2026年中考語(yǔ)文沖刺實(shí)驗(yàn)班專項(xiàng)試卷（附答案可下載）（考試時(shí)間：120分鐘滿分：150分）說(shuō)明：本試卷專為沖刺中考實(shí)驗(yàn)班設(shè)計(jì)，聚焦核心素養(yǎng)高階考點(diǎn)、學(xué)科思維深度應(yīng)用題型，精準(zhǔn)對(duì)接實(shí)驗(yàn)班對(duì)知識(shí)遷移、邏輯思辨、創(chuàng)新表達(dá)的能力要求。試卷強(qiáng)化基礎(chǔ)穩(wěn)分、能力拉分、思維拓分三層設(shè)計(jì)，答案配套實(shí)驗(yàn)班閱卷標(biāo)準(zhǔn)、考點(diǎn)深度溯源及高階解題策略，助力考生精準(zhǔn)突破瓶頸，沖刺實(shí)驗(yàn)班。一、積累與運(yùn)用（30分）1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音，完全正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.躋身（jī）箴言（zhēn）恪守（kè）吹毛求疵（cī）B.媲美（pì）拘泥（ní）鐫刻（juān）栩栩如生（xǔ）C.愜意（qiè）亢奮（kàng）畸形（qí）銳不可當(dāng)（dāng）D.歸?。▁ǐng）勻稱（chèn）慰藉（jí）戛然而止（jiá）2.下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（3分）A.煩躁取締婦孺皆知鋒芒必露B.旁騖震撼因地制宜顧名思義C.愧怍斑斕消聲匿跡通宵達(dá)旦D.遷徙軒榭根深蒂固味同嚼臘3.下列句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A.實(shí)驗(yàn)班沖刺階段，同學(xué)們都卯足干勁，教室里彌漫著劍拔弩張的學(xué)習(xí)氛圍。B.他對(duì)古典詩(shī)詞的研究造詣?lì)H深，總能于平淡字句中品出不為人知的妙處，見解入木三分。C.元宵節(jié)當(dāng)晚，城市街頭燈火璀璨，各類花燈琳瑯滿目，市民們摩肩接踵，盡享節(jié)日歡愉。D.面對(duì)突如其來(lái)的暴雨，志愿者們?nèi)蝿谌卧?，始終堅(jiān)守在防汛一線，他們的事跡令人嘆為觀止。4.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（3分）A.通過(guò)參與“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，不僅讓同學(xué)們積累了詩(shī)詞名句，還提升了人文素養(yǎng)與審美能力。B.能否具備扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)與較強(qiáng)的思維能力，是同學(xué)們成功進(jìn)入實(shí)驗(yàn)班的核心條件。C.為了防止這類校園安全事故再次發(fā)生，學(xué)校完善了安全管理體系，強(qiáng)化了隱患排查力度。D.實(shí)驗(yàn)班的培養(yǎng)理念，不僅注重學(xué)業(yè)成績(jī)的提升，更致力于學(xué)生創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力的塑造。5.下列句子排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）①思維能力的培養(yǎng)，是實(shí)驗(yàn)班教育的核心目標(biāo)之一，也是學(xué)生終身發(fā)展的重要基石。②這種能力的形成，并非一蹴而就，需要在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中不斷積累、反復(fù)打磨。③高階思維能力，不僅包括邏輯推理、歸納總結(jié)，更涵蓋創(chuàng)新思辨、知識(shí)遷移等層面。④然而，不少學(xué)生仍存在思維固化、缺乏深度思考的問(wèn)題，難以適應(yīng)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)習(xí)節(jié)奏。⑤因此，有意識(shí)地訓(xùn)練思維能力，打破認(rèn)知局限，是沖刺實(shí)驗(yàn)班的關(guān)鍵所在。A.①③②④⑤B.①②③④⑤C.③①②④⑤D.③④①②⑤6.古詩(shī)文默寫。（10分）（1）茍全性命于亂世，______。（諸葛亮《出師表》）（2）______，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍《己亥雜詩(shī)》其五）（3）但愿人長(zhǎng)久，______。（蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》）（4）大漠孤煙直，______。（王維《使至塞上》）（5）______，直掛云帆濟(jì)滄海。（李白《行路難》其一）（6）《岳陽(yáng)樓記》中，體現(xiàn)范仲淹政治抱負(fù)的句子是：“______，______?！保?）《論語(yǔ)》中，強(qiáng)調(diào)要虛心向他人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短的句子是：“______，______?！?.下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)的表述，正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.古代稱謂中，“令郎”是對(duì)對(duì)方兒子的敬稱，“家弟”是對(duì)自己弟弟的謙稱，“寒舍”是對(duì)自己住所的謙辭。B.《左傳》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體史書，相傳為春秋時(shí)期左丘明所作，記載了春秋各國(guó)的政治、軍事等史實(shí)。C.“唐宋八大家”包括韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、陸游，其中韓愈被尊為“唐宋八大家”之首。D.中秋節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，習(xí)俗有賞月、吃月餅、插艾草、飲桂花酒等，寓意著團(tuán)圓美滿、祈福安康。二、閱讀與理解（60分）（一）記敘文閱讀（22分）閱讀下面的文字，完成8-12題。###父親的老算盤①老家的書桌上，擺著一架舊算盤。烏木材質(zhì)的框體泛著溫潤(rùn)的光澤，算珠圓潤(rùn)飽滿，雖有些許磨損，卻依舊光滑透亮，每一根檔桿都筆直堅(jiān)韌，承載著歲月的重量。那是父親的老算盤，陪著他走過(guò)了幾十年的財(cái)會(huì)生涯，也藏著我對(duì)父親最深刻的記憶與敬畏。②小時(shí)候，父親在鄉(xiāng)鎮(zhèn)供銷社做會(huì)計(jì)，這架算盤便是他最親密的伙伴。每天傍晚，父親都會(huì)坐在書桌前，指尖在算珠上翻飛跳躍，“噼啪噼啪”的聲響此起彼伏，節(jié)奏明快而沉穩(wěn)，像是一首專屬的歲月樂(lè)章。我總愛(ài)趴在書桌旁，看著父親嫻熟的動(dòng)作，他眼神專注，眉頭微蹙，每一次撥珠都精準(zhǔn)有力，絲毫沒(méi)有偏差。算完賬目，他會(huì)輕輕撫平賬本上的褶皺，將算盤擦拭干凈，小心翼翼地?cái)[回原位，那份嚴(yán)謹(jǐn)與認(rèn)真，深深印在我心里。③有一年秋收，家里收了幾畝地的稻谷，要賣給供銷社。父親帶著我一同前往，全程用這架算盤核算重量與錢款。收糧的師傅拿著秤桿報(bào)數(shù)，父親的指尖便在算珠上飛速移動(dòng)，報(bào)數(shù)聲與算珠聲交織在一起，轉(zhuǎn)瞬便算出了結(jié)果。一旁的村民們紛紛贊嘆：“老陳的算盤打得又快又準(zhǔn)，比機(jī)器還靠譜！”父親只是淡淡一笑，指尖輕輕摩挲著算盤，眼里滿是對(duì)這老伙計(jì)的珍視。那一刻，我忽然明白，這算盤不僅是核算工具，更承載著父親的職業(yè)尊嚴(yán)與做人準(zhǔn)則。④后來(lái)供銷社改制，父親下崗了，可這架算盤依舊擺在書桌上。閑暇時(shí)，他會(huì)拿出算盤，隨意撥弄幾下，算珠的聲響依舊清脆。我上了初中，數(shù)學(xué)成績(jī)并不理想，尤其是計(jì)算總出現(xiàn)失誤。父親便拿著算盤，手把手教我珠算口訣，從加減法到乘除法，一步步耐心指導(dǎo)。他說(shuō)：“算盤上的每一顆珠子都有分量，就像做事一樣，容不得半點(diǎn)馬虎，一步錯(cuò)，步步錯(cuò)?！痹诟赣H的教導(dǎo)下，我不僅學(xué)會(huì)了珠算，更養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，數(shù)學(xué)成績(jī)也漸漸有了起色。⑤歲月流轉(zhuǎn)，父親漸漸年邁，視力大不如前，再也無(wú)法清晰地看清算珠。我勸他把算盤收起來(lái)，換成電子計(jì)算器，方便又快捷。父親卻搖搖頭，撫摸著算盤說(shuō)：“這算盤算的是賬，更是良心。每一顆珠子都明明白白，不摻半點(diǎn)虛的。”我懂，父親舍不得的不是這架算盤，而是藏在算盤里的初心與堅(jiān)守，是那份一絲不茍、清白做人的準(zhǔn)則。⑥如今，我也走上了求學(xué)之路，面對(duì)繁重的學(xué)業(yè)與復(fù)雜的挑戰(zhàn)，總會(huì)想起父親的老算盤。每當(dāng)我浮躁粗心、想要敷衍了事時(shí)，耳邊便仿佛響起“噼啪”的算珠聲，想起父親專注的眼神與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。這架老算盤，早已超越了工具的意義，成為一種精神的指引，提醒我腳踏實(shí)地、精益求精，以嚴(yán)謹(jǐn)之心對(duì)待每一件事。⑦老算盤會(huì)隨著時(shí)光老去，可藏在算珠里的初心與準(zhǔn)則，永遠(yuǎn)不會(huì)褪色。它像一盞明燈，照亮我前行的路，也讓我明白，真正的成長(zhǎng)，始于嚴(yán)謹(jǐn)，成于堅(jiān)守，唯有腳踏實(shí)地、清白做人，方能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。8.文章以“父親的老算盤”為題，有何作用？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（4分）9.賞析文中第②段畫線句子的表達(dá)效果。（4分）每天傍晚，父親都會(huì)坐在書桌前，指尖在算珠上翻飛跳躍，“噼啪噼啪”的聲響此起彼伏，節(jié)奏明快而沉穩(wěn)，像是一首專屬的歲月樂(lè)章。10.文中的老算盤承載了哪些情感與內(nèi)涵？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）11.結(jié)合全文，分析父親這一人物形象的特點(diǎn)。（5分）12.談?wù)勀銓?duì)文章結(jié)尾段“老算盤會(huì)隨著時(shí)光老去，可藏在算珠里的初心與準(zhǔn)則，永遠(yuǎn)不會(huì)褪色”這句話的理解。（5分）（二）議論文閱讀（18分）閱讀下面的文字，完成13-16題。###以思辨之力，叩響實(shí)驗(yàn)班之門①?zèng)_刺實(shí)驗(yàn)班之路，從來(lái)不是機(jī)械刷題的比拼，而是思維能力的較量。實(shí)驗(yàn)班選拔的核心，在于學(xué)生是否具備高階思辨能力——既能精準(zhǔn)捕捉問(wèn)題本質(zhì)，又能多維分析、理性判斷，在復(fù)雜情境中實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移與創(chuàng)新突破。思辨，是叩響實(shí)驗(yàn)班之門的關(guān)鍵密鑰，是成就卓越的核心素養(yǎng)。②思辨，是突破認(rèn)知局限的利器。真正的思辨，不在于被動(dòng)接受知識(shí)，而在于主動(dòng)質(zhì)疑、深度思考，打破思維固化的牢籠。古希臘哲學(xué)家蘇格拉底，一生堅(jiān)持“產(chǎn)婆術(shù)”，通過(guò)不斷提問(wèn)、引導(dǎo)思辨，讓人們擺脫固有認(rèn)知的束縛，探尋真理的本質(zhì)。沖刺實(shí)驗(yàn)班的學(xué)子，亦需如此，面對(duì)知識(shí)點(diǎn)不盲從、不迷信，主動(dòng)追問(wèn)“為什么”“怎么辦”，在質(zhì)疑與探究中構(gòu)建自己的知識(shí)體系，實(shí)現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的跨越。③思辨，是理性分析的核心能力。實(shí)驗(yàn)班的考題往往兼具綜合性與復(fù)雜性，需要學(xué)生具備精準(zhǔn)拆解問(wèn)題、多維分析論證的能力。著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦，在研究相對(duì)論的過(guò)程中，沒(méi)有局限于傳統(tǒng)物理理論，而是通過(guò)多角度思辨、跨領(lǐng)域整合，突破經(jīng)典物理的邊界，提出了顛覆性的科學(xué)觀點(diǎn)。沖刺實(shí)驗(yàn)班，需借鑒這份理性，面對(duì)難題時(shí)冷靜拆解、分層分析，既看到現(xiàn)象本質(zhì)，又兼顧不同角度，在邏輯推演中找到最優(yōu)解法，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S品質(zhì)。④思辨，是創(chuàng)新突破的重要基石。思辨不是空談理論，而是在理性分析的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移與創(chuàng)新。實(shí)驗(yàn)班更看重學(xué)生的創(chuàng)新潛能，而這種潛能，正是源于長(zhǎng)期的思辨訓(xùn)練。屠呦呦在研發(fā)青蒿素的過(guò)程中，摒棄傳統(tǒng)提取方法的局限，通過(guò)思辨整合中醫(yī)典籍與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，創(chuàng)新提取方式，最終取得突破性成果。沖刺實(shí)驗(yàn)班，需在思辨中激活創(chuàng)新思維，將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到新情境中，打破常規(guī)、大膽探索，培養(yǎng)舉一反三的能力。⑤叩響實(shí)驗(yàn)班之門，思辨之力不可或缺。愿我們都能以質(zhì)疑為起點(diǎn)，以理性為支撐，以創(chuàng)新為目標(biāo)，在思辨中錘煉思維、提升素養(yǎng)，不負(fù)時(shí)光、不負(fù)初心，在中考的戰(zhàn)場(chǎng)上脫穎而出，成功邁入實(shí)驗(yàn)班的殿堂，開啟更廣闊的成長(zhǎng)之路。13.本文的中心論點(diǎn)是什么？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要概括。（4分）14.文章第②③段運(yùn)用了哪些論證方法？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容分析其作用。（5分）15.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文的論證思路。（4分）16.結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)剾_刺實(shí)驗(yàn)班的過(guò)程中，我們應(yīng)如何培養(yǎng)思辨能力。（5分）（三）文言文閱讀（20分）閱讀下面的文言文，完成17-20題。###陋室銘劉禹錫山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温校?##愛(ài)蓮說(shuō)周敦頤水陸草木之花，可愛(ài)者甚繁。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。17.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。（5分）（1）惟吾德馨馨：________（2）談笑有鴻儒鴻儒：________（3）無(wú)案牘之勞形勞：________（4）濯清漣而不妖濯：________（5）宜乎眾矣宜：________18.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）（1）苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。（2）出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝。19.《陋室銘》中，劉禹錫是如何體現(xiàn)“陋室不陋”的？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（4分）20.結(jié)合兩篇短文，談?wù)剟⒂礤a與周敦頤所追求的精神境界有何異同，對(duì)當(dāng)代青少年有何啟示。（5分）三、寫作與表達(dá)（60分）21.請(qǐng)以“以思辨之力，______”為題，先補(bǔ)全題目，再寫一篇文章。（60分）要求：1.題目補(bǔ)充完整，可填“叩響實(shí)驗(yàn)班之門”“破成長(zhǎng)之局”“赴理想之約”等短語(yǔ)；2.立意積極向上，文體自選（詩(shī)歌除外），可寫記敘文或議論文；3.不少于600字，不超過(guò)900字；4.文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名；5.記敘文需注重細(xì)節(jié)刻畫與思維碰撞，議論文需論點(diǎn)鮮明、論據(jù)典型、論證富有思辨性。參考答案與實(shí)驗(yàn)班沖刺解析一、積累與運(yùn)用（30分）1.A（3分）【實(shí)驗(yàn)班解析】B項(xiàng)“拘泥”的“泥”應(yīng)讀nì；C項(xiàng)“畸形”的“畸”應(yīng)讀jī；D項(xiàng)“慰藉”的“藉”應(yīng)讀jiè?！靖唠A策略】實(shí)驗(yàn)班?？级嘁糇帧⑿谓肿x音，“拘泥”“慰藉”為高頻易錯(cuò)詞，需結(jié)合詞義精準(zhǔn)記憶，避免因讀音失誤失分。2.B（3分）【實(shí)驗(yàn)班解析】A項(xiàng)“鋒芒必露”應(yīng)為“鋒芒畢露”；C項(xiàng)“消聲匿跡”應(yīng)為“銷聲匿跡”；D項(xiàng)“味同嚼臘”應(yīng)為“味同嚼蠟”。【高階策略】“鋒芒畢露”“銷聲匿跡”為實(shí)驗(yàn)班中考核心易錯(cuò)詞，需區(qū)分字形差異，結(jié)合語(yǔ)境理解詞義，強(qiáng)化記憶。3.B（3分）【實(shí)驗(yàn)班解析】A項(xiàng)“劍拔弩張”形容形勢(shì)緊張對(duì)立，多用于沖突場(chǎng)景，形容學(xué)習(xí)氛圍不恰當(dāng)；C項(xiàng)“琳瑯滿目”側(cè)重形容商品、展品精美繁多，形容花燈不貼切；D項(xiàng)“嘆為觀止”側(cè)重贊美事物好到極點(diǎn)，用于形容志愿者事跡不恰當(dāng)，應(yīng)用“肅然起敬”。【高階策略】實(shí)驗(yàn)班對(duì)成語(yǔ)運(yùn)用的精準(zhǔn)度要求極高，需結(jié)合適用對(duì)象、語(yǔ)境語(yǔ)義雙重判斷，避免搭配不當(dāng)。4.D（3分）【實(shí)驗(yàn)班解析】A項(xiàng)成分殘缺，刪去“通過(guò)”，使“參與‘經(jīng)典誦讀’活動(dòng)”成為主語(yǔ)；B項(xiàng)兩面與一面搭配不當(dāng)，刪去“能否”；C項(xiàng)搭配不當(dāng)，“強(qiáng)化”改為“加大”。【高階策略】實(shí)驗(yàn)班病句辨析側(cè)重復(fù)雜句式與邏輯語(yǔ)病，運(yùn)用提取主干法+語(yǔ)境分析法雙重判斷，精準(zhǔn)定位錯(cuò)誤。5.A（3分）【實(shí)驗(yàn)班解析】①句點(diǎn)明思維能力培養(yǎng)的重要性，為首句；③句闡釋高階思維能力的內(nèi)涵，承接①句；②句說(shuō)明思維能力形成的過(guò)程，承接③句；④句指出當(dāng)前學(xué)生思維存在的問(wèn)題，形成轉(zhuǎn)折；⑤句總結(jié)呼吁，收尾全文?！靖唠A策略】實(shí)驗(yàn)班排序題側(cè)重邏輯鏈條的完整性與嚴(yán)謹(jǐn)性，需鎖定“定義—內(nèi)涵—過(guò)程—問(wèn)題—總結(jié)”的邏輯關(guān)系。6.（10分，每空1分，有錯(cuò)字不得分）（1）不求聞達(dá)于諸侯（2）落紅不是無(wú)情物（3）千里共嬋娟（4）長(zhǎng)河落日?qǐng)A（5）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)（6）先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)（7）三人行，必有我?guī)熝伞緦?shí)驗(yàn)班解析】理解性默寫為實(shí)驗(yàn)班重心，《出師表》《岳陽(yáng)樓記》為高頻考點(diǎn)，注意易錯(cuò)字“侯”“嬋”“娟”“憂”的書寫，避免形近字混淆。7.A（2分）【實(shí)驗(yàn)班解析】B項(xiàng)《左傳》是我國(guó)第一部編年體史書，并非紀(jì)傳體；C項(xiàng)“唐宋八大家”不包括陸游，應(yīng)為曾鞏；D項(xiàng)插艾草是端午節(jié)習(xí)俗，中秋節(jié)習(xí)俗為賞月、吃月餅、飲桂花酒。【高階策略】實(shí)驗(yàn)班文學(xué)文化常識(shí)常設(shè)置細(xì)節(jié)陷阱，需分類整理史書體例、文學(xué)流派、傳統(tǒng)節(jié)日等考點(diǎn)，強(qiáng)化細(xì)節(jié)記憶。二、閱讀與理解（60分）（一）記敘文閱讀（22分）8.（4分）①線索作用：老算盤作為全文線索，串聯(lián)起父親伏案算賬、用算盤幫村民核算、教“我”珠算等往事，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、脈絡(luò)清晰；②情感與主旨載體：承載著父親的職業(yè)尊嚴(yán)、嚴(yán)謹(jǐn)品格與清白做人的準(zhǔn)則，也承載著“我”對(duì)父親的敬畏、感恩與傳承之情，凸顯“堅(jiān)守初心、嚴(yán)謹(jǐn)做人”的主旨；③象征意義：老算盤象征著一絲不茍、清白正直的精神品質(zhì)，深化文章內(nèi)涵?！緦?shí)驗(yàn)班得分點(diǎn)】答出線索、載體、象征意義三點(diǎn)，每點(diǎn)1分，結(jié)合文本分析1分，貼合實(shí)驗(yàn)班記敘文賞析對(duì)“物”的多重意義解讀要求。9.（4分）運(yùn)用動(dòng)作描寫、聽覺(jué)描寫與比喻修辭?！胺w跳躍”精準(zhǔn)刻畫父親撥弄算珠的嫻熟動(dòng)作，展現(xiàn)其專業(yè)素養(yǎng)；“噼啪噼啪”的聲響為聽覺(jué)描寫，營(yíng)造出沉穩(wěn)有序的氛圍；將算珠聲比作“歲月樂(lè)章”，既貼合父親幾十年的財(cái)會(huì)生涯，又暗含“我”對(duì)父親的敬佩與對(duì)歲月的眷戀之情?！緦?shí)驗(yàn)班得分點(diǎn)】點(diǎn)明描寫手法與修辭2分，結(jié)合內(nèi)容分析形象、氛圍、情感2分，層次清晰，能挖掘細(xì)節(jié)背后的深層內(nèi)涵，符合實(shí)驗(yàn)班賞析題的高階要求。10.（4分）①父親對(duì)職業(yè)的敬畏與堅(jiān)守，對(duì)清白做人、嚴(yán)謹(jǐn)做事準(zhǔn)則的秉持；②父親對(duì)老算盤的珍視與眷戀，對(duì)過(guò)往歲月的懷念；③“我”對(duì)父親的敬佩、感恩之情，對(duì)父親精神品質(zhì)的傳承；④老算盤所象征的一絲不茍、清白正直的精神內(nèi)涵?！緦?shí)驗(yàn)班得分點(diǎn)】每點(diǎn)1分，概括準(zhǔn)確、不重復(fù)，兼顧情感與內(nèi)涵，貼合原文主旨，符合實(shí)驗(yàn)班概括題的全面性要求。11.（5分）①嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、精益求精：做賬時(shí)專注細(xì)致，撥珠精準(zhǔn)，不摻半點(diǎn)虛假，展現(xiàn)出極高的職業(yè)素養(yǎng)；②正直清白、堅(jiān)守準(zhǔn)則：用算盤核算賬目公平公正，秉持清白做人的原則，不謀私利；③耐心溫和、善于引導(dǎo)：“我”數(shù)學(xué)不佳時(shí)，手把手教“我”珠算，用言傳身教培養(yǎng)“我”的良好習(xí)慣；④念舊深情、不忘初心：下崗后仍珍視老算盤，堅(jiān)守內(nèi)心的準(zhǔn)則與初心?！緦?shí)驗(yàn)班得分點(diǎn)】每點(diǎn)1分，結(jié)合文本分析1分，形象概括全面、有理有據(jù)，能挖掘人物內(nèi)在精神品質(zhì)，符合實(shí)驗(yàn)班人物形象分析的深度要求。12.（5分）老算盤作為實(shí)物，會(huì)因時(shí)光流逝而磨損陳舊，但其中承載的精神品質(zhì)與做人準(zhǔn)則是永恒的。老算盤見證了父親的嚴(yán)謹(jǐn)與堅(jiān)守，凝聚著清白做人、精益求精的初心，這份精神已深深烙印在“我”心中，成為指引“我”成長(zhǎng)的燈塔。這句話點(diǎn)明主旨，贊美了堅(jiān)守初心、嚴(yán)謹(jǐn)做人精神的永恒價(jià)值，表達(dá)了“我”對(duì)父親精神品質(zhì)的傳承與珍視之情?！緦?shí)驗(yàn)班得分點(diǎn)】分析實(shí)物意義2分，解讀精神內(nèi)涵2分，點(diǎn)明主旨1分，情感真摯、表達(dá)深刻，能實(shí)現(xiàn)“物”與“情”“理”的深度融合，符合實(shí)驗(yàn)班主旨解讀的高階要求。（二）議論文閱讀（18分）13.（4分）中心論點(diǎn)：沖刺實(shí)驗(yàn)班需以思辨為核心，培養(yǎng)質(zhì)疑探究、理性分析、創(chuàng)新突破的能力，以思辨之力突破自我，叩響實(shí)驗(yàn)班之門，實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)跨越?！緦?shí)驗(yàn)班得分點(diǎn)】概括準(zhǔn)確，涵蓋“思辨的意義”“思辨的內(nèi)涵”“目標(biāo)導(dǎo)向”三點(diǎn)，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，貼合實(shí)驗(yàn)班議論文中心論點(diǎn)提煉對(duì)全面性、精準(zhǔn)性的要求。14.（5分）運(yùn)用舉例論證、道理論證。第②段舉蘇格拉底通過(guò)“產(chǎn)婆術(shù)”引導(dǎo)思辨、探尋真理的例子，正面論證“思辨是突破認(rèn)知局限的利器”；第③段舉愛(ài)因斯坦通過(guò)多維思辨突破經(jīng)典物理邊界、提出相對(duì)論的例子，正面論證“思辨是理性分析的核心能力”。兩處舉例典型權(quán)威，道理論證貫穿其中，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力與思辨性，契合實(shí)驗(yàn)班議論文對(duì)論證力度與深度的要求?！緦?shí)驗(yàn)班得分點(diǎn)】點(diǎn)明論證方法2分，結(jié)合內(nèi)容分析論證效果3分，能區(qū)分不同論證方法的作用，邏輯清晰，貼合實(shí)驗(yàn)班論證賞析的高階要求。15.（4分）①開篇點(diǎn)明思辨能力對(duì)沖刺實(shí)驗(yàn)班的重要性，引出“以思辨之力叩響實(shí)驗(yàn)班之門”的中心論點(diǎn)；②分別從突破認(rèn)知局限、理性分析、創(chuàng)新突破三個(gè)層面，運(yùn)用舉例論證展開論述，支撐中心論點(diǎn)；③結(jié)尾結(jié)合沖刺實(shí)驗(yàn)班的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，發(fā)出呼吁，呼應(yīng)中心論點(diǎn)，升華主旨?！緦?shí)驗(yàn)班得分點(diǎn)】按“引出論點(diǎn)—分層論證—總結(jié)升華”的邏輯梳理，每點(diǎn)1分，能清晰梳理論證層次，體現(xiàn)論證思路的嚴(yán)謹(jǐn)性與思辨性，符合實(shí)驗(yàn)班論證思路分析的要求。16.（5分）①主動(dòng)質(zhì)疑探究：面對(duì)知識(shí)不盲從、不迷信，主動(dòng)追問(wèn)本質(zhì)，在質(zhì)疑中打破思維固化，構(gòu)建自己的知識(shí)體系；②強(qiáng)化理性分析：面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題冷靜拆解、分層論證，兼顧不同角度，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S，提升解題的精準(zhǔn)度；③注重知識(shí)遷移：將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到新情境中，在思辨中激活創(chuàng)新思維，打破常規(guī)、大膽探索，培養(yǎng)舉一反三的能力；④積累思辨素材：研讀經(jīng)典案例、名人故事，學(xué)習(xí)他人的思辨方法，在實(shí)踐中反復(fù)打磨，提升思辨能力；⑤勤于復(fù)盤總結(jié)：對(duì)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題與思路進(jìn)行復(fù)盤，反思思維漏洞，不斷優(yōu)化思辨方式，實(shí)現(xiàn)能力提升?！緦?shí)驗(yàn)班得分點(diǎn)】每點(diǎn)1分，結(jié)合沖刺實(shí)驗(yàn)班實(shí)際分析2分，觀點(diǎn)具體可行，貼合原文主旨與實(shí)驗(yàn)班備考的高階需求，具有指導(dǎo)意義。（三）文言文閱讀（20分）17.（5分，每空1分）（1）德行美好（2）博學(xué)的人（3）使……勞累（4）洗（5）應(yīng)當(dāng)【實(shí)驗(yàn)班解析】注意詞類活用（如“勞”）、古今異義（如“鴻儒”）等特殊用法，這些是實(shí)驗(yàn)班文言文考查的核心考點(diǎn)，需結(jié)合語(yǔ)境精準(zhǔn)推斷詞義。18.（6分，每句3分）（1）苔痕蔓延到臺(tái)階上，使臺(tái)階都綠了；草色映入竹簾，使室內(nèi)染上青色。到這里談笑的都是博學(xué)的人，往來(lái)的沒(méi)有知識(shí)淺薄的人。【實(shí)驗(yàn)班得分點(diǎn)】“上”“入”“鴻儒”“白丁”翻譯準(zhǔn)確，語(yǔ)句通順，還原陋室的清雅氛圍，符合實(shí)驗(yàn)班文言文翻譯“字字落實(shí)、語(yǔ)句流暢、意境貼合”的要求。（2）（蓮）從淤泥中生長(zhǎng)出來(lái)卻不被污染，在清水中洗滌過(guò)卻不顯得妖艷，莖的內(nèi)部中空、外部挺直，不生蔓延的藤條，也不長(zhǎng)旁出的枝節(jié)?！緦?shí)驗(yàn)班得分點(diǎn)】“染”“濯”“妖”“蔓”“枝”翻譯準(zhǔn)確，詞類活用翻譯到位，語(yǔ)句通順，凸顯蓮的君子品格。19.（4分）①環(huán)境清幽：苔痕上階、草色入簾，營(yíng)造出清雅寧?kù)o的氛圍，凸顯陋室環(huán)境之美；②交友高雅：談笑皆鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁，通過(guò)交往對(duì)象體現(xiàn)陋室主人的高潔品格；③生活高雅：調(diào)素琴、閱金經(jīng)，無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形，展現(xiàn)主人閑適高雅的生活情趣；④品德高尚：以諸葛廬、子云亭類比，點(diǎn)明陋室不陋的核心在于主人“德馨”，凸顯精神境界的高尚。【實(shí)驗(yàn)班得分點(diǎn)】每點(diǎn)1分，結(jié)合文本概括，分類清晰，貼合實(shí)驗(yàn)班文言文概括題對(duì)“分層提煉、精準(zhǔn)表達(dá)”的高階要求。20.（5分）異同點(diǎn)：相同點(diǎn)在于二者都追求高潔的品格、不慕名利的精神境界，不與世俗同流合污；不同點(diǎn)在于劉禹錫通過(guò)陋室凸顯安貧樂(lè)道、堅(jiān)守本心的情懷，周敦頤通過(guò)蓮?fù)癸@潔身自好、正直君子的品格。當(dāng)代啟示：青少年應(yīng)傳承這種高潔品格，在浮躁的社會(huì)中堅(jiān)守本心、不慕名利，注重品德修養(yǎng)的提升；同時(shí)要保持獨(dú)立人格，不被世俗誘惑，以高尚的精神境界指引成長(zhǎng)之路，做有道德、有追求的人?！緦?shí)驗(yàn)班得分點(diǎn)】分析異同點(diǎn)2分，結(jié)合當(dāng)代談啟示3分，表達(dá)深刻，貼合文本主旨與實(shí)驗(yàn)班文言文拓展探究題的思辨性要求，體現(xiàn)文化傳承意識(shí)。三、寫作與表達(dá)（60分）【實(shí)驗(yàn)班評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】一類文（54-60分）：補(bǔ)題精準(zhǔn)新穎，立意深刻，緊扣“思辨”核心，貼合實(shí)驗(yàn)班沖刺、成長(zhǎng)、理想等主題；記敘文細(xì)節(jié)細(xì)膩生動(dòng)，能通過(guò)具體事例展現(xiàn)思辨過(guò)程與思維成長(zhǎng)，情感真摯、引發(fā)共鳴；議論文論點(diǎn)鮮明，論據(jù)典型（名人事例、經(jīng)典名言、現(xiàn)實(shí)案例結(jié)合），論證邏輯嚴(yán)密、富有思辨性，能多角度分析問(wèn)題；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾呼應(yīng)，語(yǔ)言流暢優(yōu)美，表達(dá)有文采，體現(xiàn)高階思維品質(zhì)。二類文（48-53分）：補(bǔ)題恰當(dāng)，立意明確，緊扣“思辨”主題；記敘文有細(xì)節(jié)描寫，能體現(xiàn)思辨內(nèi)涵，情感真實(shí)，情節(jié)完整；議論文論點(diǎn)明確，論據(jù)較充分，論證較嚴(yán)謹(jǐn)，有一定思辨性；結(jié)構(gòu)完整，邏輯清晰，語(yǔ)言流暢，表達(dá)得體，主旨突出。三類文（42-47分）：補(bǔ)題基本恰當(dāng)，立意基本明確，貼合主題；記敘文細(xì)節(jié)描寫不足，思辨過(guò)程體現(xiàn)不充分，情感平淡；議論文論點(diǎn)基本明確，論據(jù)不夠充分，論證不夠嚴(yán)謹(jǐn)，思辨性較弱；結(jié)構(gòu)基本完整，邏輯基本清晰，語(yǔ)言基本通順，表達(dá)較平淡。四類文（36-41分）：補(bǔ)題不當(dāng)，立意不明確，偏離“思辨”主題；內(nèi)容空洞，無(wú)細(xì)節(jié)描寫（記敘文）或論據(jù)薄弱、缺乏思辨性（議論文）；結(jié)構(gòu)不夠完整，邏輯混亂；語(yǔ)言不通順，表達(dá)生硬。五類文（35分以下）：偏離題目，立意模糊；內(nèi)容混亂，文體不明；語(yǔ)言晦澀，字?jǐn)?shù)不足，無(wú)法體現(xiàn)文章主旨。【實(shí)驗(yàn)班寫作示例】###以思辨