20/272026年春季學(xué)期學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃及安排表——馬馳新歲研為徑素養(yǎng)深耕品自高一、指導(dǎo)思想 3二、總體目標(biāo) 3三、重點(diǎn)任務(wù)與工作措施 3（一）常規(guī)管理“精細(xì)任務(wù)”——制度守住“教學(xué)質(zhì)量” 1.規(guī)范“備課管理”，突出實(shí)用與反思 52.抓實(shí)“課堂巡查”，提升課堂基本面 53.加強(qiáng)“作業(yè)管理”，做到量適度、質(zhì)過(guò)關(guān) 54.強(qiáng)化“輔導(dǎo)培優(yōu)”，提升轉(zhuǎn)化實(shí)效 65.規(guī)范“考試分析”，提升診斷價(jià)值 6（二）教研機(jī)制“深耕任務(wù)”——教研+課題解決“真問(wèn)題”1.聚焦“研討主題”，圍繞難點(diǎn)展開(kāi) 62.加強(qiáng)“同伴互助”，提升備課實(shí)力 73.開(kāi)展“課例研究”，促成真實(shí)成長(zhǎng) 74.強(qiáng)化“青年培養(yǎng)”，促進(jìn)梯隊(duì)建設(shè) 75.深化“課題研究”，推動(dòng)成果轉(zhuǎn)化 76.推進(jìn)“跨學(xué)科教研”，培育核心素養(yǎng) 8（三）課堂品質(zhì)“提速任務(wù)”——推行“課堂三張單” 8（四）課后服務(wù)“提質(zhì)任務(wù)”——構(gòu)建“基礎(chǔ)+特色”體系1.優(yōu)化“服務(wù)體系”，明確服務(wù)要求 92.規(guī)范“課程管理”，提升課程質(zhì)量 93.強(qiáng)化“師資配置”，保障服務(wù)能力 94.細(xì)化“安全管理”，加強(qiáng)家校協(xié)同 10（五）教學(xué)活動(dòng)“研賽曬評(píng)任務(wù)”——研修促進(jìn)“教學(xué)相長(zhǎng)”1.開(kāi)展多層次課堂展示活動(dòng) 102.推進(jìn)作業(yè)設(shè)計(jì)與講評(píng)交流 103.開(kāi)展命題與評(píng)價(jià)研修活動(dòng) 104.舉辦課后服務(wù)的特色展示 11（六）學(xué)生發(fā)展“成長(zhǎng)任務(wù)”——規(guī)矩塑造“良好學(xué)風(fēng)” 1.融勞育于常規(guī)，筑牢“學(xué)習(xí)根基” 112.多彩活動(dòng)賦能，深化“學(xué)法指導(dǎo)” 113.分層活動(dòng)幫扶，點(diǎn)亮“學(xué)生信心” 124.多元評(píng)價(jià)引領(lǐng)，涵養(yǎng)“優(yōu)良學(xué)風(fēng)” 12（七）書(shū)香校園“閱讀增厚任務(wù)”——閱讀提升文化底蘊(yùn)1.完善“閱讀機(jī)制”，明確“閱讀重點(diǎn)” 122.多樣“閱讀活動(dòng)”，營(yíng)造“文化氛圍” 133.加強(qiáng)“閱讀指導(dǎo)”，提升“閱讀質(zhì)量” 13四、專項(xiàng)工作與舉措 13（一）畢業(yè)班“精準(zhǔn)備考工作” 13（二）家校溝通“協(xié)同并進(jìn)工作” 14五、每月主要工作安排及工作序列表 15三月：春?jiǎn)⑿鲁讨\開(kāi)局,教研先行定方向 15四月：教研深耕促成長(zhǎng)，素養(yǎng)提升啟新篇 16五月：課堂提質(zhì)強(qiáng)根基多元賦能促發(fā)展 17六月：培優(yōu)攻堅(jiān)提質(zhì)效特色綻放亮風(fēng)采 18七月：收官?gòu)?fù)盤(pán)凝智慧，蓄力揚(yáng)帆再出發(fā) 20六、保障機(jī)制2026年春季學(xué)期學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃及安排表——馬馳新歲研為徑素養(yǎng)深耕品自高一、指導(dǎo)思想全面落實(shí)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，牢牢把握“課堂提質(zhì)、教研引領(lǐng)、常規(guī)固本、素養(yǎng)培育、質(zhì)量穩(wěn)進(jìn)”的工作方向。以提升課堂教學(xué)為中心，以規(guī)范教學(xué)管理為保障，以教師專業(yè)成長(zhǎng)為動(dòng)力，以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深度融合課題研究與課后服務(wù)提質(zhì)，推動(dòng)教學(xué)工作由“抓落實(shí)”向“提品質(zhì)”轉(zhuǎn)變，努力形成教學(xué)管理有章法、課堂教學(xué)有活力、學(xué)業(yè)質(zhì)量有提升、校風(fēng)學(xué)風(fēng)更扎實(shí)、特色發(fā)展更鮮明的良好局面。二、總體目標(biāo)（一）提高課堂效率把課堂作為提升質(zhì)量的主陣地，突出“目標(biāo)明確、過(guò)程扎實(shí)、當(dāng)堂落實(shí)”。教師教學(xué)設(shè)計(jì)更貼近學(xué)情，課堂組織更注重參與，課堂訓(xùn)練更強(qiáng)調(diào)實(shí)效，努力實(shí)現(xiàn)“教得明白、學(xué)得主動(dòng)、練得有效、評(píng)得及時(shí)”，讓每一節(jié)課都有真實(shí)收獲。（二）增強(qiáng)教研質(zhì)量以解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題為導(dǎo)向，強(qiáng)化“以研促教、以研促學(xué)、以研促改”。教研活動(dòng)做到主題聚焦、研討深入、成果可用，推動(dòng)從“活動(dòng)型教研”轉(zhuǎn)向“研究型教研”，同時(shí)深化課題研究管理，讓教研與課題真正服務(wù)課堂、服務(wù)教師、服務(wù)學(xué)生。（三）抓實(shí)常規(guī)品質(zhì)進(jìn)一步細(xì)化備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測(cè)、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)要求，突出過(guò)程管理與質(zhì)量意識(shí)。做到要求明確、檢查到位、反饋及時(shí)、整改見(jiàn)效，推動(dòng)教學(xué)常規(guī)由“合格”向“優(yōu)質(zhì)”的提升。（四）提升學(xué)生素養(yǎng)圍繞核心素養(yǎng)培育，抓實(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維能力、表達(dá)能力、閱讀能力與實(shí)踐能力提升。以課堂學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以活動(dòng)體驗(yàn)為載體，以課后服務(wù)為延伸，讓學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)合作。（五）穩(wěn)住畢業(yè)質(zhì)量畢業(yè)班堅(jiān)持“基礎(chǔ)為先、分層推進(jìn)、精準(zhǔn)指導(dǎo)、穩(wěn)步提升”的原則，強(qiáng)化復(fù)習(xí)節(jié)奏管理與質(zhì)量監(jiān)測(cè)，確保復(fù)習(xí)有序、訓(xùn)練有效、轉(zhuǎn)化有力，整體成績(jī)穩(wěn)中有升。（六）優(yōu)化課后服務(wù)構(gòu)建“基礎(chǔ)托管+特色拓展”的課后服務(wù)體系，優(yōu)化課程設(shè)置與師資配置，保障服務(wù)時(shí)間，提升服務(wù)質(zhì)量，滿足學(xué)生多樣化發(fā)展需求，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生和家長(zhǎng)的獲得感和滿意度。三、重點(diǎn)任務(wù)與工作措施（一）常規(guī)管理“精細(xì)任務(wù)”——制度守住“教學(xué)質(zhì)量”1.規(guī)范“備課管理”，突出實(shí)用與反思推行“先研后備、以學(xué)定教”的備課要求，強(qiáng)調(diào)備課要備目標(biāo)、備重難點(diǎn)、備學(xué)法、備訓(xùn)練、備評(píng)價(jià)、備課后服務(wù)銜接點(diǎn)。鼓勵(lì)教師寫(xiě)有針對(duì)性的課后反思，聚焦“學(xué)生哪里沒(méi)學(xué)會(huì)、我哪里還可以更好教、課后服務(wù)如何補(bǔ)短板”，以改進(jìn)促提升。建立備課檢查機(jī)制，實(shí)行定期全面檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合，檢查結(jié)果納入教師考核。2.抓實(shí)“課堂巡查”，提升課堂基本面建立教導(dǎo)處、年級(jí)組、教研組聯(lián)動(dòng)的聽(tīng)課、巡課機(jī)制，重點(diǎn)關(guān)注課堂組織、學(xué)生參與度、當(dāng)堂訓(xùn)練與反饋效果，以及核心素養(yǎng)目標(biāo)落實(shí)情況。對(duì)課堂效率偏低、課堂紀(jì)律松散、訓(xùn)練落實(shí)不足等現(xiàn)象及時(shí)提醒、跟進(jìn)指導(dǎo)，形成問(wèn)題整改臺(tái)賬，跟蹤整改成效。3.加強(qiáng)“作業(yè)管理”，做到量適度、質(zhì)過(guò)關(guān)嚴(yán)格落實(shí)“雙減”政策要求，控制作業(yè)總量與完成時(shí)間，小學(xué)一、二年級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè)，三至六年級(jí)書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘，初中不超過(guò)90分鐘。倡導(dǎo)“精選、分層、彈性、個(gè)性化”作業(yè)設(shè)計(jì)，注重基礎(chǔ)鞏固與能力提升相結(jié)合，鼓勵(lì)設(shè)計(jì)實(shí)踐類、探究類作業(yè)。批改要及時(shí)細(xì)致，做到“有練必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必改”，講評(píng)要講到點(diǎn)、改到位，尤其重視錯(cuò)題整理與再練提升，建立學(xué)生錯(cuò)題檔案。4.強(qiáng)化“輔導(dǎo)培優(yōu)”，提升轉(zhuǎn)化實(shí)效堅(jiān)持“課堂主導(dǎo)、課后補(bǔ)充、因材施教”的原則，突出對(duì)待進(jìn)步學(xué)生的幫扶與對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的提升。對(duì)待進(jìn)步學(xué)生成因進(jìn)行精準(zhǔn)分析，建立待進(jìn)步學(xué)生檔案，采取分層輔導(dǎo)、同伴互助、課后答疑、課后服務(wù)專項(xiàng)輔導(dǎo)等方式穩(wěn)步推進(jìn)；對(duì)潛力生和優(yōu)生加強(qiáng)方法指導(dǎo)、思維訓(xùn)練與拓展提升，挖掘?qū)W科特長(zhǎng)。5.規(guī)范“考試分析”，提升診斷價(jià)值階段檢測(cè)堅(jiān)持科學(xué)命題、規(guī)范監(jiān)考、嚴(yán)肅閱卷，嚴(yán)格控制考試次數(shù)。質(zhì)量分析既看分?jǐn)?shù)，更看問(wèn)題：重點(diǎn)分析知識(shí)點(diǎn)掌握情況、學(xué)生能力短板、共性錯(cuò)誤與個(gè)別差異，提出可操作的改進(jìn)措施，并在后續(xù)教學(xué)與課后服務(wù)中落實(shí)到位。建立質(zhì)量監(jiān)測(cè)反饋機(jī)制，及時(shí)向教師、年級(jí)組、家長(zhǎng)反饋監(jiān)測(cè)結(jié)果。（二）教研機(jī)制“深耕任務(wù)”——教研+課題解決“真問(wèn)題”1.聚焦“研討主題”，圍繞難點(diǎn)展開(kāi)以年級(jí)學(xué)情與學(xué)科特點(diǎn)為依據(jù)，確定每月教研重點(diǎn)，如：?jiǎn)卧w教學(xué)、重難點(diǎn)突破、課堂提問(wèn)與互動(dòng)、有效訓(xùn)練設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)改進(jìn)、課后服務(wù)課程開(kāi)發(fā)等，確保教研“研在關(guān)鍵處”。各教研組每月至少開(kāi)展1次主題明確的集中教研活動(dòng)，形成教研記錄與成果。2.加強(qiáng)“同伴互助”，提升備課實(shí)力做強(qiáng)集體備課，強(qiáng)化“教材研讀—學(xué)情研判—教學(xué)設(shè)計(jì)—練習(xí)優(yōu)化—課后復(fù)盤(pán)—課后服務(wù)銜接”的研修流程。組內(nèi)做到資源共享、經(jīng)驗(yàn)互補(bǔ)、問(wèn)題共解，形成一批可推廣的課堂范例、教學(xué)做法與課后服務(wù)特色課程資源。3.開(kāi)展“課例研究”，促成真實(shí)成長(zhǎng)以“同課異構(gòu)、主題研討課、展示課、推門聽(tīng)課”為抓手，做到“先研究再上課、先交流后改進(jìn)”。課后評(píng)課突出“問(wèn)題點(diǎn)—改進(jìn)點(diǎn)—可借鑒處”，避免泛泛而談，讓教師在磨課中提升專業(yè)能力。本學(xué)期各教研組至少開(kāi)展2次課例研究活動(dòng)，覆蓋各年級(jí)各學(xué)段。4.強(qiáng)化“青年培養(yǎng)”，促進(jìn)梯隊(duì)建設(shè)建立青年教師“導(dǎo)師制”，安排骨干教師結(jié)對(duì)指導(dǎo)，從教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂組織、板書(shū)與表達(dá)、作業(yè)講評(píng)、課題研究、課后服務(wù)課程設(shè)計(jì)等方面給予具體幫助。開(kāi)展青年教師聽(tīng)評(píng)課、匯報(bào)課、教學(xué)基本功大賽等活動(dòng)，推動(dòng)青年教師盡快站穩(wěn)講臺(tái)、形成風(fēng)格、提升科研能力。5.深化“課題研究”，推動(dòng)成果轉(zhuǎn)化規(guī)范課題管理，梳理現(xiàn)有校級(jí)、區(qū)級(jí)、市級(jí)課題，建立課題研究臺(tái)賬，明確各課題研究進(jìn)度、責(zé)任人與階段性目標(biāo)。定期組織課題研究推進(jìn)會(huì)、研討會(huì)，邀請(qǐng)專家指導(dǎo)課題研究工作，解決研究過(guò)程中遇到的問(wèn)題。鼓勵(lì)教師圍繞教學(xué)實(shí)際問(wèn)題申報(bào)校級(jí)微型課題，倡導(dǎo)“小切口、深研究、重實(shí)效”，推動(dòng)課題研究成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)改進(jìn)措施與課后服務(wù)優(yōu)質(zhì)資源。本學(xué)期末組織課題研究階段性成果展示與交流活動(dòng)。6.推進(jìn)“跨學(xué)科教研”，培育核心素養(yǎng)打破學(xué)科壁壘，圍繞項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、主題式學(xué)習(xí)、勞動(dòng)教育、綜合實(shí)踐活動(dòng)等開(kāi)展跨學(xué)科教研，整合各學(xué)科資源，設(shè)計(jì)跨學(xué)科教學(xué)方案，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。本學(xué)期至少開(kāi)展1次校級(jí)跨學(xué)科教研展示活動(dòng)。（三）課堂品質(zhì)“提速任務(wù)”——推行“課堂三張單”為提升課堂結(jié)構(gòu)化水平與當(dāng)堂落實(shí)效果，推行“目標(biāo)單、活動(dòng)單、評(píng)價(jià)單”，讓課堂更清晰、更聚焦、更有效。1.目標(biāo)單：一課一目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)可達(dá)成。課堂目標(biāo)表述要明確、具體，指向知識(shí)掌握、能力提升與學(xué)習(xí)方法習(xí)得，關(guān)聯(lián)核心素養(yǎng)目標(biāo)，避免空泛。課堂所有活動(dòng)與訓(xùn)練圍繞目標(biāo)展開(kāi)，做到不跑題、不堆砌。2.活動(dòng)單：突出學(xué)生參與，強(qiáng)調(diào)學(xué)法指導(dǎo)。課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)堅(jiān)持“學(xué)生活動(dòng)為主、教師引導(dǎo)為要”，注重小組合作、探究交流與展示表達(dá)。教師要把“怎么學(xué)”講清楚，讓學(xué)生形成可遷移的學(xué)習(xí)方法。3.評(píng)價(jià)單：過(guò)程評(píng)價(jià)及時(shí)，促進(jìn)當(dāng)堂達(dá)成。強(qiáng)調(diào)課堂中即時(shí)評(píng)價(jià)與反饋，做到“練—評(píng)—改”銜接順暢。注重對(duì)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的當(dāng)堂檢測(cè)，對(duì)典型錯(cuò)誤及時(shí)糾正，對(duì)共性問(wèn)題當(dāng)堂講透，確保課堂學(xué)習(xí)有落實(shí)。評(píng)價(jià)結(jié)果作為課后輔導(dǎo)與課后服務(wù)分組的重要依據(jù)。（四）課后服務(wù)“提質(zhì)任務(wù)”——構(gòu)建“基礎(chǔ)+特色”服務(wù)體系1.優(yōu)化“服務(wù)體系”，明確服務(wù)要求嚴(yán)格落實(shí)課后服務(wù)“5+2”模式，覆蓋所有年級(jí)、所有學(xué)生。構(gòu)建“基礎(chǔ)托管+特色拓展”雙軌服務(wù)體系：基礎(chǔ)托管聚焦作業(yè)輔導(dǎo)與答疑，幫助學(xué)生完成書(shū)面作業(yè)、整理錯(cuò)題；特色拓展課程涵蓋學(xué)科拓展、文體活動(dòng)、勞動(dòng)實(shí)踐、科技創(chuàng)新、藝術(shù)素養(yǎng)等，滿足學(xué)生多樣化需求。2.規(guī)范“課程管理”，提升課程質(zhì)量成立課后服務(wù)課程研發(fā)小組，結(jié)合學(xué)校特色、教師特長(zhǎng)與學(xué)生需求，開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)特色課程資源，建立課后服務(wù)課程目錄，實(shí)行課程申報(bào)、審核、公示制度。加強(qiáng)課后服務(wù)課程教學(xué)管理，要求教師提前備好課、寫(xiě)好教案，教導(dǎo)處定期檢查課后服務(wù)教學(xué)情況，收集學(xué)生與家長(zhǎng)反饋，及時(shí)優(yōu)化課程。3.強(qiáng)化“師資配置”，保障服務(wù)能力整合校內(nèi)教師資源，鼓勵(lì)骨干教師、特長(zhǎng)教師承擔(dān)特色拓展課程教學(xué)；規(guī)范校外輔導(dǎo)員選聘流程，嚴(yán)格審核校外輔導(dǎo)員資質(zhì)，加強(qiáng)校外輔導(dǎo)員管理與培訓(xùn)，確保教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生安全。建立課后服務(wù)教師考核激勵(lì)機(jī)制，將服務(wù)表現(xiàn)與工作量納入教師考核。4.細(xì)化“安全管理”，加強(qiáng)家校協(xié)同制定課后服務(wù)安全管理制度，明確各環(huán)節(jié)安全責(zé)任，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生上下學(xué)、服務(wù)期間的安全管理。定期開(kāi)展課后服務(wù)安全排查，建立課后服務(wù)應(yīng)急預(yù)案，妥善處理突發(fā)情況。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查、電話溝通等方式，及時(shí)向家長(zhǎng)告知課后服務(wù)安排、課程內(nèi)容與學(xué)生表現(xiàn)，廣泛聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)與建議，不斷優(yōu)化課后服務(wù)工作。（五）教學(xué)活動(dòng)“研賽曬評(píng)任務(wù)”——研修促進(jìn)“教學(xué)相長(zhǎng)”1.開(kāi)展多層次課堂展示活動(dòng)組織校級(jí)公開(kāi)課、教研組研討課、青年教師匯報(bào)課、骨干教師示范課等，推動(dòng)教師把研究成果、課題成果轉(zhuǎn)化為課堂效果與課后服務(wù)質(zhì)量。課堂展示不追求形式熱鬧，更強(qiáng)調(diào)目標(biāo)達(dá)成、學(xué)生收獲與可借鑒做法。通過(guò)經(jīng)驗(yàn)分享、成果匯編等方式，形成“人人參與、共同提升”的良好氛圍。2.推進(jìn)作業(yè)設(shè)計(jì)與講評(píng)交流組織“優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)”評(píng)選、“高質(zhì)量講評(píng)課”展示交流活動(dòng)，引導(dǎo)教師精選題目、優(yōu)化作業(yè)結(jié)構(gòu)、改進(jìn)講評(píng)方式，讓作業(yè)真正發(fā)揮鞏固與提升作用。將優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)納入校本資源庫(kù)，供教師共享借鑒。3.開(kāi)展命題與評(píng)價(jià)研修活動(dòng)圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)業(yè)質(zhì)量要求，組織命題訓(xùn)練與試題分析培訓(xùn)，提升教師對(duì)題目質(zhì)量、難度梯度、能力指向的把握能力，推動(dòng)“教—學(xué)—評(píng)”一致性。組織校級(jí)命題大賽，評(píng)選優(yōu)秀試題納入試題庫(kù)。4.舉辦課后服務(wù)特色課程展示學(xué)期中或期末組織課后服務(wù)特色課程成果展示活動(dòng)，通過(guò)作品展覽、節(jié)目表演、技能比拼等形式，展示學(xué)生在特色課程中的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)學(xué)生自信心，提升課后服務(wù)影響力。（六）學(xué)生發(fā)展“成長(zhǎng)任務(wù)”——規(guī)矩塑造“良好學(xué)風(fēng)”1.融勞育于常規(guī)，筑牢“學(xué)習(xí)根基”將勞動(dòng)教育理念融入課堂習(xí)慣培養(yǎng)，強(qiáng)化課前整理學(xué)習(xí)用品、課后收納教具等勞動(dòng)式準(zhǔn)備習(xí)慣，同步抓實(shí)專注傾聽(tīng)、積極參與、規(guī)范書(shū)寫(xiě)、及時(shí)訂正等核心學(xué)習(xí)習(xí)慣。建立“年級(jí)組+班主任+家長(zhǎng)”協(xié)同督促機(jī)制，通過(guò)每日習(xí)慣提醒、每周專項(xiàng)檢查、每月成長(zhǎng)展示，推動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成常態(tài)化；將學(xué)習(xí)習(xí)慣與家庭勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成情況同步納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)家校共育閉環(huán)。2.多彩活動(dòng)賦能，深化“學(xué)法指導(dǎo)”各學(xué)科結(jié)合學(xué)段特點(diǎn)，以“學(xué)科實(shí)踐小任務(wù)”“學(xué)習(xí)方法闖關(guān)賽”等多彩活動(dòng)為載體，指導(dǎo)學(xué)生掌握預(yù)習(xí)批注、課堂筆記、復(fù)習(xí)梳理、錯(cuò)題歸納等實(shí)用方法。定期開(kāi)展“學(xué)法交流沙龍”“優(yōu)秀作業(yè)嘉年華”“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)情景劇”等活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與分享家庭勞動(dòng)中的學(xué)習(xí)感悟、親子共學(xué)技巧，讓學(xué)生在互動(dòng)體驗(yàn)中學(xué)會(huì)管理學(xué)習(xí)過(guò)程，提升自主學(xué)習(xí)與實(shí)踐探究能力。3.分層活動(dòng)幫扶，點(diǎn)亮“學(xué)生信心”針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)“基礎(chǔ)闖關(guān)”“實(shí)踐小能手”等分層賦能活動(dòng)，通過(guò)分步訓(xùn)練、小組協(xié)作完成實(shí)踐任務(wù)、課后服務(wù)專項(xiàng)輔導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生補(bǔ)齊基礎(chǔ)、養(yǎng)成習(xí)慣。建立“進(jìn)步成長(zhǎng)檔案”，聯(lián)動(dòng)家長(zhǎng)記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，實(shí)行“星級(jí)激勵(lì)”制度，對(duì)進(jìn)步明顯的學(xué)生授予“成長(zhǎng)之星”等稱號(hào)并公開(kāi)表彰，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，杜絕簡(jiǎn)單“刷題式”補(bǔ)差。4.多元評(píng)價(jià)引領(lǐng)，涵養(yǎng)“優(yōu)良學(xué)風(fēng)”構(gòu)建“學(xué)習(xí)表現(xiàn)+活動(dòng)參與+勞動(dòng)實(shí)踐”多元評(píng)價(jià)體系，將學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、閱讀成果、課后服務(wù)參與度及家庭勞動(dòng)完成情況全面納入評(píng)價(jià)范圍。創(chuàng)新開(kāi)展“學(xué)習(xí)之星”“進(jìn)步之星”“優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組”“家校共育示范”等評(píng)選活動(dòng)，結(jié)合學(xué)科特色舉辦知識(shí)競(jìng)賽、實(shí)踐成果展等多彩活動(dòng)，營(yíng)造“比學(xué)趕超、勤學(xué)好問(wèn)、愛(ài)勞善學(xué)”的濃厚學(xué)風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生向上向善全面發(fā)展。（七）書(shū)香校園“閱讀增厚任務(wù)”——閱讀提升文化底蘊(yùn)1.完善“閱讀機(jī)制”，明確“閱讀重點(diǎn)”按年級(jí)設(shè)置閱讀主題與推薦書(shū)目，做到時(shí)間有保證每日固定閱讀時(shí)間、每周閱讀課、內(nèi)容有梯度、活動(dòng)有安排。堅(jiān)持每日閱讀、每周交流、每月展示，形成穩(wěn)定的閱讀節(jié)奏。將閱讀納入課后服務(wù)特色課程。2.多樣“閱讀活動(dòng)”，營(yíng)造“文化氛圍”開(kāi)展讀書(shū)分享會(huì)、經(jīng)典誦讀比賽、課本劇展演、讀書(shū)征文、好書(shū)推薦、閱讀手抄報(bào)比賽等活動(dòng)，讓閱讀從“任務(wù)”變?yōu)椤皹?lè)趣”，讓學(xué)生在展示中提升表達(dá)與審美能力。本學(xué)期至少開(kāi)展1次校級(jí)大型閱讀主題活動(dòng)。倡導(dǎo)教師帶頭讀書(shū)、帶頭分享，開(kāi)展“教師推薦好書(shū)”活動(dòng)；建立班級(jí)圖書(shū)角、校園閱覽室，優(yōu)化閱讀環(huán)境。3.加強(qiáng)“閱讀指導(dǎo)”，提升“閱讀質(zhì)量”語(yǔ)文組牽頭加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo)，如：圈點(diǎn)批注、摘錄積累、主題閱讀、比較閱讀、整本書(shū)閱讀等，促進(jìn)學(xué)生從“讀得多”走向“讀得深”。推動(dòng)“親子共讀”，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與閱讀活動(dòng)，形成“教師引領(lǐng)、學(xué)生參與、家長(zhǎng)支持”的書(shū)香共同體鼓勵(lì)教師開(kāi)展閱讀教學(xué)課題研究，提升閱讀指導(dǎo)水平。四、專項(xiàng)工作與舉措（一）畢業(yè)班“精準(zhǔn)備考工作”制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)進(jìn)度安排，明確基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)、模擬沖刺等階段的目標(biāo)與重點(diǎn)內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)有序推進(jìn)，避免節(jié)奏忽快忽慢。定期召開(kāi)畢業(yè)班教師研討會(huì)，調(diào)整優(yōu)化復(fù)習(xí)計(jì)劃。以學(xué)情診斷指導(dǎo)教學(xué)，通過(guò)階段檢測(cè)、課堂反饋、作業(yè)表現(xiàn)與個(gè)性化訪談，精準(zhǔn)掌握學(xué)生薄弱點(diǎn)，建立學(xué)生學(xué)情檔案，突出共性問(wèn)題集中突破、個(gè)性問(wèn)題分層指導(dǎo)。訓(xùn)練安排講求質(zhì)量，強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練精選、講評(píng)到位、訂正確實(shí)，避免盲目刷題。引導(dǎo)學(xué)生歸納解題方法、總結(jié)答題規(guī)律，提升審題能力、表達(dá)能力與規(guī)范作答能力。加強(qiáng)對(duì)中考命題趨勢(shì)的研究，優(yōu)化復(fù)習(xí)資料與訓(xùn)練題目。重視心理與狀態(tài)調(diào)適，聯(lián)合德育處、班主任，通過(guò)班會(huì)、談心交流、目標(biāo)激勵(lì)、減壓活動(dòng)等方式，幫助學(xué)生保持穩(wěn)定心態(tài)與良好作息，增強(qiáng)備考韌性。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，引導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)陪伴，緩解學(xué)生備考?jí)毫Α＃ǘ┘倚贤ā皡f(xié)同并進(jìn)工作”完善家校溝通渠道，建立“班主任+科任教師”協(xié)同溝通機(jī)制，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家訪、電話、微信、家校聯(lián)系冊(cè)等多種方式，圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、作業(yè)完成、閱讀推進(jìn)、課后服務(wù)參與、心理狀態(tài)等方面開(kāi)展有效溝通。突出“關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)”溝通。在開(kāi)學(xué)初、期中期末檢測(cè)后、復(fù)習(xí)備考關(guān)鍵期、學(xué)生出現(xiàn)明顯波動(dòng)時(shí)，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生表現(xiàn)與改進(jìn)建議；畢業(yè)班加強(qiáng)復(fù)習(xí)階段的家校聯(lián)動(dòng)，定期召開(kāi)畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)，形成同向發(fā)力。組織家長(zhǎng)參與校園活動(dòng)，適時(shí)開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日、閱讀共建活動(dòng)、課后服務(wù)成果展示、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)更理解學(xué)校教學(xué)安排與育人理念，增強(qiáng)家校合作基礎(chǔ)。五、每月主要工作安排三月：春?jiǎn)⑿鲁讨\開(kāi)局,教研先行定方向主要工作：1.完成教師任課調(diào)整，召開(kāi)全體教師大會(huì)，傳達(dá)新學(xué)期教導(dǎo)處工作計(jì)劃，部署核心任務(wù)。2.統(tǒng)籌籌備開(kāi)學(xué)典禮，做好教材、教輔資料發(fā)放及教學(xué)計(jì)劃收集審核工作，細(xì)化開(kāi)學(xué)報(bào)到流程。3.組織首輪集體備課，聚焦新學(xué)期教學(xué)目標(biāo)與學(xué)情分析，指導(dǎo)教師上好“開(kāi)學(xué)第一課”。4.發(fā)布全員過(guò)關(guān)課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選通知，啟動(dòng)學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)與跨學(xué)科教研籌備工作。5.完善學(xué)生電子花名冊(cè)與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)平臺(tái)信息，完成師生基礎(chǔ)信息統(tǒng)計(jì)歸檔。6.收取并檢查寒假作業(yè)，開(kāi)展“最美寒假少年”評(píng)選活動(dòng)，同步部署寒假特色作業(yè)成果展示。7.啟動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提升行動(dòng)，開(kāi)展首輪推門聽(tīng)課與教學(xué)調(diào)研，重點(diǎn)巡查開(kāi)學(xué)課堂秩序與教學(xué)常規(guī)落實(shí)。8.舉辦“生本課堂構(gòu)建”“分層作業(yè)設(shè)計(jì)”專題研討會(huì)，明確新學(xué)期教學(xué)優(yōu)化方向。9.深化“青藍(lán)工程”工作，組織第二輪集體備課，細(xì)化幫扶任務(wù)。10.開(kāi)展信息化教學(xué)工具應(yīng)用培訓(xùn)，組織新課標(biāo)專題培訓(xùn)與學(xué)科競(jìng)賽籌備會(huì)議。四月：教研深耕促成長(zhǎng)，素養(yǎng)提升啟新篇主要工作：1.組織新教師公開(kāi)課觀摩活動(dòng)，開(kāi)展校本研訓(xùn)，助力新教師快速適應(yīng)教學(xué)崗位。2.正式啟動(dòng)“書(shū)香校園”系列活動(dòng)，發(fā)布年級(jí)閱讀書(shū)目，組織首次班級(jí)讀書(shū)分享會(huì)；完成第一次月考組織與閱卷工作，及時(shí)開(kāi)展質(zhì)量分析并調(diào)整教學(xué)策略。3.舉辦“教學(xué)創(chuàng)意分享會(huì)”，交流高效教學(xué)方法；召開(kāi)薄弱年級(jí)、薄弱學(xué)科教師專題會(huì)，制定針對(duì)性提升方案。4.開(kāi)展“語(yǔ)文大比拼”“數(shù)學(xué)思維挑戰(zhàn)賽”等學(xué)科競(jìng)賽，以賽促學(xué)提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)。5.組織第三輪集體備課，聚焦單元重難點(diǎn)突破；承辦片區(qū)“同課異構(gòu)”課例研討活動(dòng)，加強(qiáng)校際教研交流。6.檢查各教研組課題研究進(jìn)展，建立課題研究臺(tái)賬，督促階段性研究任務(wù)落實(shí)。7.安排青年教師展示匯報(bào)課，組織骨干教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，推動(dòng)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)。8.開(kāi)展春日詩(shī)會(huì)、經(jīng)典誦讀等文化活動(dòng)，結(jié)合課后服務(wù)推進(jìn)藝術(shù)素養(yǎng)培育。9.完成首次教學(xué)常規(guī)檢查（備課、作業(yè)批改等），發(fā)布檢查結(jié)果并督促整改。10.推進(jìn)家校協(xié)同工作，組織首次家長(zhǎng)開(kāi)放日，聚焦“習(xí)慣養(yǎng)成與家庭勞動(dòng)教育”開(kāi)展專題交流。五月：課堂提質(zhì)強(qiáng)根基多元賦能促發(fā)展主要工作：1.舉辦教師經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)，搭建教學(xué)交流平臺(tái)；聯(lián)合德育處開(kāi)展學(xué)生心理健康游園活動(dòng)。2.組織第四輪集體備課，重點(diǎn)研討“課堂三張單”（目標(biāo)單、活動(dòng)單、評(píng)價(jià)單）優(yōu)化應(yīng)用；完成第二次月考與質(zhì)量分析，精準(zhǔn)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。3.開(kāi)展“生本課堂教學(xué)優(yōu)化周”活動(dòng)，推行“協(xié)同教研”機(jī)制，組織跨學(xué)科教研小組磨課。4.邀請(qǐng)校外專家或校內(nèi)名師開(kāi)展“名師講堂”，組織外出培訓(xùn)教師進(jìn)行學(xué)習(xí)成果匯報(bào)講座。5.開(kāi)展“青藍(lán)工程”中期工作匯報(bào)，檢查師徒幫扶成效，調(diào)整幫扶策略。6.調(diào)研道德與法治課程教學(xué)落實(shí)情況，優(yōu)化課程實(shí)施方式；組織數(shù)學(xué)競(jìng)賽專項(xiàng)培訓(xùn)，提升學(xué)生競(jìng)賽能力。7.舉辦校級(jí)教學(xué)大比武初賽，選拔優(yōu)秀教師參與后續(xù)展示活動(dòng)；開(kāi)展教學(xué)月常規(guī)檢查與課堂巡查。8.開(kāi)展語(yǔ)文“優(yōu)秀習(xí)作展”“閱讀手抄報(bào)評(píng)比”活動(dòng)，深化書(shū)香校園建設(shè)；推進(jìn)課后服務(wù)特色課程展示籌備工作。9.組織期中調(diào)研測(cè)試，完成閱卷與質(zhì)量分析；邀請(qǐng)骨干教師展示示范課，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。10.結(jié)合五一勞動(dòng)節(jié)，開(kāi)展主題實(shí)踐活動(dòng)，推進(jìn)家庭勞動(dòng)教育成果展示；舉辦“優(yōu)秀教學(xué)資源分享會(huì)”，整合優(yōu)質(zhì)課例、課件等資源。六月：培優(yōu)攻堅(jiān)提質(zhì)效特色綻放亮風(fēng)采主要工作：1.舉辦低年級(jí)漢字書(shū)寫(xiě)大賽、高年級(jí)英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)比賽，夯實(shí)學(xué)生學(xué)科基礎(chǔ)。2.組織學(xué)生期末復(fù)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，舉辦“期末復(fù)習(xí)趣味競(jìng)賽”“學(xué)法分享會(huì)”，提升復(fù)習(xí)效率。召開(kāi)畢業(yè)班高效復(fù)習(xí)專題集體備課會(huì)，制定科學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃，明確各階段復(fù)習(xí)重點(diǎn)。3.舉行校級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽決賽與“閱讀挑戰(zhàn)賽”，提升學(xué)生學(xué)科核心能力；開(kāi)展課后服務(wù)特色課程成果中期展示。4.舉辦“科技小制作比賽”“藝術(shù)素養(yǎng)展”，豐富學(xué)生校園生活；組織青年教師教學(xué)基本功大賽，全面提升教師專業(yè)能力。5.強(qiáng)化科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)操作技能培訓(xùn)與展示活動(dòng)；召開(kāi)畢業(yè)班教師研討會(huì)，分析學(xué)情并優(yōu)化復(fù)習(xí)策略。6.組織最后一次月考與期末調(diào)研測(cè)試，根據(jù)測(cè)試結(jié)果調(diào)整期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，加強(qiáng)針對(duì)性輔導(dǎo)。7.舉辦“跨學(xué)科融合教學(xué)研討會(huì)”，展示跨學(xué)科教學(xué)案例；迎接教育局教學(xué)工作專項(xiàng)考核。8.開(kāi)展“課堂診斷”專題活動(dòng)，針對(duì)教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行精準(zhǔn)指導(dǎo)；完成第四次教學(xué)月常規(guī)檢查。9.發(fā)起“課堂反思與改進(jìn)”教師沙龍，交流教學(xué)心得；組織學(xué)科社團(tuán)活動(dòng)成果展示。七月：收官?gòu)?fù)盤(pán)凝智慧，蓄力揚(yáng)帆再出發(fā)主要工作：1.開(kāi)展教師期末業(yè)務(wù)全面檢查（備課、作業(yè)批改、教研成果等），督促教師完成期末總結(jié)材料。2.舉辦學(xué)生期末總結(jié)表彰大會(huì)，開(kāi)展學(xué)期教學(xué)評(píng)價(jià)工作，評(píng)選“學(xué)習(xí)之星”“進(jìn)步之星”等。3.開(kāi)展“青藍(lán)工程”年度總結(jié)活動(dòng)，評(píng)選優(yōu)秀師徒并表彰；舉辦“希望杯”數(shù)學(xué)競(jìng)賽復(fù)賽及頒獎(jiǎng)典禮。4.落實(shí)一二年級(jí)無(wú)紙筆測(cè)試，創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式；組織其他年級(jí)期末標(biāo)準(zhǔn)化考試。5.完成教導(dǎo)處、教研組及教師個(gè)人工作總結(jié)，制定暑假特色作業(yè)、教師讀書(shū)計(jì)劃與校本培訓(xùn)方案。6.匯總、審核并反饋教師績(jī)效考核數(shù)據(jù)，深入分析教師期末調(diào)研成績(jī)，形成教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告。7.整理本學(xué)期教學(xué)檔案、教研成果、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，完成歸檔工作；部署暑假校園安全與學(xué)生自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作。8.召開(kāi)新學(xué)期工作籌備會(huì)，梳理總結(jié)本學(xué)期工作亮點(diǎn)與不足，規(guī)劃2026年秋季學(xué)期教學(xué)工作重點(diǎn)。六、保障機(jī)制（一）組織保障教導(dǎo)處統(tǒng)籌推進(jìn)各項(xiàng)教學(xué)工作，年級(jí)組具體落實(shí)本年級(jí)教學(xué)管理與教研活動(dòng)，教研組提供專業(yè)支撐，班主任協(xié)調(diào)班級(jí)教學(xué)與學(xué)生管理，形成分工明確、協(xié)同推進(jìn)的工作格局。重要工作提前部署，過(guò)程加強(qiáng)指導(dǎo)，結(jié)果及時(shí)反饋，定期召開(kāi)教學(xué)工作例會(huì)，研究解決工作中的問(wèn)題。（二）制度保障完善教學(xué)常規(guī)管理制度、教研活動(dòng)制度、課題研究管理制度、課后服務(wù)管理制度、教師考核評(píng)價(jià)辦法等，確保各項(xiàng)工作有據(jù)可依、有章可循。對(duì)落實(shí)不到位的情況及時(shí)提醒、限期改進(jìn)，對(duì)成效顯著的做法及時(shí)總結(jié)推廣，強(qiáng)化制度的執(zhí)行力與約束力。（三）隊(duì)伍保障強(qiáng)化骨干教師示范引領(lǐng)作用，發(fā)揮學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的輻射帶動(dòng)作用；突出青年教師培養(yǎng)與梯隊(duì)建設(shè)，通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課、課堂展示、專題培訓(xùn)、課題研究、結(jié)對(duì)幫扶等方式，持續(xù)提升教師專業(yè)能力與綜合素養(yǎng)。保障教師參與教研、培訓(xùn)、課題研究的時(shí)間與經(jīng)費(fèi)。（四）質(zhì)量保障堅(jiān)持質(zhì)量監(jiān)測(cè)與教學(xué)改進(jìn)并重，建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，注重以過(guò)程促質(zhì)量、以實(shí)效看成效。對(duì)重點(diǎn)年級(jí)（如畢業(yè)班）、重點(diǎn)學(xué)科、薄弱環(huán)節(jié)加大指導(dǎo)力度，定期開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量分析與反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略與工作措施，確保學(xué)期目標(biāo)落實(shí)落細(xì)。（五）資源保障推進(jìn)校本資源建設(shè)與共享，整合優(yōu)質(zhì)課例、練習(xí)資源、閱讀資源、評(píng)價(jià)資料、課后服務(wù)課程資源等，建立校本資源庫(kù)；完善教學(xué)設(shè)施設(shè)備配備與維護(hù)，保障多媒體教室、實(shí)驗(yàn)室、閱覽室等場(chǎng)所正常使用；保障教研活動(dòng)、課后服務(wù)、教師培訓(xùn)等工作的順利開(kāi)展。2026年春季學(xué)期，教導(dǎo)處將以更務(wù)實(shí)的作風(fēng)、更精準(zhǔn)的舉措，統(tǒng)籌推進(jìn)各項(xiàng)教學(xué)工作，不斷提升教學(xué)質(zhì)量與育人水平，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2025——2026學(xué)年第二學(xué)期學(xué)校教學(xué)教研工作安排表周次時(shí)間教學(xué)教研主題活動(dòng)及內(nèi)容備注總綱主題內(nèi)容2.24-2.28開(kāi)學(xué)前的準(zhǔn)備工作開(kāi)學(xué)籌備周1.制訂并通過(guò)學(xué)校教學(xué)、教研及課后服務(wù)工作計(jì)劃，完成教師任課調(diào)整與課表編排。2.召開(kāi)全體教師大會(huì)，部署春季學(xué)期核心任務(wù)，各年級(jí)組、教研組制定專項(xiàng)工作方案，明確每月教研活動(dòng)主題。3.統(tǒng)籌籌備開(kāi)學(xué)典禮，細(xì)化開(kāi)學(xué)報(bào)到流程，協(xié)同相關(guān)科室落實(shí)場(chǎng)地、物資保障。4.發(fā)放教材、教輔資料及教學(xué)計(jì)劃，確保師生物資齊全；完成電子花名冊(cè)與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)平臺(tái)信息更新。5.開(kāi)展首輪集體備課，聚焦新學(xué)期教學(xué)目標(biāo)與學(xué)情分析，整合教學(xué)資源，創(chuàng)新備課形式。6.部署“最美寒假少年”評(píng)選工作，明確評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)與流程，準(zhǔn)備開(kāi)學(xué)后成果展示。開(kāi)學(xué)前一周，完成各項(xiàng)籌備第一周3.5-3.6春?jiǎn)⑿鲁讨\開(kāi)局教研先行定方向寒假收心、開(kāi)學(xué)啟航周1.組織教師上好開(kāi)學(xué)第一課，落實(shí)課程計(jì)劃與課堂規(guī)范，幫助學(xué)生設(shè)定新學(xué)期目標(biāo)。2.發(fā)布全員過(guò)關(guān)課、優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)通知，啟動(dòng)學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)與跨學(xué)科教研籌備工作。3.收取學(xué)生寒假作業(yè)，完成初步檢查與分類歸檔，同步推進(jìn)“最美寒假少年”評(píng)選初選。4.開(kāi)展首輪推門聽(tīng)課與教學(xué)調(diào)研，重點(diǎn)巡查課堂組織、學(xué)生參與度及教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況。5.完善課后服務(wù)課程目錄，完成學(xué)生選課統(tǒng)計(jì)，確定基礎(chǔ)托管與特色拓展課程師資配置。3.5周三、3.6周四（僅2個(gè)工作日）第二周3.9-3.13課堂提質(zhì)?師徒共建周1.組織全員過(guò)關(guān)課、優(yōu)質(zhì)課啟動(dòng)儀式，安排首輪展示課日程；持續(xù)開(kāi)展課堂教學(xué)巡查，形成問(wèn)題整改臺(tái)賬。2.召開(kāi)“生本課堂構(gòu)建”“分層作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)操”專題研討會(huì)，分享教學(xué)方法與案例。3.深化“青藍(lán)工程”師徒幫扶，舉行結(jié)對(duì)儀式，明確本學(xué)期幫扶重點(diǎn)（含教學(xué)設(shè)計(jì)、課題研究等）。4.開(kāi)展信息化教學(xué)工具培訓(xùn)，提升教師課堂技術(shù)應(yīng)用能力。5.啟動(dòng)課后服務(wù)特色課程，組織首次課程質(zhì)量巡查，收集學(xué)生與家長(zhǎng)初步反饋。正常工作日第三周3.16-3.20課標(biāo)引領(lǐng)?培優(yōu)籌備周1.組織第二輪集體備課，聚焦單元重難點(diǎn)突破與課后服務(wù)銜接點(diǎn)設(shè)計(jì)。2.舉辦新課標(biāo)深度解讀講座，邀請(qǐng)專家引領(lǐng)教師把握核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求，會(huì)后開(kāi)展交流分享。3.開(kāi)展“春日探秘”競(jìng)賽籌備，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)踐設(shè)計(jì)探究項(xiàng)目。4.召開(kāi)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量提升專項(xiàng)會(huì)，分析學(xué)情，制定階段性復(fù)習(xí)與培優(yōu)計(jì)劃。5.完成課后服務(wù)第一階段質(zhì)量評(píng)估，優(yōu)化課程內(nèi)容與組織形式。正常工作日第四周3.23-3.27研訓(xùn)賦能?書(shū)香啟幕周1.組織新教師公開(kāi)課觀摩暨校本研訓(xùn)活動(dòng)，骨干教師現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。2.啟動(dòng)“書(shū)香校園”系列活動(dòng)，發(fā)布年級(jí)閱讀書(shū)目，安排每周固定閱讀時(shí)間。3.開(kāi)展教學(xué)常規(guī)首次檢查（備課、作業(yè)批改、課后服務(wù)教案等），發(fā)布檢查結(jié)果并督促整改。4.籌備第一次月考，明確命題范圍與難度梯度，組織命題教師培訓(xùn)。5.舉辦“課后服務(wù)特色課程創(chuàng)意分享會(huì)”，促進(jìn)教師課程設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)交流。正常工作日第五周3.30-4.3教研深耕促成長(zhǎng)素養(yǎng)提升啟新篇以考促教?素養(yǎng)競(jìng)賽周1.組織第一次月考，規(guī)范監(jiān)考、閱卷流程，及時(shí)完成成績(jī)統(tǒng)計(jì)與質(zhì)量分析。2.召開(kāi)薄弱年級(jí)、薄弱學(xué)科教師專題會(huì)，結(jié)合月考數(shù)據(jù)制定針對(duì)性提升方案。3.開(kāi)展“語(yǔ)文經(jīng)典誦讀”“數(shù)學(xué)思維闖關(guān)”學(xué)科競(jìng)賽初賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。4.組織第三輪集體備課，重點(diǎn)研討月考暴露問(wèn)題的整改策略。5.推進(jìn)家校協(xié)同，發(fā)布春季學(xué)期家長(zhǎng)開(kāi)放日預(yù)告，收集家長(zhǎng)參與意愿。正常工作日第六周4.6-4.10創(chuàng)意教研?課題攻堅(jiān)周1.舉辦“教學(xué)創(chuàng)意金點(diǎn)子”分享會(huì)，鼓勵(lì)教師交流高效課堂管理與教學(xué)實(shí)施方法。2.開(kāi)展校本教研之“教學(xué)問(wèn)題診斷會(huì)”，聚焦學(xué)生課堂注意力、作業(yè)完成質(zhì)量等共性問(wèn)題研討。3.組織青年教師教學(xué)基本功入門培訓(xùn)（含教學(xué)語(yǔ)言、板書(shū)設(shè)計(jì)等）。4.檢查各教研組課題研究啟動(dòng)情況，建立校級(jí)課題研究臺(tái)賬，明確階段性目標(biāo)。5.開(kāi)展課后服務(wù)特色課程中期展示，邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表觀摩點(diǎn)評(píng)。4.4-4.6清明節(jié)放假（調(diào)休）第七周4.13-4.17同課異構(gòu)?科技籌備周1.組織第四輪集體備課，優(yōu)化單元教學(xué)方案與課后服務(wù)拓展活動(dòng)設(shè)計(jì)。2.承擔(dān)片區(qū)“同課異構(gòu)”課例研討活動(dòng)，選派骨干教師參與展示與點(diǎn)評(píng)。3.開(kāi)展“校園科技節(jié)”籌備工作，確定競(jìng)賽項(xiàng)目（科技小制作、創(chuàng)意編程等）與時(shí)間安排。4.組織教師聆聽(tīng)外出培訓(xùn)人員二次講座，分享前沿教學(xué)理念與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。5.完成第一次月考后教學(xué)策略調(diào)整檢查，跟蹤整改落實(shí)情況。正常工作日第八周4.20-4.24課堂比武?教具創(chuàng)新周1.舉辦校級(jí)教學(xué)大比武初賽，聚焦“生本課堂實(shí)效”開(kāi)展課堂展示與評(píng)比。2.開(kāi)展“創(chuàng)新教具設(shè)計(jì)大賽”，鼓勵(lì)教師結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)設(shè)計(jì)實(shí)用教具，促進(jìn)教學(xué)效率提升。3.組織第二次月考命題與備考指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)鞏固與能力遷移訓(xùn)練。4.召開(kāi)“青藍(lán)工程”中期推進(jìn)會(huì)，師徒結(jié)對(duì)匯報(bào)階段性幫扶成果。5.開(kāi)展語(yǔ)文“春日習(xí)作展”，挑選優(yōu)秀作品進(jìn)行校園展示與交流。正常工作日第九周4.27-4.30月考復(fù)盤(pán)?勞動(dòng)實(shí)踐周1.組織第二次月考，完成閱卷與質(zhì)量分析，針對(duì)性調(diào)整教學(xué)與課后服務(wù)輔導(dǎo)計(jì)劃。2.結(jié)合五一勞動(dòng)節(jié)，開(kāi)展“勞動(dòng)小能手”主題實(shí)踐活動(dòng)，推進(jìn)家庭勞動(dòng)教育成果收集。3.舉辦“優(yōu)秀教學(xué)資源分享會(huì)”，整合優(yōu)質(zhì)課件、教案、課后服務(wù)活動(dòng)方案等資源，建立校本資源庫(kù)。4.開(kāi)展科學(xué)“植物生長(zhǎng)觀察”實(shí)驗(yàn)教學(xué)啟動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生分組制定觀察計(jì)劃與記錄表格。5.部署“希望杯”數(shù)學(xué)競(jìng)賽集中培訓(xùn)，安排專業(yè)教師依據(jù)競(jìng)賽大綱開(kāi)展知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)化。4.28周一、4.29周二、4.30周三（僅3個(gè)工作日）第十周5.6-5.9課堂提質(zhì)強(qiáng)根基多元賦能促發(fā)展課堂優(yōu)化?名師引領(lǐng)周1.開(kāi)展生本課堂教學(xué)優(yōu)化周活動(dòng)，教研組曬課、磨課，提升課堂互動(dòng)與當(dāng)堂落實(shí)效果。2.推行“協(xié)同教研”機(jī)制，組建跨學(xué)科教研小組，圍繞“春日主題實(shí)踐”設(shè)計(jì)綜合活動(dòng)方案。3.舉辦“名師講堂”，邀請(qǐng)校內(nèi)骨干教師展示優(yōu)質(zhì)課例，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與反思。4.開(kāi)展道德與法治課程教學(xué)調(diào)研，檢查備課、上課及作業(yè)設(shè)計(jì)落實(shí)情況。5.組織“勞動(dòng)小能手”主題征文活動(dòng)，增強(qiáng)勞動(dòng)教育氛圍，提升學(xué)生文字表達(dá)能力。5.1-5.5勞動(dòng)節(jié)放假（調(diào)休），5.9周六調(diào)休上班第十一周5.11-5.15期中沖刺?匯報(bào)展示周1.組織第五輪集體備課，聚焦期中調(diào)研測(cè)試范圍與復(fù)習(xí)重點(diǎn)設(shè)計(jì)。2.開(kāi)展青年教師匯報(bào)課展示活動(dòng)，評(píng)價(jià)教學(xué)效果并提出改進(jìn)建議。3.舉行數(shù)學(xué)競(jìng)賽初賽，選拔優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入復(fù)賽培訓(xùn)階段。4.開(kāi)展“閱讀挑戰(zhàn)賽”，檢驗(yàn)“書(shū)香校園”階段性成果，評(píng)選班級(jí)“閱讀之星”。5.完成期中調(diào)研測(cè)試命題工作，明確評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)與質(zhì)量分析維度。正常工作日第十二周5.18-5.22期中檢測(cè)?復(fù)盤(pán)提質(zhì)周1.組織期中調(diào)研測(cè)試，規(guī)范考務(wù)流程，確保測(cè)試結(jié)果客觀有效。2.開(kāi)展期中質(zhì)量分析會(huì)，分年級(jí)、分學(xué)科剖析知識(shí)點(diǎn)掌握情況與能力短板，制定整改方案。3.舉辦骨干教師示范課活動(dòng)，聚焦復(fù)習(xí)課、講評(píng)課高效教學(xué)模式展示。4.召開(kāi)“跨學(xué)科融合教學(xué)研討會(huì)”，展示“春日主題實(shí)踐”綜合活動(dòng)案例。5.開(kāi)展課后服務(wù)第二階段質(zhì)量評(píng)估，結(jié)合期中反饋優(yōu)化課程設(shè)置。正常工作日第十三周5.25-5.29整改深化?家校協(xié)同周1.組織第六輪集體備課，落實(shí)期中整改措施，優(yōu)化后半學(xué)期教學(xué)方案。2.開(kāi)展“課堂診斷”專題活動(dòng)，針對(duì)期