2025年下半年全國教師資格證考試中學(xué)《綜合素質(zhì)》練習(xí)題及答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分。每題只有一個(gè)正確答案，請(qǐng)將正確選項(xiàng)填涂在答題卡相應(yīng)位置）1.某中學(xué)在期中考試后召開家長會(huì)，班主任將學(xué)生成績排名張貼在教室后墻，并讓家長拍照留存。該校做法（）。A.便于家長了解孩子定位，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步B.符合《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》的信息公開要求C.侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)與隱私權(quán)D.屬于教學(xué)管理自主權(quán)范疇，無可厚非答案：C解析：根據(jù)《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》第三十條，學(xué)校不得公開學(xué)生考試成績排名。公開排名易對(duì)學(xué)生造成標(biāo)簽化傷害，侵犯其人格尊嚴(yán)與隱私權(quán)。2.依據(jù)《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，下列教師行為最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A.晚自習(xí)后留兩名成績落后的女生單獨(dú)談話至22:30B.將學(xué)生作文修改后署自己名字投稿至省級(jí)刊物C.發(fā)現(xiàn)學(xué)生帶管制刀具后第一時(shí)間報(bào)告保衛(wèi)科并聯(lián)系家長D.因家長未送禮而長期把該生座位安排在最后一排答案：C解析：C項(xiàng)體現(xiàn)了“關(guān)心愛護(hù)學(xué)生”與“堅(jiān)守安全底線”的準(zhǔn)則要求；A項(xiàng)時(shí)間過晚且未避嫌；B項(xiàng)侵犯學(xué)生著作權(quán)；D項(xiàng)違反“公平誠信”原則。3.某校組織學(xué)生赴博物館研學(xué)，返校途中一名學(xué)生突發(fā)哮喘，帶班教師甲因擔(dān)心影響行程，僅讓學(xué)生服用自帶藥物后繼續(xù)趕路，未就近送醫(yī)。甲的做法（）。A.合理，已履行藥物協(xié)助義務(wù)B.屬于緊急避險(xiǎn)，可減輕責(zé)任C.違反《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條“及時(shí)救助”義務(wù)D.僅需承擔(dān)道德譴責(zé)，無需法律后果答案：C解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條規(guī)定，學(xué)校教師對(duì)學(xué)生突發(fā)疾病應(yīng)及時(shí)救助，必要時(shí)立即送醫(yī)。甲未及時(shí)送醫(yī)，存在過錯(cuò)。4.下列關(guān)于《教育法》的表述，正確的是（）。A.國家實(shí)行學(xué)前教育、義務(wù)教育、高等教育制度B.教育對(duì)外交流與合作實(shí)行審批備案制C.學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)可依法收取學(xué)費(fèi)但不準(zhǔn)接受捐贈(zèng)D.國家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)應(yīng)不低于GDP的4%答案：D解析：《教育法》第五十六條明確規(guī)定“國家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國民生產(chǎn)總值的比例應(yīng)當(dāng)隨著國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和財(cái)政收入的增長逐步提高，并保持在4%以上”。A項(xiàng)遺漏職業(yè)教育；B項(xiàng)表述片面；C項(xiàng)禁止接受捐贈(zèng)錯(cuò)誤。5.某中學(xué)教師乙在朋友圈發(fā)布“今天又被學(xué)渣氣到，真想扇他兩巴掌”并配學(xué)生背影圖，雖未點(diǎn)名，但熟悉的人可辨認(rèn)。乙的行為主要違反（）。A.《網(wǎng)絡(luò)安全法》B.《教師法》第七條C.《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》“言行雅正”D.《民法典》合同編答案：C解析：教師在網(wǎng)絡(luò)空間發(fā)表侮辱學(xué)生言論，損害學(xué)生人格，違反“言行雅正”要求，亦可能構(gòu)成侮辱侵權(quán)。6.關(guān)于《憲法》對(duì)教育的規(guī)定，下列說法錯(cuò)誤的是（）。A.國家舉辦各種學(xué)校，普及初等義務(wù)教育B.公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)C.國家鼓勵(lì)集體經(jīng)濟(jì)組織、國家企業(yè)事業(yè)組織和其他社會(huì)力量依法舉辦教育事業(yè)D.國家只保護(hù)公立學(xué)校的合法權(quán)益答案：D解析：《憲法》第十九條第四款規(guī)定，國家保護(hù)各種學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的合法權(quán)益，不限于公立學(xué)校。7.某校規(guī)定“男教師不得單獨(dú)輔導(dǎo)女學(xué)生”，該校規(guī)（）。A.符合預(yù)防性騷擾的底線思維，合法有效B.違反《教師法》第七條教育教學(xué)權(quán)C.屬于性別歧視，侵犯男教師平等權(quán)D.需經(jīng)教職工代表大會(huì)審議方可實(shí)施答案：A解析：學(xué)校基于保護(hù)未成年女性學(xué)生人身安全的合理目的，設(shè)置必要且適度的防控措施，不構(gòu)成性別歧視，符合《未成年人保護(hù)法》第四十條“學(xué)校應(yīng)當(dāng)采取必要措施預(yù)防性騷擾”。8.下列詩句與“因材施教”思想最接近的是（）。A.落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花B.橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同C.隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲D.問渠那得清如許，為有源頭活水來答案：B解析：B項(xiàng)出自蘇軾《題西林壁》，強(qiáng)調(diào)觀察角度不同導(dǎo)致認(rèn)知差異，隱喻學(xué)生個(gè)體差異，與因材施教理念契合。9.某中學(xué)開展“模擬法庭”活動(dòng)，學(xué)生扮演法官、律師、當(dāng)事人。該活動(dòng)最主要體現(xiàn)的核心素養(yǎng)是（）。A.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)B.責(zé)任擔(dān)當(dāng)C.實(shí)踐創(chuàng)新D.人文底蘊(yùn)答案：C解析：模擬法庭通過角色扮演、案例研析、辯論演繹，培養(yǎng)學(xué)生解決真實(shí)問題的綜合實(shí)踐能力，歸屬“實(shí)踐創(chuàng)新”核心素養(yǎng)。10.下列關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的說法，正確的是（）。A.經(jīng)驗(yàn)型教師無需再接受系統(tǒng)理論培訓(xùn)B.反思性實(shí)踐是教師成長的關(guān)鍵機(jī)制C.教師專業(yè)發(fā)展完全取決于教育行政部門安排D.教師一旦取得高級(jí)職稱即標(biāo)志專業(yè)發(fā)展終結(jié)答案：B解析：反思性實(shí)踐能將經(jīng)驗(yàn)上升為理性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)教師持續(xù)改進(jìn)教學(xué)，是國際公認(rèn)的教師成長核心路徑。11.某校將“校訓(xùn)”鐫刻在校園主入口影壁，其最主要的教育功能屬于（）。A.顯性課程B.隱性課程C.學(xué)科課程D.活動(dòng)課程答案：B解析：校訓(xùn)通過環(huán)境文化潛移默化影響學(xué)生價(jià)值觀，屬于隱性課程。12.下列關(guān)于信息倫理的說法，錯(cuò)誤的是（）。A.教師未經(jīng)學(xué)生同意不得將其課堂發(fā)言視頻上傳至短視頻平臺(tái)B.下載盜版教輔資料僅供教研使用不構(gòu)成侵權(quán)C.引用他人論文應(yīng)注明出處D.學(xué)校收集學(xué)生人臉識(shí)別數(shù)據(jù)應(yīng)遵循最小必要原則答案：B解析：即使非營利教研，下載盜版資料仍侵犯著作權(quán)，不屬于合理使用范疇。13.某校進(jìn)行“學(xué)情調(diào)查”，要求學(xué)生填寫父母職業(yè)、家庭收入、是否單親。該問卷設(shè)計(jì)違背的教育倫理原則是（）。A.知情同意B.隱私保護(hù)C.收益最大化D.非歧視答案：B解析：家庭收入等敏感信息超出學(xué)情分析必要范圍，易泄露隱私，違背最小必要原則。14.教師丙在課堂提問時(shí)，用“誰來挑戰(zhàn)一下這道壓軸題”表述，其主要目的是（）。A.激活學(xué)生成就動(dòng)機(jī)B.降低任務(wù)難度C.規(guī)避課堂沖突D.強(qiáng)化外部獎(jiǎng)勵(lì)答案：A解析：“挑戰(zhàn)”一詞具有競賽與成就暗示，可激發(fā)學(xué)生內(nèi)在成就動(dòng)機(jī)。15.下列關(guān)于學(xué)習(xí)遷移的說法，正確的是（）。A.掌握的知識(shí)越多，遷移必然越廣B.負(fù)遷移總是有害的，應(yīng)完全避免C.情境相似性越高越利于正遷移D.過度學(xué)習(xí)會(huì)阻礙遷移發(fā)生答案：C解析：情境相似性高可減少線索轉(zhuǎn)換成本，促進(jìn)正遷移；A項(xiàng)忽略知識(shí)組織方式；B項(xiàng)負(fù)遷移有時(shí)可引發(fā)認(rèn)知沖突促進(jìn)重構(gòu)；D項(xiàng)適度過度學(xué)習(xí)利于遷移。16.某校推行“無人監(jiān)考誠信考場(chǎng)”，其主要理論依據(jù)是（）。A.行為主義強(qiáng)化理論B.人本主義信任觀C.認(rèn)知主義圖式理論D.建構(gòu)主義情境觀答案：B解析：無人監(jiān)考基于對(duì)學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)與自律的信任，體現(xiàn)人本主義尊重學(xué)生主體性。17.教師丁將學(xué)生分為“學(xué)霸組、學(xué)渣組、躺平組”，并據(jù)此布置不同作業(yè)。該做法（）。A.體現(xiàn)分層教學(xué)，精準(zhǔn)施策B.易造成標(biāo)簽效應(yīng)，損傷學(xué)生自尊C.符合最近發(fā)展區(qū)理論D.只要保密分組名單即可推廣答案：B解析：公開或暗示性分組標(biāo)簽易固化學(xué)生自我概念，產(chǎn)生自我實(shí)現(xiàn)的負(fù)面預(yù)言。18.下列關(guān)于《民法典》人格權(quán)的表述，正確的是（）。A.自然人享有姓名權(quán)，但法人除外B.肖像權(quán)保護(hù)不包括AI合成的形象C.隱私權(quán)僅適用于成年人D.榮譽(yù)權(quán)禁止非法剝奪答案：D解析：《民法典》第一千零三十一條明確規(guī)定榮譽(yù)權(quán)受法律保護(hù)，禁止非法剝奪；A項(xiàng)法人享有名稱權(quán)；B項(xiàng)AI合成形象可具識(shí)別性，受肖像權(quán)保護(hù)；C項(xiàng)未成年人同樣享有隱私權(quán)。19.某校規(guī)定學(xué)生遲到一分鐘罰款五元，所得款項(xiàng)用于班級(jí)活動(dòng)。該校規(guī)（）。A.屬于教育懲戒創(chuàng)新，可有限實(shí)施B.違反《行政處罰法》主體法定原則C.經(jīng)家長委員會(huì)同意即可生效D.只要賬目公開就不違法答案：B解析：學(xué)校不具備行政罰款主體資格，任何罰款設(shè)定均超越法定權(quán)限。20.下列關(guān)于教師權(quán)利的說法，錯(cuò)誤的是（）。A.教師有權(quán)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展B.教師有權(quán)獲取與教學(xué)無關(guān)的政府涉密文件C.教師有權(quán)參與學(xué)校民主管理D.教師有權(quán)制止有害學(xué)生的行為答案：B解析：獲取涉密文件需符合《保守國家秘密法》規(guī)定，與教學(xué)無關(guān)的涉密信息不在教師權(quán)利范圍。21.某校開展“每日一歌”活動(dòng)，課前播放紅色經(jīng)典。該活動(dòng)最主要培育的情感是（）。A.美感B.理智感C.道德感D.效能感答案：C解析：紅色經(jīng)典歌曲承載革命精神與集體主義價(jià)值，最能激發(fā)學(xué)生道德感。22.教師戊在期末評(píng)語中寫道：“你聰穎活潑，若再沉穩(wěn)些，定會(huì)更出色?！痹撛u(píng)語采用的心理效應(yīng)是（）。A.皮格馬利翁效應(yīng)B.霍桑效應(yīng)C.巴納姆效應(yīng)D.首因效應(yīng)答案：A解析：教師通過積極期待與具體建議，向?qū)W生傳遞“你能更好”的暗示，屬于皮格馬利翁效應(yīng)。23.下列關(guān)于班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)，表述錯(cuò)誤的是（）。A.有利于大面積培養(yǎng)人才B.有利于發(fā)揮教師主導(dǎo)作用C.有利于因材施教充分展開D.有利于提高教學(xué)效率答案：C解析：班級(jí)授課制以集體教學(xué)為主，難以兼顧個(gè)體差異，因材施教受限。24.某校推行“學(xué)生校長助理”制度，每月輪換。該制度最主要體現(xiàn)的現(xiàn)代教育管理理念是（）。A.科層制B.參與式治理C.科學(xué)管理D.目標(biāo)管理答案：B解析：學(xué)生以助理身份參與學(xué)校治理，體現(xiàn)多元主體參與的現(xiàn)代治理理念。25.下列關(guān)于《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》的表述，正確的是（）。A.警告處分期限為12個(gè)月B.記過處分期限內(nèi)不得晉升薪級(jí)工資C.降低崗位等級(jí)須報(bào)教育部備案D.教師受處分期間可申報(bào)縣級(jí)優(yōu)秀教師答案：B解析：辦法第十條明確記過以上處分期限內(nèi)不得晉升薪級(jí)工資；警告期限為6個(gè)月；降低崗位等級(jí)報(bào)同級(jí)人社部門而非教育部；受處分期間不得評(píng)優(yōu)評(píng)先。26.教師己在家長會(huì)結(jié)束后，將會(huì)議PPT發(fā)到班級(jí)微信群，并附學(xué)生成績條。該做法（）。A.便于家長保存，值得推廣B.只要文件加水印即可公開C.泄露學(xué)生個(gè)人信息，違反《個(gè)人信息保護(hù)法》D.屬于家校共育創(chuàng)新，無法律風(fēng)險(xiǎn)答案：C解析：成績條含可識(shí)別個(gè)人敏感信息，未經(jīng)同意公開傳播，違反《個(gè)人信息保護(hù)法》第二十八條。27.下列關(guān)于德育原則的說法，正確的是（）。A.嚴(yán)格要求學(xué)生就是壓抑個(gè)性B.尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則體現(xiàn)教育一致性C.正面教育與紀(jì)律約束相沖突D.集體教育與個(gè)別教育無法兼容答案：B解析：尊重信任是前提，嚴(yán)格要求是尺度，二者結(jié)合才能發(fā)揮德育最大效能。28.某校布置“為父母洗一次腳”德育作業(yè)，并要求拍照上傳。該作業(yè)引發(fā)部分家長反感。教師最恰當(dāng)?shù)母倪M(jìn)策略是（）。A.強(qiáng)制完成，培養(yǎng)感恩B.改為可選項(xiàng)目，并允許用文字記錄感受C.取消作業(yè)，避免爭議D.將照片設(shè)為評(píng)優(yōu)硬指標(biāo)答案：B解析：給予學(xué)生多元選擇，尊重家庭文化差異，兼顧德育目標(biāo)與個(gè)體感受。29.下列關(guān)于課堂提問策略的說法，錯(cuò)誤的是（）。A.等待時(shí)間不宜超過3秒，否則冷場(chǎng)B.先提問后點(diǎn)名可激活全體思維C.開放性問題有助于培養(yǎng)高階思維D.追問可引導(dǎo)學(xué)生深度理解答案：A解析：研究證實(shí)，教師等待時(shí)間延長至3—5秒，學(xué)生回答長度與邏輯性顯著提升，并非越短越好。二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分。閱讀材料并回答問題）30.材料：初二（3）班學(xué)生小唐沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，成績下滑。班主任張老師多次談話無果，遂在家長群公開小唐游戲截圖，并@全體家長：“請(qǐng)家長管好孩子，別拖班級(jí)后腿?！毙√埔虼耸艿礁改肛?zé)罵，次日未到校，并在社交平臺(tái)發(fā)文：“既然老師覺得我爛，那我消失好了?！睆埨蠋熆吹胶蠹泵εc小唐父母一起尋找，所幸小唐在網(wǎng)吧被找到。問題：（1）請(qǐng)結(jié)合教育法規(guī)與教師職業(yè)道德，評(píng)析張老師的做法。（8分）（2）假如你是張老師，請(qǐng)?zhí)岢龊罄m(xù)教育干預(yù)方案。（6分）答案與解析：（1）張老師行為存在多重不當(dāng)：①違反《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》第三十條，公開學(xué)生負(fù)面信息侵犯隱私權(quán)與人格尊嚴(yán)；②違背《新時(shí)代教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》“關(guān)心愛護(hù)學(xué)生”“言行雅正”要求，公開羞辱易對(duì)學(xué)生造成心理傷害；③違反《個(gè)人信息保護(hù)法》，未經(jīng)同意公開學(xué)生游戲截圖；④教育懲戒方式失當(dāng)，將個(gè)體問題擴(kuò)大為群體公共事件，激化親子矛盾，誘發(fā)學(xué)生極端情緒。（2）干預(yù)方案：①誠懇向小唐及其家長道歉，消除對(duì)立情緒；②聯(lián)合心理教師進(jìn)行心理危機(jī)評(píng)估與輔導(dǎo)，建立信任；③與小唐共同制定“行為契約”，逐步減少游戲時(shí)間，設(shè)置可達(dá)成的學(xué)習(xí)目標(biāo)；④引導(dǎo)小唐參加學(xué)校電競社團(tuán)，將興趣轉(zhuǎn)化為正向活動(dòng)，并安排擔(dān)任社團(tuán)技術(shù)助理，提升自我效能；⑤建立家校溝通“單線聯(lián)系”制度，避免公開曝光；⑥教師自我反思，參加家校溝通與網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)專項(xiàng)培訓(xùn)，提升教育智慧。31.材料：某校推行“課堂靜默三分鐘”改革：上課鈴響后，全體師生閉目端坐三分鐘，禁止任何動(dòng)作與發(fā)聲，旨在“收心”。一周后，學(xué)生小李因忍不住咳嗽被記名批評(píng)，班主任警告：“再犯就取消班級(jí)評(píng)優(yōu)資格?！毙±罴议L認(rèn)為做法簡單粗暴，向校長投訴。問題：（1）請(qǐng)從教育心理學(xué)視角分析“靜默三分鐘”的合理性與潛在風(fēng)險(xiǎn)。（8分）（2）學(xué)校應(yīng)如何優(yōu)化該改革措施？（6分）答案與解析：（1）合理性：①利用“注意轉(zhuǎn)移”原理，通過安靜環(huán)境快速抑制課間興奮，幫助學(xué)生從前臺(tái)任務(wù)切換到當(dāng)前學(xué)習(xí)任務(wù)；②三分鐘時(shí)長短于小學(xué)生平均注意穩(wěn)定期，技術(shù)層面可行；③正念靜坐研究證實(shí)可降低心率，提升專注力。潛在風(fēng)險(xiǎn)：①忽視個(gè)體生理差異，對(duì)呼吸道過敏、抽動(dòng)障礙學(xué)生造成壓力；②外部強(qiáng)制可能削弱學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，形成“服從—懲罰”型紀(jì)律觀；③記名批評(píng)與集體評(píng)優(yōu)掛鉤，易引發(fā)學(xué)生焦慮，產(chǎn)生觀察學(xué)習(xí)中的“替代性懲罰”效應(yīng)。（2）優(yōu)化建議：①將“強(qiáng)制靜默”改為“正念邀請(qǐng)”，允許學(xué)生選擇閉目調(diào)息或輕放書本整理桌面；②對(duì)特殊學(xué)生（如咳嗽、抽動(dòng)）提前備案，給予豁免或替代方式；③教師示范呼吸指導(dǎo)語，營造安全接納氛圍；④建立學(xué)生反饋通道，定期評(píng)估改革成效與情緒影響；⑤取消與班級(jí)評(píng)優(yōu)掛鉤的懲罰條款，改用正向積分獎(jiǎng)勵(lì)安靜表現(xiàn)突出的班級(jí)，強(qiáng)化積極紀(jì)律。32.材料：高三教師王老師為提升復(fù)習(xí)效率，把全班學(xué)生按上次?？汲煽兎譃锳、B、C三層，A層學(xué)生全程自主刷題，B層學(xué)生半節(jié)講授半節(jié)練習(xí)，C層學(xué)生全程聽講。一個(gè)月后，C層學(xué)生小趙成績不升反降，且出現(xiàn)厭學(xué)情緒，家長要求調(diào)班。問題：（1）請(qǐng)分析王老師分層教學(xué)失敗的原因。（8分）（2）給出科學(xué)分層教學(xué)的實(shí)施要點(diǎn)。（6分）答案與解析：（1）失敗原因：①分層依據(jù)單一，僅用一次模考成績，忽視學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格、非智力因素；②分層固化，未設(shè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，C層學(xué)生形成“標(biāo)簽化”自我概念，產(chǎn)生習(xí)得性無助；③教學(xué)策略錯(cuò)位，C層學(xué)生基礎(chǔ)薄弱卻采用“滿堂灌”，缺少主動(dòng)加工與變式練習(xí)；④情感支持缺位，C層學(xué)生被邊緣化，缺少成功體驗(yàn)與教師高期待；⑤目標(biāo)設(shè)定不區(qū)分，