老師們，大家好：天氣慢慢冷了，銀杏葉飄落的樣子提醒我們，學(xué)期又快到尾聲了。從開學(xué)到現(xiàn)在，四個(gè)多月的時(shí)間，我們經(jīng)歷了各種忙：入學(xué)的節(jié)奏、復(fù)習(xí)的焦慮、臺(tái)賬的檢查、資料的錄入、公開課、家訪、教研……但也在這一路奔波里，看著一個(gè)個(gè)孩子逐漸變化，看到他們的成長(zhǎng)。今天叫大家來，不是開那種“條目式”的總結(jié)會(huì)，也不是念長(zhǎng)篇通報(bào)。我就想簡(jiǎn)單講三句話，三句我心里想了挺久、也很真實(shí)的話。第一句：這學(xué)期，大家真的很不容易。你別覺得這是套話，我是打心眼里覺得，這群老師，能扛、能拼、也太不容易了。十月份聽課那會(huì)兒，有一節(jié)數(shù)學(xué)課我現(xiàn)在都記得。沒有講任何“神仙模型”，也沒有“酷炫答題”，就是教師用幾根繩子讓學(xué)生剪一剪、測(cè)一測(cè)，一步步去理解分?jǐn)?shù)和比例的關(guān)系。當(dāng)學(xué)生自己算出答案、眼睛一亮的時(shí)候，我坐在后面，真的有點(diǎn)小感動(dòng)。還有一節(jié)語(yǔ)文課討論“愚公移山值不值得”，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)掰扯得像在參加辯論賽，聲音大了表情也認(rèn)真了，老師坐在那里點(diǎn)點(diǎn)頭、又不停地追問。這種課，是有火花的，是學(xué)生和老師都“連著線”的課。十一月我們忙著迎教學(xué)調(diào)研，尤其材料整理壓得人喘不過氣。白天上完課晚上繼續(xù)搬文檔、清目錄，辦公室的燈常常亮到七點(diǎn)多。我后來都盡量晚點(diǎn)走一會(huì)，看看還有哪個(gè)老師沒走，順帶說聲“早點(diǎn)休息”。是真的心疼——但結(jié)果出來了，調(diào)研組對(duì)我們的課堂、作業(yè)改革都給了挺高的反饋。那些晚上熬的、白天憋出來的內(nèi)容，不是白干的。十二月復(fù)習(xí)沖刺，一個(gè)比一個(gè)拼：有班主任早上天沒亮就站在教室，晚上六點(diǎn)還沒出校門；有老師嗓子啞得嚇人，照樣戴著擴(kuò)音器繼續(xù)講；有老師孩子生病了還猶豫要不要請(qǐng)假；你們可能都覺得這些只是“教師日?！?，可我真的都看在眼里。所以這一句，我鄭重其事地說一遍——這學(xué)期，大家真的辛苦了。第二句：教育這條路，就沒有走捷徑的。我們常說“實(shí)干”，但它到底落在哪兒？不是寫在材料上，也不是匯報(bào)里，而是那些“你每節(jié)課有沒有值”的事情。有些課我聽完，覺得老師安排得太滿了。節(jié)奏快了沒時(shí)間停下、提問都是“是不是”“對(duì)不對(duì)”這種讓學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)頭、說個(gè)“嗯就完了”的問題。還有些課，到最后回答問題的永遠(yuǎn)是那三個(gè)孩子，其他人幾乎在“隱身”。我們說“學(xué)生是課堂主角”，但主角不是喊出來的，要靠真設(shè)計(jì)、靠真打磨、靠“下課前一分鐘學(xué)生還在主動(dòng)動(dòng)腦”那種狀態(tài)撐起來。有沒有認(rèn)真寫教學(xué)目標(biāo)？有沒有仔細(xì)想今天要讓學(xué)生掌握哪兩三個(gè)關(guān)鍵？問題設(shè)置是不是層層推進(jìn)？有沒有提前預(yù)判哪些可能會(huì)卡？這些思考，才是我們說的“下課前15分鐘的好課，是備課時(shí)3小時(shí)的基礎(chǔ)”?，F(xiàn)在整個(gè)教育行業(yè)都在圍繞“高質(zhì)量課堂”做文章，也有地方在大講“智慧教學(xué)”。但我一直覺得，好課堂的本質(zhì)還是一樣：?不在誰(shuí)講得多，?而在誰(shuí)講得巧；?誰(shuí)更能讓學(xué)生的思維“站起來”。我們常說，“要讓每一節(jié)普通課堂都有公開課的底氣”，這不是為了評(píng)比，也不是為了錄像，而是因?yàn)楹⒆硬坏饶阆乱还?jié)課慢慢準(zhǔn)備好再努力，他只能等著你現(xiàn)在這一節(jié)就講好。所以第二句話我想說的是：教育是門慢活，干的都是實(shí)功夫，沒有捷徑，沒有花活，只有真琢磨。第三句：別忘了，學(xué)生在看著我們成長(zhǎng)。咱們做老師，要想學(xué)生進(jìn)步，必須自己先動(dòng)。一個(gè)只重復(fù)自己經(jīng)驗(yàn)的老師，一個(gè)只面對(duì)熟悉內(nèi)容不再學(xué)習(xí)的老師，說重一點(diǎn)，也許就是停滯的老師了。學(xué)生天天坐在班里看著老師講，感受最清，他們能看出你熱不熱情，是不是認(rèn)真，是不是愛學(xué)，是不是有“新鮮東西”拿得出來。你認(rèn)真，他們自然也認(rèn)真；你懈怠，他們心里其實(shí)也在流失。我看到有老師下班后去修研、備考研究生，有老師為了一個(gè)課設(shè)計(jì)，翻了十幾本書，真的是不怕麻煩；還有老師主動(dòng)去試水“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”“全流程素養(yǎng)教學(xué)”，下班也在看案例、改作業(yè)。這些努力，不一定立馬換來“全班A+”，但一定會(huì)在下個(gè)學(xué)期、下一場(chǎng)課、甚至某個(gè)學(xué)生的記憶里留下改變的痕跡。教育就是一門“慢熱但長(zhǎng)情”的事業(yè)。我一直鼓勵(lì)大家給自己的職業(yè)畫一個(gè)“成長(zhǎng)地圖”。不管你現(xiàn)在在第幾年，哪怕是第十五個(gè)年頭、第十八個(gè)課件，也別讓這份職業(yè)只剩重復(fù)。你越學(xué)習(xí)，越思考，越成長(zhǎng)，就越可能走出屬于你的教育節(jié)奏。學(xué)生看著你變好，是他們最真實(shí)、最直接、最有力量的榜樣教育。所以我想說：別等別人來要求你進(jìn)步，也別忘了，臺(tái)下有一群小小的眼睛，在記著你的樣子。這就是我想說的第三句話：學(xué)生是在看著我們成長(zhǎng)的。最后，幾句心里話：我們一起走過了這一學(xué)期，不是輕輕松松的一學(xué)期，但也是實(shí)實(shí)在在的一學(xué)期。我不講太多感謝，但心里是真感激。真的是因?yàn)橛心銈兊钠磩?、穩(wěn)勁、認(rèn)真勁，這所學(xué)校才一步步走成現(xiàn)在的樣子。你們是這個(gè)校園最閃光的存在。接下來好好休息——吃頓熱飯，陪陪孩子，看場(chǎng)電影，哪怕就安安穩(wěn)穩(wěn)躺兩天，看幾本書、曬曬冬陽(yáng)……**放空自己，也是在為下一學(xué)期做準(zhǔn)備。**我們不提“假期學(xué)