第頁(yè)人教版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《Unit7第3課時(shí)SectionA(GrammarFoucs)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)科目英語(yǔ)授課教材人教版七年級(jí)下冊(cè)授課題目Unit7AdaytorememberSectionA(grammarfocus)課時(shí)課型第3課時(shí)語(yǔ)法課主題情境人與自我授課教師語(yǔ)篇研讀【W(wǎng)hat】本課時(shí)的語(yǔ)篇主要圍繞一般過(guò)去時(shí)態(tài)展開，包含了一系列關(guān)于過(guò)去經(jīng)歷和事件的簡(jiǎn)短對(duì)話和一段敘述性文字。對(duì)話詢問(wèn)和描述過(guò)去動(dòng)作中的應(yīng)用，敘述性文字描述上周班級(jí)去井岡山旅行的經(jīng)歷。【W(wǎng)hy】本課時(shí)選擇這些對(duì)話和敘述性文字作為教學(xué)材料，旨在通過(guò)具體、生動(dòng)的過(guò)去經(jīng)歷和事件，幫助學(xué)生全面掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)的語(yǔ)法規(guī)則，并理解其在描述過(guò)去動(dòng)作、事件和體驗(yàn)中的功能。通過(guò)模擬過(guò)去場(chǎng)景中的真實(shí)對(duì)話和敘述，學(xué)生能夠更加直觀地感受到一般過(guò)去時(shí)態(tài)在交流中的實(shí)際運(yùn)用，從而增強(qiáng)他們的語(yǔ)言感知能力和表達(dá)能力?！綡ow】通過(guò)五段簡(jiǎn)短對(duì)話的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別并模仿一般過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句式和肯定句式。學(xué)生找出文中的一般過(guò)去時(shí)態(tài)句子，并分析其結(jié)構(gòu)和功能。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)間狀語(yǔ)的使用，如“Lastweek”、“Inamuseum”等，以幫助他們更好地理解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的時(shí)間概念。在學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)有了初步感知和理解后，詳細(xì)解釋一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，包括動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則、時(shí)間狀語(yǔ)的使用以及一般過(guò)去時(shí)態(tài)與現(xiàn)在時(shí)態(tài)的區(qū)別等。學(xué)情分析學(xué)生在前幾課已對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)有基本的了解。但學(xué)生缺乏系統(tǒng)化的梳理和整合能力，因此教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生使用觀察和小組討論等形式進(jìn)行整合，幫助學(xué)生搭好寫作的腳手架。課標(biāo)要求在語(yǔ)篇中圍繞相關(guān)主題，在語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)描述人和物，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。能夠正確總結(jié)祈使句和情態(tài)動(dòng)詞相關(guān)知識(shí)。在口語(yǔ)表達(dá)中使用較為準(zhǔn)確的詞語(yǔ)和表達(dá)法，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本正確。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：學(xué)生能夠通過(guò)觀察和分析示例句子，深入理解并準(zhǔn)確辨析一般過(guò)去時(shí)的表意功能。（學(xué)習(xí)理解）學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)的表達(dá)規(guī)則，同時(shí)能夠掌握并運(yùn)用其去表達(dá)意義。（應(yīng)用實(shí)踐）以詢問(wèn)彼此昨天的活動(dòng)為情境，以小組為單位，運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)談?wù)撟蛱熳龅氖虑楹蛯?shí)踐，并在班級(jí)中匯報(bào)小組成員昨天的活動(dòng)，在班級(jí)展示。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)的表達(dá)規(guī)則，同時(shí)能夠掌握并運(yùn)用其去表達(dá)意義。難點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)的表達(dá)規(guī)則，同時(shí)能夠掌握并運(yùn)用其去表達(dá)意義。核心語(yǔ)言教學(xué)工具PPT，教材教學(xué)策略情景體驗(yàn)式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)，任務(wù)型教學(xué)，游戲教學(xué)法教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Part1：情景導(dǎo)入（3min）Greeting.TguidesSstolookatthepicturesandanswerthequestionsinordertothinkabouthowtotellthepastthingsinEnglish?—What’sthedifferencebetweenthesetwosentences?—Whichactionhappenedinthepast?Howdoyouknow?Tplaysasong,andasksSstofillintheblanks.Andthenthinkaboutthreequestions.學(xué)生觀察圖片和句子，思考如何用英語(yǔ)描述過(guò)去的事。學(xué)生聽歌曲完成空缺部分，空缺部分都是動(dòng)詞，學(xué)生通過(guò)這些動(dòng)詞思考過(guò)去式的變化?？疾鞂W(xué)生是否初步了解一般過(guò)去時(shí)的定義。通過(guò)歌曲導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣效果評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生在情境和歌曲里理解主題意義，認(rèn)識(shí)語(yǔ)法形式。Part2：學(xué)習(xí)理解（10min）TasksSstosummarize--Whatisthepasttenseform?TleadsSstosummarizehowtochangetheverbsintothepasttenseform.TtellsSsthepasttenseformofBe.Andthenfinishexercise.TleadsSstoobservetheexamplesandsummarizeregularchangesoflexicalverbs.Andthenfinishexercise.TasksSstothinkaboutthepasttenseof“sit”,therebyintroducingtheirregularchangesofverbs.TshowsSstheirregularchangesofverbsandleadsSstofindoutsomerules.Tguidesstudentstoplayagametoremembertheforms.Tasksstudentstofinishthetaskin3a—Readthesentencesin3a.Circletheverbsinthesimplepasttense.Thenunderlinethetimeexpressionsforthepast.TguidesSstosummarizetheconceptofthesimplepasttense,timemarkersandbasicstructurethroughthesentencesin3a.學(xué)生在老師的引導(dǎo)下總結(jié)be動(dòng)詞的一般過(guò)去式，完成練習(xí)。學(xué)生根據(jù)表格的示例總結(jié)動(dòng)詞的規(guī)則變化。并完成練習(xí)。通過(guò)思考sit的一般過(guò)去式引出動(dòng)詞的不規(guī)則變化。學(xué)生觀察老師提供的不規(guī)則變化表總結(jié)能總結(jié)出的規(guī)律便于記憶。學(xué)生通過(guò)游戲鞏固知識(shí)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)在表格中觀察出的規(guī)律，找出一般過(guò)去時(shí)的使用規(guī)律和區(qū)別。一般過(guò)去時(shí)主要用于描述在過(guò)去某個(gè)時(shí)間里發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)，表示過(guò)去某一確定時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)，這種用法通常與表示過(guò)去時(shí)間的狀語(yǔ)連用?？隙ň洌褐髡Z(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式+其他。否定句結(jié)構(gòu)為：主語(yǔ)+be（was/were）+not+其他。當(dāng)句子中的動(dòng)詞為實(shí)義動(dòng)詞時(shí)，結(jié)構(gòu)為：主語(yǔ)+didn't+動(dòng)詞原形+其他。一般疑問(wèn)句當(dāng)句子中的動(dòng)詞為be動(dòng)詞時(shí)，結(jié)構(gòu)為：Be（was/were）+主語(yǔ)+其他？當(dāng)句子中的動(dòng)詞為實(shí)義動(dòng)詞時(shí)，結(jié)構(gòu)為：Did+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+其他？指導(dǎo)學(xué)生觀察和歸納所學(xué)語(yǔ)法的使用場(chǎng)合、表達(dá)形式、基本意義、使用規(guī)則和語(yǔ)用功能。通過(guò)觀察語(yǔ)法聚焦的表格，掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)使用方式，并學(xué)會(huì)在日常生活中合理地使用。通過(guò)游戲引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。效果評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生是否準(zhǔn)確理解表格內(nèi)容。觀察學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確識(shí)別并理解表格中列出的一般過(guò)去時(shí)的各種形式和用法，包括規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式變化，以及不同時(shí)間狀語(yǔ)的使用。觀察學(xué)生是否能夠在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)對(duì)比分析表格中的例句，自主總結(jié)出一般過(guò)去時(shí)的主要使用規(guī)律，如描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或事件、表示過(guò)去經(jīng)?；蚍磸?fù)發(fā)生的動(dòng)作等。Part3：應(yīng)用實(shí)踐（11min）Tasksstudentstofinishthetaskin3b—Putthewordsinorder.Writethesentencesusingthecorrecttenses.Tasksstudentstofinishthetaskin3c--Completethepassagewiththecorrectformsoftheverbsinthebox.學(xué)生基于已了解到一般過(guò)去時(shí)的用法，完成3b練習(xí)題，連詞成句，關(guān)注動(dòng)詞過(guò)去式的變化情況，并在教師的指導(dǎo)下核對(duì)答案。學(xué)生閱讀文章，根據(jù)語(yǔ)境使用動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空，重點(diǎn)關(guān)注動(dòng)詞過(guò)去式形式，在教師的指導(dǎo)下核對(duì)答案。促進(jìn)語(yǔ)言內(nèi)化，從學(xué)習(xí)理解過(guò)渡到應(yīng)用實(shí)踐，為后面的真實(shí)表達(dá)做準(zhǔn)備。效果評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生是否關(guān)注一般過(guò)去時(shí)在生活場(chǎng)景中使用，是否具備思維品質(zhì)，能否在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，并在班級(jí)前分享。Part4：遷移創(chuàng)新（11min）Tasksstudentstofinish3d--Askaboutyourpartner’sactivitiesyesterdayandfillinthechart.Thenmakeareport.Tasksstudentstoactoutinthestage.學(xué)生根據(jù)老師的要求先小組合作，運(yùn)用所學(xué)的句式做對(duì)話，在班級(jí)前進(jìn)行匯報(bào)。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下思考問(wèn)題，升華主題思想。通過(guò)實(shí)際的小組合作，設(shè)置情景使每位學(xué)生都能深入角色，運(yùn)用語(yǔ)言理解意義，促進(jìn)語(yǔ)言內(nèi)化，從學(xué)習(xí)理解過(guò)渡到應(yīng)用實(shí)踐，為后面的真實(shí)表達(dá)做準(zhǔn)備。通過(guò)角色扮演使每位學(xué)生都能深入角色，完成交際任務(wù)，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用語(yǔ)言和文化知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，推動(dòng)遷移創(chuàng)新。效果評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生是否準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容和語(yǔ)境，判斷他們是否真正理解了文章的情節(jié)、時(shí)間背景以及動(dòng)詞在句子中的具體作用，這是正確選擇動(dòng)詞過(guò)去式形式的基礎(chǔ)。觀察學(xué)生是否能運(yùn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言，得體、流暢地進(jìn)行角色扮演，學(xué)生能否運(yùn)用評(píng)價(jià)量表規(guī)范自己的成果表現(xiàn)；能否在小組內(nèi)有效合作，禮貌得體地完成角色扮演，語(yǔ)言運(yùn)用得體、正確。Part5：回顧總結(jié)（2min）Summarizethekeycontentinthislesson.跟隨老師一起進(jìn)行內(nèi)容總結(jié)?？偨Y(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，鞏固加深印象。利用將思維導(dǎo)圖給學(xué)生進(jìn)行有序的梳理。Part6：考點(diǎn)速遞（5min）Texplainslanguagepoints.將知識(shí)點(diǎn)做好筆記進(jìn)行理解消化。將教學(xué)落到實(shí)處，交際意識(shí)培養(yǎng)之后，知識(shí)點(diǎn)的教授也跟上，保證學(xué)生在理解的同時(shí)能夠運(yùn)用到具體題型中去。Part7：隨堂小練（3min）Tassignsthetest.完成課堂練習(xí)。讓學(xué)生在課上練習(xí)消化知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)操練重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和目標(biāo)語(yǔ)言，讓教師把握學(xué)情。Part8：家庭作業(yè)常規(guī)作業(yè)：1.完成練習(xí)冊(cè)第三課時(shí)；2.記憶不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。進(jìn)階作業(yè)：用一般過(guò)去時(shí)寫5句話描述上周末的活動(dòng)。拓展作業(yè)：用時(shí)間軸描述家人上周的活動(dòng)（至少含2個(gè)不規(guī)則動(dòng)詞）。將家庭作業(yè)做好記錄。作業(yè)布置落實(shí)雙減政策，減量不減質(zhì)，重視實(shí)際場(chǎng)景的交際應(yīng)用，減輕機(jī)械操練。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思本次教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞一般過(guò)去時(shí)態(tài)展開，通過(guò)情境導(dǎo)入、語(yǔ)法歸納和分層任務(wù)實(shí)現(xiàn)了“教-學(xué)-評(píng)”一致性。教學(xué)亮點(diǎn)體現(xiàn)在三