2026年統(tǒng)編版小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)期末測(cè)試題及答案解析第一部分 積累與運(yùn)用（32分）一、語境識(shí)字與運(yùn)用（8分）1.根據(jù)語境，寫出括號(hào)內(nèi)生字的正確字形，注意書寫規(guī)范、美觀。（4分）（1）秋日的傍晚，夕陽為連綿的山（lù）______鍍上了一層金邊，山腳下的村（luò）______炊煙裊裊，格外靜謐。（2）這位老藝人用靈巧的雙手將（tóng）______絲鍛造成精美的飾品，每一件作品都凝聚著他多年的心血，充滿了獨(dú)特的藝（shù）______魅力。2.下列加點(diǎn)字的讀音，完全正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.勉強(qiáng)（qiǎng） 龜裂（jūn） 悄無聲息（qiāo） 削弱（xuē）B.間隔（jiàn） 待會(huì)（dāi） 不可計(jì)數(shù)（shǔ） 嫉妒（jí）C.任丘（rén） 剔透（tī） 碩果累累（lěi） 傳記（zhuàn）D.酵母（xiào） 凜冽（lǐn） 直言不諱（huì） 冤枉（wang）3.結(jié)合語境，從括號(hào)內(nèi)選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語填在橫線上。（2分）（1）面對(duì)復(fù)雜的問題，我們需要（冷靜，寧靜）______思考，而不是盲目沖動(dòng)。（2）科學(xué)家們經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn)，終于（發(fā)現(xiàn)，發(fā)明）______了一種能快速檢測(cè)水質(zhì)的新方法，為環(huán)保工作提供了便利。二、詞句理解與運(yùn)用（10分）4.下列句子中，加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A.他雖然年紀(jì)小，但說話辦事都很有條理，讓人刮目相看。B.這幅畫色彩鮮艷，構(gòu)圖巧妙，真是巧奪天工啊！C.為了完成這項(xiàng)艱巨的任務(wù)，大家齊心協(xié)力，廢寢忘食地工作著。D.他總是夸夸其談，說自己有多么厲害，可實(shí)際做事卻漏洞百出。5.按要求改寫句子，保持原意不變。（4分）（1）秦王不敢進(jìn)攻我們趙國(guó)，就因?yàn)槲溆辛H，文有藺相如。（改為反問句）___________________________________________________________（2）老師親切的話語和慈祥的笑容，深深地印在我的腦海里。（縮句）___________________________________________________________6.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）（2分）A.通過這次主題班會(huì)，讓同學(xué)們明白了團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。B.我們要養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。C.夏天的西湖，是人們避暑納涼、欣賞風(fēng)景的好季節(jié)。D.為了避免類似的錯(cuò)誤不再發(fā)生，我們必須嚴(yán)格遵守規(guī)章制度。7.給下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）①這樣一來，既能保護(hù)自己，又能幫助別人，豈不是一舉兩得？②在遇到困難時(shí)，我們要先冷靜分析問題的根源。③然后，根據(jù)實(shí)際情況制定合理的解決方案。④同時(shí)，也要留意身邊是否有需要幫助的人，主動(dòng)伸出援手。A.②③④① B.②①③④ C.③②④① D.③①②④三、古詩文積累與理解（8分）8.默寫古詩文，補(bǔ)全下列名句。（4分）（1）______，清泉石上流。（王維《山居秋暝》）（2）月落烏啼霜滿天，______。（張繼《楓橋夜泊》）（3）莫等閑，______，空悲切。（岳飛《滿江紅》）（4）______，不棄功于寸陰。（葛洪《抱樸子·外篇·勖學(xué)》）9.下列對(duì)《己亥雜詩》（龔自珍）中“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.詩句以“落紅”自喻，表達(dá)了詩人辭官后依然關(guān)心國(guó)家命運(yùn)的情懷。B.“化作春泥更護(hù)花”體現(xiàn)了詩人無私奉獻(xiàn)、甘為后人鋪路的精神。C.這句詩單純描寫了落花凋零、融入泥土的自然景象，沒有深層含義。D.詩句語言生動(dòng)形象，將情感與自然景象巧妙結(jié)合，富有感染力。10.用自己的話描述《山居秋暝》中“空山新雨后，天氣晚來秋”所展現(xiàn)的畫面。（2分）___________________________________________________________四、文化與常識(shí)積累（6分）11.下列關(guān)于民間故事的說法，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.民間故事一般口耳相傳，情節(jié)生動(dòng)，充滿想象力。B.《牛郎織女》《孟姜女哭長(zhǎng)城》《白蛇傳》《梁山伯與祝英臺(tái)》是中國(guó)四大民間故事。C.民間故事里的主人公大多是普通人，常常通過努力戰(zhàn)勝困難，傳遞美好品質(zhì)。D.民間故事都是真實(shí)發(fā)生的事情，具有很強(qiáng)的歷史性。12.根據(jù)課本內(nèi)容填空。（4分）（1）《松鼠》一文的作者是______國(guó)作家______，課文通過對(duì)松鼠外形、生活習(xí)性的描寫，展現(xiàn)了松鼠的______特點(diǎn)。（2）《慈母情深》一文通過描寫母親在______的環(huán)境中工作的場(chǎng)景，表現(xiàn)了母親對(duì)孩子______的愛，也體現(xiàn)了“我”對(duì)母親的______之情。第二部分 閱讀理解（38分）（一）課內(nèi)閱讀理解（16分）閱讀《圓明園的毀滅》片段，完成練習(xí)。圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。它由圓明園、萬春園和長(zhǎng)春園組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面，眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物：上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。所以，它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動(dòng)的，就用大車或牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火。大火連燒三天，煙云籠罩了整個(gè)北京城。我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化為一片灰燼。13.片段第一自然段介紹了圓明園的______和______。（2分）14.用“______”畫出片段中概括圓明園歷史地位和價(jià)值的句子。（2分）15.結(jié)合片段內(nèi)容，說說“眾星拱月”在文中的含義。（3分）___________________________________________________________16.片段第三自然段描寫了英法聯(lián)軍毀滅圓明園的殘暴行徑，作者是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行描寫的？（3分）___________________________________________________________17.讀了這段文字，你有什么感受？請(qǐng)簡(jiǎn)要寫下來。（3分）___________________________________________________________18.假如你是一名導(dǎo)游，要帶游客參觀圓明園遺址，你會(huì)如何介紹這段歷史？請(qǐng)寫一段簡(jiǎn)短的導(dǎo)游詞。（3分）___________________________________________________________（二）課外閱讀理解（22分）閱讀短文《一場(chǎng)特殊的“考試”》，完成練習(xí)。周末的上午，陽光明媚，五年級(jí)（3）班的同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，來到社區(qū)參加志愿服務(wù)活動(dòng)。這次活動(dòng)的主題是“關(guān)愛老人，溫暖社區(qū)”，而老師悄悄告訴大家，這也是一場(chǎng)特殊的“考試”?；顒?dòng)開始前，老師把同學(xué)們分成了幾個(gè)小組，每組負(fù)責(zé)幫扶兩戶獨(dú)居老人。小明所在的小組分到了住在三樓的張奶奶家和五樓的李爺爺家。張奶奶腿腳不便，家里的衛(wèi)生很久沒徹底打掃了；李爺爺視力不好，需要幫忙整理藥品和購(gòu)買生活用品。小組里的同學(xué)一開始就有了分歧。有的同學(xué)說：“先去張奶奶家吧，打掃衛(wèi)生雖然累，但能很快看到效果，老師說不定會(huì)多表揚(yáng)我們?！庇械耐瑢W(xué)則說：“李爺爺家的事更緊急，藥品整理錯(cuò)了會(huì)出大問題，我們應(yīng)該先去李爺爺家?！贝蠹腋鲌?zhí)一詞，爭(zhēng)論不休。小明沒有急于發(fā)表意見，他想了想說：“我們先去兩家都看看，了解清楚具體情況再?zèng)Q定吧。”同學(xué)們聽從了小明的建議，先去了張奶奶家。張奶奶看到同學(xué)們來了，高興得合不攏嘴，拉著大家的手不停地念叨：“孩子們，麻煩你們了，我這老骨頭實(shí)在不中用了?！贝蠹铱吹綇埬棠碳业牡孛媛錆M灰塵，窗戶玻璃也模糊不清，心里都有些難受。接著，他們又去了李爺爺家。李爺爺正坐在沙發(fā)上發(fā)愁，原來他的降壓藥快吃完了，而且之前整理的藥品混在一起，不知道哪種是治什么病的。了解情況后，小明對(duì)大家說：“張奶奶家的衛(wèi)生需要花不少時(shí)間，李爺爺家的事雖然緊急，但整理藥品和買藥不需要太多人。我們可以分成兩撥，一撥人留在張奶奶家打掃衛(wèi)生，另一撥人陪李爺爺整理藥品，然后去藥店買藥，這樣兩不耽誤?！贝蠹叶纪膺@個(gè)辦法。于是，同學(xué)們分工合作。留在張奶奶家的同學(xué)拿起掃帚、抹布，認(rèn)真地打掃起來，有的擦玻璃，有的拖地板，有的整理房間，忙得不亦樂乎。張奶奶在一旁給大家遞水，不停地夸他們懂事。去李爺爺家的同學(xué)則耐心地幫李爺爺區(qū)分藥品，把每種藥品的功效、服用時(shí)間和劑量都寫在小紙條上，貼在藥盒上。然后，兩名同學(xué)陪著李爺爺去附近的藥店買了降壓藥。中午的時(shí)候，所有的幫扶任務(wù)都完成了。張奶奶和李爺爺拉著同學(xué)們的手，不停地表達(dá)感謝。老師走過來，笑著對(duì)大家說：“這次特殊的‘考試’，大家都及格了，而且很多同學(xué)都得了優(yōu)秀！”同學(xué)們疑惑地看著老師，老師繼續(xù)說：“這場(chǎng)考試考的不是你們的知識(shí)，而是你們的責(zé)任心、合作意識(shí)和解決問題的能力。面對(duì)分歧，你們沒有盲目爭(zhēng)執(zhí)，而是通過實(shí)地了解情況，合理分工合作，圓滿完成了任務(wù)，這就是最優(yōu)秀的答卷。”同學(xué)們聽了老師的話，都明白了這場(chǎng)特殊“考試”的意義。他們紛紛表示，以后要多參加這樣的活動(dòng)，不僅能幫助別人，還能鍛煉自己的能力。19.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括短文的主要內(nèi)容。（3分）___________________________________________________________20.短文第三自然段中，同學(xué)們產(chǎn)生分歧的原因是什么？小明提出了什么建議？（4分）___________________________________________________________21.結(jié)合短文內(nèi)容，說說小明是一個(gè)怎樣的人。（4分）___________________________________________________________22.老師說這場(chǎng)活動(dòng)是一場(chǎng)“特殊的考試”，請(qǐng)說說“特殊”在哪里。（4分）___________________________________________________________23.讀了短文后，你對(duì)“志愿服務(wù)”有了怎樣的新認(rèn)識(shí)？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀愕目捶ā＃?分）___________________________________________________________24.下列對(duì)短文內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.同學(xué)們一開始的分歧，體現(xiàn)了他們對(duì)“幫扶任務(wù)”不同的思考角度。B.小明提出的分工合作辦法，既解決了分歧，又提高了幫扶效率。C.老師設(shè)置這場(chǎng)特殊“考試”，主要是為了考察同學(xué)們的衛(wèi)生打掃能力。D.短文結(jié)尾同學(xué)們的感悟，點(diǎn)明了志愿服務(wù)的雙重意義——幫助他人、鍛煉自己。第三部分 習(xí)作（30分）題目：被誤會(huì)的滋味提示：在生活中，我們難免會(huì)被別人誤會(huì)。被誤會(huì)時(shí)，你是什么心情？發(fā)生了怎樣的故事？最后誤會(huì)解開了嗎？請(qǐng)圍繞“被誤會(huì)的滋味”，把事情的經(jīng)過和自己的感受寫清楚、寫具體。要求：1.內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句通順，書寫規(guī)范、整潔。2.不少于400字。3.文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。答案解析第一部分 積累與運(yùn)用（32分）一、語境識(shí)字與運(yùn)用（8分）1.（1）麓，落；（2）銅，術(shù)（每空1分，共4分）。解析：本題考查五年級(jí)上冊(cè)重點(diǎn)生字的識(shí)記與書寫?！奥础薄奥洹薄般~”“術(shù)”均為課本要求掌握的生字，需結(jié)合語境區(qū)分字形，如“山lù”指山腳，應(yīng)為“麓”；“村luò”指村莊，應(yīng)為“落”，注意不要混淆形近字。2.B（2分）解析：本題考查多音字和易錯(cuò)字的讀音。A項(xiàng)中“悄無聲息”的“悄”應(yīng)讀“qiǎo”；C項(xiàng)中“碩果累累”的“累”應(yīng)讀“l(fā)éi”；D項(xiàng)中“酵母”的“酵”應(yīng)讀“jiào”。B項(xiàng)讀音全部正確，故選B。3.（1）冷靜；（2）發(fā)明（每空1分，共2分）。解析：本題考查近義詞辨析?！袄潇o”側(cè)重情緒穩(wěn)定、不沖動(dòng)，適用于思考問題的語境；“寧靜”側(cè)重環(huán)境安靜，不適合此處。“發(fā)現(xiàn)”指找到原本存在但未被察覺的事物；“發(fā)明”指創(chuàng)造出原本沒有的事物，新的檢測(cè)方法是創(chuàng)造出來的，故用“發(fā)明”。二、詞句理解與運(yùn)用（10分）4.B（2分）解析：本題考查成語的運(yùn)用?！扒蓨Z天工”形容技藝極其精巧，多指人工制品。而“畫”屬于人工創(chuàng)作，此處使用看似合理，但結(jié)合語境，若畫的是自然景物，用“栩栩如生”更貼切；且“巧奪天工”多用于工藝品，此處使用不恰當(dāng)。A、C、D項(xiàng)成語使用均正確，故選B。5.（1）秦王不敢進(jìn)攻我們趙國(guó)，難道不就是因?yàn)槲溆辛H，文有藺相如嗎？（2分）解析：本題考查陳述句改反問句。需在句中加入反問語氣詞“難道”，將肯定詞“就因?yàn)椤备臑椤安痪褪且驗(yàn)椤?，句末加問?hào)，保持原意不變。（2）話語和笑容印在腦海里。（2分）解析：本題考查縮句。縮句需保留句子主干（主語、謂語、賓語），刪除修飾語“老師親切的”“慈祥的”“深深地”“我的”，故縮為“話語和笑容印在腦海里”。6.B（2分）解析：本題考查病句辨析。A項(xiàng)缺少主語，應(yīng)刪除“通過”或“讓”；C項(xiàng)搭配不當(dāng)，“西湖”不是“季節(jié)”，應(yīng)將“季節(jié)”改為“地方”；D項(xiàng)否定不當(dāng)，“避免”和“不再”重復(fù)，應(yīng)刪除“不再”。B項(xiàng)沒有語病，故選B。7.A（2分）解析：本題考查句子排序。需按照邏輯順序排列，先提出遇到困難的應(yīng)對(duì)態(tài)度（②），再說明具體做法（③），接著補(bǔ)充額外的幫助行為（④），最后總結(jié)好處（①）。故正確排序?yàn)棰冖邰堍伲xA。三、古詩文積累與理解（8分）8.（1）明月松間照；（2）江楓漁火對(duì)愁眠；（3）白了少年頭；（4）不飽食以終日（每空1分，共4分，錯(cuò)字、漏字均不得分）。解析：本題考查課本內(nèi)古詩文的積累。需準(zhǔn)確識(shí)記重點(diǎn)名句，注意“楓”“漁”“愁”“眠”等字的書寫。9.C（2分）解析：本題考查古詩文理解。“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”并非單純描寫自然景象，而是以落紅自喻，表達(dá)詩人的奉獻(xiàn)精神和愛國(guó)情懷，C項(xiàng)理解錯(cuò)誤。A、B、D項(xiàng)理解均正確，故選C。10.示例：空曠的山野在一場(chǎng)新雨過后，空氣格外清新，到了傍晚時(shí)分，天氣透出了秋天的涼意，讓人感到舒適愜意。（2分，意思對(duì)即可）解析：本題考查古詩文畫面描述。需結(jié)合詩句中的關(guān)鍵詞“空山”“新雨”“晚”“秋”，展開合理想象，語言通順，體現(xiàn)出詩句的靜謐氛圍。四、文化與常識(shí)積累（6分）11.D（2分）解析：本題考查民間故事的常識(shí)。民間故事是口耳相傳的虛構(gòu)故事，并非真實(shí)發(fā)生的事情，D項(xiàng)說法錯(cuò)誤。A、B、C項(xiàng)說法均正確，故選D。12.（1）法布封乖巧、馴良、可愛；（2）艱苦，深沉，感激與敬愛（每空1分，共4分，意思對(duì)即可）。解析：本題考查課本內(nèi)容積累。《松鼠》是法國(guó)作家布封的作品，課文圍繞松鼠的乖巧、馴良、可愛展開描寫；《慈母情深》通過描寫母親在艱苦環(huán)境中工作的場(chǎng)景，凸顯母愛，以及“我”對(duì)母親的感激與敬愛之情，需準(zhǔn)確識(shí)記課文核心內(nèi)容。第二部分 閱讀理解（38分）（一）課內(nèi)閱讀理解（16分）13.位置，構(gòu)成（組成）（每空1分，共2分）。解析：本題考查段落內(nèi)容概括。第一自然段“圓明園在北京西北郊”介紹了位置；“由圓明園、萬春園和長(zhǎng)春園組成”“還有許多小園”介紹了構(gòu)成，據(jù)此提煉答案。14.所以，它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。（2分，多畫、少畫均不得分）解析：本題考查關(guān)鍵句查找。片段第二自然段先介紹圓明園建筑宏偉和收藏的文物，最后用“所以”總結(jié)其歷史地位和價(jià)值，即“當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館”，據(jù)此找出句子。15.文中指許多小園分布在圓明園東、西、南三面，像眾多的星星環(huán)繞著月亮一樣環(huán)繞著圓明園，生動(dòng)形象地寫出了圓明園及其周圍小園的布局特點(diǎn)。（3分，意思對(duì)即可）解析：本題考查詞語含義理解。需結(jié)合語境，先解釋“眾星拱月”的本義（星星環(huán)繞月亮），再說明其在文中的具體含義（小園環(huán)繞圓明園），以及表達(dá)效果（寫出布局特點(diǎn)）。16.從三個(gè)方面描寫：①凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；②拿不動(dòng)的，用大車或牲口搬運(yùn)；③實(shí)在運(yùn)不走的，任意破壞、毀掉，最后放火焚燒。（3分，每點(diǎn)1分，意思對(duì)即可）解析：本題考查段落內(nèi)容梳理。第三自然段通過分號(hào)和“為了銷毀罪證”的過渡，分別描寫了英法聯(lián)軍掠走、搬運(yùn)、破壞、焚燒文物的行徑，據(jù)此概括三個(gè)方面。17.示例：我感到無比憤怒和痛心。英法聯(lián)軍的殘暴行徑毀滅了珍貴的文化遺產(chǎn)，這是人類文明的損失。我們要銘記歷史，努力學(xué)習(xí)，為振興中華而奮斗，不讓歷史悲劇重演。（3分，言之有理即可）解析：本題考查閱讀感悟。需結(jié)合片段中圓明園的珍貴和英法聯(lián)軍的殘暴，表達(dá)內(nèi)心的情感（憤怒、痛心），并聯(lián)系自身談啟示，語言真實(shí)合理。18.示例：各位游客，大家好！歡迎來到圓明園遺址。曾經(jīng)的圓明園是舉世聞名的皇家園林，建筑宏偉，收藏著無數(shù)珍貴的歷史文物，是世界上最大的博物館、藝術(shù)館。但在1860年，英法聯(lián)軍侵入這里，大肆掠奪文物，最后放火燒毀了圓明園，讓這座藝術(shù)瑰寶化為灰燼。今天我們站在這里，不僅要緬懷歷史，更要銘記落后就要挨打的教訓(xùn)。希望大家珍惜現(xiàn)在的和平生活，傳承和保護(hù)文化遺產(chǎn)。（3分，語言通順，包含關(guān)鍵歷史信息，符合導(dǎo)游詞風(fēng)格即可）解析：本題考查導(dǎo)游詞撰寫。需包含圓明園的歷史地位、被毀滅的時(shí)間和經(jīng)過，以及參觀的意義，語言親切自然，符合導(dǎo)游詞的要求。（二）課外閱讀理解（22分）19.五年級(jí)（3）班的同學(xué)們?cè)谏鐓^(qū)參加“關(guān)愛老人，溫暖社區(qū)”的志愿服務(wù)活動(dòng)，活動(dòng)中同學(xué)們先因幫扶順序產(chǎn)生分歧，后在小明的建議下實(shí)地了解情況并分工合作完成幫扶任務(wù)，老師告知大家這是一場(chǎng)考察責(zé)任心、合作意識(shí)和解決問題能力的特殊“考試”，同學(xué)們從中感悟到志愿服務(wù)的意義。（3分，要素完整，意思對(duì)即可）解析：本題考查短文內(nèi)容概括。需梳理故事的起因（參加志愿服務(wù)活動(dòng)、特殊考試）、經(jīng)過（產(chǎn)生分歧、實(shí)地了解、分工合作）、結(jié)果（完成任務(wù)、明白考試意義），用簡(jiǎn)潔的語言整合信息。20.分歧原因：有的同學(xué)想先去張奶奶家，認(rèn)為打掃衛(wèi)生見效快易受表揚(yáng)；有的同學(xué)想先去李爺爺家，認(rèn)為整理藥品更緊急。（2分）小明的建議：先去兩家都看看，了解清楚具體情況再?zèng)Q定。（2分，意思對(duì)即可）解析：本題考查段落內(nèi)容提取。第三自然段明確寫出了同學(xué)們的分歧和小明的建議，需準(zhǔn)確篩選關(guān)鍵信息，分點(diǎn)作答。21.小明是一個(gè)冷靜思考、善于分析、有主見、懂得合作的人。（2分）面對(duì)分歧，他沒有盲目跟風(fēng)，而是提出實(shí)地了解情況的建議；了解情況后，又能合理分工，讓大家高效完成任務(wù)，體現(xiàn)了他的冷靜和組織能力。（2分，結(jié)合內(nèi)容分析，意思對(duì)即可）解析：本題考查人物形象分析。需結(jié)合小明的言行（提出實(shí)地了解建議、合理分工），提煉其性格特點(diǎn)，并結(jié)合具體情節(jié)分析，做到有理有據(jù)。22.這場(chǎng)考試特殊在：①考試形式特殊，不是在教室進(jìn)行書面考試，而是在社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)中進(jìn)行；②考試內(nèi)容特殊，考的不是課本知識(shí)，而是同學(xué)們的責(zé)任心、合作意識(shí)和解決問題的能力；③考試目的特殊，不僅是考察，還能讓同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中鍛煉能力、感悟助人的意義。（4分，答出兩點(diǎn)即可，意思對(duì)即可）解析：本題考查關(guān)鍵詞理解。需結(jié)合老師的話語和活動(dòng)過程，從考試形式、內(nèi)容、目的三個(gè)角度分析“特殊”之處，體現(xiàn)與常規(guī)考試的區(qū)別。23.示例：我之前認(rèn)為志愿服務(wù)只是簡(jiǎn)單地幫助別人，讀了短文后明白，志愿服務(wù)不僅能為他人帶去溫暖，還能鍛煉自己的能力，比如解決問題的能力、合作能力。（2分）在生活中，我參加過班級(jí)組織的校園大掃除志愿服務(wù)，過程中我們分工合作，不僅把校園打掃干凈，還學(xué)會(huì)了如何協(xié)調(diào)不同同學(xué)的任務(wù)，提高了效率，也感受到了合作的快樂。（2分，結(jié)合生活實(shí)際，言之有理即可）解析：本題考查閱讀感悟與拓展。需先寫出對(duì)志愿服務(wù)的新認(rèn)識(shí)，再結(jié)合自身生活實(shí)際舉例說明，體現(xiàn)“幫助他人、鍛煉自己”的雙重意義。24.C（3分）解析：本題考查短文內(nèi)容理解。根據(jù)老師的話“這場(chǎng)考試考的不是你們的知識(shí)，而是你們的責(zé)任心、合作意識(shí)和解決問