/京山市2025-2026學(xué)年度上學(xué)期期中教學(xué)質(zhì)量檢測八年級(jí)試卷語文本試卷共8頁，25題。全卷滿分120分，考試時(shí)間150分鐘。一、積累與運(yùn)用（20分）歲月不居，鐫刻光榮夢(mèng)想；時(shí)間如流，譜寫奮斗華章。76年的歷史就如同一幅畫卷①：1949年，人民解放軍百萬大軍橫渡長江，（A）銳不可當(dāng)，用生命捍衛(wèi)信仰；1982年，新德里亞運(yùn)賽場上，中國姑娘呂偉（B）器宇軒昂，她的凌空一跳博得觀眾由zhōng（）的贊賞，觀眾（C）振聾發(fā)聵的掌聲和歡呼聲至今縈繞耳畔；2012年，我國航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首次成功著艦，為了那驚天一著，中國科研人員（D）殫精竭慮，多少人青絲變白發(fā)；而今，第一根國產(chǎn)光纖、第一列高鐵列車、第一節(jié)②《天宮課堂》……神州大地時(shí)時(shí)有新創(chuàng)造，處處有好風(fēng)光③；第一次買私家車、第一次外出旅行、第一次網(wǎng)上購物④……百姓生活充盈著滿滿的收獲，涌動(dòng)著穩(wěn)穩(wěn)的幸福。1.請(qǐng)給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。鐫刻（）由zhōng（）艦載（）2.文段中加波浪線成語使用不正確的一項(xiàng)是（）A.銳不可當(dāng) B.器宇軒昂 C.振聾發(fā)聵 D.殫精竭慮3.文段中標(biāo)序號(hào)處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（）A.①： B.②《》 C.③； D.④……4.請(qǐng)你依據(jù)學(xué)過的古詩文將下面這段話補(bǔ)充完整。在祖國廣闊的土地上，我們和酈道元一起驚嘆于“兩岸連山，①_____?！保ā度龒{》）那樣連綿不斷的高山；與崔顥同登黃鶴樓，遠(yuǎn)眺江面，看到晴日原野生機(jī)勃發(fā)的草木，一起吟誦“晴川歷歷漢陽樹，②_____”（《黃鶴樓》）；與王績觀望“樹樹皆秋色，③_____”（《野望》）的山林秋日美景；與白居易流連“④_____，淺草才能沒馬蹄”（《錢塘湖春行》）的西湖旖旎春色；與東坡先生夜賞“庭下如積水空明，⑤_____，蓋竹柏影也”（《記承天寺夜游》）的空靈月色；隨吳均暢游富春江，領(lǐng)略富春江水“急湍甚箭，⑥_____”（《與朱元思書》）的動(dòng)態(tài)美；攜李白遠(yuǎn)渡荊門，暢享“⑦_(dá)____，云生結(jié)海樓”（《渡荊門送別》）的靜態(tài)美；同王維贊嘆“⑧_____，長河落日?qǐng)A”（《使至塞上》）的塞外壯麗風(fēng)光。5.如果要在廣播上播報(bào)上面的語段，請(qǐng)你為其選擇最合適的背景音樂風(fēng)格，并簡要說明理由。背景音樂風(fēng)格：低沉哀婉、氣勢(shì)磅礴、柔和甜美我選擇_____的音樂風(fēng)格，理由是：_______________【答案】1.①.juān②.衷③.zài2.C3.B4.①.略無闕處②.芳草萋萋鸚鵡洲③.山山唯落暉④.亂花漸欲迷人眼⑤.水中藻、荇交橫⑥.猛浪若奔⑦.月下飛天鏡⑧.大漠孤煙直5.①.氣勢(shì)磅礴②.上面的語段主要介紹了祖國的大好河山，展現(xiàn)了山河的壯麗，表達(dá)了對(duì)祖國大好河山的贊美、熱愛之情。因此，選擇氣勢(shì)磅礴的音樂最適合?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查字音字形。①鐫刻（juānkè）：指雕刻，把銘文等刻在堅(jiān)硬物質(zhì)上，也可比喻深刻地銘記。②由衷（yóuzhōng）：指出自內(nèi)心的，發(fā)自肺腑的，形容情感真摯。③艦載（jiànzài）：指裝備在軍艦上的（設(shè)備、武器等），“載”在這里表示裝載?！?題詳解】本題考查成語運(yùn)用。A.銳不可當(dāng)：形容來勢(shì)兇猛，不可阻擋。句中用來形容“人民解放軍百萬大軍橫渡長江”的強(qiáng)勁氣勢(shì)，符合“不可阻擋”的語義，使用正確；B.器宇軒昂：形容人精神飽滿、氣度不凡。句中用于描述運(yùn)動(dòng)員呂偉的精神狀態(tài)，契合“氣度不凡”的語義，使用正確；C.振聾發(fā)聵：原指聲音極大，能讓耳聾的人聽到；現(xiàn)多比喻用語言文字喚醒糊涂麻木的人。句中用來形容“掌聲和歡呼聲”，該成語并非用于描述聲音響度，屬于語境誤用，使用錯(cuò)誤；D.殫精竭慮：形容用盡心思、費(fèi)盡精力。句中用于形容“中國科研人員”為航母艦載機(jī)著艦付出的努力，契合“用盡心思”的語義，使用正確；故選C?！?題詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。B.書名號(hào)用于書籍、報(bào)刊、影視等作品名，但“天宮課堂”是科普活動(dòng)名稱，并非正式作品，應(yīng)改用引號(hào)（“天宮課堂”），此處書名號(hào)使用錯(cuò)誤；故選B?！?題詳解】本題考查名句名篇默寫。作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。注意本題中的易錯(cuò)字：闕、萋、鸚、鵡、漸、藻、荇、鏡、孤?！?題詳解】本題考查語段情境與音樂風(fēng)格的匹配。需要先明確語段的情感基調(diào)與內(nèi)容特點(diǎn)，再匹配對(duì)應(yīng)的背景音樂風(fēng)格。①語段內(nèi)容圍繞“祖國廣闊的土地”展開，既展現(xiàn)了三峽、黃鶴樓、西湖等山河的壯美，又傳遞出對(duì)祖國的贊美與熱愛，整體氛圍宏大、昂揚(yáng)；故選擇“氣勢(shì)磅礴”的音樂風(fēng)格。②語段以“祖國山河”為核心，呈現(xiàn)了不同地域、不同時(shí)節(jié)的壯麗風(fēng)光，情感基調(diào)是豪邁、自豪的，“氣勢(shì)磅礴”的音樂風(fēng)格能夠契合這種宏大的意境，與語段傳遞的熱愛祖國山河的情感相呼應(yīng)。二、閱讀與鑒賞（45分）（一）（4分）閱讀下面古詩，完成小題。秋江送客①[唐]白居易秋鴻次第過，哀猿朝夕聞。是日孤舟客，此地亦離群。濛濛潤衣雨，漠漠冒帆云②。不醉潯陽酒，煙波愁殺人?！咀⑨尅竣侔拙右妆毁H為江州司馬。此詩正寫于謫居江州時(shí)期。②冒帆云：指煙像船帆和云朵一樣緩緩向上升起。6.詩中通過秋鴻、哀猿、______等意象共同勾勒出一幅蕭瑟秋江圖，營造出______的氛圍。7.尾聯(lián)寫到“煙波愁殺人”，請(qǐng)你結(jié)合詩意，探尋詩人“愁”的原因?！敬鸢浮?.①.孤舟、濛雨、煙波（任意一個(gè)即可）②.孤寂凄涼7.送別友人之愁，個(gè)人孤寂之愁，報(bào)國無門之愁或詩人仕途失意之愁。（答出兩點(diǎn)即可）【解析】【導(dǎo)語】白居易《秋江送客》以秋鴻、哀猿、孤舟等意象勾勒出蕭瑟秋景，通過“濛濛雨”“漠漠云”的朦朧筆觸，將貶謫之愁與離群之悲融入煙波浩渺中。尾聯(lián)“愁殺人”直抒胸臆，道盡謫居苦悶與人生飄零之感。全詩情景交融，以景襯情，展現(xiàn)唐代貶謫文學(xué)的典型抒情模式?！?題詳解】本題考查詩歌意象。根據(jù)詩中的“秋鴻次第過”可知，“秋鴻”是詩里的第一個(gè)意象，秋日的鴻雁本就帶著遷徙的漂泊感，傳遞出孤寂的意味；根據(jù)“哀猿朝夕聞”可知，“哀猿”是第二個(gè)意象，猿猴的啼聲本就悲涼，“哀”字更直接強(qiáng)化了凄苦的氛圍；根據(jù)“是日孤舟客”可知，“孤舟”是第三個(gè)意象，孤船獨(dú)行的畫面，凸顯出出行者的孤單無依；根據(jù)“濛濛潤衣雨”可知，“濛雨”是第四個(gè)意象，迷蒙的秋雨帶著清冷潮濕的質(zhì)感，進(jìn)一步渲染了凄清的氛圍；根據(jù)“煙波愁殺人”可知，“煙波”是第五個(gè)意象，朦朧浩渺的煙波既契合秋日江景的蕭瑟，也暗含著愁緒的蔓延。根據(jù)注釋①“白居易被貶為江州司馬。此詩正寫于謫居江州時(shí)期”可知，結(jié)合白居易此時(shí)被貶謫的處境，這些意象組合起來，共同勾勒出一幅蕭瑟秋江圖，烘托出“孤寂凄涼”的氛圍，也呼應(yīng)了詩人謫居的愁苦心境。故第①空可填：孤舟、濛雨、煙波，任意一個(gè)即可。第②空填孤寂凄涼?！?題詳解】本題考查情感主旨。根據(jù)注釋①“白居易被貶為江州司馬。此詩正寫于謫居江州時(shí)期”和詩中“煙波愁殺人”的悵惘可知，詩人此時(shí)仕途失意、被貶外放，空有抱負(fù)卻難以施展，這份仕途的失意與壯志難酬的無奈，便化作了報(bào)國無門的愁緒。根據(jù)題目“秋江送客”和詩中的“是日孤舟客”可知，詩人此時(shí)正在江上送別友人，送客時(shí)看到秋景蕭瑟，孤舟獨(dú)處，這份離別時(shí)的不舍與牽掛，便是送別友人之愁的來由；根據(jù)詩中的“此地亦離群”可知，詩人此刻身處謫居之地，送別了友人，自身又遠(yuǎn)離親友，“離群”的狀態(tài)讓他陷入獨(dú)處的落寞，這便生出了個(gè)人孤寂之愁；這三重愁緒交織在“煙波”的朦朧凄冷中，讓“愁”的情感更顯濃重。（二）（15分）閱讀下面文言文，完成小題。【甲】山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交暉。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。（陶弘景《答謝中書書》）【乙】陶弘景字通明，丹陽秣陵人也。幼有異操①，年四五歲，恒以荻為筆，畫灰中學(xué)書。及長，讀書萬余卷，一事不知，以為深恥。未弱冠，齊高帝②作相，引為諸王侍讀。雖在朱門，閉門不交外人，唯以披閱為務(wù)。朝儀故事，多取決焉。永明十年，上表辭祿，詔許之，賜以束帛。及發(fā)，公卿祖之于征虜亭③，供帳甚盛，車馬填咽，咸云宋齊以來未有斯事朝野榮之。武帝即位后，恩禮愈篤，書問不絕，屢加禮聘。并不出，唯畫作兩牛，一牛散放水草之間，一牛著金籠頭，有人執(zhí)繩，以杖驅(qū)之。武帝笑曰：“此人無所不作，欲學(xué)曳尾之龜，豈有可致之理？”國家每有吉兇征討大事，無不前以咨詢。時(shí)人謂為山中宰相。（節(jié)選自《梁書·陶弘景傳》，有刪改）【注釋】：①操：操行、品行。②齊高帝：蕭道成，南朝齊的開國皇帝。③征虜亭：亭子名稱。8.解釋文中加點(diǎn)詞語的意思。①曉霧將歇：__________②夕日欲頹：__________③及長：______________④書問不絕：__________9.請(qǐng)翻譯甲文中畫橫線的句子。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。10.請(qǐng)為乙文中畫波浪線的句子斷句（用“/”標(biāo)示，限兩處）。咸云宋齊以來未有斯事朝野榮之11.對(duì)兩文的理解和分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.“高峰入云，清流見底”，描寫了高山、白云、流水三種景觀，是由仰觀、俯察兩種視角來寫的，突出了山水映襯之美。B.“猿鳥亂鳴”，突出了猿、鳥的鳴叫傳入耳際，繁多雜亂。C.陶弘景雖然身在貴族，但喜歡把自己關(guān)在屋里不與外人交往，只是專注于批改翻閱文稿。D.陶弘景畫兩頭牛是想借此告訴梁武帝，自己寧愿隱居山間，而不愿意出山為官。12.陶弘景為什么被稱為“山中宰相”？請(qǐng)結(jié)合甲乙兩文簡要分析?！敬鸢浮?.①.消散②.墜落③.等到④.斷9.自從南朝的康樂公（謝靈運(yùn)）以來，就再也沒有能欣賞這種奇麗景色的人了。10.咸云宋齊以來/未有斯事/朝野榮之11.B12.①“山中”可從甲文中看出。甲文表達(dá)了陶弘景沉醉于山水的愉悅之情（熱愛自然）和對(duì)自康樂以來無人欣賞美景的遺憾之情。②“宰相”可從乙文中看出。陶弘景才華出眾，在朝為官時(shí)，很多朝事由他決斷。梁武帝時(shí)，他雖不出仕，隱居山中，但每當(dāng)國家有吉兇征討的大事，仍會(huì)前去向他咨詢?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】甲文以簡練的筆觸描繪了秀麗的山川美景，表達(dá)了作者對(duì)自然的贊美和對(duì)人間仙境的向往。乙文則通過記述陶弘景的人生經(jīng)歷，展示了他高尚的品格、博學(xué)多才及不慕名利的風(fēng)范，突顯其“山中宰相”之稱。兩篇文章結(jié)合體現(xiàn)了陶弘景所追求的閑適人生和超脫精神，反映了他對(duì)隱逸生活的專注與熱愛，同時(shí)也批判了世俗的榮華利祿?！?題詳解】本題考查詞語解釋。（1）句意：清晨的薄霧將要消散的時(shí)候。歇：消散。（2）句意：夕陽快要落山的時(shí)候。頹：墜落。（3）句意：等到長大成人后。及：等到。（4）句意：不斷地有書信往來。絕：斷。【9題詳解】本題考查文言文句子翻譯。重點(diǎn)詞語有：（1）自：從；未復(fù)：不再；與：參與。這里有“欣賞”“領(lǐng)悟”的意思；奇：奇麗景色?！?0題詳解】本題考查斷句。句意：大家都說從宋、齊朝代以來，沒有過這樣的事，朝廷與民間都認(rèn)為這是很榮耀的事。“咸云宋齊以來”聚焦時(shí)間范疇，“咸云”可理解為“眾人論及”，以“宋齊以來”劃定討論的時(shí)間范圍，為后文的判斷鋪墊背景?！拔从兴故隆笔菍?duì)前述時(shí)間范圍內(nèi)的事實(shí)判斷，直接點(diǎn)明“從未有過這樣的事”，簡潔有力地突出事件的特殊性?！俺皹s之”承接前文所述事件，交代社會(huì)層面的反響——朝廷內(nèi)外的人都為這件事感到榮耀，是獨(dú)立的表意部分。故斷句為：咸云宋齊以來/未有斯事/朝野榮之【11題詳解】本題考查內(nèi)容理解。B.有誤，根據(jù)甲文“曉霧將歇，猿鳥亂鳴”的語境可知，“亂鳴”是指清晨霧氣將散時(shí)，山林蘇醒，猿鳥歡快的鳴叫聲此起彼伏，營造的是生機(jī)蓬勃的靈動(dòng)氛圍，而非聲音繁多雜亂讓人生厭；故選B。【12題詳解】本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)甲文“高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍”可知，這般細(xì)膩入微地刻畫自然景致，足見陶弘景對(duì)山水風(fēng)光滿心沉醉與熱愛，他鐘情于山林間的四季變換、朝暮之景，沉浸在自然之美里，由此體現(xiàn)出他的隱士氣質(zhì)，契合“山中”這一特性。再根據(jù)“自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者”可知，又流露出他遠(yuǎn)離世俗紛擾、少有人懂的遺憾，側(cè)面烘托其超脫塵世、身處山林的狀態(tài)，一心賞景，不涉喧囂官場，所以有“山中”之稱。根據(jù)乙文第①段“及長，讀書萬余卷，一事不知，以為深恥。未弱冠，齊高帝作相，引為諸王侍讀”可知，陶弘景飽讀詩書，學(xué)識(shí)極為淵博，年紀(jì)輕輕就因才華出眾被引入官場，參與諸王的教導(dǎo)，而且“朝儀故事，多取決焉”，朝廷的禮儀規(guī)范、過往事例，大多由他來定奪，足見他在朝堂時(shí)就有極大的話語權(quán)與影響力，能力堪比宰相。根據(jù)乙文第②段“武帝即位后，恩禮愈篤，書問不絕，屢加禮聘。并不出……國家每有吉兇征討大事，無不前以咨詢”可知，梁武帝時(shí)，即便他歸隱山中不出仕，可每當(dāng)國家碰上重大的吉兇、戰(zhàn)事決策，朝廷都會(huì)向他請(qǐng)教，他的意見舉足輕重，猶如朝堂宰相般為國家大事出謀劃策，故而被稱作“山中宰相”?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同談?wù)摰?。巍峨的山峰聳人云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁五彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季都有。清晨的薄霧將要消散，猿、鳥此起彼伏地鳴叫著；夕陽快要落山了，潛游在水中的魚兒爭相躍出水面。這里實(shí)在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運(yùn)以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了?！疽摇刻蘸刖白滞?，丹陽郡秣陵縣人。從童年時(shí)候起，陶弘景就有與眾不同的品行和志向，四五歲時(shí)常常用蘆荻作為筆，在土灰中學(xué)習(xí)書法。等到長大成人后，他讀了一萬多卷書，一件事不了解，他就以之為恥辱。不到二十歲，齊高帝任宰相時(shí)，把他封為諸王的陪讀。雖然生活在貴族群中，但一個(gè)人關(guān)在屋里不與外人交往，只是批改翻閱文稿，朝廷禮儀事務(wù)，一般都向他請(qǐng)教決斷。永明十年，上書請(qǐng)求辭職，皇帝同意他的請(qǐng)求，賞賜他絲帛。臨行時(shí)，公卿官員在征虜亭，因?yàn)轲T行而設(shè)的帷帳和車馬太多，堵住了道路，都說從劉宋、蕭齊以來沒有出現(xiàn)過這樣的事，朝廷和民間都認(rèn)為是件很有面子的事情。梁武帝登上皇位后，對(duì)他更是恩遇有加，不斷地有書信往來，多次派特使給他送禮物去。但他并不出仕，只是畫了兩頭牛，一頭無拘無束地放養(yǎng)在水草之間，另一頭牛戴著金籠頭，有人手拿繩子牽著，用棍棒驅(qū)趕它。梁武帝笑著說道：“這個(gè)人沒有什么事情是不做的，想要學(xué)曳尾之龜，怎么會(huì)有被我招致的道理呢?！泵慨?dāng)國家有兇吉征討的大事情，一定會(huì)來向他咨詢。當(dāng)時(shí)人們就稱他為山中宰相。（三）（7分）閱讀下面文章，完成小題。標(biāo)注文明星空中的中國印記許蘇培①新華社北京12月5日電當(dāng)?shù)貢r(shí)間4日，在巴拉圭亞松森舉行的聯(lián)合國教科文組織保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)政府間委員會(huì)第19屆常會(huì)上，中國申報(bào)的“春節(jié)——中國人慶祝傳統(tǒng)新年的社會(huì)實(shí)踐”通過評(píng)審，列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。春節(jié)申遺成功，標(biāo)志著這一賡續(xù)不絕的中華傳統(tǒng)文化符號(hào)進(jìn)一步走向世界，在人類文明的浩瀚星空中閃耀出更加璀璨的光輝。②“百節(jié)年為首，四季春為先?！贝汗?jié)是內(nèi)涵最為深厚、內(nèi)容最為豐富、參與人數(shù)最多、影響最為廣泛的中國傳統(tǒng)節(jié)日，也是中華大地上最具“儀式感”的節(jié)日。貼春聯(lián)、祭祖先、逛廟會(huì)……豐富的春節(jié)習(xí)俗，構(gòu)成了一幅生動(dòng)的民俗畫卷。圍繞送冬迎春、辭舊迎新、祈福納祥、團(tuán)圓和諧等主題的社會(huì)實(shí)踐，成為中國人代代相傳的集體記憶，凝聚著億萬中國人的家國情懷，體現(xiàn)著中華文化和睦、和諧、和平的精神內(nèi)核。春節(jié)申遺成功，進(jìn)一步提升中國人的文化自信，也讓更多人認(rèn)識(shí)到春節(jié)背后的文化內(nèi)涵與傳統(tǒng)價(jià)值。③中國年，也是世界年。如今，春節(jié)已成為連接中國與世界的重要文化紐帶。放眼全球，許多國家和地區(qū)把春節(jié)作為法定節(jié)假日，全球約五分之一的人口以不同形式慶祝春節(jié)，春節(jié)民俗活動(dòng)已走進(jìn)近200個(gè)國家和地區(qū)，成為全球性文化盛事。春節(jié)申遺成功，將進(jìn)一步傳遞和睦、和諧、和平等中華文明理念，播撒家庭和睦、社會(huì)包容、人與自然和諧共生等全人類共同的價(jià)值追求，促進(jìn)世界不同文明的交流互鑒。④春節(jié)申遺成功，標(biāo)志著列入聯(lián)合國教科文組織非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄、名冊(cè)的中國項(xiàng)目達(dá)44個(gè)，總數(shù)居世界第一。春節(jié)申遺成功，增強(qiáng)中國人的文化自信，點(diǎn)亮人類文化的“中國時(shí)刻”，展現(xiàn)中華文化在全球文明版圖中的獨(dú)特價(jià)值，對(duì)踐行全球文明倡議、推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體具有積極意義。讓我們以春節(jié)申遺成功為契機(jī)，珍視文化遺產(chǎn)蘊(yùn)含的共同價(jià)值，守護(hù)人類文明的多樣性，以文化之光照亮文明互鑒的未來，共同書寫不同文明美美與共的時(shí)代篇章。（有刪改）13.本則新聞作品的體裁是（）A.消息 B.新聞特寫 C.通訊 D.新聞評(píng)論14.閱讀新聞內(nèi)容，簡要概括“春節(jié)申遺成功”具有哪些意義。15.針對(duì)這則新聞如何刊載，同學(xué)們有不同的意見，請(qǐng)你選擇其中一個(gè)方案，運(yùn)用新聞相關(guān)知識(shí)，并分析其優(yōu)缺點(diǎn)。（1）方案一：在春節(jié)申遺成功的當(dāng)下，即刻轉(zhuǎn)載這篇新聞進(jìn)行宣傳。（2）方案二：先收集各大媒體的相關(guān)報(bào)道，豐富內(nèi)容，然后做一期“春節(jié)申遺成功”的專題，進(jìn)行綜合報(bào)道。我選擇方案____________優(yōu)點(diǎn)：________________缺點(diǎn)：________________【答案】13.D14.①國內(nèi)：提升中國人的文化自信，有利于更多人認(rèn)識(shí)到春節(jié)背后的文化內(nèi)涵與傳統(tǒng)價(jià)值；②國際：有利于傳遞中華文明理念，展現(xiàn)中華文化的獨(dú)特價(jià)值，促進(jìn)世界不同文明的交流互鑒，推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。15.①.方案一②.優(yōu)點(diǎn)：及時(shí)、迅速、具有時(shí)效性。③.缺點(diǎn)：準(zhǔn)備時(shí)間緊促，難以做到全面、深刻。方案二優(yōu)點(diǎn)：能查閱、參考多種資料，使報(bào)道翔實(shí)、深入。缺點(diǎn)：相對(duì)延遲、滯后，時(shí)效性不強(qiáng)?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇新聞作品以春節(jié)申遺成功為切入點(diǎn)，展現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化在全球文明中的獨(dú)特價(jià)值。文章結(jié)構(gòu)清晰，從申遺成功的新聞事實(shí)，到春節(jié)的文化內(nèi)涵，再到其世界意義和文化自信，層層遞進(jìn)，邏輯嚴(yán)密。語言風(fēng)格兼具新聞的客觀性和文化評(píng)論的感染力，通過生動(dòng)的民俗描寫和深刻的文化分析，凸顯了春節(jié)作為中華文明符號(hào)的重要性?！?3題詳解】本題考查新聞作品的體裁。A.消息：消息以“報(bào)道事件本身”為核心，結(jié)構(gòu)是“電頭+導(dǎo)語+事實(shí)補(bǔ)充”，側(cè)重客觀傳遞信息。但本文并非僅客觀報(bào)道“春節(jié)申遺成功”的事件，而是在報(bào)道事件后，重點(diǎn)闡述申遺的文化意義、國際影響等觀點(diǎn)性內(nèi)容，超出了消息“客觀傳遞事件”的范疇；B.新聞特寫：新聞特寫聚焦事件中的“局部細(xì)節(jié)”，如場景、動(dòng)作，通過細(xì)節(jié)描寫增強(qiáng)現(xiàn)場感。本文未聚焦某一具體細(xì)節(jié)，而是圍繞申遺事件展開意義分析，不符合特寫特點(diǎn)；C.通訊：通訊以“敘事、描寫”為主要手法，通過完整的故事或人物刻畫展現(xiàn)事件深度。本文無敘事性情節(jié)、無人物/故事刻畫，是以議論分析為主，不符合通訊特點(diǎn)；D.新聞評(píng)論：新聞評(píng)論的核心是“以新聞事件為依托，發(fā)表觀點(diǎn)、分析意義”，通常先介紹新聞事件，再展開議論。本文開頭①段先報(bào)道“春節(jié)申遺成功”的新聞事件，后續(xù)②-④段圍繞該事件，分析春節(jié)的文化內(nèi)涵、國際價(jià)值、申遺對(duì)文明交流的意義，核心是對(duì)新聞事件的評(píng)論與價(jià)值闡釋，契合新聞評(píng)論的體裁特點(diǎn)；故選D?！?4題詳解】本題考查概括文章內(nèi)容。根據(jù)第②段中的“春節(jié)申遺成功，進(jìn)一步提升中國人的文化自信，也讓更多人認(rèn)識(shí)到春節(jié)背后的文化內(nèi)涵與傳統(tǒng)價(jià)值”可知，春節(jié)申遺成功在國內(nèi)層面，能夠增強(qiáng)國人的文化自信，同時(shí)幫助更多人理解春節(jié)承載的文化意義與傳統(tǒng)價(jià)值。根據(jù)第③段中的“春節(jié)申遺成功，將進(jìn)一步傳遞和睦、和諧、和平等中華文明理念……促進(jìn)世界不同文明的交流互鑒”，以及第④段中的“展現(xiàn)中華文化在全球文明版圖中的獨(dú)特價(jià)值，對(duì)踐行全球文明倡議、推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體具有積極意義”可知，春節(jié)申遺成功在國際層面，既有助于向世界傳遞中華文明的核心理念，彰顯中華文化的獨(dú)特價(jià)值，也能推動(dòng)不同文明之間的交流融合，助力人類命運(yùn)共同體的構(gòu)建。【15題詳解】本題考查拓展運(yùn)用。首先要明確新聞的核心特點(diǎn)“時(shí)效性、豐富性、傳播效果”等，再結(jié)合所選方案的操作方式，對(duì)應(yīng)新聞知識(shí)分析其優(yōu)勢(shì)與不足：比如方案一圍繞“時(shí)效性”分析，方案二圍繞“內(nèi)容豐富度”分析，需將新聞專業(yè)知識(shí)與方案的實(shí)際操作結(jié)合，邏輯清晰地梳理優(yōu)缺點(diǎn)。方案一：優(yōu)點(diǎn)是，新聞的核心屬性之一是時(shí)效性，在春節(jié)申遺成功的當(dāng)下即刻轉(zhuǎn)載，能第一時(shí)間抓住事件的“新鮮度”，契合新聞“及時(shí)傳遞熱點(diǎn)”的傳播原則，可快速引發(fā)讀者對(duì)這一文化熱點(diǎn)的關(guān)注，借助事件的時(shí)效性提升傳播熱度；缺點(diǎn)是，僅轉(zhuǎn)載單篇新聞，內(nèi)容維度相對(duì)單一，缺少對(duì)事件背景、相關(guān)延伸信息的補(bǔ)充，無法滿足讀者對(duì)“春節(jié)申遺”的深度了解需求，傳播的信息厚度不足。方案二：優(yōu)點(diǎn)是，通過收集各大媒體的相關(guān)報(bào)道做專題，符合新聞編輯中“深度策劃”的思路，能從多角度整合信息，比如申遺過程、專家解讀、國際反響等，讓內(nèi)容更豐富立體，滿足讀者對(duì)事件的全面了解需求，提升報(bào)道的深度與可讀性；缺點(diǎn)是，收集信息、策劃專題需要一定時(shí)間，會(huì)錯(cuò)過事件剛發(fā)生時(shí)的“時(shí)效性窗口”，可能在熱點(diǎn)熱度下降后再推出，難以第一時(shí)間抓住讀者對(duì)事件的關(guān)注峰值。示例一：方案一。優(yōu)點(diǎn)：契合新聞時(shí)效性要求，第一時(shí)間轉(zhuǎn)載能抓住事件熱度，快速吸引讀者關(guān)注。缺點(diǎn)：內(nèi)容單一，缺乏延伸信息，難以滿足深度了解的需求。示例二：方案二。優(yōu)點(diǎn)：整合多源報(bào)道做專題，內(nèi)容更豐富立體，能滿足讀者全面了解事件的需求。缺點(diǎn)：籌備耗時(shí)，會(huì)錯(cuò)過事件的時(shí)效性窗口，可能降低熱點(diǎn)關(guān)注度。（四）（12分）閱讀下面文章，完成小題。人間有光①他生于常州，長于蘇州，學(xué)于上海，游歷日美，最終落葉歸根；他通曉漢、英、法、日四種語言；他歷經(jīng)晚清、北洋、民國和中華人民共和國，因而被戲稱為“四朝元老”。他就是周有光先生。②周老曾戲言自己50歲起由經(jīng)濟(jì)學(xué)教授改行從事語言文字學(xué)研究，前者是半途而廢，后者是半路出家，兩個(gè)“半”字合在一起，就是個(gè)圓圈，一個(gè)“零”字。周有光不喜歡別人以“漢語拼音之父”稱呼他，他認(rèn)為這是個(gè)虛妄的名頭?！拔覂H是漢語拼音制作人之一！”“事實(shí)上，他在學(xué)術(shù)生涯中所獲得的成功和成就，達(dá)到了近乎圓滿的境界?！敝袊缈圃貉芯可航淌趶埳缡窃u(píng)價(jià)。③“文革”時(shí)期，周先生被下放到寧夏，“我覺得很有趣味，體力勞動(dòng)竟把我的失眠治好了?！敝苡泄馊缡钦f。當(dāng)時(shí)，65歲的周有光和林漢達(dá)被派去看守高粱地，他們仰望星空，高聲交談，熱烈討論中國語文大眾化問題……好像對(duì)著幾萬株高粱在演講。④退休之后，周有光走出語言學(xué)專業(yè)領(lǐng)域，樂此不疲地搞起了創(chuàng)作。周老曾對(duì)朋友說：“我是認(rèn)真思考了這個(gè)世界的?！彼麑懙拿恳槐緯际撬伎純?nèi)容的縮影，他寫作的出發(fā)點(diǎn)是傳播常識(shí)?！拔颐繒r(shí)每刻只講自己相信的話，講自己思考過的話?！彼J(rèn)為在學(xué)理的層次上應(yīng)該把心中要說的話都說出來，20世紀(jì)90年代曾有位名人熱烈地鼓吹“國學(xué)”，周有光就明確指出，弘揚(yáng)華夏文化不能離開國際現(xiàn)代文化，決不能變相復(fù)古。周有光對(duì)一些學(xué)術(shù)權(quán)威反對(duì)拼音、漢字簡化和古書今譯的謬論也給予不留情面的抨擊。他指出，利用拼音不是廢除漢字，而是幫助漢字。⑤周老學(xué)問大，但他不只是躲在象牙塔里啃書本的書呆子。他研究語言，搞拼音，也沒有讓一串串字母，將自己糾纏在一個(gè)狹小天地里?！度貉浴冯s志幾乎每期都刊登他議論社會(huì)現(xiàn)象的短文。他其實(shí)是一個(gè)溫文爾雅的人，卻具有雜文家慣于挖掘社會(huì)病的特質(zhì)，但不赤膊上陣。他把自己的“憤”，化在平實(shí)睿智之中，常以機(jī)智獨(dú)特的方式針砭時(shí)弊，文字讀來別有不溫不火、綿里藏針的風(fēng)味。（摘自《名人傳記》，有整合改動(dòng)）16.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.標(biāo)題“人間有光”，一語雙關(guān)，光既指周有光先生，又贊美了他的品性高尚如照亮人間的一束光。B.周有光“是認(rèn)真思考了這個(gè)世界的”，他的作品思想深刻，題材廣泛，引起大家的關(guān)注。C.周有光“所獲得的成功達(dá)到了近乎圓滿的境界”，他對(duì)自己“半路出家”很謙虛。D.周有光和林漢達(dá)在高粱地里交談的情景，表現(xiàn)他作為知識(shí)分子的高遠(yuǎn)追求。17.結(jié)合上下文，說說文中劃線句加點(diǎn)詞語的含義。他研究語言，搞拼音，也沒有讓一串串字母，將自己糾纏在一個(gè)狹小天地里。18.文段較多引用周有光自己的話，請(qǐng)你分析這種寫法的妙處。19.詩人邵燕祥認(rèn)為“周有光是當(dāng)代難得的勇者”，請(qǐng)結(jié)合文章分析他為何如此評(píng)價(jià)?！敬鸢浮?6.B17.糾纏指“攪在一起”“局限、限制”，有力表現(xiàn)周老不做書呆子，他更是用筆揭露社會(huì)弊病的斗士18.①增加文章真實(shí)性，讓讀者有親切感。②使周有光人物形象更豐滿，更突出他的個(gè)性品格和精神風(fēng)貌。③豐富了文章內(nèi)容，使讀者更深刻了解周有光的人格魅力和影響。19.①真誠不求虛名：不喜歡別人以“漢語拼音之父”稱呼他；②對(duì)困厄環(huán)境樂觀：被下放寧夏坦然面對(duì)生活；③堅(jiān)持真理：“我每時(shí)每刻只講自己相信的話”；④敢于講真話：學(xué)理上敢于說真話；⑤溫文爾雅的斗士：用雜文針砭時(shí)弊?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇傳記文章以“人間有光”為題，通過五個(gè)段落展現(xiàn)了語言學(xué)家周有光先生的多維形象。文章采用雙線結(jié)構(gòu)：明線勾勒其學(xué)術(shù)生涯，暗線刻畫其精神品格。作者善用細(xì)節(jié)描寫和直接引語，既增強(qiáng)真實(shí)性，又凸顯傳主幽默睿智的特質(zhì)。文中“光”的意象貫穿始終，既指姓名，又象征其學(xué)術(shù)光芒與人格光輝?！?6題詳解】本題考查內(nèi)容理解分析。B.根據(jù)第④段中的“‘我是認(rèn)真思考了這個(gè)世界的?！麑懙拿恳槐緯际撬伎純?nèi)容的縮影，他寫作的出發(fā)點(diǎn)是傳播常識(shí)”可知，文中僅說明他的作品是思考的縮影、出發(fā)點(diǎn)是傳播常識(shí)，并未提及“題材廣泛，引起大家的關(guān)注”，該表述屬于無中生有，分析不恰當(dāng)；故選B?！?7題詳解】本題考查詞句賞析?！凹m纏”原指相互纏繞或遭人煩擾不休。用在句中指周老沒有讓拼音字母把自己局限在一個(gè)狹小天地里。結(jié)合前面的“周老學(xué)問大，但他不只是躲在象牙塔里啃書本的書呆子”和后面的“他把自己的‘憤’，化在平實(shí)睿智之中，常以機(jī)智獨(dú)特的方式針砭時(shí)弊，文字讀來別有不慍不火、綿里藏針的風(fēng)味”可以看出，周老沒有讓字母限制住，不問世事，而是以機(jī)智獨(dú)特的方式針砭時(shí)弊，做一個(gè)不慍不火、綿里藏針的斗士。【18題詳解】本題考查句段作用。根據(jù)第②段中的“‘我僅是漢語拼音制作人之一！’”可知，引用周有光自己的話，能直接展現(xiàn)他的謙虛態(tài)度，讓人物形象更真實(shí)可感，既增加了文章的真實(shí)性，也讓讀者對(duì)他的謙遜品格有了更真切的體會(huì)。根據(jù)第③段中的“‘我覺得很有趣味，體力勞動(dòng)竟把我的失眠治好了。’周有光如是說道”可知，這樣的引用生動(dòng)體現(xiàn)了他在困境中的樂觀心態(tài)，讓他豁達(dá)的精神風(fēng)貌更鮮明，使人物形象更豐滿立體，也讓讀者能更深刻地感受到他的人格魅力。根據(jù)第④段中的“‘我是認(rèn)真思考了這個(gè)世界的?！颐繒r(shí)每刻只講自己相信的話，講自己思考過的話’”可知，這些直接引用的話語，既豐富了文章內(nèi)容，也清晰傳遞出他的思考與創(chuàng)作理念，讓讀者更深入地了解他嚴(yán)謹(jǐn)、真誠的學(xué)術(shù)與處世態(tài)度，進(jìn)一步凸顯了他的精神特質(zhì)?！?9題詳解】本題考查分析人物形象根據(jù)第②段中的“周有光不喜歡別人以‘漢語拼音之父’稱呼他，他認(rèn)為這是個(gè)虛妄的名頭?！覂H是漢語拼音制作人之一！’”可知，他真誠且不求虛名，這份不慕虛榮的態(tài)度是“勇者”的底色之一。根據(jù)第③段中的“‘文革’時(shí)期，周先生被下放到寧夏，‘我覺得很有趣味，體力勞動(dòng)竟把我的失眠治好了?！苡泄馊缡钦f道”可知，面對(duì)困厄的環(huán)境，他能以樂觀坦然的心態(tài)面對(duì)，這份在逆境中的豁達(dá)正是勇者的姿態(tài)。根據(jù)第④段中的“‘我每時(shí)每刻只講自己相信的話，講自己思考過的話?！J(rèn)為在學(xué)理的層次上應(yīng)該把心中要說的話都說出來……周有光就明確指出，弘揚(yáng)華夏文化不能離開國際現(xiàn)代文化，決不能變相復(fù)古”可知，他堅(jiān)持真理、敢于在學(xué)理上表達(dá)真實(shí)觀點(diǎn)，這份對(duì)真話的堅(jiān)守是勇者的體現(xiàn)。根據(jù)第⑤段中“他其實(shí)是一個(gè)溫文爾雅的人，卻具有雜文家慣于挖掘社會(huì)病的特質(zhì)……常以機(jī)智獨(dú)特的方式針砭時(shí)弊，文字讀來別有不慍不火、綿里藏針的風(fēng)味”可知，他以溫和卻有力的方式針砭時(shí)弊，是溫文爾雅的斗士，這份敢于批判的勇氣讓他成為難得的勇者。（五）（6分）閱讀下面名著選段，完成小題。他們大多數(shù)穿的軍服都太肥大，袖子垂到膝部，上衣幾乎拖到地面，他們說，他們每天洗手、洗臉三次，可是還總是臟，經(jīng)常流著鼻涕，他們常常用袖子揩，露著牙齒笑。雖然這樣，但世界是他們的：他們吃得飽，每人有一條毯子，當(dāng)頭頭的甚至還有手槍。他們當(dāng)中有不少人像這個(gè)少年一樣，跑出來參加紅軍。我（斯諾）遇見一個(gè)少先隊(duì)員，他穿著用褪色的布條打成的草鞋，一只鞋上綴著一只大紅絨球?！斑@是紅軍的鞋！”他驕傲地說，“是我自己做的。你瞧，我們長征過！”他看著我，顯然非常得意于自己的“長征”。20.對(duì)上述語段的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“袖子垂到膝部，上衣幾乎拖到地面”的細(xì)節(jié)，暗示這些“紅小鬼”年齡很小且條件艱苦。B.他們“還總是臟”卻“露著牙齒笑”，生動(dòng)表現(xiàn)了一群雖邋遢但樂觀活潑的少年形象。C.語段中“世界是他們的”一句，主要表達(dá)了作者斯諾對(duì)他們不講衛(wèi)生習(xí)慣的委婉批評(píng)。D.綴著“大紅絨球”的草鞋和“驕傲”“得意”的神情，展現(xiàn)了小戰(zhàn)士對(duì)革命身份的自豪。21.語段中的“紅小鬼”雖然年紀(jì)小，但和書中許多紅軍戰(zhàn)士一樣，展現(xiàn)出高度的革命覺語。請(qǐng)結(jié)合整本書簡要分析這種覺悟在他們身上是如何體現(xiàn)的。22.這位少先隊(duì)員將綴著紅球的草鞋視為榮耀的象征。請(qǐng)結(jié)合七年級(jí)必讀名著《駱駝祥子》，找出祥子也曾傾注全部希望與尊嚴(yán)的一件物品，并簡要說明它所代表的祥子的精神世界。23.《紅星照耀中國》中的“紅小鬼”與《駱駝祥子》中的祥子，都是舊中國時(shí)代的人物，他們最終走向了截然不同的人生道路。結(jié)合兩本書的內(nèi)容，談?wù)劷o你的啟示?！敬鸢浮?0.C21.這種覺悟體現(xiàn)在他們雖年幼，卻對(duì)紅軍身份有強(qiáng)烈的認(rèn)同感和使命感。例如，書中提到“紅小鬼”們做事極其認(rèn)真，在稽查、傳令等崗位上鐵面無私、恪盡職守；他們視參加“長征”為最大的光榮，充滿了革命樂觀主義精神。這都表明他們并非單純的孩子，而是有著堅(jiān)定信仰的小革命者。22.這件物品是人力車（或“洋車”），代表了祥子對(duì)個(gè)人獨(dú)立、自食其力生活夢(mèng)想，是一種個(gè)人奮斗的象征。23.啟示：個(gè)人命運(yùn)與時(shí)代洪流、社會(huì)制度密不可分，在正確的集體和理想的指引下，個(gè)人能獲得新生；而在黑暗的社會(huì)中，孤立的個(gè)人奮斗難以成功?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查對(duì)語段的理解和分析。C.“雖然這樣，但世界是他們的”這句話出現(xiàn)在描述他們雖然臟、衣服不合身，但生活有保障（吃得飽、有毯子、有槍）之后。這里的“世界是他們的”是一種肯定和贊美，表達(dá)的是：盡管年幼、條件有限，但他們擁有希望、未來和主人翁意識(shí)，充滿朝氣與歸屬感。這句話并非批評(píng)，更不是針對(duì)“不講衛(wèi)生”的委婉諷刺。相反，它帶有強(qiáng)烈的欣賞和感慨，強(qiáng)調(diào)這些少年在革命集體中獲得尊嚴(yán)與成長。選項(xiàng)理解是錯(cuò)誤的，把作者的贊美誤解為批評(píng)；故選C。【21題詳解】本題考查對(duì)人物形象的分析概括?！凹t小鬼”指12到18歲加入紅軍的少年。斯諾通過觀察發(fā)現(xiàn)，這些孩子雖然外表稚嫩甚至衣著滑稽（如軍服過大、用袖子擦鼻涕），但在行為和思想上表現(xiàn)出超越年齡的成熟與責(zé)任感。他們?cè)谏趰張?zhí)勤時(shí)認(rèn)真負(fù)責(zé)，不因熟人而放行，“不讓彭德懷過，除非有路條”，體現(xiàn)出對(duì)制度的尊重；“我們長征過！”“這是我做的紅軍鞋！”等語言表現(xiàn)了他們以參與革命為榮，對(duì)自己身份的認(rèn)同強(qiáng)；很多人出身貧苦家庭，主動(dòng)逃離壓迫參加紅軍，把紅軍當(dāng)作自己的家和事業(yè)；盡管生活艱苦，但他們充滿笑容、唱歌跳舞，展現(xiàn)了革命理想支撐下的積極心態(tài)。他們的“革命覺悟”不是口號(hào)式的，而是體現(xiàn)在日常言行中——對(duì)集體的忠誠、對(duì)使命的擔(dān)當(dāng)、對(duì)未來的信心?！?2題詳解】本題考查對(duì)名著內(nèi)容的理解。祥子是一個(gè)來自農(nóng)村的底層勞動(dòng)者，最大的愿望就是擁有一輛屬于自己的“洋車”。有了車才能拉活賺錢，擺脫被剝削的命運(yùn)；擁有車意味著“自食其力”“頂天立地”，是他實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式；車成了他尊嚴(yán)的象征——沒有車時(shí)，他覺得自己低人一等；買到車時(shí)，他感到“像一棵樹，堅(jiān)壯、沉默而又有生氣”。他的三起三落都圍繞著“買車—丟車”展開，最終，當(dāng)他對(duì)買車徹底絕望時(shí)，也標(biāo)志著他精神世界的崩塌，從“要強(qiáng)的好人”墮落為麻木茍活的行尸走肉。所以，“洋車”不只是交通工具，更是祥子全部人生理想的寄托，象征著他相信的“靠自己奮斗改變命運(yùn)”的信念?！?3題詳解】本題考查閱讀啟示。解答此題，首先要抓住“同處舊中國”但“命運(yùn)不同”的核心矛盾。祥子與“紅小鬼”都是底層出身、身處社會(huì)動(dòng)蕩的青年，但他們的人生結(jié)局截然相反——祥子從奮斗到墮落，而“紅小鬼”從苦難走向覺醒。答題時(shí)應(yīng)通過對(duì)比兩人所處的社會(huì)環(huán)境、奮斗方式、精神支柱來揭示差異根源。關(guān)鍵在于跳出個(gè)人層面，上升到時(shí)代與制度的高度：祥子的失敗不是因?yàn)椴慌?，而是舊社會(huì)沒有給普通人留出路；而“紅小鬼”的成長說明，只有在正義的集體和正確的理想引領(lǐng)下，個(gè)體才能獲得尊嚴(yán)與希望。最后提煉啟示：個(gè)人命運(yùn)離不開時(shí)代背景，真正的改變不僅靠奮斗，更需方向與組織。這樣的思考既結(jié)合文本，又體現(xiàn)深度，符合名著閱讀的考查要求。示例：“紅小鬼”和祥子都出身底層，但結(jié)局截然不同，這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，個(gè)人奮斗離不開正確的方向和進(jìn)步的集體。祥子在黑暗社會(huì)中孤立掙扎，最終被命運(yùn)碾碎；而“紅小鬼”投身革命集體，在信仰和組織的引領(lǐng)下獲得新生。這說明，在腐朽的制度下，再努力也難逃失??；唯有融入正義的事業(yè)，將個(gè)人命運(yùn)與時(shí)代需要結(jié)合，才能真正改變?nèi)松?。選擇比努力更重要，方向?qū)α?，路才不?huì)白走。三、表達(dá)與交流（55分）24.讀萬卷書，行萬里路。學(xué)校組織了“回望革命歷史，汲取奮進(jìn)力量”研學(xué)活動(dòng)，返程途中，同學(xué)們對(duì)本次活動(dòng)展開了熱烈討論。請(qǐng)你根據(jù)以下內(nèi)容，寫一則消息報(bào)道此次研學(xué)活動(dòng)，發(fā)表在學(xué)校公眾號(hào)上。要求：①題目自擬，按照消息格式寫作；②采用第三人稱；③120字左右。研學(xué)時(shí)間2025年11月17日研學(xué)地點(diǎn)小煥嶺紅色基地活動(dòng)主題回望革命歷史，汲取奮進(jìn)力量參加對(duì)象育華中學(xué)八年級(jí)全體師生討論發(fā)言同學(xué)一：這次研學(xué)活動(dòng)真有意義！參觀豫鄂邊區(qū)委員會(huì)舊址時(shí)，看著墻上一張張舊照片和一段段歷史資料，我仿佛看見了波瀾壯闊的革命歲月，感受到了革命先烈大無畏的犧牲精神。同學(xué)二：是??！了解了這些歷史，讓我的心情久久不能平靜。如今的幸福生活來之不易，我們應(yīng)珍惜當(dāng)下，為建設(shè)更美好的未來貢獻(xiàn)自己的力量。老師：在本次研學(xué)活動(dòng)中，同學(xué)們了解了革命歷史，感受到了先烈們不怕犧牲偉大品質(zhì)，對(duì)傳承革命精神、賡續(xù)紅色血脈有了更深刻的認(rèn)識(shí)?！敬鸢浮渴纠A中學(xué)師生赴小煥嶺紅色基地開展研學(xué)活動(dòng)11月17日，育華中學(xué)八年級(jí)全體師生赴小煥嶺紅色基地開展以“回望革命歷史，汲取奮進(jìn)力量”為主題的研學(xué)活動(dòng)。同學(xué)們通過參觀豫鄂邊區(qū)委員會(huì)舊址，閱讀相關(guān)資料，了解了革命歷史，感受到了偉大的革命精神，紛紛表示要傳承和發(fā)揚(yáng)革命精神，為建設(shè)美好未來貢獻(xiàn)自己的力量?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查新聞寫作。標(biāo)題要緊扣活動(dòng)主題與要素，采用“學(xué)校+事件”的簡潔格式，點(diǎn)明育華中學(xué)八年級(jí)小煥嶺紅色研學(xué)活動(dòng)。撰寫導(dǎo)語按消息“倒金字塔”結(jié)構(gòu)，開頭交代核心信息——時(shí)間（2025.11.17）、地點(diǎn)（小煥嶺紅色基地）、人物（育華中學(xué)八年級(jí)全體師生）、事件（“回望革命歷史，汲取奮進(jìn)力量”研學(xué)活動(dòng)）。主體引用同學(xué)和老師的典型發(fā)言，提煉“感悟革命精神”“珍惜當(dāng)下”“傳承紅色血脈”的核心觀點(diǎn)，體現(xiàn)活動(dòng)意義。用第三人稱客觀敘述，控制字?jǐn)?shù)在120字左右，符合公眾號(hào)消息簡潔明快的風(fēng)格。示例：育華中學(xué)八年級(jí)開展紅色研學(xué)活動(dòng)2025年11月17日，育華中學(xué)八年級(jí)全體師生前往小煥嶺紅色基地，開展“回望革命歷史，汲取奮進(jìn)力量”研學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)中，師生參觀豫鄂邊區(qū)委員會(huì)舊址。同學(xué)們表示，舊照片與史料讓自己重溫革命歲月，深感幸福生活來之不易。老師總結(jié)，此次活動(dòng)讓大家深化了對(duì)傳承紅色血脈的認(rèn)識(shí)。25.“要么讀書，要么旅行，身體和靈魂總有一個(gè)在路上。”這句話告訴我們讀書和旅行是人類探索未知的兩種方式。請(qǐng)從下面兩項(xiàng)任務(wù)中選擇一項(xiàng)寫一篇作文。任務(wù)一：請(qǐng)以“尋”為線索，自擬題目，寫一篇記敘文，記錄你的一次旅行經(jīng)歷，描述旅途中的所見所聞，展現(xiàn)你尋找美，探索未知的過程，以及旅途帶給你的感悟和收獲。任務(wù)二：請(qǐng)將“那次________的閱讀之旅”補(bǔ)充完整，以此為題目，寫一篇記敘文，講述你閱讀經(jīng)歷中的精彩故事，向?？鹅`魂在路上》欄目投稿。要求：①將你擬定的作文題目寫在答題卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名；④認(rèn)真書寫，保持卷面整潔?！敬鸢浮咳蝿?wù)一例文：巷弄里的煙火我總念著外婆口中“青石板能曬出月光”的江南古巷。于是趁春假，我踏上去甪直的路，要尋一尋那傳說里的煙火氣。車停在古鎮(zhèn)口，青灰色的墻垣便撞進(jìn)眼里。我順著窄巷往里走，晨霧還沒散盡，巷弄像浸在溫軟的墨色里。忽然聽見“吱呀”一聲，巷尾的木門掀開半角，阿婆端著竹匾出來曬梅干菜。她看見我，笑著招手：“姑娘，進(jìn)來喝口茶？”我應(yīng)聲坐下，阿婆的茶碗是粗陶的，泡著本地的碧螺春，茶煙裹著梅干菜的咸香，在屋梁下繞成軟云。這是我尋到的第一縷煙火：不是景點(diǎn)的刻意布置，是生活本就有的溫度。往巷深處走，看見老木匠在門檻上刨木頭。他的刨子推得極慢，木屑卷成細(xì)浪落在青石板上?！斑@是給小孫女做木梳呢?！彼讣庹粗敬?，眼里卻亮得很，“老手藝慢，但梳齒磨得圓，不傷頭發(fā)?！蔽颐干系陌氤善罚炯y里浸著陽光的暖。原來“慢”不是落后，是把心意揉進(jìn)時(shí)光里，這是我尋到的“美”：藏在不慌不忙的專注里。傍晚時(shí)，巷口的阿婆喊我去吃湯圓。她的鍋灶支在院壩里，鍋里的湯圓滾得圓胖，裹著桂花糖的甜香。鄰院的阿公搬來竹椅，給我講巷弄的舊事：“這青石板是明朝的，當(dāng)年這里的船能通到蘇州城……”月光漫過墻垣，落在湯圓的糖霜上，阿婆的蒲扇搖落了星子——我忽然懂了，我尋的從不是“景點(diǎn)”，是被城市快節(jié)奏沖淡的“生活本身”：是慢下來的茶、帶著心意的木梳、裹著煙火的湯圓。離開時(shí)，阿婆塞給我一包梅干菜。車開遠(yuǎn)了，巷弄的燈火縮成星子，我摸著包里的梅干菜，忽然明白：旅行的“尋”，從不是找陌生的風(fēng)景，是在遠(yuǎn)方的生活里，尋回心里被忽略的溫柔。原來身體在路上，靈魂也會(huì)跟著落進(jìn)煙火里，妥帖又溫暖。任務(wù)二例文：那次叩擊心靈的閱讀之旅備考的焦慮像密不透風(fēng)的網(wǎng)，將我困在習(xí)題與分?jǐn)?shù)的漩渦里。直到某天傍晚，我在書架角落翻出泛黃的《徐霞客游記》，扉頁上“大丈夫當(dāng)朝碧海而暮蒼梧”的題字，竟讓一場叩擊心靈的閱讀之旅悄然啟程。翻開書卷，徐霞客的足跡從江陰出發(fā)，帶我走進(jìn)了煙雨朦朧的黃山。文字里，他踩著積雪攀登天都峰，石階覆冰如刃，寒風(fēng)卷著雪粒抽打臉頰。我仿佛跟著他手抓鐵鏈，腳踩冰棱，在陡峭的山壁上艱難前行。當(dāng)讀到“峰尖積雪，倒映冰池，上下通明”時(shí)，眼前竟浮現(xiàn)出銀裝素裹的山巒，云海翻涌間，金色陽光穿透云層，照亮了他凍得通紅卻目光灼灼的臉