中小學(xué)教師違規(guī)行為警示指南一、指南編寫背景與意義教育是國之大計，教師肩負(fù)“立德樹人”的核心使命。近年來，教育主管部門持續(xù)強化師德師風(fēng)建設(shè)，出臺《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》等規(guī)范性文件，為教師職業(yè)行為劃定“紅線”與“底線”。本指南立足教育實踐，梳理常見違規(guī)行為類型、剖析法律與職業(yè)后果、提供合規(guī)行動指引，助力教師明晰權(quán)責(zé)邊界，守護(hù)教育初心。二、常見違規(guī)行為類型及典型場景（一）師德師風(fēng)失范類1.體罰與變相體罰以暴力、侮辱性語言或行為對待學(xué)生，如罰站超時、扇耳光、用作業(yè)本抽打?qū)W生，或通過“孤立學(xué)生”“公開羞辱”等精神施壓方式懲戒。案例：某初中教師因多次讓違紀(jì)學(xué)生在教室后跪姿聽課，被家長舉報后，學(xué)校給予記過處分并責(zé)令公開道歉。2.收受禮品禮金與違規(guī)牟利接受家長宴請、購物卡、紅包，或借“家訪”“輔導(dǎo)”名義變相索取財物；組織、參與有償補課（含線上補課），或推薦學(xué)生參加指定培訓(xùn)機(jī)構(gòu)獲取回扣。案例：某小學(xué)班主任長期要求學(xué)生在其開辦的托管班補課，收取高額費用，被教育部門撤銷教師資格，列入失信名單。3.學(xué)術(shù)與教學(xué)不端抄襲教案、論文，偽造教學(xué)成果；課堂教學(xué)敷衍塞責(zé)，如播放視頻代替講授、頻繁讓學(xué)生自習(xí)，或在社交媒體發(fā)布歧視學(xué)生、歪曲教育政策的言論。案例：某高中教師因論文抄襲被取消職稱評審資格，其不當(dāng)言論在網(wǎng)絡(luò)發(fā)酵后，學(xué)校對其停職調(diào)查。（二）教育管理違規(guī)類1.違規(guī)招生與學(xué)籍造假利用職務(wù)便利為親屬、熟人違規(guī)辦理入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)，或偽造學(xué)生學(xué)籍信息；在分班、排座中搞“人情關(guān)系”，破壞教育公平。案例：某小學(xué)副校長為他人違規(guī)辦理轉(zhuǎn)學(xué)，收受好處費，被移送紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)處理。2.隱私與信息安全違規(guī)未經(jīng)允許公開學(xué)生成績、家庭住址、心理問題等隱私信息；將學(xué)生照片、視頻用于商業(yè)宣傳或個人社交展示。案例：某幼兒園教師在朋友圈發(fā)布幼兒午睡照片配“熊孩子終于安靜”文字，引發(fā)家長不滿，被園方辭退。（三）職業(yè)行為越界類1.違規(guī)兼職與利益沖突在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)全職任教，或從事與教育無關(guān)的營利性活動（如微商、直播帶貨），影響本職工作；與學(xué)生、家長發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系。案例：某中學(xué)教師因在校外機(jī)構(gòu)兼職導(dǎo)致課堂教學(xué)精力分散，學(xué)生成績下滑，被學(xué)校解除聘用合同。2.考勤與紀(jì)律違規(guī)無故曠工、遲到早退，或在工作時間處理私事（如炒股、網(wǎng)購）；擅自組織學(xué)生參加商業(yè)活動或未經(jīng)審批的集體外出。案例：某小學(xué)教師多次曠工參與商業(yè)演出，被教育部門給予降低崗位等級處分。三、違規(guī)行為的后果與責(zé)任認(rèn)定（一）行政與職業(yè)處分根據(jù)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，違規(guī)教師將面臨警告、記過、降低崗位等級、撤職、開除等處分，處分期內(nèi)不得評優(yōu)評先、申報職稱，情節(jié)嚴(yán)重者將被撤銷教師資格，5年內(nèi)不得重新申請。（二）法律責(zé)任民事責(zé)任：因體罰、侮辱學(xué)生造成人身或精神損害的，需承擔(dān)醫(yī)療費、精神損害賠償；泄露隱私導(dǎo)致?lián)p失的，需賠禮道歉并賠償。刑事責(zé)任：體罰致學(xué)生輕傷以上，涉嫌故意傷害罪；收受財物數(shù)額較大，涉嫌受賄罪；性侵、虐待學(xué)生，將以強奸罪或虐待被監(jiān)護(hù)、看護(hù)人罪追究刑責(zé)。（三）社會與職業(yè)影響違規(guī)行為會被記入教師誠信檔案，影響職業(yè)生涯發(fā)展；在社交媒體發(fā)酵的事件，還會損害學(xué)校聲譽與教師群體形象，引發(fā)輿論信任危機(jī)。四、合規(guī)履職與風(fēng)險防范建議（一）筑牢思想認(rèn)知防線定期學(xué)習(xí)《教師法》《未成年人保護(hù)法》及師德規(guī)范文件，參與學(xué)校組織的“以案促學(xué)”警示教育，將“立德樹人”轉(zhuǎn)化為日常行為準(zhǔn)則。樹立“學(xué)生為本”的教育觀，警惕“權(quán)威心態(tài)”“功利心態(tài)”，避免因情緒失控或利益誘惑突破職業(yè)底線。（二）規(guī)范教育教學(xué)行為1.課堂與管理：懲戒學(xué)生需遵循《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，以“育人為目的”，控制手段（如罰站不超過一節(jié)課，禁止肢體接觸），事后及時溝通家長說明緣由。教學(xué)資料原創(chuàng)為主，引用他人成果需標(biāo)注來源；杜絕“放水式”教學(xué)或“填鴨式”灌輸，關(guān)注學(xué)生個體差異。2.家校與社交互動：拒絕家長禮品禮金，若無法當(dāng)場退還，可交由學(xué)校紀(jì)檢部門處理；如需補課，推薦公益性質(zhì)的課后服務(wù)或官方平臺資源。發(fā)布學(xué)生相關(guān)內(nèi)容前，務(wù)必征得家長、學(xué)生同意，且內(nèi)容需積極正向，避免暴露隱私細(xì)節(jié)。（三）建立風(fēng)險自查機(jī)制每月對照“違規(guī)行為清單”（如體罰、補課、收受禮品等）進(jìn)行自我檢視，記錄潛在風(fēng)險點（如是否對某學(xué)生言語過激），及時調(diào)整行為。遇到職業(yè)困惑（如家長送禮、學(xué)生違紀(jì)處理），主動向?qū)W校師德師風(fēng)委員會、工會或資深同事咨詢，避免“想當(dāng)然”決策。（四）善用支持與救濟(jì)渠道學(xué)校層面：參與教師心理疏導(dǎo)培訓(xùn)，緩解職業(yè)壓力；加入“教師互助小組”，分享合規(guī)經(jīng)驗，互相監(jiān)督提醒。外部救濟(jì)：若認(rèn)為處分不當(dāng)，可依據(jù)《教師申訴辦法》，在收到處分決定30日內(nèi)向教育行政部門提出申訴，維護(hù)合法權(quán)益。五、監(jiān)督與申訴渠道指引（一）校內(nèi)監(jiān)督向?qū)W校師德師風(fēng)建設(shè)辦公室、工會或分管校長反映問題，提交書面材料說明事實（需保留聊天記錄、音頻等證據(jù)），學(xué)校應(yīng)在15個工作日內(nèi)反饋處理進(jìn)展。（二）上級主管部門通過當(dāng)?shù)亟逃姓块T官網(wǎng)公布的舉報郵箱、網(wǎng)絡(luò)平臺反映問題，舉報內(nèi)容需清晰說明時間、地點、涉事人員及違規(guī)事實，避免造謠誹謗。（三）申訴流程教師對處分決定不服的，可在接到?jīng)Q定之日起30日內(nèi)，以書面形式向作出處分的單位或其上級主管部門提出申訴，提交《教師申訴書》及相關(guān)證據(jù)，受理部門應(yīng)在接到申訴后60日內(nèi)作出處理決定。結(jié)語：教師職業(yè)的“特殊性