2026年統(tǒng)編版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末考試卷及答案解析第一部分 積累與運(yùn)用（35分）一、根據(jù)語(yǔ)境寫(xiě)詞語(yǔ)，注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范、美觀（8分）1.每到xùnqī（），山間的小溪就會(huì)漲水，岸邊的téngluó（）被沖刷得格外鮮亮。2.爺爺總喜歡在院子里的葡萄架下，一邊喝茶，一邊xīnshǎng（）墻上的書(shū)法作品，那份ānyì（）讓人羨慕。3.科學(xué)家通過(guò)反復(fù)yánjiū（）發(fā)現(xiàn)，蝙蝠能在黑暗中準(zhǔn)確捕捉獵物，靠的不是眼睛，而是一種特殊的biànrèn（）能力。4.面對(duì)困難，我們不能tuìsuō（），要鼓起勇氣，憑借自己的智慧和力量，kèfú（）一切阻礙。二、選擇題，將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里（10分）1.下列加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A.鏡匣（xiá） 依偎（wèi） 執(zhí)拗（niù） 悄無(wú)聲息（qiǎo）B.強(qiáng)迫（qiǎng） 任丘（rén） 剔透（tī） 干將發(fā)硎（xíng）C.間隔（jiàn） 勉強(qiáng)（qiáng） 垂蔓（màn） 直言不諱（huì）D.龜裂（jūn） 嫉妒（jì） 釀酒（niàng） 負(fù)荊請(qǐng)罪（jīng）2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.崩塌 防礙 金碧輝煌 應(yīng)接不暇B.梳理 殺菌 千真萬(wàn)確 振天動(dòng)地C.煩瑣 閑逸 心曠神怡 夜幕降臨D.酷署 拘束 完璧歸趙 同歸于盡3.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.他說(shuō)話辦事干脆利落，從不拖泥帶水。B.這幅畫(huà)色彩鮮艷，構(gòu)圖精巧，讓人賞心悅目。C.面對(duì)敵人的嚴(yán)刑拷打，戰(zhàn)士們斬釘截鐵地拒絕了所有要求。D.小明總是津津樂(lè)道地向別人炫耀自己的玩具，讓人反感。4.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓我們深刻認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的價(jià)值。B.我們要養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。C.秋天的田野里，到處能看到果實(shí)成熟的景象和豐收的歌聲。D.為了避免不再發(fā)生類似的安全事故，學(xué)校加強(qiáng)了安全教育。5.下列對(duì)課文內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是（）A.《白鷺》一文通過(guò)對(duì)白鷺的外形和生活習(xí)性的描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)和贊美之情。B.《圓明園的毀滅》通過(guò)對(duì)比圓明園昔日的輝煌和今日的殘破，抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)和對(duì)侵略者的痛恨。C.《少年中國(guó)說(shuō)》（節(jié)選）運(yùn)用大量比喻，寄托了作者對(duì)少年中國(guó)的美好期望，激勵(lì)少年們奮發(fā)圖強(qiáng)。D.《慈母情深》通過(guò)描寫(xiě)母親在工廠工作的艱辛，主要表達(dá)了作者對(duì)工廠惡劣工作環(huán)境的不滿。三、根據(jù)課文內(nèi)容填空（10分）1.空山新雨后，________________。明月松間照，________________。（王維《山居秋暝》）2.__________________，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，__________________。（張繼《楓橋夜泊》）3.默而識(shí)之，________________，________________。（《論語(yǔ)》）4.多少事，從來(lái)急；天地轉(zhuǎn)，________________。一萬(wàn)年太久，________________。（《滿江紅·和郭沫若同志》）5.《珍珠鳥(niǎo)》一文中，作者通過(guò)與珍珠鳥(niǎo)的相處，得出了“________________”的感悟，體現(xiàn)了人與動(dòng)物之間的和諧之美。四、按要求完成句子練習(xí)（7分）1.用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞將下面兩個(gè)句子合并成一句話。（2分）我們仔細(xì)觀察身邊的事物。我們能發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。___________________________________________________________2.仿照例句，運(yùn)用動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的方法寫(xiě)一句話。（2分）例：成群結(jié)隊(duì)的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動(dòng)。___________________________________________________________3.請(qǐng)你圍繞“秋天的校園”這一主題，寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭句，要求運(yùn)用比喻的修辭手法。（3分）___________________________________________________________第二部分 閱讀理解（30分）一、課內(nèi)閱讀（12分）《父愛(ài)之舟》（節(jié)選）初小畢業(yè)時(shí)，我考取了鵝山高小。要住在鵝山當(dāng)寄宿生，就要繳飯費(fèi)、宿費(fèi)、學(xué)雜費(fèi)，書(shū)本費(fèi)也貴了，于是家里糶稻、賣豬，每學(xué)期開(kāi)學(xué)要湊一筆不少的錢。錢很緊，但家里愿意把錢都花在我身上。我拿著湊來(lái)的錢去繳學(xué)費(fèi)，感到十分心酸。父親送我到學(xué)校，替我鋪好床，他回家時(shí)，我偷偷哭了。這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。我唯一的法寶就是考試，從未落過(guò)榜。我又要去報(bào)考無(wú)錫師范了。為了節(jié)省路費(fèi)，父親又向姑爹借了他家的小漁船，同姑爹兩人搖船送我到無(wú)錫。時(shí)值暑天，為了避免炎熱，夜晚便開(kāi)船，父親和姑爹輪換搖櫓，讓我在小艙里睡覺(jué)。但我也睡不好，因?yàn)榇_確實(shí)實(shí)已意識(shí)到考不取的嚴(yán)重性，自然更未能領(lǐng)略到滿天星斗、小河里孤舟緩緩夜行的詩(shī)畫(huà)意境。船上備一只泥灶，自己煮飯吃，小船兼作旅店和飯店，節(jié)省了食宿費(fèi)。只是我們的船不敢停到無(wú)錫師范附近，怕被別的考生及家長(zhǎng)見(jiàn)了嘲笑。老天不負(fù)苦心人，他的兒子考取了。送我去入學(xué)的時(shí)候，依舊是那只小船，依舊是姑爹和父親輪換搖船，不過(guò)父親不搖櫓的時(shí)候，便抓緊時(shí)間為我縫補(bǔ)棉被，因我那長(zhǎng)期臥病的母親未能給我備齊行裝。我從艙里往外看，父親那彎腰低頭縫補(bǔ)的背影擋住了我的視線，這個(gè)船艙里的背影也就分外明顯，永難磨滅了！不僅是背影時(shí)時(shí)在我眼前顯現(xiàn)，魯迅筆底的烏篷船對(duì)我也永遠(yuǎn)是那么親切，雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的篷，遠(yuǎn)比不上紹興的烏篷船精致，但姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘……我什么時(shí)候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛(ài)的小船畫(huà)出來(lái)就好了！1.結(jié)合上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思。（4分）（1）糶稻：________________________________________________（2）永難磨滅：____________________________________________2.節(jié)選部分寫(xiě)了父親送“我”上學(xué)的兩件事，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。（4分）（1）________________________________________________（2）________________________________________________3.為什么“我”會(huì)覺(jué)得“這個(gè)船艙里的背影也就分外明顯，永難磨滅了”？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（4分）______________________________________________________________________________________________________________________二、課外閱讀（18分）《老柿樹(shù)》家鄉(xiāng)的村口，有一棵老柿樹(shù)，它像一位沉默的老人，守護(hù)著村莊，也守護(hù)著我難忘的童年時(shí)光。老柿樹(shù)的樹(shù)干粗壯挺拔，需得兩個(gè)成年人手拉手才能合抱。樹(shù)皮是深褐色的，布滿了深深淺淺的裂紋，像老人臉上的皺紋，刻滿了歲月的滄桑。樹(shù)枝向四周伸展，像一把巨大的綠傘，夏天的時(shí)候，濃密的枝葉遮天蔽日，給村口帶來(lái)一片清涼。每年春天，老柿樹(shù)就會(huì)抽出嫩黃的新芽，沒(méi)過(guò)多久，新芽就變成了翠綠的葉子。清明節(jié)前后，柿樹(shù)會(huì)開(kāi)出淡黃色的小花，花很小，像一個(gè)個(gè)小小的五角星，藏在綠葉間，不仔細(xì)看根本發(fā)現(xiàn)不了。微風(fēng)吹過(guò)，小花輕輕搖曳，散發(fā)出淡淡的清香，吸引著蜜蜂前來(lái)采蜜。夏天，老柿樹(shù)的葉子長(zhǎng)得更加繁茂，陽(yáng)光透過(guò)枝葉的縫隙，灑下斑駁的光影。村里的大人們常常在樹(shù)下乘涼，搖著蒲扇，聊著家常；我們小孩子則在樹(shù)下追逐嬉戲，玩捉迷藏、跳皮筋，老柿樹(shù)的樹(shù)蔭下，藏著我們太多的歡聲笑語(yǔ)。有時(shí)候，我們還會(huì)爬上樹(shù)干，坐在粗壯的樹(shù)枝上，眺望遠(yuǎn)方的田野和村莊。秋天是老柿樹(shù)最熱鬧的時(shí)候。柿子漸漸成熟了，顏色從青綠色變成了橙黃色，最后變成了火紅色，像一個(gè)個(gè)小燈籠掛在枝頭，格外顯眼。熟透的柿子軟軟的，甜甜的，咬一口，汁水四溢，滿口生津。每到這時(shí)，大人們就會(huì)搬來(lái)梯子，摘下柿子，分給村里的每戶人家。我們小孩子則圍在旁邊，等著大人遞過(guò)來(lái)的甜柿子，吃得滿嘴都是柿汁，像個(gè)小花貓。冬天，老柿樹(shù)的葉子落光了，只剩下光禿禿的樹(shù)枝，但它依然挺拔地站在村口。下雪的時(shí)候，雪花落在樹(shù)枝上，給老柿樹(shù)披上了一件潔白的外衣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一座白玉雕成的樹(shù)。我們會(huì)在樹(shù)下堆雪人、打雪仗，老柿樹(shù)默默地看著我們，仿佛在為我們的快樂(lè)保駕護(hù)航。后來(lái)，我離開(kāi)家鄉(xiāng)去城里上學(xué)，每年只有寒暑假才能回去。每次回到村口，第一眼看到的就是那棵老柿樹(shù)，它依然像以前一樣，靜靜地站在那里，等著我的歸來(lái)?？吹剿?，我就感到無(wú)比親切，所有的疲憊和陌生感都消失了。去年暑假，我回到家鄉(xiāng)，發(fā)現(xiàn)老柿樹(shù)的樹(shù)干上又多了幾道新的裂紋，枝葉也沒(méi)有以前那么繁茂了。村里的老人告訴我，老柿樹(shù)已經(jīng)有上百年的樹(shù)齡了，它見(jiàn)證了村莊的變遷，也守護(hù)了一代又一代村里人的成長(zhǎng)。老柿樹(shù)，是家鄉(xiāng)的標(biāo)志，更是我心中最溫暖的牽掛。它承載著我童年的美好回憶，也承載著家鄉(xiāng)人對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)團(tuán)圓的期盼。無(wú)論我走到哪里，老柿樹(shù)的身影都永遠(yuǎn)印在我的心中。1.文章是按照什么順序描寫(xiě)老柿樹(shù)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4分）___________________________________________________________2.請(qǐng)賞析文章第2段中畫(huà)線的句子。（4分）樹(shù)皮是深褐色的，布滿了深深淺淺的裂紋，像老人臉上的皺紋，刻滿了歲月的滄桑。______________________________________________________________________________________________________________________3.文章圍繞老柿樹(shù)，寫(xiě)了哪些場(chǎng)景？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。（6分）______________________________________________________________________________________________________________________4.結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)老柿樹(shù)在“我”心中具有怎樣的意義。（4分）______________________________________________________________________________________________________________________第三部分 習(xí)作（35分）題目：給未來(lái)自己的一封信要求：1.想象未來(lái)的自己會(huì)是什么樣子，在哪里，做什么。2.可以寫(xiě)給一年后、三年后、五年后的自己，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的自己對(duì)未來(lái)的期望、困惑或祝福。3.內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，格式正確。4.不少于400字，不出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。答案解析第一部分 積累與運(yùn)用（35分）一、根據(jù)語(yǔ)境寫(xiě)詞語(yǔ)（8分，每空1分）1.汛期，藤蘿；2.欣賞，安逸；3.研究，辨認(rèn)；4.退縮，克服。解析：本題考查學(xué)生對(duì)課文重點(diǎn)字詞的識(shí)記和書(shū)寫(xiě)能力。要求學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境準(zhǔn)確填寫(xiě)詞語(yǔ)，注意“汛期”的“汛”、“藤蘿”的“藤”、“辨認(rèn)”的“辨”等易錯(cuò)字的寫(xiě)法，同時(shí)要理解詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義，確保填寫(xiě)準(zhǔn)確。二、選擇題（10分，每題2分）1.B。解析：A項(xiàng)中“依偎”的“偎”應(yīng)讀“wēi”；C項(xiàng)中“勉強(qiáng)”的“強(qiáng)”應(yīng)讀“qiǎng”；D項(xiàng)中“嫉妒”的“嫉”應(yīng)讀“jí”。B項(xiàng)讀音全部正確，故選B。2.C。解析：A項(xiàng)中“防礙”應(yīng)改為“妨礙”；B項(xiàng)中“振天動(dòng)地”應(yīng)改為“震天動(dòng)地”；D項(xiàng)中“酷署”應(yīng)改為“酷暑”。C項(xiàng)沒(méi)有錯(cuò)別字，故選C。3.D。解析：“津津樂(lè)道”指很有興趣地說(shuō)個(gè)不停，與“炫耀”搭配不當(dāng)，可改為“沾沾自喜”。A、B、C項(xiàng)詞語(yǔ)使用恰當(dāng)，故選D。4.B。解析：A項(xiàng)缺少主語(yǔ)，可刪去“通過(guò)”或“讓”；C項(xiàng)搭配不當(dāng)，“看到”不能與“歌聲”搭配，可在“豐收的歌聲”前加“聽(tīng)到”；D項(xiàng)否定不當(dāng)，“避免”和“不再”重復(fù)，可刪去“不再”。B項(xiàng)沒(méi)有語(yǔ)病，故選B。5.D。解析：《慈母情深》主要表達(dá)了作者對(duì)母親深深的愛(ài)和感激之情，以及對(duì)母親艱辛付出的心疼，并非“對(duì)工廠惡劣工作環(huán)境的不滿”。A、B、C項(xiàng)理解正確，故選D。三、根據(jù)課文內(nèi)容填空（10分，每空1分）1.天氣晚來(lái)秋，清泉石上流；2.月落烏啼霜滿天，夜半鐘聲到客船；3.學(xué)而不厭，誨人不倦；4.光陰迫，只爭(zhēng)朝夕；5.信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。解析：本題考查學(xué)生對(duì)課文古詩(shī)文和重點(diǎn)語(yǔ)句的積累與識(shí)記能力。要求學(xué)生準(zhǔn)確背誦相關(guān)內(nèi)容，注意易錯(cuò)字的書(shū)寫(xiě)，如“烏啼”的“烏”、“誨人不倦”的“誨”等。同時(shí)，要理解語(yǔ)句的含義，結(jié)合課文語(yǔ)境記憶，避免死記硬背。四、按要求完成句子練習(xí)（7分）1.只要我們仔細(xì)觀察身邊的事物，就能發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。（或：如果我們仔細(xì)觀察身邊的事物，就能夠發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。）（2分）解析：本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用能力。兩個(gè)句子之間是條件關(guān)系（或假設(shè)關(guān)系），因此可選用“只要……就……”“如果……就……”等關(guān)聯(lián)詞連接，確保句子通順、邏輯清晰。2.示例：幾只活潑的小魚(yú)，在水中自由自在地游動(dòng)，偶爾還會(huì)吐出一串串小泡泡。（2分）解析：本題考查學(xué)生對(duì)動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的運(yùn)用能力。要求學(xué)生仿照例句，選取具體的事物，描寫(xiě)其動(dòng)態(tài)的場(chǎng)景，語(yǔ)言生動(dòng)形象，體現(xiàn)出事物的活力。3.示例：秋天的校園像一幅絢麗的畫(huà)卷，處處洋溢著豐收的喜悅和詩(shī)意的美好。（3分）解析：本題考查學(xué)生的修辭手法運(yùn)用和語(yǔ)言表達(dá)能力。要求圍繞“秋天的校園”這一主題，運(yùn)用比喻的修辭手法寫(xiě)開(kāi)頭句，既要突出秋天校園的特點(diǎn)，又要起到引出下文的作用，語(yǔ)言流暢、優(yōu)美。第二部分 閱讀理解（30分）一、課內(nèi)閱讀（12分）1.（1）糶稻：賣出稻谷。（2分）（2）永難磨滅：永遠(yuǎn)難以忘記，無(wú)法抹去。（2分）解析：本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解能力。要求學(xué)生結(jié)合上下文語(yǔ)境，準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的含義，用簡(jiǎn)潔、通順的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)?！凹g稻”結(jié)合前文“家里要湊錢供‘我’上學(xué)”可知是“賣出稻谷”；“永難磨滅”結(jié)合后文“不僅是背影時(shí)時(shí)在我眼前顯現(xiàn)”可知是“永遠(yuǎn)難以忘記”。2.（1）“我”考取鵝山高小，父親湊錢送“我”上學(xué)，并替“我”鋪好床。（2分）（2）“我”報(bào)考無(wú)錫師范，父親和姑爹搖小船送“我”，夜晚在船上煮飯節(jié)省費(fèi)用；“我”考取后，父親在船上為“我”縫補(bǔ)棉被。（2分）解析：本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的概括能力。要求學(xué)生通讀節(jié)選部分，找出父親送“我”上學(xué)的兩件事，抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等關(guān)鍵要素，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括，避免遺漏重要信息。3.因?yàn)檫@個(gè)背影是父親在艱難的條件下，親自為“我”縫補(bǔ)棉被的身影，體現(xiàn)了父親對(duì)“我”深深的關(guān)愛(ài)。（2分）同時(shí)，這個(gè)背影讓“我”感受到了父親的辛勞和不易，也讓“我”銘記著父親為“我”的成長(zhǎng)所付出的努力，因此分外明顯，永難磨滅。（2分）解析：本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析能力。要求學(xué)生結(jié)合上下文，分析“背影”讓“我”難忘的原因，既要抓住背影所體現(xiàn)的父親的愛(ài)，也要聯(lián)系“我”的內(nèi)心感受，準(zhǔn)確表達(dá)出背影的深層含義。二、課外閱讀（18分）1.文章是按照時(shí)間順序（季節(jié)變化順序）和空間順序相結(jié)合的方式描寫(xiě)老柿樹(shù)的。（2分）時(shí)間順序上，按照春、夏、秋、冬的季節(jié)變化描寫(xiě)老柿樹(shù)的生長(zhǎng)狀態(tài)和相關(guān)場(chǎng)景；空間順序上，以村口的老柿樹(shù)為中心，描寫(xiě)樹(shù)下的人物活動(dòng)和周圍的環(huán)境。（2分）解析：本題考查學(xué)生對(duì)文章寫(xiě)作順序的判斷和分析能力。要求學(xué)生通讀全文，找出文中表示時(shí)間和空間的關(guān)鍵詞，如“春天”“夏天”“秋天”“冬天”“村口”等，據(jù)此判斷寫(xiě)作順序，并結(jié)合文本內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)明。2.這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將老柿樹(shù)樹(shù)皮上的裂紋比作老人臉上的皺紋。（2分）生動(dòng)形象地寫(xiě)出了老柿樹(shù)樹(shù)皮粗糙、布滿滄桑的特點(diǎn)，體現(xiàn)了老柿樹(shù)的古老，也為下文描寫(xiě)老柿樹(shù)守護(hù)村莊的形象奠定了基礎(chǔ)。（2分）解析：本題考查學(xué)生對(duì)句子的賞析能力。要求學(xué)生先判斷句子運(yùn)用的修辭手法，再分析該修辭手法的作用，結(jié)合文本內(nèi)容說(shuō)明句子所表現(xiàn)的事物特點(diǎn)和表達(dá)的情感，語(yǔ)言要通順、有條理。3.（1）春天，老柿樹(shù)抽芽開(kāi)花，吸引蜜蜂采蜜；（2）夏天，大人們?cè)跇?shù)下乘涼聊天，小孩子在樹(shù)下追逐嬉戲；（3）秋天，柿子成熟，大人們摘柿子分發(fā)給村民，小孩子吃柿子；（4）冬天，老柿樹(shù)落光葉子，“我們”在樹(shù)下堆雪人、打雪仗；（5）“我”離開(kāi)家鄉(xiāng)后，每次回到村口都能看到老柿樹(shù)。（每點(diǎn)2分，答出3點(diǎn)即可得6分）解析：本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的梳理和概括能力。要求學(xué)生通讀全文，找出圍繞老柿樹(shù)展開(kāi)的不同場(chǎng)景，按照季節(jié)或時(shí)間順序進(jìn)行概括，確保每個(gè)場(chǎng)景的要素完整，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。4.老柿樹(shù)是家鄉(xiāng)的標(biāo)志，見(jiàn)證了村莊的變遷和一代又一代村里人的成長(zhǎng)；（2分）它承載著“我”童年的美好回憶，是“我”心中最溫暖的牽掛，無(wú)論“我”走到哪里，都能讓“我”感受到家鄉(xiāng)的親切和溫暖。（2分）解析：本題考查學(xué)生對(duì)文章主旨的理解和分析能力。要求學(xué)生結(jié)合文章結(jié)尾段落和全文內(nèi)容，分析老柿樹(shù)在“我”心中的意義，既要抓住老柿樹(shù)的象征意義（家鄉(xiāng)的標(biāo)志），也要聯(lián)系“我”的情感（童年回憶、溫暖牽掛），準(zhǔn)確表達(dá)出老柿樹(shù)對(duì)“我”