中小學(xué)音樂教師專業(yè)業(yè)務(wù)考試試題及參考答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）1.下列音符中，時(shí)值為四分音符的是（）A.全音符（●）B.二分音符（●—）C.四分音符（●）D.八分音符（●↓）2.我國民族調(diào)式中，以“do、re、mi、sol、la”為骨干音的調(diào)式是（）A.宮調(diào)式B.商調(diào)式C.徵調(diào)式D.羽調(diào)式3.《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確指出，音樂課程的核心素養(yǎng)不包括（）A.審美感知B.藝術(shù)表現(xiàn)C.文化理解D.技能達(dá)標(biāo)4.下列作品中，屬于聶耳創(chuàng)作的是（）A.《黃河大合唱》B.《義勇軍進(jìn)行曲》C.《松花江上》D.《歌唱祖國》5.音樂術(shù)語“piano”表示（）A.強(qiáng)B.弱C.漸強(qiáng)D.漸弱6.下列樂器中，屬于彈撥樂器的是（）A.二胡B.笛子C.古箏D.嗩吶7.西方音樂史上，被稱為“交響樂之父”的作曲家是（）A.莫扎特B.貝多芬C.海頓D.巴赫8.中小學(xué)音樂課堂中，“欣賞”模塊的主要教學(xué)目標(biāo)是（）A.掌握樂器演奏技巧B.培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知和理解能力C.熟練演唱歌曲D.創(chuàng)作簡單音樂作品9.下列節(jié)奏型中，屬于附點(diǎn)節(jié)奏的是（）A.××B.×·×C.×××D.×××10.我國傳統(tǒng)音樂中，“八音”分類法的劃分依據(jù)是（）A.樂器材質(zhì)B.演奏方式C.音域范圍D.樂器大小11.下列作品中，屬于浪漫主義時(shí)期音樂作品的是（）A.《平均律鋼琴曲集》（巴赫）B.《命運(yùn)交響曲》（貝多芬）C.《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》（施特勞斯）D.《春之祭》（斯特拉文斯基）12.音樂教學(xué)中，“小組合作演唱”主要培養(yǎng)學(xué)生的（）A.獨(dú)立表演能力B.團(tuán)隊(duì)協(xié)作與藝術(shù)表現(xiàn)能力C.音樂創(chuàng)作能力D.樂理知識(shí)運(yùn)用能力13.下列調(diào)式中，屬于西洋大小調(diào)體系的是（）A.五聲音階B.七聲音階C.宮調(diào)式D.羽調(diào)式14.我國近代音樂史上，第一個(gè)系統(tǒng)編寫音樂教科書的人是（）A.李叔同B.聶耳C.冼星海D.賀綠汀15.音樂術(shù)語“Allegro”表示樂曲的速度為（）A.慢板B.中板C.快板D.急板二、填空題（本大題共10小題，每空1分，共20分）1.音樂的基本要素包括音高、______、______、音色、節(jié)奏、節(jié)拍等。2.《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》將課程內(nèi)容分為______、______、______、______四個(gè)模塊。3.冼星海的代表作《黃河大合唱》由______作詞，共分為______個(gè)樂章。4.我國民族樂器按演奏方式可分為吹管樂器、______、______、______四大類。5.西方古典主義音樂時(shí)期的“維也納三杰”是海頓、______和______。6.音符的時(shí)值關(guān)系中，一個(gè)全音符等于______個(gè)二分音符，等于______個(gè)四分音符。7.音樂課堂中常用的教學(xué)方法有______、______、欣賞法、討論法等。三、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）1.簡述中小學(xué)音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要意義。2.簡述我國民族五聲音階的特點(diǎn)及常見調(diào)式。3.音樂欣賞課中，教師應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)生有效感知音樂作品？4.簡述中小學(xué)音樂課堂中，如何處理“技能教學(xué)”與“審美教育”的關(guān)系。四、案例分析題（本大題共1小題，10分）某小學(xué)音樂教師在教授歌曲《茉莉花》（江蘇民歌）時(shí)，教學(xué)流程如下：1.播放歌曲音頻，讓學(xué)生自由跟唱；2.講解歌曲的旋律特點(diǎn)和歌詞含義；3.帶領(lǐng)學(xué)生逐句演唱，糾正音準(zhǔn)和節(jié)奏問題；4.組織學(xué)生分組演唱，評選“最佳演唱小組”；5.課堂小結(jié)，布置作業(yè)：背誦歌詞并演唱給家長聽。請結(jié)合《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，對該教學(xué)案例進(jìn)行分析，指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。五、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共1小題，20分）請以人教版小學(xué)音樂四年級下冊歌曲《快樂的節(jié)日》為例，設(shè)計(jì)一份完整的課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（40分鐘），要求包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)。參考答案一、單項(xiàng)選擇題1.C2.C3.D4.B5.B6.C7.C8.B9.B10.A11.C12.B13.B14.A15.C二、填空題1.音強(qiáng)、時(shí)值2.演唱、演奏、欣賞、創(chuàng)造3.光未然、八4.彈撥樂器、拉弦樂器、打擊樂器5.莫扎特、貝多芬6.兩、四7.示范法、練習(xí)法（答案不唯一，合理即可）三、簡答題1.（1）核心素養(yǎng)是音樂課程的靈魂，培養(yǎng)核心素養(yǎng)能幫助學(xué)生形成正確的審美觀念，提升審美能力；（2）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，讓音樂教育回歸育人本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和人文素養(yǎng)；（3）適應(yīng)新時(shí)代教育要求，打破“重技能、輕素養(yǎng)”的誤區(qū)，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)感知美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美；（4）為學(xué)生終身熱愛音樂、享受音樂奠定基礎(chǔ)，豐富精神世界。2.（1）特點(diǎn)：我國民族五聲音階由宮、商、角、徵、羽五個(gè)音組成，沒有半音和三整音的尖銳傾向，旋律柔和、流暢，具有濃郁的民族特色，符合我國傳統(tǒng)審美追求；（2）常見調(diào)式：以五聲音階為基礎(chǔ)，以不同音為主音可構(gòu)成不同調(diào)式，分別為宮調(diào)式（以宮為主音）、商調(diào)式（以商為主音）、角調(diào)式（以角為主音）、徵調(diào)式（以徵為主音）、羽調(diào)式（以羽為主音），其中宮調(diào)式和徵調(diào)式最為常見。3.（1）創(chuàng)設(shè)情境，通過故事、圖片、視頻等素材，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作品的情感氛圍；（2）明確欣賞目標(biāo)，分層次引導(dǎo)學(xué)生感知，先整體感知作品情緒，再細(xì)化感知旋律、節(jié)奏、音色、結(jié)構(gòu)等要素；（3）采用互動(dòng)式欣賞，通過哼唱、模仿、律動(dòng)等方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與，加深對作品的理解；（4）結(jié)合作品背景講解，介紹作曲家、創(chuàng)作背景、文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生從深層理解作品；（5）鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)感受，尊重個(gè)性化理解，培養(yǎng)學(xué)生的審美判斷力。4.（1）審美教育是音樂教學(xué)的核心，技能教學(xué)是審美教育的基礎(chǔ)，二者相輔相成，不可分割；（2）避免“重技能、輕審美”，技能教學(xué)應(yīng)服務(wù)于審美教育，通過技能訓(xùn)練讓學(xué)生更好地表現(xiàn)音樂、感知音樂的美；（3）在審美教育中滲透技能教學(xué)，結(jié)合歌曲、作品的學(xué)習(xí)，自然融入音準(zhǔn)、節(jié)奏、演奏技巧等內(nèi)容，讓學(xué)生在審美體驗(yàn)中提升技能；（4）根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)調(diào)整比例，小學(xué)階段側(cè)重審美體驗(yàn)，技能教學(xué)以基礎(chǔ)為主，中學(xué)階段可適當(dāng)加強(qiáng)技能訓(xùn)練，同時(shí)深化審美教育。四、案例分析題###優(yōu)點(diǎn)1.教學(xué)流程清晰，符合歌曲教學(xué)的基本規(guī)律，從聽唱到講解、練習(xí)、展示，逐步推進(jìn)，能幫助學(xué)生掌握歌曲演唱；2.注重學(xué)生的參與性，通過分組演唱、評選活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；3.關(guān)注演唱技能的落實(shí)，糾正音準(zhǔn)、節(jié)奏問題，夯實(shí)學(xué)生的演唱基礎(chǔ)；4.布置家庭作業(yè)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與家庭延伸的結(jié)合，鞏固教學(xué)效果。###不足1.缺乏文化內(nèi)涵的挖掘，僅講解歌詞含義，未介紹《茉莉花》的地域文化、歷史背景及民歌特點(diǎn)，不符合“文化理解”核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求；2.教學(xué)方法較為單一，以“教師教、學(xué)生學(xué)”為主，缺乏對學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，未體現(xiàn)“創(chuàng)造”模塊的教學(xué)目標(biāo)；3.評價(jià)方式單一，僅以“最佳演唱小組”評選為主，側(cè)重演唱結(jié)果，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程、情感態(tài)度、參與度的綜合評價(jià)；4.未引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行審美感知的深化，僅停留在演唱技能層面，忽視了對歌曲情感、旋律美感的深度體驗(yàn)。###改進(jìn)建議1.增加文化滲透環(huán)節(jié)，介紹江蘇民歌的特點(diǎn)、《茉莉花》的流傳與演變，展示不同版本的《茉莉花》，培養(yǎng)學(xué)生的文化理解和文化自信；2.豐富教學(xué)方法，加入創(chuàng)編活動(dòng)，如引導(dǎo)學(xué)生為歌曲編配簡單的律動(dòng)、打擊樂伴奏，或改編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力；3.完善評價(jià)體系，采用過程性評價(jià)與結(jié)果性評價(jià)結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的演唱進(jìn)步、參與態(tài)度、小組協(xié)作表現(xiàn)等，鼓勵(lì)學(xué)生自評、互評；4.深化審美體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的旋律特點(diǎn)（如婉轉(zhuǎn)、流暢）、情感表達(dá)（如喜悅、贊美），通過閉眼聆聽、情感演繹等方式，讓學(xué)生深入感知作品的美。五、教學(xué)設(shè)計(jì)題###《快樂的節(jié)日》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)####一、教學(xué)目標(biāo)1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受歌曲歡快、活潑的情緒，體會(huì)少年兒童在節(jié)日里的快樂心情，培養(yǎng)熱愛生活、積極向上的人生態(tài)度，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。2.過程與方法：通過聽唱、模仿、小組合作等方式，掌握歌曲的演唱技巧，能有感情地演唱歌曲；嘗試為歌曲編配簡單的律動(dòng)和打擊樂伴奏，提升藝術(shù)表現(xiàn)能力。3.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)附點(diǎn)節(jié)奏和休止符，掌握其演唱要點(diǎn)；了解歌曲的結(jié)構(gòu)（主歌+副歌），能準(zhǔn)確區(qū)分并演唱不同段落的情緒差異。####二、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：有感情地演唱歌曲，準(zhǔn)確把握歌曲歡快的情緒和節(jié)奏。2.難點(diǎn)：附點(diǎn)節(jié)奏和休止符的準(zhǔn)確演唱；副歌部分的強(qiáng)弱處理，體現(xiàn)歌曲的層次感。####三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件（歌曲音頻、視頻、歌詞圖譜）、打擊樂器（沙錘、鈴鼓、三角鐵）、律動(dòng)道具（彩色綢帶）。####四、教學(xué)過程###（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1.情境創(chuàng)設(shè)：播放節(jié)日慶典視頻（六一兒童節(jié)活動(dòng)片段），提問學(xué)生：“視頻里的小朋友在過什么節(jié)日？他們的心情怎么樣？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己過節(jié)日的快樂經(jīng)歷。2.揭示課題：“今天我們就來學(xué)習(xí)一首描繪節(jié)日歡樂場景的歌曲——《快樂的節(jié)日》，讓我們一起在歌聲中感受節(jié)日的喜悅?！卑鍟n題，播放歌曲音頻，讓學(xué)生初步感知歌曲情緒。###（二）探究新知（15分鐘）1.再次播放歌曲音頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：“歌曲分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分的情緒有什么不同？”（明確歌曲分為主歌和副歌，主歌流暢舒展，副歌歡快激昂）。2.節(jié)奏突破：出示歌詞圖譜，標(biāo)注附點(diǎn)節(jié)奏（如“小鳥在前面帶路”中的附點(diǎn)音符）和休止符，用“dadada”“da·da”的節(jié)奏念白練習(xí)，通過拍手、跺腳等方式鞏固節(jié)奏，解決教學(xué)難點(diǎn)。3.學(xué)唱歌曲：（1）教師范唱歌曲，學(xué)生跟隨教師的范唱，用“l(fā)a”哼唱旋律，熟悉歌曲曲調(diào)。（2）逐段教唱：先教唱主歌部分，引導(dǎo)學(xué)生用柔和、舒展的聲音演唱；再教唱副歌部分，強(qiáng)調(diào)聲音要飽滿、有力度，體現(xiàn)歡快的情緒，注意強(qiáng)弱對比（如“快樂的節(jié)日”一句強(qiáng)唱，“我們像春天一樣”一句稍弱）。（3）糾正演唱問題：針對學(xué)生音準(zhǔn)、節(jié)奏不準(zhǔn)確的地方，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和集體練習(xí)，確保學(xué)生掌握歌曲演唱。###（三）鞏固提升（15分鐘）1.情感演繹：播放歌曲伴奏，引導(dǎo)學(xué)生帶著快樂的情緒完整演唱歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生加入面部表情，展現(xiàn)節(jié)日的喜悅。2.創(chuàng)編活動(dòng)：（1）律動(dòng)創(chuàng)編：將學(xué)生分成小組，發(fā)放彩色綢帶，引導(dǎo)學(xué)生為歌曲編配簡單的律動(dòng)（如副歌部分揮舞綢帶，主歌部分輕輕搖擺身體），培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和藝術(shù)表現(xiàn)能力。（2）樂器伴奏：提供沙錘、鈴鼓、三角鐵等打擊樂器，引導(dǎo)學(xué)生為歌曲編配伴奏，如用沙錘伴奏主歌，鈴鼓和三角鐵伴奏副歌，豐富歌曲的表現(xiàn)力。3.展示評價(jià)：各小組依次展示創(chuàng)編成果，其他小組進(jìn)行評價(jià)，教師進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評，肯定學(xué)生的創(chuàng)意和進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)。###（四）課堂小結(jié)（5分鐘）1.