2025-2026學(xué)年蘇少版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表一、指導(dǎo)思想本學(xué)期小學(xué)美術(shù)教學(xué)以《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為指導(dǎo)，立足蘇少版六年級(jí)下冊(cè)教材內(nèi)容，緊扣六年級(jí)學(xué)生抽象思維逐步成熟、審美能力穩(wěn)步提升、具備一定美術(shù)基礎(chǔ)與創(chuàng)作個(gè)性的學(xué)情特點(diǎn)，堅(jiān)持“素養(yǎng)為本、文化為根、實(shí)踐為要”的教學(xué)理念。教學(xué)中以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為導(dǎo)向，深度挖掘教材中的人文內(nèi)涵與藝術(shù)價(jià)值，融合傳統(tǒng)與現(xiàn)代美術(shù)元素，通過(guò)欣賞感悟、技法探究、創(chuàng)意創(chuàng)作、文化浸潤(rùn)等多樣化教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索美術(shù)規(guī)律，提升美術(shù)表現(xiàn)與審美鑒賞能力，增強(qiáng)文化自信與創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面、個(gè)性化發(fā)展，為小學(xué)階段美術(shù)學(xué)習(xí)畫(huà)上圓滿句號(hào)，為初中藝術(shù)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、教材分析蘇少版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)教材圍繞“生活感知、文化傳承、創(chuàng)意表達(dá)”三大主線，構(gòu)建了層次豐富、領(lǐng)域多元的教學(xué)內(nèi)容體系。全冊(cè)共20課，涵蓋造型·表現(xiàn)、設(shè)計(jì)·應(yīng)用、欣賞·評(píng)述、綜合·探索四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域，內(nèi)容兼顧傳統(tǒng)美術(shù)、現(xiàn)代設(shè)計(jì)、綜合藝術(shù)等多個(gè)維度，既注重對(duì)學(xué)生已有美術(shù)技能的鞏固與提升，又強(qiáng)調(diào)對(duì)文化內(nèi)涵的挖掘與理解，符合六年級(jí)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律與美術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)階需求。教材內(nèi)容可分為四大模塊：一是生活觀察與表現(xiàn)模塊，包括《三百六十行》《能干的腳》《漂亮的鞋》《看新聞畫(huà)新聞》《成長(zhǎng)變化》等課程，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的人與事、物與景，學(xué)會(huì)用美術(shù)語(yǔ)言捕捉生活細(xì)節(jié)、表達(dá)情感體驗(yàn)，提升對(duì)生活的觀察能力與表現(xiàn)能力；二是傳統(tǒng)文化與藝術(shù)模塊，涵蓋《美麗的園林》《水墨園林》《有生命的石頭》《遷想妙得》等課程，聚焦中國(guó)傳統(tǒng)園林藝術(shù)、水墨藝術(shù)、奇石文化等，引導(dǎo)學(xué)生感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，深化文化理解與文化認(rèn)同；三是設(shè)計(jì)與創(chuàng)意模塊，包含《向動(dòng)物朋友學(xué)習(xí)》《奇妙的圖形》《畫(huà)汗衫》《頭飾和帽子》等課程，鼓勵(lì)學(xué)生借鑒自然靈感、運(yùn)用設(shè)計(jì)規(guī)律，開(kāi)展創(chuàng)意設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)設(shè)計(jì)思維與實(shí)踐能力；四是綜合藝術(shù)表現(xiàn)模塊，以《玩偶》《偶戲》為核心，整合美術(shù)、手工、表演等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展綜合藝術(shù)創(chuàng)作與展示，提升綜合藝術(shù)表達(dá)能力。教材編排注重技法進(jìn)階性、內(nèi)容綜合性、文化厚重性，每節(jié)課既設(shè)有明確的技能目標(biāo)，又滲透核心素養(yǎng)要求，通過(guò)范例引導(dǎo)、步驟講解、拓展延伸等環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供自主探究、個(gè)性創(chuàng)作的空間，同時(shí)兼顧知識(shí)的系統(tǒng)性與趣味性，助力學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)技能、審美、文化的全面提升。三、學(xué)情分析六年級(jí)下冊(cè)學(xué)生已具備小學(xué)階段較為系統(tǒng)的美術(shù)知識(shí)與技能，能夠熟練運(yùn)用繪畫(huà)、手工、水墨等多種工具材料進(jìn)行創(chuàng)作，對(duì)色彩、線條、構(gòu)圖、造型等美術(shù)要素有了基礎(chǔ)認(rèn)知，抽象思維、邏輯思維與自主探究能力相較于低年級(jí)有了顯著提升，具備獨(dú)立完成較為復(fù)雜美術(shù)作品的能力。學(xué)生個(gè)性鮮明，創(chuàng)作思路多元，對(duì)富有挑戰(zhàn)性、創(chuàng)意性的教學(xué)內(nèi)容興趣濃厚，能夠主動(dòng)表達(dá)自己的創(chuàng)作想法與審美觀點(diǎn)。在核心素養(yǎng)方面，學(xué)生已具備一定的圖像識(shí)讀能力，能夠觀察、分析美術(shù)作品的造型、色彩、技法等特點(diǎn)，理解作品的基本內(nèi)涵；美術(shù)表現(xiàn)能力較為扎實(shí)，能夠運(yùn)用多種技法表現(xiàn)對(duì)象，作品兼具規(guī)范性與個(gè)性；審美判斷能力逐步發(fā)展，能夠?qū)ψ髌返膬?yōu)劣進(jìn)行初步評(píng)價(jià)，形成自己的審美偏好；但在文化理解方面仍有提升空間，對(duì)傳統(tǒng)美術(shù)文化的深層內(nèi)涵、藝術(shù)規(guī)律的探究不夠深入，創(chuàng)意思維的創(chuàng)新性與深度有待加強(qiáng)。此外，學(xué)生個(gè)體差異較為明顯，部分學(xué)生技法嫻熟、創(chuàng)意豐富，部分學(xué)生則在造型準(zhǔn)確性、技法運(yùn)用熟練度上存在不足，教學(xué)中需注重因材施教，兼顧不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。四、核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)（一）圖像識(shí)讀1.能精準(zhǔn)觀察、分析生活中的美術(shù)現(xiàn)象與教材中的美術(shù)作品，包括傳統(tǒng)園林、水墨畫(huà)作、設(shè)計(jì)作品、民間玩偶等，準(zhǔn)確辨識(shí)作品的造型、色彩、構(gòu)圖、技法等要素，理解作品的表現(xiàn)形式與核心內(nèi)涵。2.能結(jié)合時(shí)代背景、文化語(yǔ)境解讀美術(shù)作品，尤其是中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)作品，梳理作品的藝術(shù)風(fēng)格、文化淵源與創(chuàng)作意圖，提升對(duì)美術(shù)作品的解讀能力與視覺(jué)感知能力。3.能主動(dòng)收集、整理不同類(lèi)型的美術(shù)素材，學(xué)會(huì)從素材中提取有效視覺(jué)信息，為創(chuàng)意創(chuàng)作提供支撐，建立系統(tǒng)的圖像認(rèn)知體系。（二）美術(shù)表現(xiàn)1.能熟練運(yùn)用繪畫(huà)、手工、水墨、設(shè)計(jì)等多種技法，精準(zhǔn)表現(xiàn)人物、景物、器物等對(duì)象，提升造型的準(zhǔn)確性、色彩搭配的合理性與構(gòu)圖的完整性，形成個(gè)人獨(dú)特的表現(xiàn)風(fēng)格。2.能結(jié)合課程主題，靈活運(yùn)用多種工具材料開(kāi)展創(chuàng)意創(chuàng)作，如運(yùn)用水墨技法表現(xiàn)園林意境、運(yùn)用綜合材料制作玩偶與頭飾、運(yùn)用設(shè)計(jì)規(guī)律創(chuàng)作汗衫圖案等，提升技法運(yùn)用的靈活性與創(chuàng)意表達(dá)能力。3.能針對(duì)作品進(jìn)行自我修改與完善，主動(dòng)優(yōu)化表現(xiàn)形式與技法運(yùn)用，提升作品的藝術(shù)感染力，實(shí)現(xiàn)美術(shù)表現(xiàn)能力的進(jìn)階提升。（三）審美判斷1.能結(jié)合美術(shù)學(xué)科知識(shí)與生活體驗(yàn)，對(duì)自己與同伴的作品、經(jīng)典美術(shù)作品進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，從造型、色彩、技法、創(chuàng)意、文化內(nèi)涵等多個(gè)維度分析作品的優(yōu)點(diǎn)與不足，形成客觀的審美判斷標(biāo)準(zhǔn)。2.能感知不同藝術(shù)風(fēng)格、不同文化背景下美術(shù)作品的審美價(jià)值，理解審美的多樣性，尊重他人的審美偏好與創(chuàng)作個(gè)性，提升審美鑒賞能力與審美包容度。3.能將審美判斷能力運(yùn)用到生活中，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美、欣賞生活中的美，用美術(shù)眼光審視生活中的設(shè)計(jì)、裝飾等元素，提升生活審美情趣。（四）文化理解1.結(jié)合教材中的傳統(tǒng)美術(shù)內(nèi)容，深入了解中國(guó)傳統(tǒng)園林藝術(shù)、水墨藝術(shù)、奇石文化、民間偶戲等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的藝術(shù)特點(diǎn)與文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)與認(rèn)同。2.了解中西方美術(shù)文化的差異與融合，尊重多元文化，能從文化視角解讀美術(shù)作品，理解美術(shù)與文化、時(shí)代的關(guān)聯(lián)，建立文化自信與文化包容心。3.能將文化元素融入創(chuàng)意創(chuàng)作，在作品中傳遞文化內(nèi)涵與個(gè)人情感，實(shí)現(xiàn)文化傳承與創(chuàng)意表達(dá)的有機(jī)結(jié)合，提升文化表現(xiàn)力與文化傳播意識(shí)。五、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握各課程核心技法，如人物肖像表現(xiàn)、水墨意境營(yíng)造、設(shè)計(jì)規(guī)律運(yùn)用、綜合材料制作等，提升美術(shù)表現(xiàn)的精準(zhǔn)度與熟練度，鞏固已有技能并實(shí)現(xiàn)進(jìn)階提升。2.深度挖掘教材中的文化內(nèi)涵，尤其是傳統(tǒng)美術(shù)文化元素，引導(dǎo)學(xué)生理解文化與美術(shù)的關(guān)聯(lián)，將文化元素融入創(chuàng)意創(chuàng)作，增強(qiáng)文化理解與文化自信。3.鼓勵(lì)學(xué)生突破常規(guī)思維，結(jié)合生活體驗(yàn)與藝術(shù)感悟開(kāi)展創(chuàng)意創(chuàng)作，培養(yǎng)創(chuàng)新思維與創(chuàng)意表達(dá)能力，打造具有個(gè)性與感染力的美術(shù)作品。4.引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的審美評(píng)價(jià)方法，提升審美判斷能力，學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)作品，同時(shí)培養(yǎng)良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣與創(chuàng)作態(tài)度。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生將技法運(yùn)用與創(chuàng)意表達(dá)、文化內(nèi)涵有機(jī)結(jié)合，避免作品只重技法、缺乏靈魂，或只重創(chuàng)意、技法粗糙，實(shí)現(xiàn)技法、創(chuàng)意、文化的融合統(tǒng)一。2.水墨園林等傳統(tǒng)美術(shù)課程中，引導(dǎo)學(xué)生理解并表現(xiàn)傳統(tǒng)藝術(shù)的意境美，掌握水墨技法的濃淡、干濕、疏密變化，實(shí)現(xiàn)“形”與“意”的和諧統(tǒng)一。3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意思維的深度與獨(dú)特性，引導(dǎo)學(xué)生從生活、文化、自然中提取靈感，突破思維定式，創(chuàng)作出具有創(chuàng)新性與個(gè)性化的作品。4.引導(dǎo)學(xué)生深入理解美術(shù)作品的文化內(nèi)涵，能從文化視角解讀作品、表達(dá)觀點(diǎn)，并將文化理解轉(zhuǎn)化為創(chuàng)作動(dòng)力，提升作品的文化厚重感。六、教學(xué)進(jìn)度安排周次教學(xué)時(shí)間授課內(nèi)容課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)備注第1周3月2日-3月8日第1課三百六十行（一）2課時(shí)重點(diǎn)：觀察職業(yè)人物特征，用繪畫(huà)技法表現(xiàn)職業(yè)形象。難點(diǎn)：精準(zhǔn)刻畫(huà)人物動(dòng)態(tài)與職業(yè)細(xì)節(jié)，體現(xiàn)職業(yè)特色。開(kāi)學(xué)第一課，梳理學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，培養(yǎng)課堂常規(guī)第2周3月9日-3月15日第2課三百六十行（二）2課時(shí)重點(diǎn)：表現(xiàn)職業(yè)工作場(chǎng)景，合理構(gòu)圖與色彩搭配。難點(diǎn)：營(yíng)造場(chǎng)景氛圍，體現(xiàn)人物與環(huán)境的互動(dòng)關(guān)系。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)創(chuàng)作第3周3月16日-3月22日第3課能干的腳2課時(shí)重點(diǎn)：掌握腳的結(jié)構(gòu)比例，表現(xiàn)腳的不同動(dòng)態(tài)。難點(diǎn)：精準(zhǔn)刻畫(huà)腳的肌肉、關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)動(dòng)態(tài)自然感。引導(dǎo)學(xué)生觀察自身及同伴的腳型動(dòng)態(tài)第4周3月23日-3月29日第4課漂亮的鞋（一）2課時(shí)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)并繪畫(huà)漂亮的鞋子，注重結(jié)構(gòu)與裝飾。難點(diǎn)：平衡鞋子的實(shí)用性與美觀性，體現(xiàn)設(shè)計(jì)創(chuàng)意。鼓勵(lì)學(xué)生借鑒傳統(tǒng)與現(xiàn)代鞋子設(shè)計(jì)元素第5周3月30日-4月5日第5課漂亮的鞋（二）2課時(shí)重點(diǎn)：用手工技法制作鞋子模型，注重造型與裝飾。難點(diǎn)：保證鞋子模型的規(guī)整度與牢固性，體現(xiàn)材質(zhì)特色。提醒學(xué)生安全使用剪刀，合理利用廢舊材料第6周4月6日-4月12日第6課向動(dòng)物朋友學(xué)習(xí)2課時(shí)重點(diǎn)：借鑒動(dòng)物元素開(kāi)展創(chuàng)意創(chuàng)作，體現(xiàn)自然與藝術(shù)的融合。難點(diǎn)：巧妙運(yùn)用動(dòng)物元素，避免生硬堆砌，提升作品創(chuàng)意性。引導(dǎo)學(xué)生多角度提取動(dòng)物靈感元素第7周4月13日-4月19日第7課美麗的園林2課時(shí)重點(diǎn)：表現(xiàn)園林景色，運(yùn)用造園手法營(yíng)造意境。難點(diǎn)：體現(xiàn)園林的層次感與意境美，準(zhǔn)確表現(xiàn)園林建筑與自然景觀的融合。結(jié)合經(jīng)典園林案例講解造園手法第8周4月20日-4月26日第8課水墨園林2課時(shí)重點(diǎn)：運(yùn)用水墨技法表現(xiàn)園林，掌握水墨變化規(guī)律。難點(diǎn)：用水墨營(yíng)造園林的意境美，實(shí)現(xiàn)“形”與“意”的統(tǒng)一。加強(qiáng)水墨技法個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)大膽嘗試第9周4月27日-5月3日第9課我造的花園2課時(shí)重點(diǎn)：創(chuàng)意設(shè)計(jì)花園，合理布局景觀元素。難點(diǎn)：體現(xiàn)花園的個(gè)性化與層次感，營(yíng)造舒適美觀的景觀效果?？山Y(jié)合家庭、校園花園場(chǎng)景啟發(fā)思路第10周5月4日-5月10日第10課頭飾和帽子2課時(shí)重點(diǎn)：用綜合材料制作頭飾或帽子，注重創(chuàng)意與裝飾。難點(diǎn)：保證作品的牢固性與佩戴舒適性，體現(xiàn)設(shè)計(jì)個(gè)性。開(kāi)展頭飾帽子展示活動(dòng)，增強(qiáng)體驗(yàn)感第11周5月11日-5月17日第11課遷想妙得2課時(shí)重點(diǎn)：結(jié)合“遷想妙得”理念開(kāi)展聯(lián)想創(chuàng)意創(chuàng)作。難點(diǎn)：實(shí)現(xiàn)元素組合的合理性與創(chuàng)意性，傳遞獨(dú)特的情感與想法。通過(guò)小組討論激發(fā)聯(lián)想思維第12周5月18日-5月24日第12課看新聞畫(huà)新聞2課時(shí)重點(diǎn)：用繪畫(huà)形式表現(xiàn)新聞事件，注重?cái)⑹滦耘c情感表達(dá)。難點(diǎn)：精準(zhǔn)捕捉新聞核心內(nèi)容，用美術(shù)語(yǔ)言傳遞新聞內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生選取積極向上的新聞事件第13周5月25日-5月31日第13課成長(zhǎng)變化（一）2課時(shí)重點(diǎn)：表現(xiàn)不同年齡段的自己，刻畫(huà)外貌與神態(tài)變化。難點(diǎn)：體現(xiàn)不同年齡段的氣質(zhì)特點(diǎn)，傳遞成長(zhǎng)情感。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合真實(shí)經(jīng)歷創(chuàng)作，融入情感第14周6月1日-6月7日第14課成長(zhǎng)變化（二）2課時(shí)重點(diǎn)：表現(xiàn)成長(zhǎng)中的重要事件，注重?cái)⑹滦耘c情感表達(dá)。難點(diǎn)：用美術(shù)語(yǔ)言串聯(lián)成長(zhǎng)片段，傳遞真摯的成長(zhǎng)感悟。結(jié)合兒童節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對(duì)成長(zhǎng)的感悟第15周6月8日-6月14日第15課有生命的石頭2課時(shí)重點(diǎn)：結(jié)合石頭形態(tài)開(kāi)展創(chuàng)意創(chuàng)作，賦予石頭生命感。難點(diǎn)：巧妙利用石頭的自然形態(tài)與紋理，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意與自然的融合。鼓勵(lì)學(xué)生提前收集形態(tài)獨(dú)特的石頭第16周6月15日-6月21日第16課奇妙的圖形+第17課畫(huà)汗衫2課時(shí)（整合教學(xué)）重點(diǎn)：運(yùn)用圖形設(shè)計(jì)規(guī)律創(chuàng)作汗衫圖案。難點(diǎn)：圖形組合新穎，色彩搭配協(xié)調(diào)，體現(xiàn)設(shè)計(jì)創(chuàng)意與時(shí)尚感