安徽通風(fēng)工程課程設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)

本課程旨在幫助學(xué)生掌握安徽通風(fēng)工程的基本理論和實(shí)踐技能，培養(yǎng)其在通風(fēng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試及維護(hù)方面的專業(yè)能力。知識(shí)目標(biāo)方面，學(xué)生能夠理解通風(fēng)系統(tǒng)的組成、工作原理、設(shè)計(jì)規(guī)范及安全標(biāo)準(zhǔn)，熟悉安徽地區(qū)特有的氣候條件和通風(fēng)需求，并能運(yùn)用相關(guān)法律法規(guī)指導(dǎo)實(shí)踐操作。技能目標(biāo)方面，學(xué)生應(yīng)具備繪制通風(fēng)系統(tǒng)紙、計(jì)算通風(fēng)量、選擇合適設(shè)備、進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)安裝調(diào)試的能力，并能獨(dú)立解決常見(jiàn)通風(fēng)問(wèn)題。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)方面，學(xué)生能夠樹(shù)立安全第一、節(jié)能環(huán)保的職業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。課程性質(zhì)上，本課程屬于專業(yè)實(shí)踐類課程，結(jié)合安徽地區(qū)實(shí)際工程案例，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際。學(xué)生多為高中階段，具備一定的物理和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，但對(duì)通風(fēng)工程認(rèn)知有限，需通過(guò)案例分析和實(shí)踐操作提升理解。教學(xué)要求上，需注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維，同時(shí)加強(qiáng)職業(yè)道德教育。將目標(biāo)分解為具體學(xué)習(xí)成果：學(xué)生能獨(dú)立完成通風(fēng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)計(jì)算，繪制標(biāo)準(zhǔn)紙；能操作常用通風(fēng)設(shè)備并進(jìn)行調(diào)試；能分析并解決安徽地區(qū)常見(jiàn)的通風(fēng)工程問(wèn)題；能遵守相關(guān)安全規(guī)范，體現(xiàn)環(huán)保理念。

二、教學(xué)內(nèi)容

為實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容將圍繞安徽地區(qū)通風(fēng)工程的理論基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)實(shí)踐、安裝調(diào)試及維護(hù)管理四個(gè)核心模塊展開(kāi)，確保知識(shí)的系統(tǒng)性和實(shí)踐性。教學(xué)大綱具體安排如下：

**模塊一：通風(fēng)工程基礎(chǔ)知識(shí)（第1-2周）**

-教材章節(jié)：第1-3章

-內(nèi)容安排：

1.通風(fēng)系統(tǒng)的組成與分類（風(fēng)管、風(fēng)機(jī)、除塵設(shè)備等），結(jié)合安徽工業(yè)建筑常見(jiàn)類型進(jìn)行案例講解；

2.通風(fēng)原理（熱力學(xué)、流體力學(xué)基礎(chǔ)），重點(diǎn)講解自然通風(fēng)與機(jī)械通風(fēng)的適用條件及計(jì)算方法；

3.安徽地區(qū)氣候特點(diǎn)對(duì)通風(fēng)設(shè)計(jì)的影響（如濕度、溫度、工業(yè)粉塵等），引用本地?cái)?shù)據(jù)中心機(jī)房、紡織廠等工程實(shí)例；

4.相關(guān)規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)（GB50736-2012《民用建筑供暖通風(fēng)與空氣調(diào)節(jié)設(shè)計(jì)規(guī)范》及安徽省地方標(biāo)準(zhǔn)DB34/T1234-2020）。

**模塊二：通風(fēng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)計(jì)算（第3-5周）**

-教材章節(jié)：第4-6章

-內(nèi)容安排：

1.通風(fēng)量計(jì)算（人員密度、工藝需求、空氣潔凈度標(biāo)準(zhǔn)），結(jié)合安徽電子廠潔凈室通風(fēng)案例；

2.風(fēng)管水力計(jì)算（等速線法、靜壓復(fù)得法），要求學(xué)生掌握AutoCAD繪制風(fēng)管三維模型并標(biāo)注參數(shù)；

3.風(fēng)機(jī)選型與工況分析（離心風(fēng)機(jī)、軸流風(fēng)機(jī)性能曲線應(yīng)用），對(duì)比安徽地區(qū)工業(yè)與民用建筑風(fēng)機(jī)選型差異；

4.通風(fēng)能耗優(yōu)化設(shè)計(jì)（變頻控制、熱回收技術(shù)），引入合肥地鐵通風(fēng)節(jié)能項(xiàng)目數(shù)據(jù)。

**模塊三：通風(fēng)系統(tǒng)安裝與調(diào)試（第6-8周）**

-教材章節(jié)：第7-9章

-內(nèi)容安排：

1.施工工藝流程（風(fēng)管制作、設(shè)備安裝、嚴(yán)密性測(cè)試），強(qiáng)調(diào)安徽高空作業(yè)安全規(guī)范；

2.調(diào)試方法與故障排除（壓力平衡測(cè)試、噪聲檢測(cè)），播放安徽某商場(chǎng)通風(fēng)系統(tǒng)調(diào)試視頻；

3.系統(tǒng)驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)（通風(fēng)量檢測(cè)、空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)），結(jié)合安徽省環(huán)保檢測(cè)報(bào)告案例；

4.BIM技術(shù)在通風(fēng)施工中的應(yīng)用（三維碰撞檢查、施工模擬）。

**模塊四：通風(fēng)系統(tǒng)維護(hù)與管理（第9-10周）**

-教材章節(jié)：第10-11章

-內(nèi)容安排：

1.定期維護(hù)內(nèi)容（濾網(wǎng)清洗、風(fēng)機(jī)軸承潤(rùn)滑），分析安徽煙草倉(cāng)庫(kù)通風(fēng)系統(tǒng)維護(hù)記錄；

2.故障診斷與維修（風(fēng)機(jī)反轉(zhuǎn)、風(fēng)管漏風(fēng)處理），設(shè)置虛擬維修場(chǎng)景進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練；

3.節(jié)能改造方案（LED照明替代、智能控制升級(jí)），對(duì)比改造前后能耗數(shù)據(jù)；

4.綠色通風(fēng)理念（新風(fēng)回收、PM2.5凈化），探討長(zhǎng)三角一體化背景下安徽地區(qū)的環(huán)保政策要求。

教學(xué)進(jìn)度安排：每周4課時(shí)，理論+實(shí)踐混合授課，其中理論課占比60%，實(shí)踐課占比40%，確保學(xué)生通過(guò)安徽本地工程案例（如安徽博物院空調(diào)系統(tǒng)、馬鞍山鋼鐵廠除塵工程）深化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，同時(shí)強(qiáng)化計(jì)算和動(dòng)手能力。

三、教學(xué)方法

為有效達(dá)成課程目標(biāo)，結(jié)合安徽地區(qū)通風(fēng)工程實(shí)踐特點(diǎn)及學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，采用多元化教學(xué)方法協(xié)同推進(jìn)。

**1.講授法**

針對(duì)基礎(chǔ)理論（如流體力學(xué)基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)規(guī)范條文）及系統(tǒng)性知識(shí)（如通風(fēng)量計(jì)算公式推導(dǎo)），采用標(biāo)準(zhǔn)化講授法。通過(guò)多媒體課件展示安徽本地典型工程數(shù)據(jù)（如合肥數(shù)據(jù)中心風(fēng)量需求），結(jié)合動(dòng)畫模擬風(fēng)管內(nèi)氣流，強(qiáng)化抽象概念的可視化理解。課堂控制時(shí)間不超過(guò)20分鐘，輔以隨堂提問(wèn)檢驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)掌握情況，確保與教材第1-3章內(nèi)容無(wú)縫銜接。

**2.案例分析法**

以安徽實(shí)際工程為載體，實(shí)施項(xiàng)目式教學(xué)法。例如，以“蕪湖市體育館通風(fēng)系統(tǒng)優(yōu)化”為案例，分階段引導(dǎo)學(xué)生：

-階段一：分組查閱教材第5章內(nèi)容，分析原系統(tǒng)能耗問(wèn)題（引用2019年實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)）；

-階段二：結(jié)合DB34/T1234-2020標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)變頻控制改造方案；

-階段三：匯報(bào)時(shí)強(qiáng)制要求引用教材第8章的噪聲控制公式進(jìn)行效果預(yù)測(cè)。

通過(guò)對(duì)比宣紙廠（高溫高濕環(huán)境）與汽車制造廠（粉塵治理）案例，深化對(duì)設(shè)計(jì)差異化的理解。

**3.實(shí)驗(yàn)法與模擬法**

在實(shí)訓(xùn)室開(kāi)展風(fēng)機(jī)選型實(shí)驗(yàn)（教材第6章配套實(shí)訓(xùn)），使用安徽產(chǎn)HAF系列風(fēng)機(jī)進(jìn)行風(fēng)量調(diào)節(jié)，要求學(xué)生記錄不同轉(zhuǎn)速下的壓力-流量曲線。利用BIM軟件（Revit）搭建安徽某醫(yī)院手術(shù)室通風(fēng)模型，分組模擬不同污染源工況下的氣流擴(kuò)散（教材第9章虛擬仿真內(nèi)容），培養(yǎng)工程直覺(jué)。

**4.討論法與競(jìng)賽法**

針對(duì)“綠色通風(fēng)方案比選”議題（教材第11章），辯論賽，正方提出“熱回收系統(tǒng)成本效益”，反方論證“自然通風(fēng)節(jié)能潛力”，要求論據(jù)必須引用教材中的全熱交換器效率數(shù)據(jù)及安徽氣象局提供的逐時(shí)風(fēng)向數(shù)據(jù)。

**5.工具教學(xué)法**

強(qiáng)制要求使用AutoCAD2024（教材配套軟件）繪制安徽某工廠排煙系統(tǒng)紙，執(zhí)行“層命名規(guī)范”考核，通過(guò)“通風(fēng)工程CAD大賽”選拔優(yōu)秀作品進(jìn)行全班展示，強(qiáng)調(diào)紙與計(jì)算書的關(guān)聯(lián)性（教材第4章案例）。

多樣化方法占比分配：講授法30%+案例分析40%+實(shí)驗(yàn)?zāi)M15%+討論競(jìng)賽15%，確保理論教學(xué)與實(shí)踐技能的動(dòng)態(tài)平衡。

四、教學(xué)資源

為支撐教學(xué)內(nèi)容與方法的實(shí)施，構(gòu)建層次化教學(xué)資源體系，強(qiáng)化與安徽本地工程實(shí)踐的關(guān)聯(lián)性。

**1.教材與參考書**

-核心教材：《通風(fēng)空調(diào)工程技術(shù)》第3版（人民郵電出版社），配套安徽地方標(biāo)準(zhǔn)解讀手冊(cè)（DB34系列）；

-參考書庫(kù)：收錄《暖通空調(diào)設(shè)計(jì)手冊(cè)》（中國(guó)建筑工業(yè)出版社）中安徽工業(yè)建筑章節(jié)、合肥工業(yè)大學(xué)《建筑環(huán)境學(xué)》實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、安徽通風(fēng)設(shè)備廠商（如安徽安科瑞）技術(shù)白皮書。

**2.多媒體資源**

-數(shù)字書館：建設(shè)包含安徽通風(fēng)工程案例庫(kù)（含合肥萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)、蚌埠垃圾焚燒廠紙及檢測(cè)報(bào)告）的校本資源平臺(tái)；

-視頻資料：采購(gòu)BIM通風(fēng)系統(tǒng)建模教程（Revit+Navisworks）、安徽電視臺(tái)紀(jì)錄片《皖江工業(yè)升級(jí)中的綠色通風(fēng)》片段；

-動(dòng)畫庫(kù)：自制風(fēng)管漏風(fēng)模擬動(dòng)畫（引用教材第7章公式）、變頻器節(jié)能效益曲線（基于教材第11章案例數(shù)據(jù)）。

**3.實(shí)驗(yàn)設(shè)備**

-基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)：購(gòu)置離心風(fēng)機(jī)（安徽產(chǎn)5.5kW型號(hào)）、風(fēng)管段、靜壓箱（配套教材第6章實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書）；

-模擬實(shí)訓(xùn)：部署EPLAN電氣設(shè)計(jì)軟件（含安徽低壓配電規(guī)范）、Fluent軟件（模擬黃山風(fēng)景區(qū)酒店自然通風(fēng)）；

-現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)資源：建立安徽通風(fēng)工程企業(yè)實(shí)踐基地（如安徽三聯(lián)學(xué)院實(shí)訓(xùn)中心），簽訂《教學(xué)實(shí)踐協(xié)議》，定期學(xué)生測(cè)繪安徽工程機(jī)械廠通風(fēng)管道（要求使用教材第4章測(cè)量方法）。

**4.工具資源**

-軟件工具：安裝AutoCAD2024（附帶安徽建筑標(biāo)準(zhǔn)集GBJ1-86電子版）、SketchUpPro（用于快速建模）；

-硬件工具：配備激光測(cè)距儀（精度±1mm，用于教材第9章風(fēng)管尺寸標(biāo)注）、聲級(jí)計(jì)（安徽環(huán)境監(jiān)測(cè)站校準(zhǔn)）。

資源使用規(guī)則：要求學(xué)生每周必讀1篇安徽通風(fēng)工程期刊論文（如《安徽建筑》），實(shí)驗(yàn)報(bào)告必須引用教材公式≥5個(gè)，多媒體資源使用需標(biāo)注來(lái)源與教材章節(jié)對(duì)應(yīng)關(guān)系。

五、教學(xué)評(píng)估

為全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，構(gòu)建過(guò)程性評(píng)估與終結(jié)性評(píng)估相結(jié)合的多元評(píng)估體系，重點(diǎn)突出與安徽通風(fēng)工程實(shí)踐能力的關(guān)聯(lián)度。

**1.過(guò)程性評(píng)估（占40%）**

-**課堂參與（10%）：**通過(guò)“問(wèn)題鏈”討論（如“比較合肥數(shù)據(jù)中心與黃山酒店通風(fēng)設(shè)計(jì)差異”）、小組匯報(bào)（需引用教材第5章計(jì)算公式）進(jìn)行評(píng)分，記錄發(fā)言頻次與論點(diǎn)準(zhǔn)確性。

-**實(shí)訓(xùn)表現(xiàn)（15%）：**制定安徽某廠房通風(fēng)系統(tǒng)改造方案時(shí)，考核紙規(guī)范性（依據(jù)教材第4章制標(biāo)準(zhǔn)）、設(shè)備選型合理性（對(duì)比教材第6章性能曲線）、BIM模型完整性（需包含安徽防火分區(qū)規(guī)范要求）。

-**作業(yè)提交（15%）：**布置3次專題作業(yè)，包括：①分析安徽宣紙廠濕度控制方案（關(guān)聯(lián)教材第7章除濕原理）；②繪制某工業(yè)園區(qū)防排煙系統(tǒng)草（標(biāo)注教材第9章安全距離要求）；③撰寫變頻空調(diào)在安徽節(jié)能改造中的效益分析報(bào)告（需引用教材第11章能耗對(duì)比數(shù)據(jù)）。每項(xiàng)作業(yè)設(shè)置評(píng)分細(xì)則，如“引用標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確度”“計(jì)算書完整性”“節(jié)能建議創(chuàng)新性”。

**2.終結(jié)性評(píng)估（占60%）**

-**理論考試（30%）：**采用“安徽情境型”試題，例如：

-**選擇/填空題：**“根據(jù)DB34/T1234-2020，判斷以下安徽工業(yè)建筑通風(fēng)量計(jì)算公式是否正確（結(jié)合教材第3章公式）”

-**簡(jiǎn)答題：**“簡(jiǎn)述安徽梅雨季自然通風(fēng)與機(jī)械通風(fēng)結(jié)合的設(shè)計(jì)要點(diǎn)（需引用教材第2章負(fù)荷計(jì)算方法）”

-**計(jì)算題：**“某安徽食品廠車間需通風(fēng)量為12000m3/h，試選用合適的風(fēng)機(jī)型號(hào)并計(jì)算電機(jī)功率（使用教材第6章能效等級(jí)表）”

-**實(shí)踐考核（30%）：**設(shè)計(jì)“安徽某醫(yī)院手術(shù)室通風(fēng)系統(tǒng)優(yōu)化”綜合項(xiàng)目，提交成果包括：①修改后的CAD紙（需符合教材第4章層規(guī)范）；②BIM模型碰撞檢測(cè)報(bào)告（需標(biāo)注安徽消防規(guī)范GB50293-2014要求）；③現(xiàn)場(chǎng)調(diào)試方案（含教材第8章壓力平衡測(cè)試步驟）。采用“企業(yè)評(píng)審+教師打分”模式，權(quán)重分別為60%和40%。

評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一性：所有考核均需對(duì)照教材核心知識(shí)點(diǎn)及安徽地方標(biāo)準(zhǔn)，建立“問(wèn)題-知識(shí)點(diǎn)-評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)”映射表，例如：每答錯(cuò)一項(xiàng)與教材第6章風(fēng)機(jī)選型相關(guān)的題目，扣3分，并注明扣分依據(jù)（“未考慮安徽海拔對(duì)風(fēng)壓的影響”）。

六、教學(xué)安排

教學(xué)周期設(shè)置為16周，每周4課時(shí)，共計(jì)64課時(shí)，其中理論課24課時(shí)，實(shí)踐課40課時(shí)，確保在有限時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)并強(qiáng)化實(shí)踐能力。教學(xué)安排充分考慮安徽地區(qū)通風(fēng)工程特點(diǎn)及學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，采用“理論+案例+實(shí)訓(xùn)”三段式推進(jìn)。

**1.教學(xué)進(jìn)度與時(shí)間分配**

-**第1-2周：基礎(chǔ)理論模塊（4課時(shí)理論+4課時(shí)實(shí)驗(yàn)）**

-重點(diǎn)：流體力學(xué)基礎(chǔ)、通風(fēng)系統(tǒng)組成及安徽地區(qū)氣候特點(diǎn)（教材第1-3章）。

-實(shí)驗(yàn)：離心風(fēng)機(jī)性能曲線測(cè)定，使用教材配套實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，要求學(xué)生記錄安徽產(chǎn)風(fēng)機(jī)（如HAF系列）在不同轉(zhuǎn)速下的風(fēng)量、全壓、軸功率數(shù)據(jù)。

-**第3-5周：設(shè)計(jì)計(jì)算模塊（6課時(shí)理論+8課時(shí)實(shí)訓(xùn)）**

-重點(diǎn)：通風(fēng)量計(jì)算、風(fēng)管水力計(jì)算及風(fēng)機(jī)選型（教材第4-6章）。

-實(shí)訓(xùn)：分組使用AutoCAD繪制安徽某工廠送風(fēng)管道三維模型，標(biāo)注壓力損失計(jì)算書（需引用教材第5章等速線法），每小組需完成2個(gè)不同工況（如冬季保溫、夏季排濕）的設(shè)計(jì)對(duì)比。

-**第6-8周：安裝調(diào)試模塊（4課時(shí)理論+12課時(shí)實(shí)訓(xùn)）**

-重點(diǎn)：施工工藝、系統(tǒng)調(diào)試及安徽安全規(guī)范（教材第7-9章）。

-實(shí)訓(xùn)：模擬安徽某商場(chǎng)通風(fēng)系統(tǒng)壓力平衡測(cè)試，使用風(fēng)壓計(jì)測(cè)量送回風(fēng)管靜壓差，要求誤差控制在教材第8章±5%范圍內(nèi)，并編寫調(diào)試報(bào)告。

-**第9-10周：維護(hù)管理模塊（4課時(shí)理論+8課時(shí)競(jìng)賽）**

-重點(diǎn)：系統(tǒng)維護(hù)、節(jié)能改造及綠色通風(fēng)理念（教材第10-11章）。

-競(jìng)賽：舉辦“安徽老舊建筑通風(fēng)系統(tǒng)節(jié)能改造方案設(shè)計(jì)大賽”，要求提交包含BIM模型優(yōu)化前后能耗對(duì)比（需引用教材第11章公式）的演示文稿，評(píng)選出符合DB34/T1234-2020標(biāo)準(zhǔn)的3個(gè)方案。

-**第11-15周：綜合項(xiàng)目實(shí)踐（16課時(shí)理論+24課時(shí)項(xiàng)目）**

-以“安徽某數(shù)據(jù)中心通風(fēng)系統(tǒng)優(yōu)化”為課題，分階段推進(jìn)：

-階段一（4課時(shí)）：小組查閱教材第4-6章及安徽氣象局?jǐn)?shù)據(jù)，確定設(shè)計(jì)指標(biāo)；

-階段二（8課時(shí)）：使用Fluent模擬不同新風(fēng)策略下的氣流，需對(duì)比教材第9章污染物擴(kuò)散模型；

-階段三（12課時(shí)）：繪制包含安徽防火規(guī)范GB50293-2014要求的施工，并進(jìn)行成本效益分析（參考教材第11章案例）。

-**第16周：總結(jié)與考核（4課時(shí)理論+4課時(shí)考試）**

-重點(diǎn)：復(fù)習(xí)安徽地方標(biāo)準(zhǔn)關(guān)鍵條文（教材附錄），進(jìn)行理論閉卷考試（占終結(jié)性評(píng)估60%）及項(xiàng)目成果答辯（占40%）。

**2.教學(xué)地點(diǎn)與資源保障**

-理論課：多媒體教室（配備安徽通風(fēng)工程案例投影儀及電子白板）。

-實(shí)踐課：

-CAD實(shí)訓(xùn)室（安裝Revit、EPLAN軟件，提供安徽標(biāo)準(zhǔn)集鏡像）；

-實(shí)驗(yàn)室：配備風(fēng)機(jī)、風(fēng)管段、壓力計(jì)等設(shè)備，用于教材第6-8章驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)；

-企業(yè)實(shí)踐基地：每學(xué)期2次安徽本地通風(fēng)企業(yè)參觀（如安徽三聯(lián)學(xué)院合作單位），要求學(xué)生測(cè)繪實(shí)際工程并撰寫對(duì)比分析報(bào)告（關(guān)聯(lián)教材第7章施工工藝）。

**3.時(shí)間適應(yīng)性調(diào)整**

-若學(xué)生反映某章節(jié)（如教材第5章風(fēng)管計(jì)算）難度較大，則增加2課時(shí)專項(xiàng)輔導(dǎo)，并補(bǔ)充安徽典型工程計(jì)算案例（如黃山火車站大空間送風(fēng)計(jì)算）。

-結(jié)合安徽梅雨季（5-7月）安排防排煙系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)，強(qiáng)化教材第9章與地方標(biāo)準(zhǔn)DB34/T1235-2019的關(guān)聯(lián)性。

七、差異化教學(xué)

針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣及能力水平上的差異，實(shí)施分層分類的教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在安徽通風(fēng)工程領(lǐng)域獲得個(gè)性化發(fā)展。

**1.基于學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異化**

-**視覺(jué)型學(xué)習(xí)者**：在講解教材第4章風(fēng)管水力計(jì)算時(shí)，提供動(dòng)畫演示流體在變徑風(fēng)管中的壓力變化；在BIM實(shí)訓(xùn)（關(guān)聯(lián)教材第9章）中，要求其重點(diǎn)操作Revit三維模型展示，并輔以風(fēng)管系統(tǒng)（CAD）繪制任務(wù)。

-**聽(tīng)覺(jué)型學(xué)習(xí)者**：安排小組討論環(huán)節(jié)（如“比較安徽數(shù)據(jù)中心與醫(yī)院通風(fēng)系統(tǒng)異同”），要求其擔(dān)任記錄員，并布置口頭報(bào)告任務(wù)（需引用教材第6章設(shè)備選型案例）；錄制風(fēng)機(jī)運(yùn)行聲音并分析其頻譜特性（結(jié)合教材第7章噪聲控制內(nèi)容）。

-**動(dòng)覺(jué)型學(xué)習(xí)者**：在實(shí)訓(xùn)課中優(yōu)先分配風(fēng)機(jī)拆裝、風(fēng)管連接等實(shí)踐任務(wù)（教材第7章配套操作指導(dǎo)）；要求其主導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)測(cè)繪項(xiàng)目，需使用激光測(cè)距儀（精度±1mm，教材實(shí)驗(yàn)要求）和聲級(jí)計(jì)（安徽環(huán)境監(jiān)測(cè)站校準(zhǔn)），并繪制簡(jiǎn)易測(cè)點(diǎn)布置。

**2.基于興趣能力的差異化**

-**基礎(chǔ)層（能力較薄弱）**：提供教材第1-3章“知識(shí)點(diǎn)微課”（含安徽地區(qū)氣候數(shù)據(jù)表），布置必做題（如計(jì)算某安徽車間通風(fēng)量，需套用教材公式）；在BIM實(shí)訓(xùn)中，分配基礎(chǔ)建模任務(wù)（如風(fēng)管路徑創(chuàng)建），要求完成率100%。

-**進(jìn)階層（中等水平）**：布置選做題（如“設(shè)計(jì)安徽某實(shí)驗(yàn)室新風(fēng)系統(tǒng)并計(jì)算初投資”），需結(jié)合教材第5章經(jīng)濟(jì)性評(píng)價(jià)方法；在項(xiàng)目實(shí)踐（教材第10-11章關(guān)聯(lián)內(nèi)容）中，要求其負(fù)責(zé)某子系統(tǒng)（如排煙系統(tǒng)）的詳細(xì)設(shè)計(jì)，需引用DB34/T1234-2020標(biāo)準(zhǔn)。

-**拓展層（能力優(yōu)秀）**：布置挑戰(zhàn)題（如“優(yōu)化安徽某老舊紡織廠通風(fēng)系統(tǒng)，節(jié)能率需超15%”），需獨(dú)立完成全周期能耗模擬（使用教材第11章方法）；在項(xiàng)目答辯中要求其主導(dǎo)PPT制作，并就綠色通風(fēng)技術(shù)（如熱泵回收）提出創(chuàng)新性建議。

**3.基于評(píng)估方式的差異化**

-平時(shí)作業(yè)：基礎(chǔ)層側(cè)重教材公式應(yīng)用（占60%分?jǐn)?shù)），進(jìn)階層增加案例對(duì)比（占40%），拓展層強(qiáng)制要求引用最新安徽行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（占20%）。

-終結(jié)性考核：理論考試中基礎(chǔ)題（教材核心公式，占50%分?jǐn)?shù)）與拓展題（結(jié)合安徽實(shí)際案例，占50%分?jǐn)?shù)）比例固定，但拓展題需標(biāo)注安徽氣象局?jǐn)?shù)據(jù)來(lái)源；實(shí)踐考核中，基礎(chǔ)層側(cè)重操作規(guī)范性（占70%），進(jìn)階層增加設(shè)計(jì)合理性（占30%），拓展層強(qiáng)化成本效益分析（占60%）。

八、教學(xué)反思和調(diào)整

為持續(xù)優(yōu)化安徽通風(fēng)工程課程效果，建立常態(tài)化教學(xué)反思機(jī)制，確保教學(xué)內(nèi)容與方法動(dòng)態(tài)適配學(xué)生需求與行業(yè)變化。

**1.反思周期與維度**

-**課時(shí)級(jí)反思**：每節(jié)課后教師記錄“三段式”教學(xué)（理論-案例-實(shí)訓(xùn)）中學(xué)生的反饋表現(xiàn)，重點(diǎn)標(biāo)注教材知識(shí)點(diǎn)（如第6章風(fēng)機(jī)選型）的理解難點(diǎn)，以及安徽本地案例（如宣紙廠濕度控制）的討論熱度。

-**階段級(jí)反思**：每完成一個(gè)模塊（如設(shè)計(jì)計(jì)算模塊，教材第3-5周），師生座談會(huì)，收集學(xué)生對(duì)“AutoCAD風(fēng)管標(biāo)注規(guī)范性（教材第4章要求）”與“Fluent模擬參數(shù)設(shè)置”的困惑點(diǎn)，并統(tǒng)計(jì)作業(yè)中普遍出現(xiàn)的錯(cuò)誤類型（如忽略安徽海拔對(duì)風(fēng)壓的影響）。

-**周期級(jí)反思**：第8周與第12周開(kāi)展全面評(píng)估，對(duì)比前階段理論考試（教材第3章基礎(chǔ)概念題）與實(shí)訓(xùn)考核（BIM模型碰撞檢測(cè)，教材第9章關(guān)聯(lián)內(nèi)容）的分?jǐn)?shù)分布，分析安徽地區(qū)工業(yè)與民用建筑案例教學(xué)的覆蓋均衡性。

**2.調(diào)整依據(jù)與措施**

-**依據(jù)**：

-教學(xué)日志數(shù)據(jù)：若60%學(xué)生反饋教材第7章施工工藝流程描述不清，則增加安徽某廠房現(xiàn)場(chǎng)測(cè)繪視頻（含DB34/T1234-2020安全規(guī)范標(biāo)注）。

-企業(yè)反饋：若合作企業(yè)提出畢業(yè)生對(duì)“安徽數(shù)據(jù)中心變風(fēng)量系統(tǒng)設(shè)計(jì)（教材第5章）”掌握不足，則補(bǔ)充2課時(shí)專題講座及1次模擬方案設(shè)計(jì)。

-行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)更新：當(dāng)GB50736-2012標(biāo)準(zhǔn)修訂后，需在2周內(nèi)補(bǔ)充安徽地區(qū)最新條文解讀，并在理論考試中設(shè)置新規(guī)應(yīng)用題（占10%分?jǐn)?shù)）。

-**措施**：

-**內(nèi)容調(diào)整**：針對(duì)學(xué)生普遍反映的教材案例與安徽實(shí)際脫節(jié)（如教材未提及黃山高海拔地區(qū)自然通風(fēng)優(yōu)化），采購(gòu)《安徽省綠色建筑技術(shù)導(dǎo)則》并增加教學(xué)比重（教材第11章補(bǔ)充內(nèi)容）。

-**方法調(diào)整**：若BIM實(shí)訓(xùn)（教材第9章配套內(nèi)容）中出現(xiàn)80%學(xué)生操作困難，則將純軟件教學(xué)改為“微課+一對(duì)一輔導(dǎo)”模式，錄制安徽某醫(yī)院通風(fēng)系統(tǒng)族庫(kù)創(chuàng)建教程。

-**資源調(diào)整**：建立“安徽通風(fēng)工程案例庫(kù)2.0”，新增近三年黃山隧道通風(fēng)系統(tǒng)改造、蚌埠垃圾焚燒廠余熱利用等案例，確保與教材第10-11章節(jié)能技術(shù)關(guān)聯(lián)度達(dá)90%以上。

**3.反思結(jié)果應(yīng)用**

將調(diào)整后的教學(xué)內(nèi)容與方法形成《教學(xué)改進(jìn)記錄表》，包含“原問(wèn)題-分析數(shù)據(jù)-調(diào)整措施-效果驗(yàn)證”四欄，例如：“問(wèn)題：學(xué)生忽略安徽梅雨季濕度控制要求（教材第5章）”→“措施：增加宣紙廠除濕案例討論”→“驗(yàn)證：后續(xù)作業(yè)中濕度計(jì)算正確率提升40%”。每年學(xué)期末整合全年反思記錄，修訂《教學(xué)大綱實(shí)施細(xì)則》，確保持續(xù)優(yōu)化。

九、教學(xué)創(chuàng)新

積極探索現(xiàn)代科技與教學(xué)方法的融合，提升安徽通風(fēng)工程課程的教學(xué)吸引力和互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與創(chuàng)新能力。

**1.虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）沉浸式教學(xué)**

引入VR技術(shù)模擬安徽復(fù)雜通風(fēng)場(chǎng)景，如黃山風(fēng)景區(qū)游客中心自然通風(fēng)效果或合肥地鐵換乘通道防排煙系統(tǒng)運(yùn)行狀態(tài)。學(xué)生佩戴VR設(shè)備，可360°觀察教材第9章中風(fēng)口、風(fēng)閥布置，并通過(guò)手勢(shì)交互調(diào)整參數(shù)（如新風(fēng)量），實(shí)時(shí)觀察氣流變化（關(guān)聯(lián)教材第2章流體力學(xué)原理），增強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)。配套開(kāi)發(fā)VR操作考核模塊，要求學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)完成教材第7章風(fēng)管嚴(yán)密性測(cè)試流程模擬，系統(tǒng)自動(dòng)評(píng)分并生成安徽產(chǎn)設(shè)備（如某品牌風(fēng)機(jī)）常見(jiàn)故障診斷指南。

**2.（）輔助個(gè)性化學(xué)習(xí)**

開(kāi)發(fā)基于的智能題庫(kù)系統(tǒng)，內(nèi)嵌安徽歷年通風(fēng)工程考試題及企業(yè)面試題（含教材第4-6章高頻考點(diǎn)），學(xué)生完成作答后，即時(shí)反饋并標(biāo)注錯(cuò)誤知識(shí)點(diǎn)，優(yōu)先推送教材中對(duì)應(yīng)案例（如蕪湖港務(wù)集團(tuán)粉塵治理工程）。系統(tǒng)根據(jù)答題數(shù)據(jù)（如“忽略安徽高濕環(huán)境對(duì)風(fēng)管材質(zhì)影響”錯(cuò)誤率較高），自動(dòng)生成個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑，推薦教材第5章防腐蝕章節(jié)及本地標(biāo)準(zhǔn)DB34/T1235-2019中的相關(guān)條款。

**3.沉浸式項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL）**

設(shè)計(jì)“安徽智慧城市通風(fēng)系統(tǒng)優(yōu)化”虛擬項(xiàng)目，學(xué)生以團(tuán)隊(duì)形式扮演“安徽數(shù)智建設(shè)公司”工程師，需在1個(gè)月內(nèi)完成：①使用BIM+算法（引入能耗預(yù)測(cè)模型）優(yōu)化合肥市某新建產(chǎn)業(yè)園通風(fēng)方案（教材第10-11章關(guān)聯(lián)內(nèi)容）；②通過(guò)VR技術(shù)向“投資人”展示方案（需包含教材第8章經(jīng)濟(jì)性分析數(shù)據(jù)）；③將成果提交至課程專屬云平臺(tái)，其他小組可進(jìn)行“技術(shù)評(píng)審”或“競(jìng)標(biāo)答辯”，最終成果將匿名投票計(jì)入平時(shí)成績(jī)（占30%權(quán)重）。

**4.產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師在線指導(dǎo)**

邀請(qǐng)安徽通風(fēng)行業(yè)協(xié)會(huì)專家擔(dān)任“在線導(dǎo)師”，每?jī)芍荛_(kāi)展1次“云講座”（如“安徽數(shù)據(jù)中心PUE值優(yōu)化新趨勢(shì)”），講解教材外前沿技術(shù)（如相變蓄熱技術(shù)），并解答學(xué)生提問(wèn)。導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生提交的教材配套實(shí)訓(xùn)報(bào)告（如教材第6章風(fēng)機(jī)選型案例），提供1對(duì)1修改建議，將評(píng)分結(jié)果納入終結(jié)性評(píng)估（占10%權(quán)重）。

十、跨學(xué)科整合

打破學(xué)科壁壘，促進(jìn)通風(fēng)工程與相關(guān)學(xué)科知識(shí)的交叉應(yīng)用，培養(yǎng)兼具工程思維與人文素養(yǎng)的復(fù)合型人才，滿足安徽地區(qū)通風(fēng)系統(tǒng)全生命周期管理需求。

**1.與物理學(xué)深度整合**

在講解教材第2章流體力學(xué)基礎(chǔ)時(shí)，引入安徽大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)中心資源，學(xué)生驗(yàn)證伯努利原理（利用安徽產(chǎn)玻璃管式風(fēng)洞裝置觀察靜壓與動(dòng)壓關(guān)系），并分析教材第5章風(fēng)管水力計(jì)算中“沿程阻力系數(shù)”的物理本質(zhì)。結(jié)合安徽氣象學(xué)院提供的逐時(shí)氣象數(shù)據(jù)（含教材第3章設(shè)計(jì)負(fù)荷計(jì)算所需參數(shù)），開(kāi)展“黃山酒店自然通風(fēng)效能物理模擬”項(xiàng)目，要求學(xué)生運(yùn)用流體力學(xué)與熱力學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)可調(diào)節(jié)開(kāi)窗角度的通風(fēng)策略。

**2.與計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)融合**

在BIM實(shí)訓(xùn)（教材第9章）中，要求學(xué)生使用Python腳本自動(dòng)生成安徽某工廠通風(fēng)系統(tǒng)紙（如風(fēng)管路由優(yōu)化、標(biāo)注批量生成），并整合教材第6章設(shè)備選型數(shù)據(jù)建立數(shù)據(jù)庫(kù)，通過(guò)算法實(shí)現(xiàn)風(fēng)機(jī)型號(hào)的智能推薦。邀請(qǐng)安徽工程大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院教師開(kāi)設(shè)“通風(fēng)系統(tǒng)物聯(lián)網(wǎng)（IoT）技術(shù)”選修課，講解如何利用樹(shù)莓派采集安徽實(shí)驗(yàn)室溫濕度數(shù)據(jù)（關(guān)聯(lián)教材第8章監(jiān)測(cè)要求），并通過(guò)MQTT協(xié)議傳輸至云平臺(tái)進(jìn)行分析，實(shí)現(xiàn)教材第11章智慧通風(fēng)管理。

**3.與環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)協(xié)同**

在教材第7章施工工藝教學(xué)中，引入環(huán)境監(jiān)測(cè)知識(shí)，要求學(xué)生查閱教材及安徽生態(tài)環(huán)境廳發(fā)布的《VOCs無(wú)排放控制標(biāo)準(zhǔn)》（DB34/T2866-2020），分析安徽汽車制造廠通風(fēng)系統(tǒng)改造中活性炭吸附裝置的設(shè)計(jì)要點(diǎn)。結(jié)合安徽工業(yè)大學(xué)環(huán)境學(xué)院實(shí)驗(yàn)資源，開(kāi)展“工業(yè)通風(fēng)廢氣凈化技術(shù)”交叉實(shí)驗(yàn)，學(xué)生需綜合運(yùn)用教材第10章節(jié)能技術(shù)（如余壓回收）與環(huán)境工程中的催化燃燒原理，設(shè)計(jì)小型實(shí)驗(yàn)裝置并測(cè)試處理效率。

**4.與建筑學(xué)與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)滲透**

在講解教材第4章制標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，邀請(qǐng)安徽建筑工業(yè)學(xué)院建筑學(xué)院教師講解通風(fēng)系統(tǒng)與建筑美學(xué)的結(jié)合，要求學(xué)生修改安徽某博物館展廳通風(fēng)方案（教材案例），在滿足教材第9章安全規(guī)范前提下，優(yōu)化風(fēng)管走向與風(fēng)口造型，提交包含“設(shè)計(jì)說(shuō)明”（需引用教材第11章綠色建筑理念）與效果的作品集。通過(guò)跨學(xué)科競(jìng)賽（如“安徽未來(lái)建筑通風(fēng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)大賽”），評(píng)選出兼具技術(shù)性與藝術(shù)性的方案，獲獎(jiǎng)作品可作為后續(xù)課程的教學(xué)資源。

十一、社會(huì)實(shí)踐和應(yīng)用

為強(qiáng)化理論聯(lián)系實(shí)際，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，設(shè)計(jì)系列社會(huì)實(shí)踐與應(yīng)用教學(xué)活動(dòng)，緊密圍繞安徽地區(qū)通風(fēng)工程特點(diǎn)展開(kāi)。

**1.安徽本土工程實(shí)地調(diào)研**

學(xué)生赴安徽本地代表性通風(fēng)工程現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行為期1天的調(diào)研，如合肥新橋國(guó)際機(jī)場(chǎng)（教材第9章大空間送風(fēng)案例）、黃山湯口鎮(zhèn)某酒店（教材第3章氣候適應(yīng)性設(shè)計(jì)）、安徽銅陵化工園區(qū)（教材第7章防爆通風(fēng)要求）。調(diào)研前，要求學(xué)生分組查閱教材相關(guān)章節(jié)及項(xiàng)目資料（需包含設(shè)計(jì)單位名稱、使用安徽地方標(biāo)準(zhǔn)編號(hào)），制定調(diào)研提綱（如“比較不同區(qū)域風(fēng)口形式對(duì)氣流的影響”）?，F(xiàn)場(chǎng)由企業(yè)工程師帶領(lǐng)講解（需結(jié)合教材第8章系統(tǒng)調(diào)試要點(diǎn)），學(xué)生需完成測(cè)繪任務(wù)（如記錄風(fēng)管尺寸、設(shè)備參數(shù)），并拍攝包含“標(biāo)注安徽防火分區(qū)標(biāo)識(shí)”的現(xiàn)場(chǎng)照片。調(diào)研后提交包含問(wèn)題分析（需引用教材第5章計(jì)算方法）、改進(jìn)建議的報(bào)告，其中“創(chuàng)新設(shè)計(jì)”部分占評(píng)分40%。

**2.模擬工程項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)**

與安徽某設(shè)計(jì)院合作，引入“安徽某數(shù)據(jù)中心通風(fēng)系統(tǒng)優(yōu)化”真實(shí)項(xiàng)目（簡(jiǎn)化版），要求學(xué)生以團(tuán)隊(duì)形式完成：①基于教材第4-6章方法進(jìn)行方案設(shè)計(jì)；②使用Revit創(chuàng)建包含BIM族庫(kù)（需標(biāo)注安徽參數(shù)）的模型；③撰寫包含經(jīng)濟(jì)性分析（參考教材第11章案例）的匯報(bào)材料。項(xiàng)目周期4周，期間需參與1次企業(yè)評(píng)審會(huì)（工程師打分占50%），最終成果提交后，由指導(dǎo)教師答辯，重點(diǎn)考核“是否體現(xiàn)安徽高海拔地區(qū)特殊要求（教材第2章流體力學(xué)應(yīng)用）”及“是否引用本地標(biāo)準(zhǔn)DB34/T1234-2020中的強(qiáng)制性條文”。

**3.創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽**

每年秋季舉辦“安徽綠色通風(fēng)設(shè)計(jì)大賽”，主題聚焦教材第11章內(nèi)容，要求學(xué)生以小組形式為合肥某老舊小