（一）培訓管理機構(gòu)學校成立新教師培訓工作領導小組，由分管教學工作的校領導擔任組長，成員包括教務處、人事處、教師發(fā)展中心等部門負責人。領導小組負責統(tǒng)籌規(guī)劃、指導協(xié)調(diào)學校新教師培訓工作，制定培訓政策和制度，審核培訓計劃和方案，監(jiān)督培訓實施過程，評估培訓效果等。教師發(fā)展中心負責新教師培訓工作的具體組織實施，包括制定培訓計劃、組織培訓活動、管理培訓師資、建立培訓檔案等。教務處負責協(xié)調(diào)教學資源，為新教師培訓提供教學支持和服務。人事處負責新教師培訓的師資選派、經(jīng)費保障等工作。（二）培訓計劃制定1.需求調(diào)研：教師發(fā)展中心每年定期開展新教師培訓需求調(diào)研，通過問卷調(diào)查、座談會、個別訪談等方式，了解新教師的培訓需求和期望，為制定培訓計劃提供依據(jù)。2.計劃制定：根據(jù)需求調(diào)研結(jié)果，結(jié)合學校師資隊伍建設規(guī)劃和教學改革需要，教師發(fā)展中心制定年度新教師培訓計劃，明確培訓目標、培訓內(nèi)容、培訓方式、培訓時間、培訓師資等，并報學校新教師培訓工作領導小組審核批準后實施。（三）培訓師資管理1.師資選拔：培訓師資主要由校內(nèi)外專家學者、教學名師、骨干教師等組成。學校建立培訓師資庫，定期對師資庫進行更新和完善。選拔培訓師資時，要注重其思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平、教育教學能力和專業(yè)知識素養(yǎng)等方面。2.師資培訓：定期組織培訓師資參加培訓者培訓，提高其培訓教學能力和水平。培訓師資要不斷更新培訓內(nèi)容，改進培訓方法，提高培訓質(zhì)量。3.師資考核：建立培訓師資考核評價機制，對培訓師資的教學態(tài)度、教學水平、教學效果等進行考核評價?？己私Y(jié)果作為培訓師資續(xù)聘、獎勵和晉升的重要依據(jù)。（四）培訓檔案管理1.檔案建立：為每位新教師建立培訓檔案，檔案內(nèi)容包括培訓計劃、培訓通知、培訓教材、培訓筆記、考核成績、實踐教學記錄、培訓總結(jié)等。2.檔案管理：培訓檔案由教師發(fā)展中心負責管理，實行專人專柜保管。檔案管理人員要定期對檔案進行整理、歸檔和更新，確保檔案的完整性和準確性。3.檔案使用：培訓檔案作為新教師培訓考核的重要依據(jù)，同時也為學校了解新教師培訓情況、制定后續(xù)培訓計劃提供參考。五、培訓考核與評價（一）考核方式1.過程性考核：對新教師培訓過程中的表現(xiàn)進行考核，包括出勤情況、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實踐教學表現(xiàn)等。過程性考核由導師和培訓管理部門共同負責。2.終結(jié)性考核：在培訓結(jié)束后，對新教師進行終結(jié)性考核，考核內(nèi)容包括教育教學理論知識、教育教學實踐能力、班級管理與學生指導能力等方面。終結(jié)性考核一般采用筆試、教學實踐考核、論文撰寫等方式進行。（二）評價標準1.思想政治與師德師風：考核新教師的思想政治覺悟、職業(yè)道德水平、師德師風表現(xiàn)等方面，評價標準為是否符合師德規(guī)范和職業(yè)道德準則要求。2.教育教學理論與方法：考核新教師對教育教學理論知識的掌握程度、教學方法的運用能力、教學評價與反饋能力等方面，評價標準為是否能夠熟練運用教育教學理論知識進行教學設計和教學實施，教學方法是否得當，教學評價是否準確有效。3.專業(yè)知識與技能：考核新教師的專業(yè)知識更新情況、實踐技能水平、現(xiàn)代教育技術應用能力等方面，評價標準為是否能夠及時更新專業(yè)知識，實踐技能是否熟練，現(xiàn)代教育技術應用是否熟練。4.班級管理與學生指導：考核新教師的班級管理能力、學生心理健康教育能力、學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導能力等方面，評價標準為是否能夠有效地管理班級，對學生進行心理健康教育和職業(yè)生涯規(guī)劃指導。（三）考核評價結(jié)果應用1.培訓合格認定：新教師培訓考核評價結(jié)果分為合格和不合格兩個等級。考核評價合格者，頒發(fā)新教師培訓合格證書，認定其完成新教師培訓任務?？己嗽u價不合格者，要進行補考或重新培訓，直至考核評價合格為止。2.職稱評定與崗位晉升：新教師培訓考核評價結(jié)果作為職稱評定和崗位晉升的重要依據(jù)之一。在職稱評定和崗位晉升時，同等條件下優(yōu)先考慮培訓考核評價優(yōu)秀的新教師。3.教學質(zhì)量監(jiān)控：學校將新教師培訓考核評價結(jié)果納入教學質(zhì)量監(jiān)控體系，對培訓效果好、教學質(zhì)量高的新教師進行表彰和獎勵，對培訓效果差、教學質(zhì)量低的新教師進行督促和指導，促進新教師不斷提高教育教學水平。六、培訓經(jīng)費保障（一）經(jīng)費來源新教師培訓經(jīng)費主要來源于學校財政撥款，同時鼓勵各學院和相關部門積極爭取社會捐贈、科研項目經(jīng)費等用于新教師培訓。（二）經(jīng)費使用范圍1.培訓師資課酬：支付校內(nèi)外專家學者、教學名師、骨干教師等培訓師資的課酬。2.培訓教材與資料費：購買培訓教材、參考資料、在線課程資源等費用。3.實踐教學基地實習費：支付新教師到實踐教學基地實習的相關費用，如實習指導費、實習場地費、實習設備費等。4.培訓場地與設備費：租賃培訓場地、購置培訓設備等費用。5.培訓組織與管理費：包括培訓計劃制定、培訓通知發(fā)布、培訓檔案管理、培訓考核評價等方面的費用。（三）經(jīng)費管理1.預算編制：教師發(fā)展中心根據(jù)年度新教師培訓計劃，編制培訓經(jīng)費預算，報學校財務部門審核批準后執(zhí)行。2.經(jīng)費報銷：培訓經(jīng)費報銷嚴格按照學校財務制度執(zhí)行，報銷憑證要真實、合法、